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第四课人间生活-湘美版美术鉴赏教案课程介绍本节课程是美术鉴赏课程的第四节课，主题为「人间生活」。
该课程的教学内容主要是为学生介绍人间生活在美术创作中的表现形式，以及相关的艺术品赏析。
本次教学将为学生呈现湘美版美术鉴赏内容，让学生在学习中更好地了解中国传统文化和美术风格。
学习目标•了解人间生活在美术中的表现形式和风格；•掌握鉴赏湘美版美术作品的技巧和方法；•培养学生的审美意识和鉴赏能力。
教学内容一、人间生活在美术中的表现形式「人间生活」是一个广泛的话题，它包含了很多方面的元素和内容。
在美术作品中，人们通过绘画、雕塑、摄影等方式表现人间生活。
其中包括了街景、人物肖像、市井场景、民间生活等内容。
而不同的美术风格也会对人间生活这一主题有着不同的诠释和表现。
二、湘美版美术作品鉴赏湖南省美术家协会于1986年创办的「湘美版画」，是湖南省美术界集体努力的成果。
湘美版画以其独特的艺术形式，体现出了湖南地域特有的民俗文化和社会风貌，因此备受赞誉。
本次教学将重点介绍湘美版美术作品在人间生活这一主题下的表现形式和特点。
三、湘美版美术作品精选赏析以下是本节课程中的湘美版美术作品精选赏析。
1.《望春风》《望春风》是湘美版美术的代表作之一。
作品以春天为背景，描绘了一幅新春佳景图。
图中，一位年轻姑娘站在江岸边，伸展着身体，享受着轻柔的春风。
整幅画以鲜艳的色彩和轻盈的笔触刻画出了春天的美好和生机。
2.《烟雨江南》《烟雨江南》是一幅湘美版美术的山水画，作品以烟雨缭绕的江南风景为背景，描绘了水村、亭台、楼阁、小桥流水等景象。
画面充满着江南水乡的韵味，色彩绚烂而柔和，令人回味无穷。
3.《清明上河图》《清明上河图》是一幅湘美版美术的油画，以北宋首都汴京城市景观为背景，生动地刻画了南宋时期河北地区春日城市生活的繁华景象。
画面上有市井小贩、春日游人、花车等生动的人物形象和场景。
这幅画的细节精致，构图巧妙，反映出了中国传统文化中人间生活的百态。
教师资格证面试美术鉴赏《人间生活》教案一、教学目标【知识与技能】了解中国画中较有代表性的风俗画、人物画的作品。
【过程与方法】通过欣赏名作，掌握画作的艺术特色，学会鉴赏画作并体会画家的表现手法。
【情感态度和价值观】感受中国的美，热爱中国传统艺术，提高对美术作品的鉴赏能力。
二、教学重难点【重点】掌握人物画、风俗画的艺术特色。
【难点】画家表现世俗生活的绘画方法。
三、教学方法讲授法、比较鉴赏法、提问法等。
四、教学准备课前搜集的相关资料、图片、多媒体课件等。
五、教学过程(一)激趣导入多媒体课件展示图片，通过图片的展示，总结出随着历史的不断发展，画作内容从绘制宗教文化以及政治文化开始转向绘制世俗生活。
而这些画家他们绘画的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景，即描绘人间生活。
以此揭示课题，书写板书-人间生活。
(二)直观感知播放影视片段《武则天》的片段，并提出问题：武则天是哪个时代的人物?剧中哪个时代的人物体形和服饰都是什么样的?学生通过思考，回答出：唐朝、微胖、服饰颜色艳丽。
教师总结：当时国力强盛、经济繁荣、思想开放。
如果在画作上应该这样绘制，接着展示张萱的《捣练图》，并介绍这是一幅唐代仕女画，作者名叫张萱，宫廷画师。
(三)形式分析1.教师引导学生欣赏画作并提出问题，《捣练图》共描绘了几个场景?学生通过独立思考后进行回答出，画作可以分为三个部分，教师总结：捣练、织修、熨烫。
2.教师引导学生继续鉴赏《捣练图》并提问：画作中哪里最富有生活情趣?学生通过小组讨论，得出结论：图中小孩屈身来回穿梭于白绢下很有趣。
教师总结：这个细节非常真实和生动，是画家对生活细心观察善于表现的结果。
3.教师展示《韩熙载夜宴图》引导学生鉴赏并思考：这幅画表现了什么内容?一共可以分为几部分?学生通过交流合作进行回答，共分为5部。
教师总结：南唐后主李煜让画家去窥探大臣的生活，以了解大臣的为人。
整幅画采用了我国传统表现连续故事的手法，随着情节的进展而分段，用屏风为间隔。
《人间生活》民间美术鉴赏教案教学目标：1、体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。
2、了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画和风俗画作品。
教学重点与难点：1、美术作品是如何表现世俗生活的。
