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美丽的小兴安岭（ｌǐｎｇ）我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦（ｈｕà）、柞（ｚｕò）树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩（ｎèｎ）绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇（ｈｕì）成小溪，淙（ｃóｎｇ）淙地流着。
几只小鹿在溪边散步，它们有的低下头喝水，有的侧（ｃè）着脑袋欣（ｘīｎ）赏（ｓｈǎｎｇ）自己映在水里的影子。
河里涨满了春水。
一根根原木随着流水往前漂，像一支舰队在前进。
夏天，树木长得葱（ｃōｎｇ）葱茏（ｌóｎｇ）茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮（ｚｈē）住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸（ｊìｎ）在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕（ｌǚ）利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着五颜六色的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，松树显得更加翠绿了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸（ｓｕāｎ）甜可口的山葡萄，又香又脆的榛（ｚｈēｎ）子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢，紫貂（ｄｉāｏ）和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来了。
小兴安岭真是一座巨大的宝库（ｋù），也是一座美丽的大花园。
2019年1月12日。
东北大森林《东北大森林》这篇课文是第四单元的第二课，本单元的主题是：“人在画中游”。
学生刚刚学过的《颐和园》，以游览的写作顺序，向我们呈现了颐和园的美景，编者紧随其后安排了《东北大森林》，可见编者的用心。
这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。
用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。
在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的景物——树木来写。
教学目标知识目标：品读课文理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切，从而感受东北大森林四季的美丽。
能力目标：理清课文的叙述顺序，学习抓住描写对象的主要特征的方法。
情感目标：通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学重难点教学重点：联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。
教学难点：运用抓住描写对象的主要特征的方法。
教法学法创设“情境“，加强”协作”，以文代文，引导学生“悦”读文本，细品文字。
小组探究、合作交流，充分发挥学生的自主性，培养语言实践能力。
教学过程（一）情境激趣，发现美导入：这节课老师将带着大家继续游览东北大森林。
一边出示大森林的图片，一边进行讲解：东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，千余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。
作者按照冬春夏秋的时间顺序，为我们浓墨重彩的描绘了森林的美景。
适时提问：“东北大森林给你留下了怎样的印象？请结合画面和上堂课的学习谈一谈吧。
”（预设：生可能会说：东北大森林一年四季都很美丽、奇妙，它是动植物的乐园。
学生也许还会谈对某个季节的非常的喜爱……）设计意图：课前观看图片，以感性认识为主，激发了学生的学习热情。
也为接下来教学环节的顺利展开做好铺垫。
《东北大森林》教学设计【教学目标】1、认识5个生字；会写12个生字。
理解“沉浸、迟钝、觅食、苍翠”等词语的意思2、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序；了解东北大森林一年四季美丽的景色。
3、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。
４、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
5、学习按时间顺序描写景物的表达方法，增强热爱祖国大好山河的情感。
【教学重点】理清课文顺序，联系上下文，理解"冒、抽出、封、浸"等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。
【教学难点】学习按时间顺序描写景物的方法。
【课前准备】多媒体【教学时数】：三课时。
第一课时【教学目标】认识5个生字；会写12个生字。
理解“沉浸、迟钝、觅食、苍翠”等词语的意思【教学过程】一、导入新课师：同学们，有人去过东北的大森林吗？能跟大家描述一下你印象中的东北大森林是什么样子的吗？（也可以汇报网上查到的有关东北大森林的资料）生汇报资料。
今天，让我们去走进东北大森林，看看那里的动物和植物们吧！二、朗读课文。
1、大声自由朗读课文。
要求读正确流利。
2、指名逐段读课文，其他同学认真倾听，随时纠正错误。
三、学习生字生词1、默读课文，画出不认识的字和不理解的词。
利用工具书自学生字。
学完后同桌交流识字方法。
2、检查学习效果。
（出示生字课件）3、提醒易错字。
“踱”读duó，不读dù；“瑰”读guī，不读guì。
“酿”的左部里面不要少写一横。
四、初步感知课文内容。
浏览课文，思考：１、在这篇课文中，作者把东北大森林比作什么？（文中第一段，作者把东北大森林比作奇妙的海洋。
）2、作者对大森林是什么样的感情？（作者对大森林的喜爱。
）３、你从哪几个词看出来？（相机点拨"沉浸"、"奇妙"的意思。
）总结：东北大森林是奇妙的海洋，它奇妙在哪里呢？为什么会让人沉浸其中？下节课我们将继续学习这篇课文。
冀教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第17课东北大森林第二课时石家庄市石门小学董丽媛一、【教材分析】这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。
用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。
在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写。
这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。
本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感，给人以身临其境的美感。
教学中要让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。
二、【学情分析】东北的大森林很奇妙，四季如画。
文章的语言极富感染力。
学生要通过多种形式的朗读，仔细揣摩、体会，一要体会东北大森林一年四季美丽的景色；二要体会作者的思想感情。
另外，还要学会作者按照时间顺序描写景物的写作方法。
教师要引领学生在读中感悟，并充分运用图片或多媒体课件加深对课文的理解，激发他们热爱大好河山的感情。
三、【教学目标】1、有感情地朗读课文，并尝试背诵课文。
2、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。
3、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
四、【教学准备】学习本课之前，学生应该对东北大森林有一个初步的了解，能够正确、流利地朗读课文。
教师需要制作好PPT,特别是教师朗读时的节奏和图片应达到基本对应，且保证音响、画质的正常播放。
另外，要保证教学环境的整洁与录播设备的正常运行。
五、【教学过程】（一）复习导入。
上节课我们初步认识了东北大森林，还记得这篇课文主要按照什么样的顺序来描写的吗？（指名答：本文是按照冬春夏秋的时间顺序来描写的）本篇文章主要是围绕哪句话来写的？（指名答：本文是围绕“走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。
《东北大森林》的教学设计一、教材分析这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。
用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。
本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中处处流淌着作者的情感，给人以身临其境的美感。
让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
三、教学重点、难点1、准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。
2、学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。
四、教学过程第二课时一、谈话引入同学们，上节课我们已经学习了《东北大森林》这课的生字词，这节课让我们再次走进《东北的大森林》，感受大森林的四季美。
二、品读第一、二自然段1.走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。
作者把“大森林”比作“奇妙的海洋”，运用比喻的修辞，形象生动的突出了森林的大及其绚丽多姿。
2.出示冬季大森林的图片欣赏画面，齐读，思考：在这一自然段中，作者描写了哪些景物？给你留下了什么样的印象？（描写了阔叶树、落叶松、西北风、雪花）用“一根根支撑天空的圆柱”比作“粗大的树干”，突出了树干的粗壮挺拔，描绘了冬日里松树的坚强与伟岸。
“压满”给人以厚重之感，体现了雪大，反映出森林的密密层层。
“飞舞”是飘落的意思，飘落写雪花直接落下来，而飞舞是雪花借助西北风悠悠飘落的状态，表达出一种欢快的情感，让我们联想到蝴蝶飞舞。
冬天的大森林，到处都是白雪，像一个白色的童话世界，真是太美了，这时，雪地上有了动物们的足迹，感受到一种生机的萌发。
从“不耐烦”看出了他们急切地盼望春天的到来，从“舔、爬”描写了熊和松鼠的动作，从“靠秋天收藏的山果过日子”知道了松鼠的生活方式。
