2019-2020学年人教版高中政治必修二【教学设计】：《3.1 政府：国家行政机关》

难点：
建设服务型政府的内容， 我国政府是便民利民的政府。 依据：具有一定理论深度， 同时从高中生的认知水平来 看，往往属于他们思维的困 惑区。
教法学法
情景教学法 合作探究法
知识讲授法
案例分析法 合作学习法
知识迁移法
教学过程： 导学检测 重视基础知识(准备阶段)
同学们：请把昨天发的 导学案拿出来，我们现 在来看一下大家预习的 完成情况。
政府：国家行政机关
目 录
01 教材分析 02 学情分析 03 设计理念 04 教学目标 05 教学重难点 06 教法学法 07 教学过程 08 板书设计 09 说课反思
教材分析
教材的地位和作用：
《政府：国家行政机关》是人教版高中政治 必修二第二单元第三课第一框的内容，为学生主 要介绍政府的性质、职能以及建设服务型政府等 内容，同时，本课的内容也是高考的重要考点， 具有十分重要的地位和作用。本课我将用一个课 时的教学时间来完成。
请各小组根据课本知 识积极踊跃地讨论， 并回答相关问题。
教学过程（实施）：2.突出重点 培养学科素养 图片展播 感悟多彩遵义
4. 加 强 社 会 建设和推进 生态文明建 设。
政府有哪些职能，如何区别？
2. 组 织 社 会 主 义经济建设。
3. 组 织 社 会 主义文化建 设。
1. 保 障 人 民 民 主和维护国家 长治久安。
是全能政 有限政府， 服务型政
通过刚刚同学们的发言，我们 发现政府的作用一是管理，二 是服务，我们要转变政府职能 ，建设服务型政府。日常生活 中，我们每时每刻都会感受到 政府的那作同用学。们公知民道应建该设如服何正 确处理务与型政政府府的有关那系些？要求
么？
教学过程（实施）：4.固本强基 夯实发展基础

最后，在课堂展示和点评环节，我发现部分学生的表达能力需要进一步提高。为了更好地锻炼学生的表达能力，我计划在未来的教学中，提供更多的表达和展示机会，让学生在实践中提高自己的表达能力。
课堂
课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我采用以下方式进行课堂评生的社会实践能力。
-鼓励学生撰写关于政府服务的评论文章，发表在校园网站、报纸等平台上，提升学生的表达能力。
典型例题讲解
七、典型例题讲解
例题1：
【2019年某省高考题】
阅读下列材料，回答问题。
材料一：某市政府为了方便市民出行，推出了一项公交优化改革措施。措施实施后，公交线路覆盖率提高了30%，市民出行时间缩短了20%。
材料二：某市税务局利用大数据分析，精准推送税收优惠政策，帮助企业解决实际问题，促进了企业发展。
根据材料，概括政府利用新媒体平台和大数据优化公共服务的措施。
【答案】
利用新媒体平台发布政策信息，回应市民关切；利用大数据分析，精准推送税收优惠政策；帮助企业解决实际问题。
例题3：
【2021年某省高考题】
阅读下列材料，回答问题。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用政府服务解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论政府服务的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与政府服务相关的主题进行深入讨论。
材料二：某市税务局开展“便民办税春风行动”，通过优化办税流程、提供网上办税等方式，提高了办税效率，降低了办税成本。
根据材料，概括政府优化公共服务的目的。

政府：国家行政机关
教学目标
知识与技能：
1.能够明确政府的性质和职能
2.了解政府的作用和服务型政府的建设
3.认识到公民面对政府时具备的政治素养
过程与方法：
1.学生能提高分析问题和解决问题的能力
2.学生能形成自主学习、合作学习和探究学习的方法
情感态度与价值观：
1.学生能感知政府在社会生活中发挥的作用，相信政府是为人民服务的政府。

2.学生能在生活中关注我国政府的表现，参与评价政府，形成现代公民意识。

学情分析
（一）认识层面：高一学生对于在日常的生活中对政府有以一定的了解，但是普遍认为政治离目前的生活比较遥远，对政府的认识停留在具体的职能部门上，不关注而且兴趣比较小。