2、这些作品的审美特征和历史文献价值。
3、体会作品所表现的生动的生活。
课时：1课时教学思路：本课教学主要是帮助学生了解在人类脱离宗教时代之后美术创作所发生的变化，帮助学生体会美术作品是如何表现世俗生活的，并理解促进艺术家创作这些作品的社会观念是什么，以及这些作品对于我们了解当时社会生活有什么帮助。
教学过程：一、导入：通过前面几节课的学习，我们可以看出美术主要是为了宗教和政治信仰服务，比如：青铜器、秦始皇兵马俑、金字塔、《女史箴图》、敦煌莫高窟的壁画《佛本生故事》等(图片展示)，但随着历史的发展，在人类脱离宗教时代之后，艺术家把他们的目光投向了现实生活，开始关注自己的真实生活现象，美术也自然转变为描绘人们的日常生活，表达自己的内心情感，那么这节课我们就来学习一下课本的第四课《人间生活》，了解一下中国隋唐、五代以及宋代时期的画家所描绘的他们眼中的真实生活。
(板书“人间生活”)二、讲授新课：其实早期的美术作品中并非没有表现人间生活的情景，汉代的画像砖石上就保留着很多生动的生活劳作场面，但他们不是为生人而修建的。
如：东汉《戈射、收获画像砖拓本》南宋大足石窟雕塑《养鸡女》而真正把人间生活作为美术创作题材的美术作品在我国主要开始于隋唐时期，在西方则开始于文艺复兴时期。
我们分别来学习一下。
<一>、隋唐时期隋唐是中国历史上佛教美术最为兴盛的时期，除此之外，这时也开始出现一些表现贵族生活的美术作品，其中最为典型的题材是“仕女画”，它们不再以对女子进行道德教化为目的，而是专门描绘宫廷妇女的日常生活。
欣赏唐代张萱的《捣练图》(仕女生活)(作品介绍)：盛唐之际，最负盛名的贵族人物、仕女画家当推张萱，他特别擅长画女性和婴儿，所做人物雍容华贵，形成“丰颊肥体”的人物造型，在美术史上产生了深远影响。
7第二单元第四课《人间生活》教学设计5篇第一篇：7第二单元第四课《人间生活》教学设计《人间生活》（国外部分）教案——高中美术鉴赏第二单元第四课教学目标：1、体会美术作品是如何表现世俗生活的；了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变；2、认识和了解本课所列举外国美术作品的画种、题材、作品内涵、造型技法、艺术风格等方面的特点。
感受、体验并评述外国美术作品的基本形式美感。
3、在学习过程中总结、归纳欣赏美术作品的学习方法；4、启发学生的思维，挖掘学习的潜力，探讨并交流自身的情感与思想的表达形式；教学重点：1、了解从中世纪以来国外绘画风格、创作思想的变化；2、人间生活题材对艺术创作的影响；教学过程：一、课程导入1、文学创作、艺术创作来源于生活；举例，师生互动；在美术创作中，艺术家们是如何表现的，他们的创作思路主要放在哪些层面上？2、欣赏历史风俗画长卷《清明上河图》、以及《韩熙载夜宴图》和《捣练图》，让学生简略的回顾不同的历史时代，画家在画中表现的内容及其创作背景。
3、看图设问：西方艺术家的笔下是如何表现人间生活的？他们所描绘的对象有没有受到当时诸多社会因素的影响？二、感受体验、比较欣赏1、将美术创作的发展大致圈定为三个阶段（作为遗留问题分析比较后解决）：中世纪——文艺复兴时期——文艺复兴以后的创作设问：找出这几组作品所反映的共同的题材——母爱。
2、中世纪美术作品的表现特点；（1）欣赏作品《圣母子》（2）设问：学生分析画中人物的形象特点？从人物的表情、眼神、母子之间的情感表达等方面来分析，为后段人物形象的描绘作比较图使用。
小结：中世纪美术又称基督教美术，是非现实主义的，不强调对客观世界的真实描写，抽象、变形、超人性，使用表现神灵和信徒的符号化的处理方式；3、文艺复兴时期的艺术思潮（1）欣赏拉斐尔作品《西斯廷圣母》中的母子造型，比较人物形象、表情与中世纪绘画作品的不同，并进一步分析其它人物形象的创作来源；（2）分析尼德兰画派作品《逃亡埃及途中休息》先出现画面，学生尝试讨论画中人物和情节，教师小结，分析创作题材和背景；小结：画面中人物形象的设计来源于现实生活中的人，和中世纪绘画中的人物形象比较生动了许多，更加贴近生活，反映了从文艺复兴开始欧洲美术领域出现的一种趋势，即宗教题材的世俗化。
美术鉴赏《人间生活》
美术鉴赏《人间生活》教学设计
一、教学内容分析：
版本：湘美版普通高中美术新课程标准实验教科书
模块：《美术鉴赏》第二单元第4课《人间生活》（中国部分）
教材内容：
本课教学主要是帮助学生了解在人类脱离了宗教时代之后美术创作所发生的变化。
在这个阶段，艺术家把他们目光投向了现实生活，比较客观的记录各种生活现象。
