江苏省徐州市王杰中学七年级语文上册《第30课寓言四则》学案(无答案)人教新课标版

30《寓言四则》第一课时一、学习目标确立的依据1、课程标准的相关要求（1）了解寓言有关知识，能够多角度理解寓意（2）注重积累、感悟和运用，培养自身健全的人格2、教材分析本文为人教版七年级语文上册最后一课，分别选了外国的《伊索寓言》中的两则和两则中国古代寓言。

这四则寓言都短小精悍，内容简单易懂，所含道理贴近生活实际。

课文着重以小故事抒发大道理，培养学生通过分析故事情节来多角度理解寓意。

3、中招考点近年来，某某中招对寓言文章类的考查主要有对寓言定义，伊索寓言和联系实际能否多角度理解寓意等。

4、学情分析本文类的文章虽然在教材中比例不大，但是它在中招中的重要性仍不可忽视，这类文章虽简单易懂，但由于七年级学生年龄较小，理解能力差，课堂上精力又难以集中，且生活经验较少，不利于对文章寓意的多角度理解，给学习任务的完成增加了困难。

二、学习目标1、通过查有关资料，能说出寓言文学常识。

2、通过阅读课文，能够理清故事情节，分析人物形象。

3、通过联系实际，能多角度理解寓意，培养自己健全人格。

三、评价任务1、针对目标1设计一个活动:通过让学生参看有关资料，能说出寓言和《伊索寓言》的相关知识，并会运用这一方法解决类似问题。

2、针对目标2设计两个活动:通过阅读并思考，能够梳理故事情节，分析人物形象。

并会运用这些方法解决类似问题。

3、针对目标3设计一个活动:通过梳理故事情节，能多角度概括文章寓意。

并会运用这些方法解决类似问题。

四、教学过程 1《赫耳墨斯和雕像者》教学过程2《蚊子和狮子》（四）当堂训练1．下列加粗字注音全对的一组是（）A．庇护（pì）爱慕（mù） B．俯视（fǔ）乏味（fàn）C．惭愧（cán）妒忌（dù） D．烟囱（cōng）矗立（chù）2．根据解释，写出成语。

①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。

（）②原指野兽的凶猛模样。

现常用于形容坏人凶相毕露的样子。

2019-2020学年七年级语文上册第30课寓言四则教案(新人教版)教学目标：1、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

2、分析故事情节。

用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

教学重点:1、分析故事情节。

2、多角度概括寓意。

教学难点:从不同角度灵活地理解寓意。

课时安排：二课时教学方法：自主学习（查字典预习）法、合作探究法、比较法教学过程：第一课时一、导入课文（1分钟）在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?明确学习目标：（1分钟）1、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

2、分析故事情节。

用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

二、自学指导一：翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》（25分钟）1、全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》。

2、在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。

3、全班再集体朗读一遍这两则寓言，然后教师投影出示句子，全班齐读句子并解释加点的词。

宋有富人，天雨．墙坏（下雨）不筑，必将有盗．（盗贼）暮而果大亡．其财（丢失）其家甚智．其子（以……为智）近．塞上之人有善术者（靠近）马无故亡．而人胡（逃跑）其父曰：“此何遽．．不为福乎?”（怎么就）居．数月（经过）其马将胡骏马而归．（返回）家富．良马（有很多）其子好．骑（喜欢）堕．而折其髀（落，掉下来）胡人大．入塞（大大地）死者十九．．（十分之九）此独以跛之故．（原因，缘故）这个环节一定要落实，这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。

