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语文A版四年级语文下册《国王的宝碗》教案教学目标1.了解“国王的宝碗”这个寓言故事的寓意，认识宝物不一定是贵重的物品。
2.能够理解、记忆故事中重要的人物、事件及其具体内容。
3.提高学生语文阅读的能力，培养学生的阅读习惯。
4.培养学生独立思考的意识，能够分析故事的含义。
教学内容本课是《国王的宝碗》这篇寓言故事的阅读和理解、分析。
教学重点是学会正确认识“宝物”，理解故事中包含的道理。
教学重难点1.学会阅读并理解文本，明确主题与寓意。
2.能够提取故事中的重点，总结寓意与主题。
3.能够体验阅读的乐趣，掌握分析文本的方法。
教学策略1.情境教学策略：利用故事情节和人物形象，让学生深入体验故事情境，帮助学生进一步理解故事中的人物和事件，体会故事中的情感变化和思考过程。
2.互动教学策略：在学生读完之后，进行小组分享和讨论，让学生展现自己的思考和理解，激发他们的思考能力和表达能力。
3.合作探究教学策略：让学生合作，共同探究如何通过故事中的情节和人物形象来理解故事主题，从而培养他们的分析能力和独立思考能力。
教学步骤第一步：情境体验教师首先让学生读一遍寓言故事《国王的宝碗》，尝试感受国王失去宝碗后的焦虑、不安和挣扎。
第二步：小组探究让同学们组成小组，各组分别通过讨论和交流，总结出故事中的重点和寓意。
每个小组通过互动分享的方式，展示出自己的分析和认识。
第三步：思考问题引导学生思考以下问题：1.为什么国王很害怕失去宝碗？2.宝物一定是价格昂贵的物品吗？3.宝物的价值在哪里？第四步：学生思考让学生自己思考对于“宝物”的看法，包括宝物的定义以及宝物的价值。
第五步：课堂展示引导学生对于问题的思考和归纳，让学生进行课堂展示，让其他同学一起听听他们的想法。
总结通过本次课程学习，《国王的宝碗》寓言故事是让我们明白宝物不一定是昂贵的物品，人生的宝物也可以是内心的一种体验或者是内心的一片净土。
多读寓言故事，可以让我们看到真理种子和美好的生命体验，这样才能让我们树立正确的人生观和价值观，从而更好的走向未来。
语文A版四年级语文下册课件：《国王的宝碗》教学目标：1.通过自主学习会认4个生字，会写8个字。
2.理解课文内容，了解事情的起因、经过和结果，知道乌斯曼老爹补碗的秘密，教育学生做任何事情都要认真对待，灵活应对。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：读懂乌斯曼的话，明白只要认真，就没有做不成的事的道理。
教学准备：生字卡教学时数：教学过程：：一课时一、揭题激疑。
1.板书课题。
2.激疑：看到课题，你产生了哪些疑问？二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文。
思考：课文主要讲了什么？2.讨论交流：你从课文中知道了什么？（国王的一只宝碗摔碎后，召来全国的陶工补碗，不过大家都没法补好，乌斯曼老爹在一年后交给国王一只和宝碗几乎一模一样的瓷碗，保住了大家的性命。
最后乌斯曼老爹把他补碗的秘密告诉了孙子。
）3.给课文分段，并用小标题概括段意。
第一段（第1、2自然段）：碗摔碎。
第二段（第3－6自然段）：补碗。
第三段（第7－9自然段）：补碗的秘密。
板书：碗摔碎——补碗——补碗的秘密三、细读课文，感悟道理。
1.快速读课文。
思考：事情的起因、经过和结果是怎样的？2.讨论交流。
（1）从哪儿看出国王对宝碗的喜爱？（派一百个士兵守护它、请邻国的国王来观赏宝碗、气得三天没吃饭、捧着宝碗看了又看、高兴得嘴都合不拢等。
）（2）找出描写陶工们神态、语言的句子画记下来。
想一想这些描写说明了什么。
