《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》教案12(人教版必修2)

能力目标：引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识整合起来，不断提高综合运用知识的能力。
情感态度价值观：教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史使命。
核心素养
政治认同：基于学生学习基础，基于学生生活实践，基于课堂再整合再生成，使学生知道、理解、懂得、接纳、尊重中国特色民主政治制度，自觉成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
思考：我国实行民族区域自治制度的必然性是什么？
学生交流讨论，师生共同概括实行民族区域自治制度的必然性。
民族区域自治制度是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。统一的多民族国家的历史传统，“大杂居，小聚居”的民族分部特点，以及各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系，使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。
法治意识：通过学习我国民族区域自治的法制化进程和法律法规，知道、理解我国贯彻依法治国基本方略，推进民主政治的法制化，依法保护各民族利益，依法保护公民利益，树立法治意识，并自觉学法守法懂法用法。
理性精神：懂得知识学习需要在事实案例的理性分析；通过对我国民族区域自治制度的合情合理合法性探究，懂得理性看待中国特色民主政治制度；通过不同历史阶段民族政策的不同效果，不同国家不同民族制度的不同实践，懂得理性对比，理性归纳和理性觉悟的重要性。
在第一环节自主学习的基础上，让学生展示学习成果，检测学习效果。让学生深刻理解我国贯彻依法治国基本方略，推进民主政治的法制化，依法保护各民族利益，依法保护公民利益，树立法治意识，并自觉学法守法懂法用法。
展示中国地图，要求学生找出我国的5个民族自治区。
设置探究问题：自治区都设置在什么地方？什么是自治地方？它与国家的关系？

2、当今世界200多个国家是由2000多个民族组成，没有哪个国家是单一民族的国家，那么能否处理好民族问题就成为国家生存开展的重大问题，例如俄罗斯、印度都深受民族问题的困扰，而我国作为拥有56个民族的大国，却向世界展现了各民族安定团结的政治面貌，这得益于我们独具特色的民族制度，本节课我们就来学习民族区域自治制度。
变通执行权：◆五个自治区将婚姻法中公民法定婚龄“男不得早于22周岁,女不得早于20周岁〞的规定,修改为〞男不得早于20周岁,女不得早于18周岁〞。
◆?宁夏回族自治区方案生育条例?还规定，提倡农民一对夫妇生育一个孩子，最多生两个。
◆根据中央人民政府规定，宁夏在执行全国性法定节假日的根底上，宁夏回族自治区还将“开斋节〞，“古尔邦节〞等回族的传统节日列入自治区的节假日。
◆第七届全国少数民族传统体育运动会在银川举行
◆宁夏回族自治区近日制定出台新扫盲目标：到2007年，全区青壮年非文盲率到达96%以上，到2022年全区根本消除文盲。
其它自治权
3、与特别行政区的区别
民族区域自治
特别行政区
不
同
点
目的
社会稳定解决民族问题
和平统一祖国
社会制度
社会主义制度
资本主义制度
权限
可根据本地区本民族的实际，贯彻执行国家的法律、法令、政策的自治。
◆据统计,自1965年以来,西藏自治区人民代表大会及其常委会共制定了220件地方性法规和单性条例.其中包括?西藏自治区文物保护管理条例??西藏自治区环境管理条例??西藏自治区对外国人来藏登山管理条例??西藏自治区信访条例??西藏自治区学习,使用和开展藏语文的决定??关于维护祖国统一,加强民族团结,反对分裂活动的决议??关于严厉打击"赔命金"违法犯罪行为的决定?等.

2.如何让学生通过案例分析，掌握民族区域自治制度在实际运作中的成功经验；
3.如何培养学生的民族团结意识，使其在情感上认同和支持民族区域自治制度。
（三）教学设想
1.采用情境导入法，通过图片、视频等资源，让学生直观地感受到民族地区的风土人情，为新课的学习营造氛围；
2.结合讲授与互动，教师详细讲解民族区域自治制度的基本概念、特点等内容，同时注重激发学生的思考，引导学生主动提问，提高课堂参与度；
4.教师将根据作业完成情况进行评价，对优秀作业给予表扬，对存在问题的作业给予指导。
高中政治人教版必修二8.2民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课的主要内容是高中政治人教版必修二第八单元第二节“民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度”。通过本节课的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.了解民族区域自治制度的基本概念、特点及其在我国政治制度中的地位；
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论主题：“民族区域自治制度在维护国家统一、促进民族和谐方面的具体作用。”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生运用所学知识分析问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评、总结，强调民族区域自治制度的重要性。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计练习题，如选择题、简答题等，涵盖本节课的重点内容。
2.选择一个民族自治地方，通过查阅资料、访谈等形式，了解其自治制度的具体实施情况，以及民族区域自治制度对该地区经济发展、社会稳定、民族团结等方面的积极影响，撰写一份研究报告。
3.结合所学知识，针对如何进一步发挥民族区域自治制度在维护国家统一、促进民族和谐方面的作用，提出自己的建议，形成一篇建议书。

