2019-2020学年人教版高中政治必修二【教学设计】：《3.1 政府：国家行政机关》

政府：国家行政机关
教学目标
知识与技能：
1.能够明确政府的性质和职能
2.了解政府的作用和服务型政府的建设
3.认识到公民面对政府时具备的政治素养
过程与方法：
1.学生能提高分析问题和解决问题的能力
2.学生能形成自主学习、合作学习和探究学习的方法
情感态度与价值观：
1.学生能感知政府在社会生活中发挥的作用，相信政府是为人民服务的政府。

2.学生能在生活中关注我国政府的表现，参与评价政府，形成现代公民意识。

学情分析
（一）认识层面：高一学生对于在日常的生活中对政府有以一定的了解，但是普遍认为政治离目前的生活比较遥远，对政府的认识停留在具体的职能部门上，不关注而且兴趣比较小。

本节课主要由生活入手由浅入深的理解政府，感悟政府的发挥的作用。

（二）情感层面：高一学生目前正是世界观、人生观、价值观塑造的关键时期，学生在生活中可以感知到政府发挥的作用，但是有时候受到网络上的负面消息影响，对政府的认知有一定的偏差。

通过本课对政府性质职能讲解，对于学生树立正确的态度，积极参与政治生活具有重要意义。

重点难点
1.重点：我国政府的性质和职能
2.难点：我国政府的职能和建设服务型政府。

政府：国家行政机关『三维目标』（1）知识目标◇明确我国政府的性质◇明确我国政府有四个方面的职能◇了解政府的作用及主要职能◇知道我国正在建设服务型政府（2）能力目标◇提高归纳与分析能力。

例如，根据材料归纳我国政府的基本职能。

◇提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

例如，采用多种途径搜集信息；锻炼提高合作探究能力和表达能力。

◇学会用辩证的观点看问题。

例如，既要认识到我国政府承担重要的职能，又要看到其是有限政府。

（3）情感、态度与价值观目标◇体验政府面对困难和挑战所作出的果断决策，体验政府对人民所作出的承诺，相信我国政府是为人民服务的政府。

◇体会我国政府是便民利民的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府、支持政府和监督政府的价值选择。

◇培养现代公民意识，关注我国政府的表现，参与评价政府，积极寻求政府的帮助。

『教学重点』政府的基本职能『教学难点』政府的基本职能；政府职能的有限性『教学方法』事例引入法、讲授法、讨论法等『教具安排』多媒体『课时安排』一课时『导入』音乐『欢迎进行曲』第三课我国政府是人民的政府§3.1 政府的职能: 管理与服务『本课学习内容』一政府的职能1、我国政府的性质2、政府的四项基本职能（整体感知）『对号入座』分四个环节探究（个案分析）『分析综合，回顾总结』材料一：视频MH370：飞机去哪儿了材料二：食品安全问题材料三：中国珠算（我国第30项被列为非物质文化遗产的项目）材料四：PM2.5（雾霾）备注：教师根据现场教学情况进行补充、强调、总结······3、政府职能的转变『思考』有人说：管得越多越是好政府？二便民利民的政府管理服务人民的公共生活受到人民又享受着政府提供政府的管理的公共服务我们的政府是为人民服务的政府是便民利民的政府政府：树立行政为民的观念，努力提高管理能力和服务水平，使政府真正成为为人民服务的政府。

公民：应该了解政府性质和职能，相信政府、支持政府、依靠政府、监督政府。

2019-2020年高中政治必修二教案：3-1《政府：国家的行政机关》说课稿一、教学内容分析本框是人教版《政治生活》第二单元第三课《为人民服务的政府》的第一框题。

课标要求，列举生活中的实例，理解政府履行职责的表现。

框题共设置“公仆的本色”，“政府的职能”，便民利民的政府”三个目题，三目之间层层推进，联系紧密。

涉及的知识点有：我国政府的性质和职能，公民与政府的关系。

其中处理好公民与政府的关系，是本框的落脚点。

这既是第一单元公民参与政治生活表现，同时又为后面的学习奠定了知识基础，在教材中起着承上启下的作用。

二、教学目标分析1知识目标：明确我国政府的性质和职能知道我国正在建设服务型政府2能力目标：提高学生归纳分析，自主学习，合作探究能力3情感、态度与价值观目标：体会我国政府是便民利民的政府，作出理解、相信，支持和监督政府的正确的价值选择。

三、教学重点，难点我国政府的基本职能，公民与政府的关系四、教学方法分析创设情境，启发、引导学生自主探究交流学习五、学情分析学生经过第一单元我国国家性质和公民政治生活的学习，对于理解本课做了知识准备，但学生毕竟年龄尚小，知识体系不够完善，思维不够成熟，所以需要培养学生辩证分析能力。