重点理解以下句子：①陶工们都傻了眼，他们对国王说：“就是神仙下凡，也没办法把这么碎的碗补好。
”②陶工们整夜对着碗发呆，谁也想不出一个好主意。
③老爹，救救我们吧！以上句子表现了补碗的难度非常大，要把碗照原样补好是不可能的。
同时也说明了碗能否补好关系到陶工们的性命。
（3）乌斯曼老爹补碗的秘密是什么？（4）理解下面两句话的意思。
①我和你们做得一样，没有什么秘密。
我认真对待每一件陶器，努力把它做得精致完美。
（要认真对待每一件事情，要努力把事情做得更好。
）②热爱自己的工作吧，只要认真对待每一件陶器，就没有做不到的事。
语文A版四年级下册《国王的宝碗》语文教
案
语文A版四年级下册《国王的宝碗》语文教案
教学目标：
1、知识与技能：
（1）学习并掌握本课的生字新词，积累精致情愿等词语。
（2）理解课文内容，理解含义深刻的句子。
（3）有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。
2、过程与方法：
尊重学生的主体地位，发挥学生合作学习的作用，引导学生自主、合作、探究，讨论交流，读、说、议中理解课的内容，体会故事蕴涵的做人处事的道理。
3、情感、态度与价值观：
（1）激发学生对爷爷的敬佩和赞叹的思想感情。
（2）启迪教育学生要认真地对待每一件事情，并尽自己所能努力反民事情做得完美。
教学重难点：
1、理解文中含义深刻的句子。
2、感悟课文所蕴涵的人生哲理。
三、教学课时：二课时
四、教学过程
第一课时
教学目标
1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、整体感知课文内容，说说课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。
5 6。
摔碎后，召来全国的陶工补碗，可是大家都没法补好，乌斯曼老爹在一年后交给国王一只和宝碗几乎一模一样的瓷碗，保住了大家的性命。
最后乌斯曼老爹把他补碗的秘密告诉了孙子。
）3.给课文分段，并用小标题概括段意。
第一段（第1、2自然段）：碗摔碎。
第二段（第3－6自然段）：补碗。
第三段（第7－9自然段）：补碗的秘密。
板书：碗摔碎——补碗——补碗的秘密三、细读课文，感悟道理。
1.快速读课文。
思考：事情的起因、经过和结果是怎样的？2.讨论交流。
（1）从哪儿看出国王对宝碗的喜爱？（派一百个士兵守护它、请邻国的国王来观赏宝碗、气得三天没吃饭、捧着宝碗看了又看、高兴得嘴都合不拢等。
）（2）找出描写陶工们神态、语言的句子画记下来。
想一想这些描写说明了什么。
重点理解以下句子：①陶工们都傻了眼，他们对国王说：“就是神仙下凡，也没办法把这么碎的碗补好。
”②陶工们整夜对着碗发呆，谁也想不出一个好主意。
③老爹，救救我们吧！以上句子表现了补碗的难度非常大，要把碗照原样补好是不可能的。
同时也说明了碗能否补好关系到陶工们的性命。
（3）乌斯曼老爹补碗的秘密是什么？（4）理解下面两句话的意思。
①我和你们做得一样，没有什么秘密。
我认真对待每一件陶器，努力把它做得精致完美。
（要认真对待每一件事情，要努力把事情做得更好。
）②热爱自己的工作吧，只要认真对待每一件陶器，就没有做不到的事。
（只要认真对待，就没有做不到的事情。
）3.讨论：从乌斯曼老爹身上，你学到了什么？（做任何事情都要认真对待。
“世上无难事”，只要认真地去对待每一件事，再难的事情也能做到，世上没有做不到的事情。
）4.结合亲身经历谈谈自己从中受到的启发。
5.小结：乌斯曼老爹不愧是手艺最好的陶工，他将自己重新做的一只碗交给了国王，挽救了所有陶工的性命。
同时告诉我们做任何事情都要认真对待、灵活应对。
板书：认真对待灵活应对四、学习生字词。
1.自由识记。
2.检查交流。
重点指导：“致”的右边是“反文旁”，不要写成“折文旁”。
