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第五课我国的人民代表大会制度全章概述人民当家作主是社会主义某某政治的本质。
人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会制度是符合我国国情，体现社会主义国家性质，保证人民当家作主的根本政治制度。
坚持和完善人民代表大会制度，是发展社会主义某某政治、建设社会主义政治文明的重要内容。
本章可分为2个框题一、人民代表大会：国家权力机关二、人民代表大会制度：我国的根本政治制度新课程学习5.1 人民代表大会：国家权力机关★新课标要求（一）知识目标1、知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。
2、了解人民代表的法律地位、权利和义务。
（二）能力目标提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。
增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。
（三）情感、态度与价值观目标感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。
★教学重点、难点人民代表大会教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题内容涉及人大的活动，知识点较多，内容较陌生，在教学中要通过创设情景，引导学生运用调查方式等，感悟、体验、探究人大政治活动的具体程序和要求。
★教学过程（一）引入新课同学们知道，在我国，国家的一切权力属于人民。
那么，我国人民是怎样行使管理国家的权力的呢？是通过人民代表大会。
我国宪法规定：“人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
”（二）进行新课一、人民行使权力的机关1、人民通过人民代表大会行使管理国家的权力教师活动：请同学们阅读教材54页，联系生活中我们看到的、听到的人民代表大会的有关内容，思考、讨论我国人民是怎样行使管理国家的权力的？学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。
教师总结：人民通过直接或间接的方式宣称人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。
人民代表大会制度：我国根本的政治制度(2)三维目标1、知识目标：通过学习，使学生了解我国的根本政治制度——人民代表大会制度以及相关知识，掌握民主集中制的表现。
让学生体验到我国的人民代表大会制度是由我国的国体决定的。
2、能力目标：通过学习，培养学生能够举实例说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度，其具有无比的优越性和强大的生命力，在中国不能套用西方的议会民主制度；使学生学会把理论知识与实际材料结合起来，培养他们理论联系实际的能力。
3、情感、态度和价值观目标通过本课学习，使学生明了我国根本政治制度的基本内容及其优越性，提高对坚持人民代表大会制度的必要认识，增强爱国感情，树立为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。
教学重点：1、我国的根本政治制度——人民代表大会制度2、民主集中制的具体表现教学难点：1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度教学方法: 多媒体辅助、讨论法、讲授法课时安排：一课时教学过程：【导入新课】展示各国领导人图片，并提出问题：“同是资本主义国家，为什么他们政府首脑的称谓却不同呢？”师：这是因为这些国家的政体属于不同的类型（如议会制君主立宪制、议会制共和制、总统制共和制）。
接下来，我们所要学习的《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》这一框题，所要讲述的就是我国的政体。
【讲授新课】一、走进我国的国家机关探究与共享：1、人民代表大会代表质询政府的财政预算，否决人民法院的工作报告说明人大会行使什么职权，人大代表享有什么权利？探究提示：说明人民代表大会行使决定权、监督权，人大代表行使了质询权和表决权。
2、其中政府是＿＿＿＿机关，司法机关除人民法院外还有＿＿＿＿。
人民代表大会与国家行政机关、司法机关是什么关系？探究提示：其中政府是行政机关，司法机关除人民法院外还有人民检察院。
人民代表大会是国家的权力机关，在国家政权机关体系中处于核心地位，国家行政机关、司法机关由人民代表大会产生，并对其负责，受其监督。
第二框人民代表大会制度：我国的根本政治制度【教学目标】从人民代表大会的产生及主要活动程度，说明民主集中制是人民代表大会的组织和活动的基本原则。
从体现国家性质和建立其他有关国家管理制度的基础两方面说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
正确认识我国人民代表大会制度与资本主义议会制度的本质区别，提高学生对坚持人民代表大会制度的必要性的认识。
【教学重难点】人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
人民代表大会制度的优越性。
【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
【教学设计】2003年全国十届人大一次会议通过了国务院机构改革方案，紧接着地方政府也开始了机构改革。
不少地方把乡镇人大作为机构改革的突破口，减少职数，缩减编制，很多乡镇人大在改革后仅剩下人大主席。