某某省响水中学高中政治民族区域自治制度适合国情的基本政治制度教案新人教版必修2教学目标（一）知识目标1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

（二）能力目标我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。

让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。

培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

（三）情感、态度与价值观目标教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

教学重点、难点民族区域自治制度教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学过程（一）激趣导学通过上一节的学习我们知道，我国是统一的多民族国家，是我国重要的国情之一。

在处理民族问题上，我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。

这一民族关系的形成，与我国实行的民族区域自治制度也是分不开的，下面就学习我国的民族制度问题。

（二）重点讲学一、民族区域自治制度1、含义：是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

2、民族自治地方的设置与自治机关我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。

民族自治地方设立自治机关，自治机关是指自治地方的人民代表大会和人民政府。

我国自治机关在行使一般国家机关职权的同时，享有和行使自治权。

3、自治权是民族区域自治制度的核心内容自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主管理本民族自治地方内部事务的权力。

4、实行民族区域自治的必然性这是由我国的历史特点和现实情况决定的。

统一的多民族国家的历史传统，“大杂居、小聚居”的民族分布特点，各民族在长期斗争中形成的互相依存的民族关系。

1.我国是一个多民族国家，各民族分布在不同的地区，如何保障各民族的合法权益？
2.民族区域自治制度在我国政治制度中具有怎样的地位和作用？
3.民族区域自治制度是如何形成的？它有哪些基本内容和特点？
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍民族区域自治制度的概念、形成过程、法律依据等基本知识。
2.详细讲解民族区域自治制度的内涵，包括自治机关的组成和职能，自治地方享有的自治权利等。
4.阅读拓展资料：推荐学生阅读《民族区域自治法》及相关解读文章，了解我国民族区域自治制度的法律体系和实践成果，提高学生的法律意识。
5.观看纪录片：推荐学生观看与民族区域自治制度相关的纪录片，如《民族区域自治在中国》等，让学生更直观地了解鼓励学生积极参与课堂讨论，就民族区域自治制度的相关问题展开思考，与他人分享自己的观点和见解。
3.提高学生运用所学知识，就民族区域自治制度相关议题进行讨论、辩论的能力。学生能够针对民族区域自治制度的发展和完善，提出自己的观点和建议。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法、讨论法、比较法等多种教学方法，引导学生深入理解民族区域自治制度。通过分析具体案例，使学生了解民族区域自治制度在实际运作中的情况，培养学生的问题意识和思考能力。
难点：引导学生结合实际案例，提出针对民族区域自治制度发展前景的观点和建议。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示民族地区的风光、民俗等图片和视频资料，让学生直观地感受民族地区的特色，从而引出民族区域自治制度的学习。
2.理论联系实际，深入解析：结合具体案例，分析民族区域自治制度在实际运作中的情况，使学生深入理解其内涵和特点。同时，运用比较法，分析我国民族区域自治制度与其他国家民族政策的异同，拓展学生视野。

7.2民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教案新人教版必修2授课班级：高一（7）班科目：思想政治②政治生活课题：第七章我国的民族区域自治制度和宗教政策7.2 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教学目的：（一）知识目标：1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

（二）能力目标：1、我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。

让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。

培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

课时安排：一课时教学重点和难点：本课的教学重点与教学难点是民族区域自治制度教学设想：教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

教学过程与教学内容：（一）引入新课通过上一节的学习我们知道，我国是统一的多民族国家，是我国重要的国情之一。

在处理民族问题上，我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。

这一民族关系的形成，与我国实行的民族区域自治制度也是分不开的，下面就学习我国的民族制度问题。

（二）进行新课一、我国民族区域自治的法制化进程从我国民族区域自治的法制化进程可以看出，我国在处理民族关系上实行民族区域自治制度，以法律形式保障自治民族的合法权益，对巩固和发展社会主义民族关系，促进各民族共同繁荣有重要意义。