4、复述课文大意这是为了让学生熟悉故事情节，能够不看课本把这两个寓言故事讲出来，可以多找几个学生复述，这样学生差不多就背下来了。

【关键字】寓言第三十课寓言四则学案学习目标：1、培养读、写、听、说的能力。

2、迁移经验技能，把握文意。

3、理解寓言艺术特色，学写寓言。

学习重难点1、迁移经验技能，把握文意。

2、理解寓言艺术特色，学写寓言。

课前预习：1、给下列加点字注音。

赫（）庇护（）较量（）喇叭（）饶头( )2、解释下列词语庇护：虚荣：较量：凯歌：3、快速阅读课文，了解大概内容，感受文章要点。

概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。

4、把阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。

课堂学习：一、情景导入：想认识爱慕虚荣和不自量力的人在生活中是怎样的吗？学了这两则寓言你就会明白的。

二、自主合作学习1、出示学习目标2、交流预习情况，展示预习成果。

3、朗读课文，自主完成。

1）《赫耳墨斯和雕像者》是怎样以神喻人来刻画赫耳墨斯的形象表现出深刻哲理的？2）《赫耳墨斯和雕像者》中的三问三答有何特点？３）《蚊子和狮子》是怎样运用对比刻画形象来表现哲理的？４）《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》在表现中心上的异同？５）《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》在结构上各有什么特点？６）分析《蚊子和狮子》的语言特点？4、交流点拨，精读课文，深入思考。

小组讨论：1、第一则中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱?”’后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会尊重些”。

而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。

这些情节生动刻画出一个什么形象？2、在现实生活中，你遇到过类似的人吗？3、你觉得这两个故事还适用于哪些人呢？三、点拨讲解：盲目白高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。

板书：第一则：爱慕虚荣第二则：不自量力四、练习测评：续编寓言情节练习。

教师投影出示两个续编题目：a．赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么?b．蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?五、布置作业：自编寓言练习。

七年级语文上册《第30课寓言四则》教案（新版）新人教版教学目标：知识与能力：了解文章内容，把握其寓意和寓言特点，培养自主学习能力。

过程与方法：在教师引领、学生自主学习过程中，学会寓言学习方法，提高阅读兴趣。

情感态度与价值观：引导学生学会为人处事的道理。

教学重点：把握寓言特点，学会为人处事的道理，提高阅读兴趣。

教学难点：培养自主学习能力教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入以谈话交流方式，从读书话题引出寓言文体。

让学生说说自己读过的寓言故事，谈谈寓言的特点，进而引出本课的学习内容。

二、方法引领1、师生交流归纳寓言的学习方法读故事、知内容——品形象、明寓意——悟生活、想自己（大屏幕展示）2、自读寓言，了解大意。

（教师可结合学生实际情况，适当引导积累字词，扫除障碍）3、以难度较大的《塞翁失马》为例，引导学生进行寓言的学习。

①这则寓言讲了一个什么故事？②故事中刻画了一个怎样的主人公形象？③你悟出一个怎样的道理？请联系生活实际谈一谈。

三、自主学习（重难点落实）1、学生小组合作，选择一则自己比较喜欢的寓言，根据以上归纳的思路和方法展开自主学习。

要求每组派一至两名同学发言。

教师巡视，聆听与指导。

2、学习成果汇报（在此环节中，教师帮助学生体会情节设置的巧妙性和主人公形象的传神性；鼓励学生可以多角度解读寓意）四、拓展（也可留为作业）故事情节的设置是为一定的寓意而服务的，请你对其中前两则寓言的结尾进行改写或续写，并赋予它新的寓意。

（让学生进一步体会寓言中故事情节为寓意而设置的特点）五、课堂小结推荐阅读：《中国古代寓言故事》《中华成语故事》《克雷洛夫寓言全集》《希腊寓言》。

30 寓言四则预习导学【预习任务】资料准备：了解寓言的文体特点及《伊索寓言》、《韩非子》、《淮南子》的有关文学常识。

自主积累：将重点文言词汇摘抄至摘抄本上并加以记忆。

自我感悟：理解文中所蕴含的寓意，培养自己健全的人格。

【预习步骤】第一步：初读文本，读顺读畅，认准字形，读准字音，大声诵读把握故事情节。

第二步：再读文本：边读边结合资料助读、自己预习的成果以及平时的积累试着疏通文意，积累文中出现的生字词及文言词汇。

探究导学【学习目标】1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》、《韩非子》、《淮南子》的有关文学常识，积累词语“庇护、凯歌、赫、何遽、髀、跛”。