人民代表大会是人民行使权力的国家机关，这种精简人大代表的做法削弱了当地人大的力量，不利于人民充分行使当家作主的权利，也否定了人民代表大会制度是我国的根本制度。
那么什么是人民代表大会制度呢？它是如何体现人民当家作主的？一、我国的政权组织形式1、国体与政体2004年6月8~10日，由法、美、德、日、英、意、加、俄等参加的八国集团首脑会议在美国佐治亚州海岛召开。
请说出参加八国首脑会议的首脑名称。
前面我们知道我国是人民民主专政的社会主义国家，这是我国的国体。
同一种国体具有不同的政体。
正是由于每个国家的政体不同，使国家首脑的称呼多样化，有的叫总统、有的叫总理、还有叫首相的。
我们国家的政府首脑叫什么？我们国家的政体是什么？决定国体（含义）政体（含义）反映人民民主专政←直接←人民代表的国家性质体现大会制度本质→人民当家作主→实现国体与政体的关系是内容与形式的关系，国体决定政体，政体反映国体。
政体具有一定的相对独立性。
尽管国体是政体的决定性因素，但不是政体的唯一决定因素。
实际上，一国的历史、阶级力量对比、传统习惯、国际环境等，也在不同程度上影响政体。
我国的人民代表大会制度人民当家作主是社会主义民主政治的本质，人民代表大会是行使国家权力的机关。
人民代表大会制度是符合中国国情、体现社会主义国家性质，能保证中国人民当家作主的根本政治制度。
坚持和完善人民代表大会制度，是我们发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明的重要内容。
一，人民代表大会：国家权力机关1、人民行使国家全力的机关我国人民代表大会是怎样产生的？（1）广大人民通过直接选举或间接选举的方式选出人民代表，由它们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力。
并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。
（2）全国人民代表大会是国家最高权力机关全国人民代表大会是国家最高权力机关，全国人民代表大会及其常务委员会行使立法权、决定权、任免权和监督权。
其他国家机关都由它产生，并对它负责，受他的监督。
全国人民代表大会常务委员会是全国人民代表大会的常设机关。
在全国人大闭幕期间，由全国人大常务委员会行使部分权力。
（3）地方人民代表大会是地方各级国家权力机关地方人民代表大会是本行政区域内人民行使国家权力的机关，本行政区域内的重大问题都由它讨论决定。
并由它监督实施。
（4）人民代表大会的职权：A、立法权：即制订法律的权力。
全国人民代表大会行使国家立法权。
宪法、刑法、民法及一切法律都是由全国人民代表大会提出、审议并通过，才能生效。
省、直辖市的人大及其常委会可以制订地方性法规。
B、决定权：宪法和法律赋予各级人大和县级以上各级人大常委会依照法定的程序决定国家和社会或本行政区域内重大事项的权力。
如：全国人大决定国家主席、通过政府工作报告，十一五发展规划等都由人民代表大会决定。
C、任免权：各级人大及其常委会对相关国家机关领导人员及其他组成的人员进行选举、任命、罢免、撤职等权力。
如选举国家主席，任免检察长，法院的院长等。
对任职期期间有特殊情况的进行罢免。
D、监督权：监督宪法和法律的实施。
监督政府、法院和检察院的权力。
课题二人民代表大会制度：我国的根本政治制度●教学内容分析【课标要求】本框题教学内容是贯彻新课程标准3.7规定的“说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度”的要求。
【教材分析】第一目：走近我国的国家机关，通过生活镜头引导学生直观的了解我国的政权组织形式，承前启后，引发思考；第二目：我国的政权组织形式，明确人民代表大会制是我国的政权组织形式，介绍人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点是实行民主集中制以及表现，阐述了人民代表大会制度的含义；第三目：人民代表大会制度的优势，介绍了人民代表大会制度的基本内容，说明我国人民代表大会制度是适合我国国情的好制度，具有巨大的优越性，必须坚持和完善人民代表大会制度。
三个目之间的关系：通过生活场景，引出我国人民代表大会制度的必要性和最重要的特点，归纳出人民代表大会制度的含义，进而归纳出人民代表大会制度的基本内容，说明人民代表大会制度的优越性，从而明确必须坚持和完善人民代表大会制度的态度。
教学重点是人民代表大会制度是我国的根本政治制度；难点是民主集中制。
【学情分析】本框题知识贴近生活，学生一般对人民代表大会制度具有初步的感性认识，且学生已经具备一定的辩证思维能力和理性思维能力，参与的热情较高，所以由学生课前自学，搜集并简单分析整理资料，是学生能够做到的。
在自学和分析中学生产生的一些疑问，通过课上创设情景引发思维碰撞，会进一步提高学生的理性分析和辩证思维能力。
●教学目标分析知识目标：明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度；理解人民代表大会制度最重要的特点是实行民主集中制。
能力目标：通过材料分析说明人民代表大会制度的必要性，提高学生运用马克主义政治观点、理论和方法观察、分析、归纳的能力；能够运用具体事例说明人民代表大会的优越性。
情感、态度、价值观目标：确认我国人民代表大会的优越性，引导学生认同人民代表大会制度是适合我国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念并初步树立学生为坚持和完善人民代表大会制度作出自己努力的公民观念。
我国的人民代表大会制度--人民代表大会国家权力机关总体目标：1．知识目标⑴知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。