二、民族区域自治制度1、含义：是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

2、民族自治地方的设置与自治机关我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。

④文化管理自治权○民族自治地方的人民代表大会有权依照当地的政治、经济和文化特点，制定自治条例和单行条例，报上级批准后执行。
⑤其它自治权○自治机关自主地管理本地方的教育、科学、文化、卫生、体育等事业，保护和整理民族文化遗产，发展和繁荣民族文化事业。
⑸民族自治地方实行三级管理
我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。我国已经建立5个自治区、30个自治州、120个自治县（旗），共有155个民族自治地方机关，自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府，在行使一般地方国家机关职权的同时，享有和行使自治权。
科目
年级
授课时间
第13周 第一课时
备注
课题
湖南省蓝山二中高一政治必修二《民族区域自治制度：适合国情的基本制度》教案（人教版）
（知识、能力、情感、态度与价值观）教学目标
（一）知识目标
1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。
2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。
2．民族区域自治制度显著的优越性
⑴民族区域自治制度有利于维护国家统一和安全。
民族区域自治不是完全自治，也不同于香港、澳门等特别行政区，而是以领土完整、国家统一为前提和基础的，是国家的集中统一领导与民族区域自治的有机结合，使各族人民把热爱本民族与热爱祖国的深厚感情结合起来，更加自觉地担负起捍卫祖国统一、保卫边疆的光荣职责。民族区域自治制度有利于维护国家统一和安全。
设问：自治机关的自治权有哪些？
⑷自治权的内容
宪法和民族区域自治法赋予自治机关的自治权，其范围、内容十分广泛，涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。《中华人民共和国民族区域自治法》对自治机关的自治权有27条规定，可以归纳为五个方面：包括立法自治权、变通执行权、经济自治权、文化管理自治权、其它自治权。

4.培养学生的民族自豪感，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。
在教学过程中，教师要关注学生的情感态度与价值观的培养，将知识传授与价值观教育有机结合，使学生在掌握知识的同时，树立正确的民族观和国家观。
二、学情分析
本节课的教学对象为高一学生，经过初中阶段的学习，他们对我国的政治制度有一定的了解，但往往对民族区域自治制度的认识较为肤浅。在知识储备方面，学生对民族、民族政策等概念有所接触，但对于民族区域自治制度的内涵、运行机制等方面，掌握程度有限。此外，学生在分析问题时，往往容易受到情感因素的影响，对于涉及民族问题的敏感话题，需要引导他们理性看待。
7.鼓励学生在课后阅读相关书籍、文章，深入了解民族区域自治制度的历史背景、发展过程及现行政策。下节课上课时，请学生分享阅读心得，促进课堂交流。
4.小组讨论，合作探究：组织学生分组讨论民族区域自治制度在现实生活中的应用，培养学生合作探究、解决问题的能力。
5.形成性评价，反馈调整：在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，通过提问、讨论等方式了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
6.情感教育，价值观引导：结合教学内容，对学生进行情感态度和价值观教育，培养他们的国家认同感和民族责任感。
4.组织学生进行小组讨论，探讨民族区域自治制度在民族地区经济社会发展中的作用。要求每组整理出讨论成果，制作成PPT，并在下节课上进行展示。
5.请学生课后查阅资料，了解我国民族区域自治地方的分类、设立及自治机关的组成。下节课上课时，进行课堂分享，让学生相互学习，拓宽知识面。
6.针对本节课的教学内容，设计一份课堂练习，要求学生在课后独立完成。练习题应包括选择题、简答题和案例分析题，以检验学生对知识点的掌握程度。
c.讨论结束后，每组选代表进行成果分享，其他小组进行评价；

民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度一、教学目标：1、知识目标：懂得理解我国处理民族问题的基本政策是实行民族区域自治制度，把握民族区域自治制度的特点。

实行民族区域自治由我国的历史条件和现实情况决定的。

2、能力目标：根据我国国情和实践，说明实行民族区域自治制度的正确性和优越性。

3、情感、态度和价值目标：通过学习，理解民族区域自治制度是我国政治制度的重要内容，具有鲜明的中国特色，理解实行民族区域自治合乎国情、顺乎民心，正确认识我国处理民族问题的基本政策，自觉维护民族团结。