六、教学活动过程【环节一】. 激发思维，导入新课讲课伊始，我提出问题“每年3月我国政治生活中的大事是什么？”从时政新闻入手，提起学生的兴趣和关注时政的热情，学生已经由无意转向有意，自觉主动进入到本节课的学习之中。

【环节二】. 课堂探究，构建知识（一）我国政府的性质探究活动一：我国政府的性质教师播放：总理在全国人大作政府工作报告的图片，提出探究问题一，该图文信息，你能得出什么结论？由于学生有第一单元的知识储备，学生较容易说出我国政府为人民服务，但要让学生说出政府是行政机关，有一定难度。

所以在这我给学生做出了：政府对人大，政府对人民两个角度的提示。

这样使思考有了明确的方向性。

学生就会愿意思考，从而激发学生学习新知的积极性。

第二单元为人民服务的政府第三课我国政府是人民的政府政府：国家行政机关班级：______ 姓名： ______ ____ 学号： _______ 教材分析本框是人教版高一必修二《政治生活》第三课第一框的内容，是在第一课讲述相关公民的政治生活的延伸，又是为下面讲解政府权力行使等教学内容做个铺垫，起到承上启下的作用。

主要内容有我国政府的主要职能，理解我国政府是便民利民的政府。

现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，同时享受政府提供的服务，从而体会到我们的政府是便民利民的政府。

学情分析高一学生理论联系实际的水平有待进一步提升，对政府的相关知识对学生来说既熟悉又陌生，学习本课有利于学生深刻理解政府，让学生对政府的理解由感性理解阶段上升到理性理解阶段。

政治生活，对学生来说比较枯燥，所以在教学设计上要要吸引学生的眼球，提升学生学习的兴趣。

教学目标：1.知识目标(1)识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用。

(2)理解我国政府职能的主要内容、政府是便民利民的政府。

(3)使用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。

2.水平目标(1)从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能(2)说明政府履行其职能对我们生活和社会经济发展的影响和作用。

3.情感、态度与价值观目标使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。

同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的协助，这也有助于政府工作的改进。

教学重点、难点：政府职能的问题建设服务型政府教学过程一、预习了解：1.我国国家机关（国家机构）：二、自主学习：1.我国政府性质：是 的政府， 的政府。

思考：为什么我国政府的性质是这样的？2.我国政府的基本职能有哪些？从一次表彰大会说起：学习目标：1、我国政府的性质是什么？2、政府的基本职能有哪些？3、在日常生活中政府发挥着什样的作用？政府该不该缺席？为什么？政府该做什么？政府除了推动生态文明外，还应做什么？我国政府的基本职能：（1）。

政府：国家行政机关一、学习目标——明确目标，有的放矢1.理解我国政府的性质（重点）2.掌握应用我国政府的基本职能（重点）二、自学案——把握基础，夯实基础1、我国政府的性质是什么？2、我国政府的基本职能有哪些？为什么要行使这些职能？3、如何认识政府的作用？如何正确处理公民与政府的关系三、探究案——理解运用探究提高我国财政收入取之于民，用之于民。

2010年，国家继续出台系列惠民措施以增加人民收入，改善民生。

如中央财政拟安排“三农”投入8183亿元，比上年增加930亿元，用于加强农业基础设施建设、稳定并提高农产品收购价格、实施各种惠农补贴等；中央财政拟安排社会保障投入3185亿元，用于加快完善覆盖城乡居民的社会保障体系，把城镇居民基本医保和新农合的财政补助标准提高到120元，比上年增长50%；中央财政拟投入433亿元用于促进就业，继续加强职业技能培训，重点提高农民工和城乡新增劳动力的就业能力。

结合材料，运用国家职能的有关知识，分析国家继续出台系列惠民措施对增加人民收入，改善民生的作用。

四、达标训练案——勤学苦练，游刃有余1．2011年两会召开，房产问题再次成为焦点，住建部部长姜伟提出2011年全国将建设1000万套保障性住房，温家宝总理更提出今后5年将建3600万套保障房。

这体现出政府积极履行( )A．政治职能和社会公共服务职能B．政治职能和经济职能C．经济职能和社会公共服务职能D．政治职能和文化职能2．2011年3月5日，温家宝总理在十一届全国人大四次会议《政府工作报告》中强调，要切实加强水利基础设施建设，推进大江大河重要支流、湖泊和中小河流治理，明显提高基本农田灌溉、水资源有效利用水平和防洪能力。

这说明政府切实履行( )A．保障人民民主和维护国家长治久安的职能B．组织社会主义经济建设的职能C．组织社会主义文化建设的职能D．提供社会公共服务的职能3. 在沈阳市铁西区“久久福”超市，每袋0.8元的食盐被售以15元的高价。