本节课主要由生活入手由浅入深的理解政府，感悟政府的发挥的作用。

（二）情感层面：高一学生目前正是世界观、人生观、价值观塑造的关键时期，学生在生活中可以感知到政府发挥的作用，但是有时候受到网络上的负面消息影响，对政府的认知有一定的偏差。

通过本课对政府性质职能讲解，对于学生树立正确的态度，积极参与政治生活具有重要意义。

重点难点
1.重点：我国政府的性质和职能
2.难点：我国政府的职能和建设服务型政府。

此外，我还会组织一些小组辩论赛，如让学生就“中央与地方国家行政机关的权限划分是否合理”这一话题展开辩论。通过小组合作，培养学生的团队协作能力、沟通表达能力和批判性思维能力。
（四）反思与评价
在课堂教学的最后环节，我将组织学生进行反思与评价。首先，我会引导学生回顾本节课所学内容，让学生自我检查是否掌握了国家行政机关的知识。然后，我会邀请学生分享他们在课堂中的收获和感悟，以及他们在解决问题过程中的困惑和疑问。
2.掌握我国国家行政机关的层级结构，了解中央和地方国家行政机关之间的关系。
3.了解国务院的成立背景、组织结构和主要职能，能够举例说明国务院在实际工作中的运行机制。
4.了解国家行政机关的决策过程和执行机制，能够分析国家行政机关在应对突发公共卫生事件中的作用。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作探究和解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，引导学生关注时事热点，提高学生的时政素养。
3.运用案例分析法，以我国国务院为例，让学生深入了解国家行政机关的运行机制和作用。
4.创设情境，让学生模拟国家行政机关的工作人员，提高学生运用政治知识分析和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对国家行政机关的尊重和信任，增强学生的国家意识和公民素养。
同时，我还会结合时事热点，设计一些具有挑战性和思考性的问题，如“新冠疫情期间，国务院采取了哪些措施？这些措施背后体现了国务院的哪些职能？”通过问题导向，激发学生的求知欲和独立思考能力，培养他们解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是我教学中的重要环节。在讲解国家行政机关的知识时，我会将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论和合作。例如，在介绍国务院的运行机制时，我会让学生分组探讨国务院各部门之间的协作方式，并绘制出协作流程图。

三、便民利民的政府
教师活动：请同学们阅读教材38页，思考、讨论几个探究性问题
学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。
教师点评：
1、政府的作用
所谓政府的作用，也就是政府通过实施其职能所达到的效果。在日常生活中，我们每时每刻都会感受到政府的作用。一方面，人们的公共生活受到政府的管理。另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。而这些，从政府角度讲，正是政府的主要职能：管理与服务。因此，政府职能行使的越充分，政府的作用越明显。我们应该通过对政府作用的理解和感受，真正理解我国政府是人民的政府，它与我们每个人的生活息息相关。作为公民个人，既然享受着政府提供的各种服务，就必须接受政府的管理，坚持权利与义务的统一。这就要求公民个人必须提高公民意识和政治素养。
（二）进行新课
一、危难之中见“公仆”本色
教师活动：引导学生阅读教材36页并播放有关“非典”时期的资料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：1、在“非典”期间，通过政府积极履行其职责，首先，缓解了群众的恐慌心理，减少了“非典”对人们的工作、生活的消极影响，提高了人民与疫情斗争的信心与勇气。通过政府的努力，稳定了市场秩序，保证了“非典”时期社会主义经济建设的顺利进行。
2、公民个人必须提高公民意识和政治素养。
首先，要理解政府的性质和职能，深刻感受到我们的政府是便民利民的政府，相信我们的政府是为人民服务的政府。其次，要支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。
怎样做第一，严密防范和依法打击境内外敌对势力的破坏活动，严厉打击恐怖势力、宗教极端势力、民族分裂势力的破坏活动。第二，继续开展同“法轮功”等邪教组织的斗争。第三，深入开展严打整治斗争，依法打击各种刑事犯罪活动和黑恶势力，使社会治安状况有明显进步。第四，正确处理新形势下的人民内部矛盾，把影响社会稳定的因素化解在基层，消灭在萌芽状态。