二、教学重难点重点：民族区域自治制度的内容及民族区域自治制度的优越性。

难点：民族区域自治制度的核心内容三、教学方法：自主阅读、讨论法、讲授法、情景设置、设问法、课件演示法、探究讨论法、比较法等。

四、教学过程（一）、导入新课：由于历史、地理、社会等各个方面的原因，我国一些少数民族地区经济和文化比较落后，存在差异。

我国处理民族关系的原则是：民族平等，民族团结，各民族共同繁荣。

如何落实原则，实行一项适合国情的基本政治制度——民族区域自治制度。

（二）、学习新课1、民族区域自治制度的含义（设立民族区域自治需要什么条件？民族区域自治有几种类型？学生自主阅读思考民族区域自治制度的含义、自治机关和自治权相关内容）（1）含义：民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度前提：国家统一领导下。

民族自治地方都是在中央统一领导下的地方行政区域。

条件：是在少数民族聚居的地方。

（2）民族自治地方的双重地位和职权一方面是国家统一领导下的地方行政区域一方面是国家统一领导下享有自治权的自治地方自治机关：民族自治地方的人民代表大会和人民政府是国家的地方机关，又是民族自治机关。

（3）民族区域自治制度的核心内容——自治权自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策自主管理本民族自治地方内部事务的权力。

民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度一、教学目标知识目标：1、识记民族区域自治制度的含义，了解自治地区的自治权。

2、知道民族区域自治制度是适合国情的基本政治制度及我国实行民族区域自治制度的优越性。

能力目标：我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情；让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力；引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。

培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

情感、态度与价值观目标：培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

二、教学重难点教学重点：正确理解我国的民族区域自治制度教学难点：处理民族关系的基本原则和基本政策的关系三、教学过程（一）导入新课预习本节知识点新中国成立以后，我国逐步形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系，不仅是因为我们坚持了民族平等、民族团结和民族共同繁荣的原则，更重要的是我们建立民族区域自治制度。

那么，民族区域自治制度的内容是什么？有何必然性和优越性？这就是本节课即将探究的课题。

（二）讲授新课民族区域自治制度1．我国民族区域自治的法制化进程为贯彻落实民族区域自治，我国制定颁布了《中华人民共和国民族区域自治法》，国务院、地方各级人大和政府、各民族自治地方制定、实施了与之配套的法规、规章、条例等。

2．正确理解我国的民族区域自治制度3.我国处理民族关系的基本原则和基本政策的关系注意：①民族自治区设立在各少数民族聚居的地方，而不是设立在各少数民族居住的地方，也不是设立在各民族聚居的地方，更不是设立在某一少数民族聚居的地方。

②民族自治地方包括自治区、自治州、自治县(旗)三级，民族自治机关不包括民族乡，民族乡是与乡、镇平级的行政单位。

③民族自治机关是指民族自治地方的权力机关(人民代表大会)和行政机关(人民政府)，民族自治机关不包括民族自治地方的司法机关(人民法院和人民检察院)。

民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度一、基本要求课程标准：本框标准要求学生了解民族区域自治制度是我国的基本民族政策也是我国的一项基本政治制度。

基本要求：1.识记民族区域自治是我国的基本民族政策。

2.了解民族区域自治制度的含义及其优越性。

二、发展要求让学生明白我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。

教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

三、与四川高考考试说明的对比（1）我国的民族区域自治制度（2）我国民族区域自治制度的优越性四、教学建议（一）教材内容分析：本课时内容主要包括我国民族区域自治的法制化进程、符合国情的民族区域自治制度和民族区域自治制度显著的优越性三部分内容组成。

要求学生了解民族区域自治制度是我国的基本民族政策也是我国的一项基本政治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

（二）教学用时：1课时（三）教学资源的选择教材、教师用书、课件、教辅资料近三年高考题等（四）教学重点1. 民族区域自治的基本内涵2. 民族区域自治的优越性（五）教学难点：1. 自治权的内容2. 民族区域自治的基本内涵（六）教学方法根据以上教材分析，对本框知识将采用案例分析法、情景探究法、多媒体教学法（七）实施手段根据学生的实际情况，对本框知识将分别采用材料分析法、读图发现法、归纳总结法，着重通过课堂练习巩固所学知识。