⑵了解人大代表的法律地位、权利和义务。
⑶理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2．能力目标⑴提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，如分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。
⑵培养自主学习能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现。
⑶增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍中或网上查阅、收集有关人民代表大会活动的有关资料用于学习。
3．情感、态度与价值观目标⑴认同我国人民代表大会制度的优越性。
⑵初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。
⑶培养合作学习的团队精神知识扫描1．人民行使国家权力的机关（1）中华人民共和国的一切权力属于人民。
（2）人民如何行使管理国家的权力：人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
（3）最高国家权力机关：全国人民代表大会。
（4）全国人民代表大会及其常务委员会的职权：行使最高立法权、决定权、任免权、监督权。
（5）地方各级人民代表大会的职能：行政区内人民行使国家权力的机关，讨论决定本行政区的重大问题并由它监督实施。
2．肩负人民的重托⑴国家权力机关的组成人员及其产生：人大代表，由民主选举产生。
⑵人大代表的职责：协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。
⑶人大代表的职权：审议议案、表决各项决定、提案权、质询权。
教材分析教学重点、难点与疑点重点与难点：人民代表大会是人民行使国家权力的机关，明确人民代表大会的性质、地位和职权。
疑点：理解我国的国家权力来源于人民教材解读引言：人民当家作主是社会主义民主制度的本质。
人民代表大会是人民行使国家权力的机关。
人民代表大会制度是符合中国国情、体现社会主义国家性质、能够保证中国人民当家作主的根本政治制度。
新人教版高中思想政治必修2一轮复习《我国的人民代表大会制度》精品教案教学目标：通过教学使学生明确全国人民代表大会是我国的最高权力机关，它的组织原则是民主集中制；明确国体与政体的关系；培养学生观察分析社会基本政治问题的能力；培养学生热爱社会主义祖国的情感。
教学重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
教学难点：我国的国家制度确保人民当家作主人民代表大会制度与依法治国、中国共产党领导的关系教学方法：讲授法和比较法教学过程：一、考纲要求二、按照人大代表、人民代表大会、人民代表大会制度三个关键词梳理相关知识点1、人大代表（1）法律地位：国家权力机关的组成人员（2）产生方式：民主选举产生①直接选举：县、自治区、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇人民代表大会代表。
②间接选举：全国、省、自治区、直辖市和设区的市、自治州人民代表大会代表由下一级人大选出。
（3）任职期限：五年（4）权利义务：2、人民代表大会（1）人民代表大会是国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方一切重大事务。
国家的行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会共同组成我国国家权力机关组织体系。
（2）全国人民代表大会是最高国家权力机关。
全国人民代表大会及其常委会行使立法权、决定权、任免权、监督权。
它在我国的国家机构中居于最高地位，其他国家机关的权力都不能超越它。
（3）全国人大常委会是全国人民代表大会的常设机关。
它由委员长、副委员长、秘书长组成委员长会议，处理全国人大常委会的重要日常工作。
全国人大闭会期间，它的部分职权由全国人大常委会行使，主要职权有以下几大类：行使国家立法；监督国家机关工作；任免国家机关工作人员；决定和规定国家生活中的重大问题。
（4）地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关，是本行政区域内的一切重大问题，都由它讨论决定，并由它监督实施。
（5）主要职权：立法权、决定权、任免权、监督权四项职权的区分：区分人民代表大会四项职权关键是看具体内容,而不能只看文字表述中有无“决定”两个字。
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计教学内容教学目标教学重点教学难点教学方法《政治生活》第三单元第五课第二框：人民代表大会制度──我国的根本政治制度课程标准内容目标：说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
1.知识目标理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2.能力目标提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。
3.情感、态度与价值观目标（1）认同我国人民代表大会制度的优越性。
（2）初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。