政府：国家行政机关『三维目标』（1）知识目标◇明确我国政府的性质◇明确我国政府有四个方面的职能◇了解政府的作用及主要职能◇知道我国正在建设服务型政府（2）能力目标◇提高归纳与分析能力。

例如，根据材料归纳我国政府的基本职能。

◇提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

例如，采用多种途径搜集信息；锻炼提高合作探究能力和表达能力。

◇学会用辩证的观点看问题。

例如，既要认识到我国政府承担重要的职能，又要看到其是有限政府。

（3）情感、态度与价值观目标◇体验政府面对困难和挑战所作出的果断决策，体验政府对人民所作出的承诺，相信我国政府是为人民服务的政府。

◇体会我国政府是便民利民的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府、支持政府和监督政府的价值选择。

◇培养现代公民意识，关注我国政府的表现，参与评价政府，积极寻求政府的帮助。

『教学重点』政府的基本职能『教学难点』政府的基本职能；政府职能的有限性『教学方法』事例引入法、讲授法、讨论法等『教具安排』多媒体『课时安排』一课时『导入』音乐『欢迎进行曲』第三课我国政府是人民的政府§3.1 政府的职能: 管理与服务『本课学习内容』一政府的职能1、我国政府的性质2、政府的四项基本职能（整体感知）『对号入座』分四个环节探究（个案分析）『分析综合，回顾总结』材料一：视频MH370：飞机去哪儿了材料二：食品安全问题材料三：中国珠算（我国第30项被列为非物质文化遗产的项目）材料四：PM2.5（雾霾）备注：教师根据现场教学情况进行补充、强调、总结······3、政府职能的转变『思考』有人说：管得越多越是好政府？二便民利民的政府管理服务人民的公共生活受到人民又享受着政府提供政府的管理的公共服务我们的政府是为人民服务的政府是便民利民的政府政府：树立行政为民的观念，努力提高管理能力和服务水平，使政府真正成为为人民服务的政府。

公民：应该了解政府性质和职能，相信政府、支持政府、依靠政府、监督政府。

2019-2020年高中政治必修二教案：3-1《政府：国家的行政机关》说课稿一、教学内容分析本框是人教版《政治生活》第二单元第三课《为人民服务的政府》的第一框题。

课标要求，列举生活中的实例，理解政府履行职责的表现。

框题共设置“公仆的本色”，“政府的职能”，便民利民的政府”三个目题，三目之间层层推进，联系紧密。

涉及的知识点有：我国政府的性质和职能，公民与政府的关系。

其中处理好公民与政府的关系，是本框的落脚点。

这既是第一单元公民参与政治生活表现，同时又为后面的学习奠定了知识基础，在教材中起着承上启下的作用。

二、教学目标分析1知识目标：明确我国政府的性质和职能知道我国正在建设服务型政府2能力目标：提高学生归纳分析，自主学习，合作探究能力3情感、态度与价值观目标：体会我国政府是便民利民的政府，作出理解、相信，支持和监督政府的正确的价值选择。

三、教学重点，难点我国政府的基本职能，公民与政府的关系四、教学方法分析创设情境，启发、引导学生自主探究交流学习五、学情分析学生经过第一单元我国国家性质和公民政治生活的学习，对于理解本课做了知识准备，但学生毕竟年龄尚小，知识体系不够完善，思维不够成熟，所以需要培养学生辩证分析能力。

六、教学活动过程【环节一】. 激发思维，导入新课讲课伊始，我提出问题“每年3月我国政治生活中的大事是什么？”从时政新闻入手，提起学生的兴趣和关注时政的热情，学生已经由无意转向有意，自觉主动进入到本节课的学习之中。