（八）分层教学高一学生对政治生活不甚了解，比较陌生，而且我们学校高一年级24个班级，分为一、二、三段三个层次的班级，对不同层次的班级要求不一样，进行分层教学，对实验班要少讲多练，对三段平行班要注重教材上的基础知识，练习要降低难度，注重基础。

（九）三维目标的实现根据《课程标准》的要求，拟定了以下教学目标：1．知识目标（1）识记民族区域自治制度的含义和内容（2）理解民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

（3）了解民族区域自治制度适合我国国情，具有显著优越性。

《民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度》教学设计一、课程分析新人教版高一政治教材第三单元第七课第二框《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》在整课中乃至整个教材中占有重要地位。

因为实行民族区域自治制度是由我国的历史特点和现实情况决定的，是适合我国国情的选择，在解决、处理民族问题上充分显示了其优越性。

该制度的落实切实关系到我国利益，特别是民族之间的关系。

了解民族区域自治制度是贯彻落实合理处理民族关系的原则，是上一次课的延续和巩固。

本框总共分三目，第一目“我国民族区域自治的法制化进程”；第二目“符合国情的民族区域自治制度”；第三目“民族区域自治制度显著的优越性”。

从四个角度分析了我国民族区域自治制度的优越性。

教学重点：明确民族区域自治适合我国国情。

教学难点：民族区域自治制度的优越性。

二、学情分析由于河源市东源县本地有个畲族民族乡，所以讲民族方面的理论知识，就可以从本地实际出发，抽象的问题就具体化了，有利于学生更为深刻的理解。

同时上次课学习了民族关系，学生对民族和民族问题都有一定的了解，而且高一的学生思维活跃，对时事关注度高，乐于思考，课堂气氛往往较为活跃。

学生的基础知识和理论素养还不够扎实，仍缺乏深刻的理性认识，因此也存在一些模糊认识和错误观点。

三、设计理念《政治生活》以贴近学生实际的生活为基础，特别强调要发挥学生的主体作用。

所以教学这门功课的指导思想是诱思探究教学模式。

即在课堂教学中按照“探索—研究—运用”的因果层次关系去安排教学内容，组织教学，实现变教为诱、变学为思的目的。

教师在学科教学中引导学生开展自主、合作、探究学习，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。

四、教学目标（一）知识目标知道我国的民族政策——民族区域自治政策；民族区域自治制度的内容；民族区域自治政策的优越性。

（二）能力目标通过“走进西藏”“了解西藏”两个环节的教学，培养学生的搜集信息能力、分析归纳能力；通过“高原思考”这个环节，培养学生的辩证思维能力和比较分析能力；通过“东江学子精神”这个环节，培养学生独立解决问题和创新的能力。

民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度一、教学目标：1．知识与技能：知道民族区域自治制度是我国解决民族问题的基本政策；理解我国实行民族区域自治制度的必要性；懂得我国实行民族区域自治制度的意义。

2．过程与方法：在了解我国民族关系的基础上，师生一起学习我国的民族政策；通过对有关材料的收集与分析，感受我国民族区域自治的必要性与重要性，提高分析问题、解决问题的能力。

3．情感、态度与价值观：使学生认识到实行民族区域自治制度是我国的一大政治优势，理解并拥护这一制度，进而承担起坚持与完善这项制度的历史责任。

二、课前准备：1、教师收集音资料，设计活动内容，制作多媒体课件。

2、学生了解附近的民族自治地方（自治权）。

3、本地的少数民族情况（果松村）。

三、教学过程：【复习：教师提问】我国处理民族关系的基本原则是什么？学生：民族平等，民族团结，各民族共同繁荣。

教师：很好！我国处理民族关系的基本原则决定了我国处理民族关系的基本政策。

【多媒体出示图片与问题】你知道吗？【多媒体显示】我国行政区地图1、请在地图上填出我国设置的民族区域自治区。

（五大自治区）2、我们附近的民族区域自治地方有哪些？（延边朝鲜族自治州、长白朝鲜族自治县）3、果松的变迁。

（朝鲜族与满族）学生回答后教师总结：通过大家的活动和探究，我们了解了民族区域自治制度是我国解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度。

（一）符合国情的民族区域自治制度1、民族区域自治制度的含义：民族区域自治制度是在国家统一领导下，各民族聚集的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