人民代表大会制度是我国的根本政治制度民主集中制原则情景教学法、讨论与归纳法相结合课时安排1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图关注热点：十届人大四次会议召开（出示视频）用刚刚发生的热点大事导入，能激观看发学生的导入新课今天和同学们一起探讨的“人民代表大会制度”就是以“人民代表大会”为基石的，即：这项制度主要就是通过人民代表大会的组织和活动来体现的。
表见解。
让学生整体感知人民代表大会制度视频，引兴趣。
发思通过考，发视频材料背景材料（旁白）：1980年，第五届全国人民代表大会第三次会议通过并公布了《中华人民共和国个人所得税法》，开始征收个人所得税，同倾新颖的材料，引起学生的时确定了个税800元的起征点。
二十几年过去了，我国的经济发展取得了介绍，进行分析关注与思考，激发其巨大成就，人民的收入水平已经是原来的几十倍了。
个税起征标准却保持了25年未变，使其在调节社会收入与思考。
求知欲。
推进新课由分配方面的功能大为减弱。
于是公众学生自呼吁“提高个税起征标准”的呼声越由发言，来越强烈。
自主表上，引导学去年，财政部和国家税务总局在充生——到分调查、充分认证的基础上，提出了底应该如适当调整个人所得税扣除标准的初步方案，要提请十届全国人大常委会审议，修改个人所得税法中相关的条款。
一、【学习目标】 明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度；能力目标：增强收集材料能力，从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习；通过典型事例材料的分析，培养学生合作学习的精神。
情感、态度与价值观目标：培养合作学习的团队精神。
【教学重点】人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
人民代表大会制度的优越性。
【教学难点】人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
人民代表大会制度的优越性。
二、知识结构 我国的国体与政体的关系人 我国的政权组织形式民 我国的政体：含义：代 人民代表大会度的组织和活动的最重要特点表 表现：人民代表大会制度的含义：大会 人民代表大会制度由 决定的制适合我国国情的根本政治制度 度 人民代表大会制度优越性三、[比较与区别]1、我国的“根本制度”、“根本政治制度”、“基本政治制度”、“基本经济制度”。
我国的“根本制度”是社会主义制度，它是社会主义经济、政治、文化等制度的总称；“根本政治制度”是人民代表大会制度；“基本政治制度”是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度与民族区域自治制度；“基本经济制度”是公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
2、人民代表大会和人民代表大会制度。
前者指的是国家权力机关，后者是我国的政体，是我国的根本政治制度。
3．人民代表大会制度与人民代表大会(1)人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国的政权组织形式，是我国的政体；人民代表大会则是我国人民行使国家权力的机关，它包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
(2)人民代表大会制度是以人民代表大会作为国家权力机关来统一领导国家事务的根本政治制度，人民代表大会是人民代表大会制度的组织形式。
4．人民代表大会与全国人民代表大会人民代表大会包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，它们都是我国的权力机关。
全国人民代表大会是最高国家权力机关，是国家立法机关，在我国的国家机构中居于最高地位，其他国家机关的权力都不能超越它。
《我国的人民代表大会制度》教学设计【课程标准的基本要求】说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
本标准要求学生明确人民代表大会制度是我国的政体；了解国体和政体的关系；知道我国人民行使国家权力机关是人民代表大会，人民代表是国家权力机关的组成人员，政府、监察委员会、法院和检察院各司其职；明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度以及人民代表大会制度的优越性。
【学科素养目标】【政治认同】坚定制度自信。
培养合作学习的团队精神。
明确人大是我国的国家权力机关；知道人民代表大会的主要职权；了解人大代表的法律地位、权利和义务。
【科学精神】提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，如分析说明人民代表大会制度适合我国国情、人代会制度的优越性。
【公共参与】通过人大会议的模拟让学生理解人大代表的职权及人大会议的主要流程，知道人民代表大会制度的基本内容；明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
[重点难点]◆全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的性质和职权◆人大代表的法律地位、权利和义务◆民主集中制原则的体现通过对《我国的人民代表大会制度》的复习检测，反映了同学们在“人大职权”这一知识点的错误率较高，下面就同学们存在的主要问题，合作探究学习突破重难点。
一、课前预习1.学案当中的名词点击和拓展阅读。
2.观看微视频。
3.预习检测。
二、教学过程（一）导入新课：［教师］同学们，上节课我们学习了第五课我国的人民代表大会制度的相关内容，通过学习同学们对我国的国家权力机关及政体运行特点有了初步理解。