【环节二】. 课堂探究，构建知识（一）我国政府的性质探究活动一：我国政府的性质教师播放：总理在全国人大作政府工作报告的图片，提出探究问题一，该图文信息，你能得出什么结论？由于学生有第一单元的知识储备，学生较容易说出我国政府为人民服务，但要让学生说出政府是行政机关，有一定难度。

所以在这我给学生做出了：政府对人大，政府对人民两个角度的提示。

这样使思考有了明确的方向性。

学生就会愿意思考，从而激发学生学习新知的积极性。

第二单元为人民服务的政府第三课我国政府是人民的政府政府：国家行政机关班级：______ 姓名： ______ ____ 学号： _______ 教材分析本框是人教版高一必修二《政治生活》第三课第一框的内容，是在第一课讲述相关公民的政治生活的延伸，又是为下面讲解政府权力行使等教学内容做个铺垫，起到承上启下的作用。

主要内容有我国政府的主要职能，理解我国政府是便民利民的政府。

现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，同时享受政府提供的服务，从而体会到我们的政府是便民利民的政府。

学情分析高一学生理论联系实际的水平有待进一步提升，对政府的相关知识对学生来说既熟悉又陌生，学习本课有利于学生深刻理解政府，让学生对政府的理解由感性理解阶段上升到理性理解阶段。

政治生活，对学生来说比较枯燥，所以在教学设计上要要吸引学生的眼球，提升学生学习的兴趣。

教学目标：1.知识目标(1)识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用。

(2)理解我国政府职能的主要内容、政府是便民利民的政府。

(3)使用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。

2.水平目标(1)从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能(2)说明政府履行其职能对我们生活和社会经济发展的影响和作用。

3.情感、态度与价值观目标使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。

同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的协助，这也有助于政府工作的改进。

教学重点、难点：政府职能的问题建设服务型政府教学过程一、预习了解：1.我国国家机关（国家机构）：二、自主学习：1.我国政府性质：是 的政府， 的政府。

思考：为什么我国政府的性质是这样的？2.我国政府的基本职能有哪些？从一次表彰大会说起：学习目标：1、我国政府的性质是什么？2、政府的基本职能有哪些？3、在日常生活中政府发挥着什样的作用？政府该不该缺席？为什么？政府该做什么？政府除了推动生态文明外，还应做什么？我国政府的基本职能：（1）。

政府：国家行政机关一、学习目标——明确目标，有的放矢1.理解我国政府的性质（重点）2.掌握应用我国政府的基本职能（重点）二、自学案——把握基础，夯实基础1、我国政府的性质是什么？2、我国政府的基本职能有哪些？为什么要行使这些职能？3、如何认识政府的作用？如何正确处理公民与政府的关系三、探究案——理解运用探究提高我国财政收入取之于民，用之于民。

2010年，国家继续出台系列惠民措施以增加人民收入，改善民生。

如中央财政拟安排“三农”投入8183亿元，比上年增加930亿元，用于加强农业基础设施建设、稳定并提高农产品收购价格、实施各种惠农补贴等；中央财政拟安排社会保障投入3185亿元，用于加快完善覆盖城乡居民的社会保障体系，把城镇居民基本医保和新农合的财政补助标准提高到120元，比上年增长50%；中央财政拟投入433亿元用于促进就业，继续加强职业技能培训，重点提高农民工和城乡新增劳动力的就业能力。

结合材料，运用国家职能的有关知识，分析国家继续出台系列惠民措施对增加人民收入，改善民生的作用。

四、达标训练案——勤学苦练，游刃有余1．2011年两会召开，房产问题再次成为焦点，住建部部长姜伟提出2011年全国将建设1000万套保障性住房，温家宝总理更提出今后5年将建3600万套保障房。

这体现出政府积极履行( )A．政治职能和社会公共服务职能B．政治职能和经济职能C．经济职能和社会公共服务职能D．政治职能和文化职能2．2011年3月5日，温家宝总理在十一届全国人大四次会议《政府工作报告》中强调，要切实加强水利基础设施建设，推进大江大河重要支流、湖泊和中小河流治理，明显提高基本农田灌溉、水资源有效利用水平和防洪能力。