教师：（引导学生分析关键词后）【多媒体显示】2、民族区域自治制度的特点是：第一、民族区域自治制度，是以维护国家的统一为前提的第二、民族区域自治制度，是在少数民族聚居区实行的第三、民族区域自治地方，是通过自治机关来行使自治权的教师：自治权有哪些呢？学生回答后见多媒体展示教师：通过以上的活动我们已了解了民族区域自治制度的基本内涵。

3.启发性：我运用问题导向的教学策略，提出富有启发性和思考性的问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。在解答问题的过程中，学生能情感教育：本案例注重情感态度与价值观的培养，使学生在掌握知识的同时，增强民族团结意识和社会责任感。通过教学，学生能够认识到民族区域自治制度在我国发展中的重要地位，培养对国家和社会的热爱。
3.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性；
4.创设问题情景，引导学生主动思考和探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。
（二）问题导向
本章节的教学策略之二是问题导向。通过提出问题，引导学生主动思考和探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。具体包括：
1.在教学过程中，教师要善于提出富有启发性和思考性的问题，引导学生深入思考民族区域自治制度的内涵和意义；
（二）讲授新知
在导入新课后，我会开始讲授民族区域自治制度的基本概念、内涵、特点和历史发展过程。我会使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，以图文并茂的形式展示相关内容，帮助学生直观地理解和记忆。在讲授过程中，我会结合具体的案例，如西藏、新疆等地的民族区域自治实践，让学生深入了解民族区域自治制度在实际工作中的运用和成效。
1.将学生分成若干小组，每组学生共同完成一项与民族区域自治制度相关的调研或实践活动；
2.鼓励学生在小组内进行充分讨论和交流，共同解决问题，培养团队协作能力；
3.组织学生进行小组汇报和分享，培养学生的表达能力和逻辑思维能力；
4.引导学生从不同角度和层面思考问题，激发学生的创新精神和创造力。
（四）反思与评价
4.利用课后作业和练习，让学生对所学知识进行巩固和应用，提高学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在教学开始时，我会通过一个简短的视频或图片展示，引入本节课的主题——民族区域自治制度。我会向学生展示一些我国各民族的风俗习惯和文化遗产，让学生感受到我国多民族国家的丰富多样性。然后，我会提出一个问题，如：“你们知道我国为什么要实行民族区域自治制度吗？”通过这个问题，激发学生的思考和兴趣，从而引出本节课的主题。

《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》教学设计人教版思想政治必修二第七课第二框【课标要求】阐述我国民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度。

【学习目标】知识目标：1、知道民族区域自治制度是我国一项基本政治制度。

2、明确民族区域自治制度的含义。

3、了解我国民族自治地方的自治机关和自治权。

4、理解我国民族区域自治制度的优越性能力目标：1、培养学生逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。

2、将不同学科知识综合起来，提高综合运用知识的能力。

情感、态度与价值观目标：1、长期的实践表明，民族区域自治制度是我国的一大政治优势，使学生理解并拥护这一制度，进而承担起坚持和完善这项制度的历史责任。

【学情分析】我们的学生生活在汉族地区，受到实际情况和生活阅历所限，对少数民族地方实行的区域自治知之甚少。

本课理论性强，距离学生生活较远，学生理解本课内容有一定难度。

【教学重点】民族区域自治制度的含义【教学难点】民族区域自治制度的优越性【教学方法】启发引导、自主探究、合作学习、多媒体教学【教学过程】复习导入课题：第七课第二框民族区域自治制度展示预习案，明确目标，提出具体要求：请将知识在教材上勾画标注并记忆。

一、符合国情的民族区域自治制度（是什么）1.民族区域自治制度含义：2.民族区域自治制度地位：3.民族区域自治制度内容：（1）民族自治地方：（2）民族自治机关：（3）核心内容：4.实行民族区域自治制度的必然性二、民族区域自治制度的优越性（为什么）：四点检查预习效果进入新课围绕两个核心问题进行探讨：核心问题一：什么是民族区域自治制度？核心问题二：为什么要坚持民族区域自治制度？一、民族区域自治制度对照课文的标题指出民族区域自治制度的地位并归纳我国的政治制度地位：民族区域自治制度是我国一项基本的政治制度，基本的民族政策根本政治制度：人民代表大会制度基本政治制度：共产党领导的多党合作和政治协商制度民族区域自治制度基层群众自治制度“什么是民族区域自治制度？”请同学们带着以下问题阅读教材。