两会期间，同学们模拟青岛市人大代表分小组提出了相关议案，这些议案涉及到经济、社会、生活、教育、环境等与大家生活密切相关的各方面内容。
在这一过程中，同学们关心时政，关心生活，深入调查研究，对相关问题有了比较系统的思考和理解。
本节课我们选取了郑欣宜代表团提出的关于“垃圾分类”的议案，模拟青岛市人民代表大会审议议案的过程，是同学们更加直观地理解人大代表的权力，感受我国的人民代表大会制度。
我国的人民代表大会制度--人民代表大会制度我国的根本政治制度知识扫描：1．我国的政权组织形式（1）政体：一个国家的政权机关的组织形式。
（2）我国政体：人民代表大会制度。
（3）我国政体的组织和活动的最重要特点：实行民主集中制。
（4）要深人认识的三组关系：人民代表大会与人民的关系人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督；人民代表大会与其他国家机关的关系只有人民代表大会才是国家权力机关，国家行政机关、司法机关都是由人民代表大会产生，对它负责，受它监督；中央与地方国家机构的关系在中央的统一领导下，合理划分中央和地方国家机构的职权，充分发挥"两个积极性"。
2．适合我国国情的根本政治制度⑴中国社会主义民主政治最鲜明的特点：人民代表大会制度。
⑵人民代表大会制度的基本内容。
⑶人民代表大会制度的优越性。
⑷坚持和完善人民代表大会制度。
教材分析教学重点、难点与疑点重点与难点：人民代表大会制度是我国的政权组织形式疑点：⑴如何正确理解民主集中制原则？⑵我什么说人民代表大会制度是我国的根本政治制度教材解读走进我国的国家机关情景导入：P58页。
情景略。
设疑：⑴人民代表大会与国家行政机关、司法机关是什么关系？⑵人民代表大会代表质询政府的财政预算，否决人民法院的工作报告说明了什么？⑶从本框与上一框关于人民代表大会会议的图片及材料中，你能初步归纳出我国人民代表大会制度的主要内容吗？我国的政权组织形式一个国家的政权机关的组织形式，叫做政体。
在我国，同人民民主专政的国体相适应的政权组织形式，就是民主集中制的人民代表大会制度。
专家点评：国家元首、立法机关、行政机关、司法机关等，总称国家机构。
国家元首不是个人权力的体现，而是一个重要的国家机关，是一个国家在实质上或形式上的对内和对外的最高代表。
立法机关是指制定、修改、废止法律的机关。
行政机关是指国家的管理机关，通常称为政府，可分为中央政府和地方政府。
司法机关是指专门行使司法权的机关。
精彩的课是准备充足的课，准备越深入发现自己的知识越困乏，越不足。
我觉得渊博的知识能带领学生走进一个享受的世界。
这两节课都请了科组老师来听课，准备相对充分一点，对这课延伸的知识准备也要多一点，反思平时的课，有时准备太仓促了，留下的遗憾就更多，得到的收获就更少。
我觉得如果老师的文化知识丰富、见识广博、思路开阔、引经据典、生动风趣，学生就会信服你、佩服你。
所以，希望多读一点好书，让自己思想永远活泼，课堂潇洒自如！
专家点评：
第五课的教学设计根据课程标准和学生实际确定"三维"目标；注重教学资源的开发和利用。
联系大量政治生活实际，结合最新时政新闻，把枯燥、空洞的理论学习内容变得生动、丰富，增强学生的感性认识，创设了良好学习情景，激发学生学习主动性，通过这样创造条件促进学生有所体验和感悟。
使他们深切感受到人民代表大会制度，是适应我国国情的好制度。
教学重点突出、难点突破，教学结构合理。
《我国的人民代表大会制度》教案共3篇《我国的人民代表大会制度》教案1一、教学目标1.了解我国人民代表大会制度的发展历程和基本特征。
2.掌握我国人民代表大会制度的组成、职权和运作方式等内容。
3.培养学生分析和评价我国人民代表大会制度的能力。
二、教学内容1.人民代表大会制度的概念和起源。
2.我国人民代表大会制度的发展历程。
3.我国人民代表大会的组成和职权。
4.我国人民代表大会制度的运作方式。
5.我国人民代表大会制度的表现和存在的问题。
三、教学过程1.概念认知人民代表大会制度是指由选举产生的、代表人民意志参加国家行使权力事务的立法机关和最高权力机关。
起源于法国大革命时期，是人民革命的产物。
2.我国人民代表大会制度的发展历程我国人民代表大会制度的发展经历了四个阶段，分别是：1949年-1954年的准备阶段，1954年-1976年的发展阶段，1978年-2003年的改革和发展阶段和2004年至今的全面推进阶段。
3.我国人民代表大会的组成和职权我国人民代表大会的组成包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
职权主要包括立法权、监督权、选举权和决定权等。
4.我国人民代表大会制度的运作方式我国人民代表大会制度的运作方式主要包括会议制度、代表建议制度、常委会制度、代表视察制度等。
5.我国人民代表大会制度的表现和存在的问题我国人民代表大会制度的表现主要包括：保证人民代表大会制度的民主性、推动法治进程、反腐倡廉等。
存在的问题主要包括：代表数量少、代表质量不高、制定的法律政策执行不力等。
四、教学方法1.讲授法通过教师的讲解，介绍我国人民代表大会制度的概念、发展历程、组成和职权等内容，使学生了解我国人民代表大会制度的基本情况。
2.案例分析将我国人民代表大会制度的表现和存在的问题作为案例，引导学生分析和评价我国人民代表大会制度，培养学生分析和评价的能力。
3.小组讨论将学生分为小组，让他们根据自己的研究和讨论，总结我国人民代表大会制度的优点和不足，并提出改进建议，培养学生的综合运用和思考能力。
⾼中政治必修2《⼈民代表⼤会制度：我国的根本政治制度》教案 《⼈民代表⼤会制度：我国的根本政治制度》时⾼中政治必修⼆第三单元的课程，下⾯是店铺给⼤家带来的⾼中政治必修2《⼈民代表⼤会制度：我国的根本政治制度》教案，希望对你有帮助。