结合自己的理解复述故事情节。

2、通过合作探究，分析赫耳墨斯爱慕虚荣的性格，学习文章精巧的构思和拟人的手法，理解故事所蕴含的不能因人废言的寓意和福与祸的相互转化的道理。

3、激情参与，阳光展示。

培养自己健全的人格，培养发散思维能力，学会改写、编写寓言。

【资料助读】1、寓言寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。

篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。

诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。

外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。

2、伊索和《伊索寓言》相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。

公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。

《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。

其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。

耶稣会传教士在明代把《伊索寓言》传入中国。

3、韩非（约前280至前233）战国末期韩国人，著名思想家。

他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。

最新中小学教学设计、试题、试卷第三十课《寓言四则》导教案学习目标累积词语。

理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。

学习重、难点认识寓言的文体特色及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的相关文学知识。

课前预习使用说明与学法指导1、熟读课文，能用自己的话叙述每则寓言的情节，并说出寓意2、仔细达成预习自测，将预习中不可以解决的问题标志出来，并填写到后边“课后反省“处。

3、利用 15 分钟高效达成。

教材助读1、文体知识寓言是以劝喻或嘲讽性的故事为内容的文学款式。

篇幅大多简洁，主人公能够是人，能够是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使高深的道理从简单的故事中表现出来，拥有鲜亮的真理性和嘲讽性。

寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。

寓言最突出的特色是以比喻性的故事寄寓语重心长的道理。

17 世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好似是身体，所赐予人们的教训好似是灵魂。

”寓言早在我国春秋战国时代就已经流行。

诸子百家著作中就有许多寓言故事流传下来。

外国寓言作品，有名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。

2、走近作者：参照课本资料3、熟读课文，能用自己的话叙述每则寓言的情节，并说出寓意。

4、列举出于本课的成语。

预习自测1.给以下字注音：边塞()遽（）髀（．2.依据解说，写出成语。

（ 1）狂妄自傲，喜悦或毫不在意的样子。

）跛 ( ) ()(2) 原指野兽的凶狠模样。

此刻常用于形容歹人恶相毕露的样子。

（）（ 3）形容满意如意而自得起乐。

（）（ 4）自高自傲，以为世界上无人能与之对比。

（）3.解说括号前方的词。

（ 1）马无故亡（）而入胡：（2）何遽（）：（ 3）其马将（）胡骏马而归：（4）堕（）而折其髀（）：（5）死者十九（）（ 6）此独以跛（）之故（），父子相保。

2019-2020学年七年级语文上册 30《寓言四则》学案（新版）新人教版学习目标1.分析故事情节，理解其寓意。

2.了解寓言的艺术特色。

3.学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

第一课时《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》【课前探究】1.请给下面加点的字注音。

赫．（）拉宙．（）斯庇．（）护粘．（）住2.文体知识链接寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。

大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

3.作者简介伊索，公元前６世纪的希腊寓言家。

奴隶出身，他善于讲寓言故事，来讽刺权贵，最后遭到杀害。

他的寓言经过加工，成为《》，流传于世。

《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默感。

【预习交流】1.朗读《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》。

概括这两则寓言的寓意。

2.说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。

3.下面两则是改动情节后的寓言，讨论思考这样改动情节后寓意有没有变化？为什么？【互助提升】人物形象：试分析《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》中主人公的性格特点。

【体验成功】仔细品味下列语句的表达效果。

1.赫尔墨斯又笑．着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”2.蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。

狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。

蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。

【快乐心得】深入文本，比较两则寓言的艺术特色。

第二课时《智子疑邻》《塞翁失马》【课前探究】1.请给下面的字注音。

塞（）遽（）髀（）弦（）跛（）【预习交流】1、作者简介韩非为韩国公子(即国君之子)，汉族，韩国人(今河南省新郑)，是中国古代著名的、、和，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“”，韩非子口吃，虽然不善言谈，但是善于著述。

