《做一回小记者》(教案)

大班社会公开课教案及教学反思《我做小记者》一、课程概述本次社会公开课的主题为《我做小记者》，适用于大班幼儿。

这次活动旨在通过模拟小记者采访的过程，探索社会与人际交往等方面的知识，同时也锻炼幼儿的听说能力、团队合作、思辨和创造力。

二、教学目标1. 帮助幼儿发现身边事物的重要性，从而关注生活中的一些小事情。

2. 提升幼儿的语言表达能力，有条理、简明扼要地表达出自己的意思。

3. 弥补幼儿知识上的空缺，让他们学会主动探索、想象和解决问题的能力。

4. 培养幼儿的团队合作和协作精神，培养其相互尊重、互助互爱的技能。

三、教学内容及方法1. 活动前期准备a. 按照教师提供的问题列表，提前让幼儿家长或幼儿自行寻找、收集新闻、故事或事件；b. 教师准备大班黑板、白板或幻灯片等教具，为后续小记者团队采访、编辑作铺垫。

2. 小记者团队分配a. 在教室内安排记者休息室，第一次的小记者招募中，可以先由教师指派名单，以后的活动中可以由幼儿自己组成小团队，更好地实现知识互补；b. 对于每个小记者团队，可以根据成员的个性、特长设定不同的职责分工，如主编、记者、摄影师、编辑等。

3. 采访故事a. 通过简单明了的形式向大家介绍新闻采访的基本流程和注意事项，主要包括面对别人时的礼貌、如何提出问题、如何记录笔记等；b. 让小记者团队出发，开始采访，采访的对象可以是班里的同学、老师或是校园内的其他人员，要求每个小记者团队采访至少一人，把采访记录下来。

4. 编辑出版a. 教师介绍编辑和排版的基本知识，鼓励幼儿在编辑过程中进行信息加工和内容优化；b. 让幼儿按照编辑规范，集结若干个小记者团队的采访记录，完成出版物，可选读物、明信片、邮票等形式。

四、教学反思1. 教学效果本次社会公开课活动取得了圆满成功的效果，幼儿们通过采访、编辑等过程，大大提升了自己的表达能力和沟通技巧，激发了他们对社会现象和小事的关注意识。

孩子们的主动性得到充分发挥，团队协作能力、创新思维等方面得到了进一步提升。

3.小记者（1）教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。

2..教材分析本课的编排是在学生已有相应心理年龄和认识水平及日常生活经验的基础上，通过特定情境下综合性的美术学习实践活动，捕捉生活中有价值的新闻，借用美术的语言进行新闻报道，培养学生美术综合素养以及关注生活、关注社会的公民责任感。

教材按照“新闻报道”、“编辑制作手抄报”的思路来编排设计，以小记者为主题设置了不同途径与层次的两个活动。

3.学情分析五年级学生观察能力增强，对于绘画学习，更追求表现上的真实、立体。

学生对艺术领域的广泛接触，表现语言方面的希求更多样、丰富。

针对这一特点，在“造型·表现”学习领域安排了明暗绘画学习的铺垫课程。

【教学目标】1.了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。

2.感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。

3.在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。

【教学重难点】重点：运用美术语言进行新闻报道。

难点：收集新闻信息的思考和过程。

【课时安排】1 课时【评价任务】1.通过小组合作探究，分析新闻报道的特点。

2.通过教师点拨和启发想象，用美术语言表现出的新闻作品。

3.通过集中展评同学作业，并进行自我评价和互评，同学之间能够做到取长补短，并尊重学生的个性化想法，彰显自己的个性特征。

【教学活动设计】3.小记者三种拍摄角度构图知识图文结合的方式【教学反思】。

中班社会优秀教案《学做小记者》 (2)中班社会优秀教案《学做小记者》 (2)精选3篇（一）教案名称：学做小记者年龄段：中班（4-5岁）时间：30-40分钟目标：通过模拟小记者采访的游戏，培养幼儿问问题、观察和表达的能力，培养他们的社交技能和团队合作意识。

教学准备：1. 小黑板或白板2. 彩色粉笔或白板笔3. 宝贝记者证书4. 自制“采访”的道具，如麦克风、摄像机等5. 宝贝记者证书教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师在小黑板上写下“学做小记者”的标题，引导幼儿思考小记者是做什么的。