⾼中政治《⼈民代表⼤会制度：我国的根本政治制度》教案 教学⽬标 ⼀、知识⽬标 1、识记我国⼈民代表⼤会制度的含义、地位、组织活动原则及其优越性。
2、理解民主集中制原则的含义和表现 3、理解⼈民代表⼤会制度是我国的根本政治制度。
4、说明我国⼈民⾏使权利的⽅式以及坚持和完善⼈民代表⼤会制度的原因。
⼆、能⼒⽬标 增强学⽣搜集、提炼材料的能⼒，培养⾃主学习的能⼒，理论联系实际分析政治现象的能⼒。
三、情感、态度、价值观⽬标 1、确认我国⼈民代表⼤会制度的优越性。
2、认同⼈民代表⼤会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。
3、以主⼈翁姿态参与国家政治⽣活，推进我国政治⽂明建设。
教学重难点 教学重点 1、⼈民代表⼤会制度是我国的政权组织形式 2、⼈民代表⼤会制度的内容 教学难点 1、民主集中制的表现 2、⼈民代表⼤会制度是我国的根本政治制度 教学过程 (⼀)课前提问(⿊板板书) 1、全国⼈民代表⼤会的知识 2、⼈⼤代表如何履职? 设计意图：此环节的设置，⽬的让学⽣提前进⼊学习状态，并对已学知识复习，养成良好的学习习惯;教师检查提问，督促学⽣学习和及时了解学⽣知识掌握情况。
师⽣活动： 师：提问检查并穿插⼏个⼩问题，了解学⽣的知识理解和运⽤情况。
1、判断：(1)⼈⼤是最⾼权⼒机关。
(2)⼈⼤与其他国家机关之间是分⽴与制衡的关系。
2、⼗⼆届全国⼈⼤三次会议审议和表决了《⽴法法》修正案;审议了财政预算报告。
这体现了全国⼈⼤的什么职权? 通过学⽣回答，教师强调注意的易错易混点:⼈⼤与⼈⼤代表的职权、⼈⼤的⽴法权与决定权、监督权的区分，不可混淆。
(⼆) 情景导⼊ 借助2015年3⽉召开的⼗⼆届全国⼈⼤三次会议的有关图⽚、材料(课件展⽰)，引导学⽣⾛进我国的国家机关，初步感悟⼈⼤制度是我国的根本制度。
2024年《我国的人民代表大会制度》精彩教案范文图文版一、教学内容本节课选自2024年高中思想政治教材《我国的人民代表大会制度》章节，详细内容主要包括：人民代表大会制度的内涵、特点与优越性；人民代表大会的职能与组织架构；人大代表的产生、职责与权利；我国人民代表大会制度的发展历程。
二、教学目标1. 让学生了解我国人民代表大会制度的内涵、特点与优越性，认识到其在我国政治生活中的重要地位。
2. 使学生掌握人民代表大会的职能与组织架构，了解人大代表的产生、职责与权利。
3. 培养学生的民主意识，提高参政议政能力，激发他们为国家和民族的繁荣富强贡献力量。
三、教学难点与重点教学难点：人民代表大会制度的优越性、人大代表的责任与权利。
教学重点：人民代表大会制度的内涵、职能与组织架构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组我国人民代表大会的图片，引导学生思考人民代表大会制度在我国政治生活中的作用，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解人民代表大会制度的内涵、特点与优越性，阐述人民代表大会的职能与组织架构，以及人大代表的产生、职责与权利。
3. 实践情景引入：播放一段关于人大代表履职的视频，让学生了解人大代表在实际工作中的责任与担当。
4. 例题讲解：结合教材内容，选取一道关于人民代表大会制度的典型例题进行讲解，分析解题思路和方法。
5. 随堂练习：针对本节课的内容，设计一些选择题、简答题，让学生当堂巩固所学知识。
6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论人民代表大会制度在我国政治生活中的作用，以及如何成为一名合格的人大代表。
六、板书设计1. 板书《我国的人民代表大会制度》2. 主要内容：内涵、特点与优越性职能与组织架构人大代表的产生、职责与权利七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国人民代表大会制度的内涵和优越性。
（2）论述人民代表大会的职能和人大代表的权利。
（3）结合实际，谈谈如何提高人大代表的履职能力。
我国的人民代表大会制度框题一：人民代表大会1、中华人民某某国的一切权力属于人民。
〔国体决定〕2、人民如何行使管理国家的权力？广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。
3、人民行使国家权力的机关：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
〔1〕全国人民代表大会：①性质：最高国家权力机关。
〔兼立法机关〕②全国人民代表大会及其常务委员会的职权：最高立法权：制定法律最高决定权：批准重大事项最高任免权：任免官员最高监督权：主要是监督“一府两院〞的工作，如听取和审议报告③与其他国家机关的关系：在我国的国家机构中居于最高地位，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。
〔2〕地方各级人民代表大会的职能：行政区内人民行使国家权力的机关，讨论决定本行政区的重大问题并由它监督实施。
3、国家权力机关的组成人员及其产生：人大代表，由某某选举产生，任期五年。
4、人大代表〔1〕人大代表的职责：协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。
〔2〕人大代表的职权：审议权〔议案〕、表决权〔各项决定〕、提案权、质询权。
框题二：人民代表大会制度1、政体：⑴含义：一个国家的政权机关的组织形式⑵与国体关系：国体决定政体，政体反映国体；政体具有相对独立性2、我国政体：人民代表大会制度。
〔非人民代表大会〕〔1〕我国政体的组织和活动的最重要特点：实行某某集中制。