这说明政府切实履行( )A．保障人民民主和维护国家长治久安的职能B．组织社会主义经济建设的职能C．组织社会主义文化建设的职能D．提供社会公共服务的职能3. 在沈阳市铁西区“久久福”超市，每袋0.8元的食盐被售以15元的高价。

教学重点：政府的基本职能。
教学过程
环节一：设疑导入
问：你了解有哪些政府部门，它们具体都做哪些工作？
教师展示政府部门概况图。
问：你能不能从这些部门的设置来归纳一下政府有哪些主要职能呢？
学生阅读教材P37相关内容。
教师出示网页材料，学生分析政府职能部门所履行的职能。
教师归纳：工商所落实食品安全信息月报制度：市场监管、公共服务。
要求：根据你对平谷桃花节的了解，评议政府履行职能的表现。
教师概括：通过大家的分析我们可以体会到政府一方面在对我们的社会生活进行着管理，另一方面在为人们提供着服务。总体来说我们政府还是较好地履行了它的职能，但还有一些地方管理需要加强，服务需要完善，在今年温总理作的政府工作报告中也明确提出了在加强和改善经济调节、市场监管的同时更加注重社会管理和公共服务。
区财政局筹集资金400余万元支持电视网建设：公共服务、组织文化事业。
区政府组织桃花节活动：公共服务，促进经济发展。
发改委制定平谷区国民经济和社会发展十一五规划：调节经济。
教师提出问题。
学生回答并分析问题。
目标：学生在回答问题的过程中了解政府部门并感受政府的基正在办一件大事？第十届国际桃花节正在举办中，那么咱们就以桃花节为话题来评议一下政府相关部门履行职能的表现。
学生在合作探究的过程中体验我们的政府对公民的管理与服务。
目标：学会寻求政府的帮助，提高学生解决问题的能力。
学生展开讨论并说明理由，教师做出点评。
目标：感受我们的政府是便民利民的政府，培养学生了解、相信、支持、监督政府的公民意识。
环节三：模拟实践
要求：如果你们要开办一家桃罐头的食品加工有限公司，都需要考虑哪些因素？哪些问题是需要政府解决的呢？
教师归纳：通过政府所履行的基本职能，可以反映出我国政府的宗旨──为人民服务。作为一个现代公民，同学们要了解我们的政府，相信我们的政府，支持政府工作，监督政府行为，同时还要学会去寻求政府的帮助。

政府：国家行政机关一、教学目标（一）知识目标1、识记我国政府职能的主要内容。

2、理解国家性质与国家职能的关系；我国政府职能的主要内容及其表现；我国政府是便民利民的政府；管理和服务是政府的基本职能。

3、运用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。

（二）能力目标1、从国家行使国家职能的具体事实，学会区别与判断其属于何种职能2、说明政府履行其职能对我们生活和社会经济发展的影响和作用。

（三）情感、态度与价值观目标通过对我国的政府职能的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。

同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。

二、教学重点、难点政府各个职能的区别及运用三、教学方法：活动启发法、讨论法与讲授法相结合四、课时安排：1课时五、教学过程：导入新课：教师播放课件展示温家宝总理做政府工作报告的图片，播放温家宝十年的经总理从政历，体现了政府的各项职能。

引导学生思考本课的内容。

从而导入新课。

一、我国政府的性质教师引导：请同学们根据图片及视频资料，说一说：我国政府是一个怎样的政府？学生活动：思考、讨论、回答（略）教师总结：我国的政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。