2. 询问幼儿对小记者的认知，并引导他们回答“小记者是通过采访来报道新闻的人”。

活动（20分钟）：1. 宣布今天的主题是“我们的班级”。

将幼儿分成小组，每个小组选出一名“班级小记者”，其他成员可以担任助理、摄影师等角色。

2. 分发宝贝记者证书，鼓励幼儿穿上自制的“采访”道具。

3. 教师扮演被采访的对象，幼儿可以从他们的家庭、兴趣和班级活动等方面进行采访。

每个小组有3-5分钟的时间进行采访。

4. 在采访结束后，每个小组可以在小黑板上用粉笔或白板笔写下自己的采访问题和得到的答案，展示给其他小组。

5. 教师引导幼儿总结自己作为小记者的感受和经验，鼓励他们分享采访过程中的困难和乐趣。

结束（5分钟）：1. 教师为每个小组颁发“宝贝记者证书”，表扬他们在活动中的表现，并鼓励他们继续发挥自己的聪明才智。

2. 鼓励幼儿将他们的采访技巧应用到日常生活中，比如和朋友、家人进行简单的问答游戏。

扩展活动：1. 家长参与活动：邀请家长到幼儿园参加一次采访活动，幼儿可以和家长互相采访，了解彼此的生活和兴趣。

2. 班级杂志：根据采访的内容，教师可以帮助幼儿制作一份班级杂志，把采访问题和答案排版整理好，让幼儿带回家和家人分享。

评估：观察幼儿在活动中的表现，包括问问题、观察和表达的能力，以及在小组合作和社交交流方面的表现。

对幼儿的表现进行简要评估，并记录下他们的成长点和需要加强的地方。

幼儿园中班社会领域教案《学做小记者》 (2) 幼儿园中班社会领域教案《学做小记者》 (2)精选2篇（一）教案标题：学做小记者教学目标：1. 培养幼儿正确的交际行为和社会交往能力。

2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。

3. 培养幼儿对社会事务的关注和参与意识。

教学重点：1. 学习小记者的概念和工作内容。

2. 学习如何观察和记录社会事务。

3. 学习如何进行简单的采访和报道。

教学准备：1. 图片或视频资源，展示小记者的工作场景和内容。

2. 小记者证书或奖章作为学习的动力。

3. 玩具录音机或手机等设备，用于模拟采访。

教学过程：步骤一：导入活动（5分钟）老师出示小记者的图片或视频，向幼儿介绍小记者的工作内容和重要性，引导幼儿对小记者的工作产生兴趣。

步骤二：观察练习（10分钟）1. 老师通过图片或现实生活中的场景，引导幼儿观察周围发生的一些社会事务，如交通状况、公园里的活动等。

2. 老师提出相关问题，鼓励幼儿积极参与讨论，提出自己的观察和感受。

步骤三：学习小记者工作（15分钟）1. 老师具体介绍小记者的工作内容，如观察、采访和报道等。

2. 老师通过图示和示范，教授幼儿如何进行简单的观察和记录，如画图、记录周围的声音等。

步骤四：模拟采访活动（15分钟）1. 老师分发小记者证书或奖章给幼儿，鼓励他们充当小记者的角色。

2. 幼儿分组进行模拟采访活动，可以选择班级里的熟悉的同学作为采访对象。

3. 幼儿可以使用玩具录音机或手机等设备，模拟采访并记录。

步骤五：整理报道（10分钟）1. 幼儿回到教室后，老师引导幼儿整理采访的内容，可以通过绘画、手工制作或口头陈述等方式进行展示。

2. 幼儿在展示过程中，老师引导其他幼儿提出问题和给予鼓励。

步骤六：总结活动（5分钟）老师和幼儿一起回顾学习的内容，鼓励幼儿分享自己的心得体会，并强调小记者的重要性和责任感。

教学延伸：1. 鼓励幼儿主动观察和记录周围的社会事务，培养其观察力和表达能力。

我做小记者优秀教案我做小记者优秀教案（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的我做小记者优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我做小记者优秀教案篇1活动目标：1、尝试学习围绕一个话题采访别人。