〔一〕某某集中制含义：是在某某基础上的集中和集中指导下的某某相结合的制度〔二〕某某集中制表现：①人民代表大会与人民的关系：人民代表大会的代表由某某选举产生，对人民负责，受人民监督；②人民代表大会与其他国家机关的关系：只有人民代表大会才是国家权力机关，国家行政机关、司法机关都是由人民代表大会产生，对它负责，受它监督；〔领导和被领导、监督和被监督〕③中央与地方国家机构的关系：在中央的统一领导下，合理划分中央和地方国家机构的职权，充分发挥"两个积极性"。
必修2第五课《我国的人民代表大会制度》【课标再现】一、教学目标略二、教学重难点1.人民代表大会2.人民代表大会制度是我国的政权组织形式三、教学工具多媒体课件。
四、课时2课时五、教学过程一、导入我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，这决定了人民是国家的主人。
人民当家作主表现在人民享有广泛而真实的民主权利，能参与民主选举、决策、管理和监督等丰富多彩的政治生活，那么这些权利在现实生活中，是如何得到保障的呢？今天我们就一起来学习其中最重要的一个制度保障──人民代表大会制度。
二、正文一、人民代表大会：国家权力机关学生活动：“忆一忆”：在我国，人民民主的真实性是如何体现的呢？（物质、法律和制度保障＋社会经济发展日益充分）（一）人民行使国家权力的机关学生活动：人民如何行使管理国家的权力呢？(图示：直接选举＋间接选举──人大代表──人民代表大会──其他国家机关)1.全国人民代表大会是国家最高权力机关学生活动：阅读教材，了解全国人大的主要职权，并对照本课第一组图片简单分析。
（立法权：图4、决定权、任免权：图2、监督权：图1）（1）主要职权A.立法权──只有全国人民代表大会才有真正意义上的立法权，地方各级人民代表大会有制定地方法规权。
全国人大常委会只有普通法律的立法权，基本法律（如宪法、基本法）的立法权和国家领导人任免权归全国人大。
全国人大既是最高权力机关，又是最高立法机关。
地方各级人大对同级地方政府实施监督，制定的地方性法规不能等同于法律。
地方人大不是立法机关，只是地方权力机关。
B.决定权──各级人大和县以上各级人大常委会依照法定的程序决定国家和社会或本行政区域内重大事项的权力。
举例：三峡工程、国庆阅兵、是否申办奥运会等C.任免权──各级人大及其常委会对相关国家领导人员及其他组成人员进行选举、任命、罢免、撤职等权力。
举例：国家总理、副总理、最高检察长、部长D.监督权──监督宪法和法律的实施，监督“一府两院”工作的权力。
举例：人大监督“一府两院”的工作，2001年沈阳市人大否定法院工作报告，历史上第一次。
（2）最高地位──在我国的国家机构中居于最高地位，其他国家机关都由它产生、对它负责、并受它监督。
2.全国人民代表大会的常设机关──全国人大常委会全国人大的常设机关是全国人大常委会，它由委员长、副委员长、秘书长组成委员长会议，处理全国人大常委会的重要日常工作。
全国人大闭会期间，它的部分职权由全国人大常委会行使，主要职权有以下几大类：行使国家立法权；监督国家机关工作；任免国家机关工作人员；决定和规定国家生活中的重大问题。
3.地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关它是本行政区域人民行使国家权力的机关，本行政区域内的一切重大问题，都由它讨论决定，并由它监督实施。
举例：江苏省人大决定申办全国十运会，南京市人大监督南京的基础教育、白下区人大选举区长等。
它们与全国人民代表大会一起构成了我国国家权力机关的完整体系。
（二）人大代表肩负人民的重托〔引〕作为国家的权力机关，人民代表大会能否很好地行使权力与人大代表的素质是密切联系的，那么人大代表该如何行使人民赋予的权力呢？1.人大代表是国家权力机关的组成人员人大代表代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项职权，行使管理国家的权力。
产生和任期：直接选举＋间接选举产生。
全国各级人民代表大会的代表每届任期五年。
2.人大代表与人民的关系──人大代表代表人民，由人民选举产生，为人民服务，对人民负责，受人民监督举例：人大代表接待日制度《选举法》第四十三条规定：“全国和地方各级人民代表大会的代表，受选民和原选举单位的监督。
选民或者原选举单位都有权罢免自己选出的代表。
”第四十四条规定：“对于县级和乡级的人民代表大会代表，原选区选民三十人（县50人）以上联名，可以向县级的人民代表大会常务委员会书面提出罢免要求。
罢免要求应当写明罢免理由。
”2003年5月深圳南山区麻岭选区33名选民联名要求罢免该选区新当选的人大代表、麻岭社区居委会主任陈慧斌。
这是第一次选民主动要求罢免，后来未启动罢免程序就终止了。
3.人大代表的职权──审议各项议案、表决各项决定，提案权、质询权A.提案权是指人民代表有权依照法律规定的程序，向人民代表大会提出议案。
举例：2006两会提案：全国政协委员冯世良《我国青少年体质下降仍未遏制，建议中高考增加体育考试》。
吴幼英代表《关于奥运会比赛场馆赛后发挥其作用的提案》；敬一丹等《关于为农村留守儿童建立成长保障制度的提案》。
B.质询权是指人大代表有权依照法律规定的程序，对政府等机关的工作提出质问并要求答复。
4.人大代表的义务──协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。
学生活动：课本57页三组镜头分别说明了什么问题？“假如你是人大代表”思考下列问题。
（镜头一反映的是人大代表对政府工作报告的审议、修改和通过；镜头二反映的是人大代表享有提案权；镜头三反映的是人大代表享有质询权。
这三个镜头总体反映了人大代表对政府工作视察，协助宪法和法律的实施，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督，肩负人民的重托。