著作有等。

刘安（前179—前122），刘邦之孙，博学善文辞，才思敏捷。

《寓言四则》学习目标：1．积累文言词语，学会直译课文，联系生活实际理解课文寓意。

2．加深对寓言的认识，尝试续编和创作寓言。

3．培养学生对阅读文言文的兴趣。

重点：1．学会查字典注音释词，学会用多种方式读懂文言文，积累文言词汇。

2．掌握直译为主，意译为辅的文言文翻译方法。

难点：在理解的基础上背诵课文。

一、自学1、文学常识韩非：《韩非子》《淮南子》2、重要词义（１）天雨．墙坏（２）智．子疑邻（３）暮而果大亡．其财（４）近塞上之人有善．术者（５）马无故亡．而入胡（６）其马将．胡骏马而归（７）人皆吊．之（８）丁壮．．者引弦而战（９）居．数月3、重点句翻译(1)、天雨墙坏。

(2)、暮而果大亡其财(3)、其家甚智其子，而疑邻人之父。

（4）家富良马，其子好骑，堕而折其髀。

（5）居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。

（６）此何遽不为祸乎？（７）近塞之人，死者十九。

二、互教1、巧设引题：2、检查自学情况（1）、全班朗读《智子疑邻》（2）、在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。

3、合作探究读《智子疑邻》思考：（1）、宋人家被盗事出有因, 原因是什么？（2）、在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？（3）、被盗后，宋人对两人有何不同的态度？（4）、宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？（5）、《智子疑邻》的寓意是：读《塞翁失马》思考：（１）概括寓意：（２）好事和坏事是自然转化的吗？需要什么条件？（３）请把出自这则寓言的极富哲理性的成语补充完整：塞翁失马，＿＿＿＿＿＿。

4、成果交流三、展测1、拓展延伸：（1）对正确的意见应该采取怎样的态度？如何正确对待别人提出的意见或建议？（2）学了本课，有同学认为：我们不用再和命运进行抗争，只需等待就行了，因为福祸是相互转化的。

你看呢？2、巩固提升：（1）学习小结（2）知识拓展3、当堂检测（时量：5分钟满分：10分）计分：互背课文默写词义教学反思：。

《寓言四则》预习课：1.读《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》①思考两则寓言的特点；②分析人物形象故事情节；③想想两则寓言告诉人们什么道理。

2.对照“注解”细读《智子疑邻》、《塞翁失马》①一字一句地思考字、词、句的意义；②在“注解”中标出生字、难字、重点字词；③在原文中标出自己不会解释的字、词、句。

晨读课（20分钟）：目标：1.读准字音，读准音节，读得流畅，注意停顿。

2.试背《智子疑邻》、《塞翁失马》。

【展示课导学】【学习目标】1.熟记伊索和《伊索寓言》、韩非和《韩非子》，刘安和《淮南子》；2.理解、记住、能说出《智子疑邻》、《塞翁失马》“注解”中的重点字、词、的“音、形、义、用”（重点）； 3.口译、笔译《智》《塞》二文；4.背诵《智》《塞》二文；5.理解并能正确地说出寓言的本质特点和四则寓言的寓意（道理）。

【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题我得了分（总分35分）我的书写等级为（分A、B、C、D四级）一、基础题（目的：巩固知识，提升能力）1、解释下列加点字词．．。

智．子疑邻（）天雨．墙坏（）不筑．（）大亡．其财（）邻人之父．（）塞．翁失马（）有善术．．者（）为皆吊．之（）此何遽．（）居．数日（）堕而折．其髀．（）（）跛．之故（）2、作家作品填空：1）《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》选自人的《》；2）《智子疑邻》选自末期著名思想家著的《》。

3）《塞翁失马》选自淮南王等编著的《》，又名《》。

3.寓言的寓意理解1）《赫耳墨斯和雕像者》是讽刺的人。

2）《蚊子和狮子》讽刺哪些的人。

3）《智子疑邻》讽刺的人，告诉人们要。

4）《塞翁失马》说明的道理。

二、发展题：寓言的本质特点是用简短的故事说明深刻的道理。

请以蚂蚁（或其它小动物）为主人公，发挥想象．．手法，写一则寓言故事，说明一个人生道理。

（100-200字）．．，运用拟人三、提高题韩非是中国先秦时期伟大的思想家、法家．．学派的集大成者。

他提出继承管仲等“法治”的主张，提出：“故治．民无常．，唯治为法。