2.引入新课：通过展示我国地图，指出各民族分布的特点，引出民族区域自治制度这一主题。
3.案例展示：介绍某少数民族自治区的概况，包括地理位置、民族构成、经济发展等情况，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.民族区域自治制度的基本概念：解释民族区域自治制度的定义，阐述其在我国政治体系中的地位和作用。
2.民族区域自治制度的特点：分析民族区域自治制度的特点，如自治权、民族当家作主、民族平等团结等。
2.通过多媒体手段，如图片、视频等，展示民族区域自治制度在我国的实践成果，让学生直观地了解这一制度在国家政治体系中的地位和作用。
3.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考民族区域自治制度的内涵、特点和意义，激发学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.针对民族区域自治制度的基本概念、内涵和特点，设计一系列问题，引导学生通过查阅资料、讨论等方式，自主探究并解决问题。
3.小组合作学习：通过小组合作讨论，学生相互交流、分享，提高了团队协作能力和沟通能力。同时，小组合作学习让学生在互动中拓展视野，提升对民族区域自治制度的理解和认识。
4.情感态度与价值观的培养：本案例教学注重培养学生的情感态度与价值观，让学生认识到民族区域自治制度在我国政治体系中的重要地位，以及它在维护国家统一和民族团结中的作用。通过教学，学生能够树立正确的民族观，培养较强的民族责任感和使命感。
2.以案例为载体，引导学生关注民族区域自治制度在实际运行过程中存在的问题和挑战，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.结合时事热点，让学生关注民族区域自治制度在当前民族工作中的应用，提高学生理论联系实际的能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行深入研究，让学生在合作中探讨民族区域自治制度的内涵、特点和意.让学生掌握民族区域自治制度的基本概念、内涵和特点，理解其在我国政治体系中的地位和作用。通过案例分析，使学生了解民族区域自治制度在我国的具体实践和运行情况。

《7.2 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》第七课第二框题，是完善和发展中国特色社会主义政治制度的重要组成部分。

本节课介绍我国民族区域自治制度是什么，为什么实行民族区域自治制度，怎么发展和完善民族区域自治制度，确定了实行民族区域自治制度的重要性，凸显了我国社会主义民主政治的特点和优势，引导学生认识我国社会主义制度的优越性。

【知识与能力目标】1、明确民族区域自治制度是解决民族问题的基本国策，是我国的一项基本政治制度；2、明确民族区域自治制度的含义，掌握自治机关和自治权；3、理解我国实行民族区域自治制度是适合我国国情的必然选择，具有显著的优越性。

【过程与方法目标】1、培养学生逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理问题，不断提高分析问题、解决问题的能力；2、本课内容涉及学生已学过的历史和地理等知识，帮助学生在已有知识的基础上获取新知识，提高学生的综合运用知识的能力。

【情感态度价值观目标】1、处理民族关系问题既是国家的重大问题，又是我们生活中的具体问题。

要让学生懂得巩固和发展民族关系要从我做起，尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族的同学团结友爱，和睦相处；2、实践表明，民族区域自治制度是我国的一大政治优势，使学生理解并拥护这一制度，进而承担起坚持和完善这项制度的历史责任。

【教学重点】民族区域自治制度的内容。

【教学难点】民族区域自治制度的优越性。

多媒体播放设备，投影片（PPT）。

导入1、展示图片—在小品《不差钱》中穿苏格兰裙子的小沈阳照片，提问学生对于苏格兰民族的认识，并展示相关苏格兰民族概况的图片；2、播放新闻《苏格兰公投》，使同学们了解苏格兰民族和英格兰民族的恩怨情仇，进而理解多民族国家处理民族问题的重要性，在此基础上明确我国在处理民族关系时所实行的民族政策。

教学设计目的：培养学生关心时事新闻的习惯，提升大家进行时事评述的能力；营造情景，激发学生的学习兴趣和热情。

讲授新知讲授一：民族区域自治制度的含义（是什么）展示我国地图，让学生标出我国五大少数民族自治区，从而引出民族区域自治制度的含义，通过辨析含义当中的重点词汇，如“聚居”非“居住”，“各少数民族”非“各民族”等。