教师引导学生注意：1、我国的国家性质决定政府的性质。

2、我国的国家机关包括权力机关(人大)、行政机关（政府）和司法机关（法院和检察院）。

学习中注意区分主体的不同。

二、我国政府的基本职能：1、保障人民民主和维护国家长治久安的职能（政治职能）学生活动：看书看书初步请找出各项职能的具体内容并怎么区分各种不同的职能。

教师活动：通过课件展示“中国最大渔政船抵西沙永兴岛巡航,捍卫国家主权”、“重庆打黑”图片资料。

学生活动：分析图片资料所反映的政府职能。

教师总结：内容：（民主、专政）①保卫国家的独立和主权②保护公民的生命安全及各种合法权益③保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯④保障人民民主，协调人民内部矛盾⑤惩治犯罪分子（110），维护社会治安和社会秩序……2、组织社会主义经济建设的职能（经济职能）①内容：经济调节、市场监管、社会管理、公共服务②意义：促进社会经济发展，提高生产力水平和人民的生活水平。

政府：国家行政机关教学内容分析『课标分析』本框题教学内容是贯彻落实课程标准2.5规定的“列举生活的实例，评议政府履行职责的表现”的要求。

本标准要求学生结合日常生活实例，学习并理解政府的政治、经济、文化、社会、生态五大职能；并结合日常生活，体会自己与政府的关系与联系，体会到我国政府正在建设的服务型政府，正确处理公民与政府的关系。

『教材分析』本框内容包括危难之中见“公仆”本色、政府的主要职能、便民利民的政府三个目题，第一目题是情景导入，以文字和图片的形式呈现，形象而直观地表现出政府的四种基本职能。

然后提出三个探究性的问题来统领整框内容。

第二目题是情景分析，以正文形式呈现，中间穿插图片，具体分析我国政府的主要职能。

第三目是情景回归，是对所学内容的提炼和升华，指出学习本框的目的包括两个方面：一是认识到政府要建设便民利民的政府，二是公民要相信政府、支持政府、寻求政府的帮助、监督政府的行为。

教学重点：我国政府的主要职能。

教学难点：转变政府职能，建立服务型政府；,正确处理公民与政府关系。

『学情分析』在前面政治生活学习知识基础上，学生对于政府的工作，还是比较熟悉的，学生掌握的政府职能的案例较多，这是本节课学生课程资源。

但是在情感态度方面，学生对于政府的负面信息过多，如何正确引导学生正确全面了解我们的政府，如何正确处理与政府关系，如何树立社会主义制度意识、社会责任意识是本节课中学生需要突破重难点的地方。

教学目标分析1.学生通过课下调查学生课下调查济南市政府基本信息（位置、部门设置、性质、市长、市委书记）和近几年济南市政府工作。

对近几年济南市政府工作调查，我们总结济南市近几年变化，作为济南市民的我们树立热爱济南的自豪感，提高学生社会主义制度意识、社会责任意识。

我们能感受到济南市政府为我们提供的服务和管理，是为人民服务的政府，有助于我们相信济南市政府，理解并支持济南市政府工作，能正确处理好市民与济南市政府的关系。

我们总结济南市近几年变化，作为济南市民的我们树立热爱济南的自豪感，树立对济南市政府的价值认同。

政府：国家行政机关
总结：我国政府的性质：我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。

政府的性质是由国家的性质决定的。

而政府的性质又决定政府的职能，职能的实施反映了政府的性质。

2、政府基本职能
师：根据同学们预习，政府的基本职能有哪些？
生：
师：课前请同学们查阅2016年政府工作报告相关资料，并节选关于政府职能的片段，做成ppt，进行展示。

生：
（1）保障人民民主和维护国家长治久安（政治职能）
师：首先，我们一起理解政府保障人民民主和维护国家长治久安的职能，现在请同学们阅读课本，了解政治职能包括哪些具体内容？
生：
师：政府的政治职能，对外保卫国家的独立与主权，如钓鱼岛事件，中国政府强烈要求国家的主权神圣不可侵犯。