本课时主要讲述从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。
唐代仕女画的出现反映了唐代生活观念的开放性；而到了五代时期，皇帝已经懂得让画家去窥探大臣的生活，以了解大臣的为人。
但是这些绘画都是表现贵族生活的；平民的生活最早被关注是在中国的北宋时期。
这个时期由于美术作品的市场化导致了职业画家的出现，他们将普通人的生活纳入到绘画表现中，最具代表性的作品就是北宋画家张择端的世俗画《清明上河图》。
教材地位和教育功能：
本课是在前面几节课介绍了主要为宗教和政治服务的美术作品之后，人类脱离了宗教时代美术创作所发生的变化，在这个阶段，艺术家把他们的目光投向了现实生活，比较客观地记录各种生活现象。
二、学生学习情况分析：
学生在前几课学习和了解了为宗教和政治服务的美术作品后，继而进入“人间生活”这一主题，与学生的生活实践关系比较密切，所以学生在理解本课的教学内容时，可能会感到教材的内容更容易接受些，会比较有兴趣。
但教材中都是历史上流传的作品，如果教学过程处理不当，那么学生也同样会丧失兴趣。
所以教师在教学过程中，要灵活变通教材内容，拓展教材内容，挖掘作品本身的新意，挖掘学生易感兴趣的知识点，生动灵活的展开教学，让学生领悟在作品中是如何体现“人间生活”的。
教学过程中，还要结合学生的生活经验，尽量让学生理解：每个时代的人都有自己独特的生活方式；教师也要鼓励学生展开想象，在自己的头脑中构想当时人们的生活方式，这样学生才能较好的理解这些作品。
三、设计理念：
新课程理念告诉我们学生主动参与学习过程的重要性，只有学生主动参与才
能激发学生欣赏的情意、获得深刻的体验。
因此本课的教学力求贴近学生，有意让学生通过一些表演或活动亲身感受画家对生活的精彩表现。
所以在教学过程中，注重创设情境，比如可以播放唐朝、宋朝的一些影视片段让学生对当时的生活状态有较为直观的了解；注重问题教学法，让学生带着问题自主探究学习或互相分析讨论等方式，让学生在和谐、平等、轻松、活跃的学习氛围中相互探讨、评价作品；同时可联系学生的生活，让学生回忆并发现生活中精彩的地方，生动灵活的展开教学。
由于本课的容量大，如果面面俱到则容易讲得很散，因此本课的教学力求以点带面，以观察画家是怎样捕捉并表现精彩的生活的为主线展开。
四、教学准备：课件；《清明上河图》范图；道具竹棍（扁担）、箩筐等。
五、教学目标：
知识与能力：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品；培养学生独立思考、实践的能力和集体协作的能力，培养学生对美术作品的鉴赏能力和评价能力。
过程与方法：运用观察、比较、讨论、交流等方法，体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。
情感态度与价值观：培养学生积极主动的参与心态，感受自信和成功的体验；感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱；培养学生关注现实生活的态度。
六、教学重点和难点：
重点：美术作品是如何表现世俗生活的
难点：体会作品所表现的生动的生活
兴趣点：画家是怎样捕捉并表现精彩的生活的
七、教学时间：1课时
八、教学过程设计：
九、课后反思：
本节课紧抓住教学目标，体现新课程教学、新课程要求的新方法，教学中始终注重以各种方式（比如挖掘作品有趣的地方、有趣的问题、动作模仿、角色扮演、视频短片等）激发学生的学习兴趣；以问题教学法，设置有趣的问题让学生主动进行思考交流，注重学生主动参与课堂的教学活动；注重创设情景，比如动作模仿、角色扮演等让学生不但眼观耳听、而且手动；注重联系学生的生活实际，使学生感觉不是美术欣赏的旁观者，而是融入其中，是参与者。
本课由于学生参与课堂的实践活动较多，在教学时间上略显紧凑，所以教学中要注意掌控时间，但总体感觉，本人认为这堂课不但达到了教学目的，而且学生也很兴致地投入到学习中。
十、点评：
我认为，艺术鉴赏教学首先要注重学生兴趣的培养，为此，在整个教学设计中，始终要围绕学生的学习兴趣，否则，一切是空谈。
因此，教学中要灵活变通教材内容，拓展教材内容，挖掘学生易感兴趣的知识点，生动灵活的展开教学，学生便会主动走入你的课堂。
比如，本课教学中以动作模仿、角色扮演、视频短片等方式创设情境，或有趣的问题等来激活学生的学习积极性和主动性，让学生主动参与课堂教学活动。
以教师设问、学生自主探究学习或分析讨论等方式，让学生在和谐、平等、轻松、活跃的学习氛围中相互探讨、分析、评议作品，才能提高新课程下艺术课堂的有效性。