2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。

3、巩固与他人交往的技能和礼仪。

活动准备：1、纸、笔。

2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采访主题，请他们配合。

活动过程：1、介绍记者和采访工作，引导幼儿初步了解相关的知识。

幼儿自由讨论，发表自己的看法。

教师小结：记者是专门采访别人、采写新闻的人；报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。

2、引导幼儿学习做小记者。

幼儿交流。

幼儿带上纸、笔，单独或结伴去采访其他教师。

班级教师分头追踪、了解幼儿的采访情况。

3、回班交流，总结小记者的活动。

幼儿讨论交流。

教师注意分别邀请采访成功和采访失败的幼儿代表发言。

幼儿交流、讨论。

教师小结：采访时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清楚地说出自己的想法或问题，别人接受了采访后要对他表达谢意。

4、幼儿模仿采访。

幼儿分组制定采访提纲。

在小组内模拟采访一次，请小组成员观察、指正。

5、幼儿再次采访，并回班交流。

集体交流采访内容，分享成功的经验。

我做小记者优秀教案篇2教学目标知识与技能目标：了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。

过程与方法目标：能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。

情感态度与价值观：在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力。

教学重难点能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。

教法学法欣赏、交流、合作、表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、课前准备课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。

五年级美术上册《小记者》第一时教案教材分析学生选择活动中发生的成心义的情形，尝试从不同角度用摄影或绘画方式结合文字进行报导。

教材编排了两种新闻图片报导的方式，意识摄影结合文字进行表现的方式，要求拍照的新闻图片在真实的基础上反映真人、真事、真景，给人以视觉冲击力和情感的震撼。

需要突出和强调主题的新闻，如某个人物、某物体等，拍照这种的新闻图片采纳特写的取景方式，悬着这种的新闻图片采纳特写的取景方式，选择对象最优震撼力的内容进行局部取景拍照，强调记者要用美术语言在新闻报导中传递思想和情感。

学情分析在现代社会中，新闻与人们的生活细细先关。

新闻图片，是通过视觉手腕来转达信息的新闻报导文体，是新闻的一个重要的组成部份，从事新闻工作的记者确实是灵敏的双眼去发觉事实，用文字和图片忠实的去报导事实。

关于生活中各类媒介的新闻报导，小学高年级学段的学生并非陌生，本的编排实在学生已有相应心理年凉和熟悉水平及日常生活体会的基础上，通过特定情境下综合性的美术学习实践活动，捕捉特定情境下有价值的新闻，借用美术的语言进行新闻报导，培育学生美术综合素养和关注生活、关注社会的公民责任感。

教材依照“新闻报导”、“编辑制作手抄报”的思路来编排设计，以小记者为主题设置了不同途径与层次的两个活动。

教学重点了解新闻报导的作用，学习新闻图片的拍照要点和文字图片相结合的新闻报导形式。

教学难点搜集适合的新闻内容，新闻图片的拍照角度，能给人视觉冲击力和情感震撼。

教学目标知识与技术目标：了解新闻图片报导的作用、大体途径和表现方式。

方式与进程目标：感受美术与新闻报导指尖的内在联系，能用美术语言结合文字报导生活中所关注的人和事，制作新闻报导。

情感价值观目标：在学习活动中开阔视野，增加见地，提高搜集、处置信息的社会实践能力、人际交往等综合能力，增强对生活、社会的关注和责任感。

教学时2时教学预备新闻图片和相关视频，照相机等。

教学方式创设情境——欣赏感受——学习方式——自主表现——交流评述教学进程第一时一、前调查搜集信息前布置学生搜集自己平常喜爱看的报刊，并选择一二幅自己喜爱的新闻图片。

《做一回小记者》简案华罗庚实验学校马云教学目的：１、培养学生的语文实践能力和口头表达能力。

２、实践采访的几个要求：了解对象，创设氛围，提问具体。

教学重点：创设采访氛围。

板书设计：采访的一般要求：１、了解对象。

２、创设氛围。

３、提问具体。

４、文明得体。

课前准备：１、排练采访节目。

２、设计并完成被访教师简况登记表。

教学步骤：一、学习采访的一般要求，明确本课重点。

二、实践记者采访要求。

三、听课老师简况登记表姓名：年龄：工作单位：任职：兴趣爱好：您的孩子性别：年龄：您对下列哪一个话题最关心？请打上“√”。

a、中学生喜欢睡懒觉，您是怎么看的？b、如何看待学生打游戏机？c、您喜欢贪玩的孩子吗？为什么？d、有些学生爱好穿着打扮，您认为好吗？《做一回小记者》教学小结华罗庚实验学校马云《做一回小记者》是江苏版初中七年级（下）语文课本第一单元的一篇知识短文。