对内打击违法犯罪活动，维护社会治安和社会秩序。

（2）组织社会主义经济建设（经济职能）
师：通过经济生活的学习，我国当前发展社会主义市场经济，重视市场对经济发展中资源配置的决定性作用。

那么，政府应该如何参与到经济建设中？
生：
师：发展社会主义市场经济要充分发挥有形的手和无形的手作用，那这只无形的手就是政府的宏观调控。

必修二第三课第一框《政府：国家行政机关》公开课教案崇仁中学金利时间：2017年3月3号【教学目标】1、知识与能力：识记我国政府的性质和基本职能，体会政府的作用。

2、过程与方法：列举生活中的事例，分析政府履行职责的表现，提高分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观：感受我国政府是为人民服务的政府，自觉作出了解政府、理解政府、相信政府和支持政府的价值选择【教学重点】我国政府的性质和职能【教学难点】我国政府的职能【教学方法】采用以教师创设情境、设置问题、师生共同探究为基本模式，整个教学过程贯穿情境教学法、自主探究和教师讲解相结合的教学方法。

教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论。

【教学过程】【导入新课】嵊州市十六届人大一次会议上，陈市长代表市政府作的工作报告导入（视频片段）思考：市长为什么要向人大作报告？政府和人大是什么关系？政府性质跟我国国家性质有关吗？他们之间有着怎样的关系？引出政府的性质【新课教学】一、政府的职能1、政府的性质2、政府的职能【PPT】陈市长在报告中指出，过去的五年，是嵊州综合实力大幅提升、城乡面貌显著变化、人民群众获得感不断增强的五年！那么，过去五年嵊州的城乡面貌发生了哪些变化？对我们的生活产生了哪些影响？在学生回答的基础上教师稍作归纳：细数嵊州的变化解读政府工作报告探究政府的性质和职能请同学阅读教材37页,了解我国政府有哪些基本职能？【PPT】政府工作报告指出，依法从严治市，依法打击各类犯罪活动，保持社会和谐稳定。

电信网络诈骗日渐成为社会公害，过去一年，公安部先后18次组织北京、上海等地公安机关赴境外开展侦查打击，抓获电信网络诈骗犯罪嫌疑人1500余名，破案6000余起，涉案价值8.3亿元【师】这体现了政府执行什么职能？【生】保障人民民主和维护国家长治久安的职能（教师具体再讲解）【PPT】(解读政府工作报告)2017年全市主要发展预期目标：地区生产总值增长10%左右；坚持“工业强市、实干兴市”，继续深化领带服饰、厨具等传统产业的转型升级；要积极做大做强智能装备、新材料等新兴产业，并成为嵊州经济新的增长点；要优化结构，做精做优现代农业，提升发展旅游业，大力发展绿色经济。

5.作业小结的设置：布置关于“我眼中的政府”的作业，要求学生结合所学知识，撰写短文，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了他们的实践能力，实现了知识的巩固和运用。
2.小组合作讨论：组织学生进行小组讨论，让学生结合实际情况，主动探索政府与人民的关系，提高了学生的实践能力，培养了他们的团队合作精神。
3.多种教学方法的运用：在教学过程中，运用了讲解、讨论、总结等多种教学方法，丰富了教学手段，使学生在不同的教学方法中，全面理解和掌握政府知识。
4.情感教育的融入：在教学过程中，注重情感教育的融入，引导学生正确看待政府的工作，既看到政府的成绩，也关注政府存在的问题，以理性的态度提出改进建议，培养了学生的正确价值观。
二、教学目标
（一）知识与技能
在“政府：国家行政机关”这一章节的教学中，我希望学生能够掌握以下知识与技能：
1.理解政府的基本概念，包括政府的定义、性质、职能等。
2.掌握我国政府的组织形式和运行机制，了解政府各部门的职责和相互关系。
3.理解政府与人民的关系，认识到政府的权力来自于人民，政府的工作要对人民负责。
（二）讲授新知
在导入新课后，我开始讲授新知识。首先，我讲解政府的概念、性质和职能，让学生明白政府在国家治理中的地位和作用。接着，我详细介绍我国政府的组织形式和运行机制，包括中央政府、地方政府和政府部门等。在讲解过程中，我结合现实生活中的实例，使学生对政府知识有更直观的理解。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我组织学生进行小组讨论。讨论的主题是：“我国政府与人民的关系”。我要求学生结合所学知识，联系实际生活，谈谈对政府与人民关系的看法。讨论过程中，学生积极发言，提出了许多有见地的观点。通过讨论，学生进一步理解了政府与人民之间的密切联系。