）二、人民代表大会制度：我国的根本政治制度（一）我国的政权组织形式学生活动：“忆一忆”我国的国体是什么，其本质是什么？我国人民是如何行使管理国家事务的权力？（人民选举代表组成人代会，代表人民行使管理国家的权力。
整个的一个制度保障就是人民代表大会制度。
）1.国体与政体政体是一个国家的政权机关的组织形式；国体就是国家性质；关系：国体决定政体，政体是国体的反映。
2.我国的政体是人民代表大会制度──含义：人民代表大会制度是按照民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度。
──地位：以人民代表大会为基石的人民代表大会制度是我国的根本政治制度我国的人民代表大会制度是中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造，是近代以来中国社会发展的必然选择，反映了全国各族人民的共同利益和共同愿望。
3.组织和活动的最重要特点──民主集中制──民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。
学生活动：阅读宪法第三条的文件，你认为民主集中制主要表现在哪些方面？《中华人民共和国宪法》第三条：中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性原则。
（1）在人民代表大会与人民的关系上：A.（产生）人代会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督；B.（过程）在人代会活动中，法律制定和重大问题决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。
C.（结果）对违反人民意志和利益或不称职的代表，人民有权依法予以罢免举例：学生举例分析（2）在人民代表大会与其他国家机关的关系上：A.“一府两院”由人大产生，对它负责，受它监督；B.人大统一行使国家权力，由国家行政和司法机关去贯彻执行举例：第58页的镜头四、五（3）在中央和地方国家机构的关系上：在中央的统一领导下，合理划分中央和地方的国家机构的职权，充分发挥中央和地方两个积极性。
举例：涉及全局的大事如三峡工程、南水北调、国有企业改革的问题、农业发展、环保等；涉及地方局部利益的如城市管理、地方经济发展规划（融入苏南经济圈）、城市发展的定位（南京是滨江城市）等归地方。
学生活动：结合中央和地方国家机关的关系，谈谈你对地方保护主义产生原因和克服办法的理解。
（原因主要地方对中央的集中决定不认真执行，从小本位出发，各行其是，缺乏全国一盘棋的意识；克服办法在于两个方面，中央要加强集中领导和监管，地方要主义地方利益服从国家利益）（二）人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度1.人民代表大会制度是我国根本政治制度的原因分析学生活动：阅读P1-2/61，找出直接原因和现实意义，进行原因分析。
（1）直接原因：A.人民代表大会制度是人民民主专政的社会主义国家性质决定的，是中国社会主义政治最鲜明的特点。
举例：体现社会政治生活的全貌，也是建立其他国家管理制度的基础。
B.人民代表大会制度的政体是中国人民奋斗的成果和历史的选择，是适合国情的好制度。
（2）现实意义：──这一制度以人民当家作主为宗旨，真正保证了人民群众参加国家管理，充分体现了人民的意志和利益。
2.人民代表大会制度的基本内容：──国家的一切权力属于人民，人民在普选的基础上选举代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权；实行民主集中制的组织和活动原则等等。
3.人民代表大会制度的优越性──保障了人民当家作主；动员了全体人民投身于社会主义建设，保证了国家机关协调高效运转；维护了国家统一和民族团结。
学生活动：“辨一辨”：有同学认为：西方实行议会制，议会行使立法权，政府行使行政权，法院行使司法权。
我国实行人民代表大会制，全国人大行使立法权，国务院负责全国行政工作，最高人民法院和最高人民检察院行使审判权和法律监督权。
两者没有什么区别，只是名称不同。
而西方的议会制由来已久，更完善，所以我们应该实行西方的议会制。
你认为我国能否实行西方的议会制度？为什么？（参考答案：①人民代表大会制和资本主义的议会制有相同点：人民代表大会制和西方议会制都是国家管理形式，都由国体决定，都是民主制的重要内容，都由选举产生，在形式上有某些相似之处。
②人民代表大会制度和资本主义的议会制有不同点：在经济基础、阶级本质（国体）、组织活动原则方面有本质区别，人民代表大会制度的基本内容包括：国家的一切权力属于人民，人民在普选的基础上选举代表，组成人民代表大会作为国家权力机关，由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权，实行民主集中制的组织和活动原则。
人民代表大会制度直接体现了我国人民民主专政的国家性质，是适合我国国情的是中国人民奋斗的成果和历史的选择，显示了其强大的生命力和无比的优越性。
③西方议会制是资产阶级的统治形式，我国不能实行西方的议会制。
在推进政治体制改革中，我们可以借鉴人类创造的政治文明的有益成果，包括西方三权分立制度中某些有益因素，但绝不能照搬西方三权分立制度。
）三、小结本课是对人民民主真实性制度保障的一个展开，我们在学习中要紧紧抓住人民代表大会制度在保障人民当家作主方面的作用，比较三个概念即人大代表、人民代表大会和人民代表大会制度，理解一个制度即民主集中制、掌握一个原因分析即为什么说人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