新课程要能够在课堂上出现新的气象，最为关键的是我们语文教师要能够在平时教学活动过程中，敢于创新、善于创新，要能够把新的课程理念化为教学的自觉行为。

纵观《做一回小记者》公开教学观摩课的全过程，我又从中得到如下一些启示：一、教师应当创造性地理解和使用教材同一篇教材，由不同的教师处理，教学效果是不同的，这是不争的事实。

传统的教学是教师把教材当作静止的知识来传授，把教材拆成若干个零部件，然后批量复制，再硬塞给学生。

这样的课，实是实，然而，它的效果是*学生坚强的意志来实现的。

这就是教教材，教师对教材没有精细的加工，教师的教学行为缺少研究的含量，其课堂教学效率可想而知。

新课程中有一个重要的观念，就是教师不是教教材，而是用教材教。

“教教材”与“用教材”虽只有一字之差，实质上是反映了不同的教学观。

传统的教学是“教教材”，其教学行为是受“以学科知识为中心”的课程理念支配的，其教学目的是让学生记住教材中的知识，至于这些知识能不能被学生灵活运用，则是另一回事。

而“用教材”教（或训练）学生则不同，其教学行为是受“以人为中心，以人的发展为本”的课程理念支配的，其教学目的不但要让学生熟悉教材中的知识，更要能够运用这些知识。

幼儿园中班社会《学当小记者》教学设计教学目标1.认知目标•认识新闻和小记者的概念；•能够理解新闻报导的基本要素；•能够区分事实和推测；•能够感知新闻事件背后的情感色彩。

2.技能目标•掌握采访、拍照、摄影等小记者的基本工具和技巧；•学会在园内开展采访工作；•学会编辑和排版小报。

3.情感目标•提高团队合作的意识和水平；•培养小记者对社会、生活的关注和兴趣；•培养小记者的自我表达和分享能力。

教学内容及教学活动1.教学内容•小记者的定义和工作内容；•新闻文章的结构和要素；•新闻事件准确性和公正性的重要性；•采访、拍照、摄影等职业工具和技巧；•小记者团队分工和合作。

2.教学活动第一节课：小记者是谁？•带领孩子们认识小记者的定义和工作内容，介绍小记者的作用；•分组设计小记者标志，让孩子们品尝健康小食并记录感受，准备新闻稿。

在新闻稿中布置好采访、拍照、摄影等任务。

第二节课：采访和观察•制定园内小记者采访员任务，负责跟进小记者新闻稿；•采访负责人基于园所日常管理情况，在规定时间内协调小记者采访和观察相关事件。

根据观察结果，讨论新闻的主题和要素；•孩子们学习摄影和拍照技巧。

第三节课：写作和编辑•讨论采访和观察结果;•带领孩子们学习新闻报道文章的结构、撰写以及编辑技巧；•分组合作，完成小报及排版。

第四节课：分享新闻•在小班团队内发表自己的新闻稿，分享自己的采访和拍照经验；•讨论其他团队发表的新闻的价值和特点；•学习分享和听取老师或其他同学对自己采访稿的反馈。

教学方法本教学将采用“以学生为中心”、“情境教学法”、“任务型教学法”等多种教学方法，结合互动讨论、小组合作等育人方式，使幼儿在动手实践中掌握学习内容。

教学反思本次教学中，采用情境教学法、任务型教学法等方式，使得幼儿更加积极主动地参与到学习过程中，体验采访的难度与收获，提高了他们的创新思维、逻辑思考、表达和沟通能力。

同时，也锻炼了他们的团队合作能力和社交能力。

此外，在本教学中，孩子们参与了独立思考、互动讨论、分享反馈等过程，体会到自我探索和成长的过程。