《3.1 政府：国家行政机关》容。

本框主要介绍了我国政府的性质和基本职能，是第二单元“为人民服务的政府”的核心框题。

本框是从“公民政治参与”过渡到“民主政治制度建设”中极为重要的一部分，讲好政府职能，能起到很好的承上启下作用。

因此，本框题在本单元和整个《政治生活》教材中都具有十分重要的地位。

【知识与能力目标】理解我国政府的性质、职能，知道政府如何有效发挥作用。

【过程与方法目标】政府治理雾霾的的作为，学会用辩证的观点看问题。

【情感态度价值观目标】体会我国政府是便民利民的政府，正确处理公民与政府的关系。

政府的基本职能。

【教学难点】政府是有限的政府。

课前：征询学生的意见，确定上课主题。

发动学生自主搜集整理雾霾形成的原因。

导入：展示潍坊市实时空气质量预报图片，持续轻度污染。

同学们有无感觉？引出：雾霾是谁也躲不过去的社会问题，是人民的心肺之患，当前它在考验着中国，考验着中国人民，更考验着中国政府的治理能力和治理智慧，本节课就直面雾霾，学习政府。

展示并解读好学习目标：活动一：寻根究底，多措并举：——展示同学自己搜集整理的雾霾形成原因分析：近年来，我国中东部地区持续出现大范围雾霾天气，持续引发了公众对空气质量的关注。

面对这个谁也难以回避的社会问题，高一22同学对雾霾的成因进行了调查，总结了以下几条：1.我国目前经济结构不够合理，重复建设严重，经济发展方式粗放，存在大量“三高”企业；2.部分企业经营者片面追求经济效益、罔顾生态环境，无视国家的法律法规，乱排乱放；3.公民的素质不高，不承担社会责任，汽车尾气排放等是造成雾霾的重要原因；4.重经济发展轻环境保护的思维在一些地方政府眼里仍然存在，执法不严，失职渎职，对环境污染的监管不到位，甚至袒护支持某些地方“经济支柱”的能耗大的污染企业......问题探究——多措并举：针对这些成因，你觉得政府怎样做才能还人民白云蓝天？学生带着问题，学习课本后进行充分的合作探究，相互展示学习成果。

这节课我们主要学习了我国政府的性质，基本职能和公民与政府的关系。本节课运用了视频和学生身边的公共自行车的事例，所以较充分的调动了学生学习的兴趣和积极性，并且让学生针对案例进行充分的分组讨论分析，通过学生的展示分析和补充可以知道学生们不但深层次分析了教学原理也透彻理解了教学重难点大大提高了课堂效率.。通过《公共自行车的尴尬》案例的分析进一步领会了教材原理突破了本节课的难点——政府的基本职能。整堂课学生求知旺盛，复杂的知识变得简单化，从阅读教材到独立思考分析再到合作讨论最后的展示质疑答疑，加深了印象，提高了能力，并且增强了学生的主人翁意识和参与社会政治生活的热情，达到教学目标。
②人们又享受着政府提供的公共服务
2、公民对政府
了解政府的性质和职能，相信政府是为人民服务的政府，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。
学生思考并记录
明确答案，构建知识
课堂小结
练习检测
ppt展示
学生记录并做练习
总结让学生从宏观上把握本课所学，练习帮助学生查漏补缺
七、板书设计
一我国政府的性质
1我国政府是国家权力机关的执行机关，是行政机关。
2我国政府是人民意旨的执行者和利益的捍卫者，是为人民服务的政府。
二我国政府的基本职能
1保障人民民主和维护国家长治久安
2组织社会主义经济建设
3组织社会主义文化建设
4组织社会建设
5推进生态建设
三我国公民和政府的关系
1政府对公民管理和服务
2公民对政府：了解，相信，支持，寻求帮助，监督。
八．教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，以达到提高课堂效率的目的。