下载文档原格式
怎样备好小学信息技术课引言小学信息技术课是培养学生信息素养和创新思维的重要课程，因此备好一堂小学信息技术课非常关键。
下面将提供一些建议，帮助老师备好小学信息技术课。
课前准备1. 确定教学目标：明确课程的教学目标和研究重点，将信息技术知识与学生需要掌握的技能相结合。
2. 调查学生的预备知识：了解学生对信息技术的了解程度，以便调整教学的难易程度和教学内容。
3. 准备教学材料：选择适合小学生的教学材料，包括可视化材料、电子教具和教学应用软件。
4. 为学生创造良好的研究氛围：预先准备好整洁的教室、使用先进的信息技术设备，并确保网络连接畅通。
课堂教学1. 合理的教学安排：将教学内容划分为合理的模块，分布到不同的课堂时间，避免课堂内容过于密集。
2. 激发学生的兴趣：在课堂引入部分，通过相关的实例或介绍信息技术在生活中的应用，激发学生对信息技术课程的兴趣。
3. 互动性教学：采用多媒体、互动教具等教学手段，与学生进行互动，调动学生的积极参与，提高研究效果。
4. 实践操作：针对不同的知识点，设计实践操作环节，让学生亲自动手实践，巩固所学知识。
5. 探究研究：鼓励学生通过自主探究的方式研究信息技术知识，激发学生的创新思维和问题解决能力。
6. 评估学生研究成果：在课堂结束时进行小测验或作业，评估学生对所学知识的掌握情况。
课后巩固1. 提供学生研究资源：向学生提供相关的研究教材、网站、应用软件等，供学生在课后巩固所学知识。
2. 布置作业：根据课堂教学内容，设计相应的作业，鼓励学生在课后进行巩固和拓展研究。
3. 亲子互动：将信息技术教育与家庭教育结合起来，鼓励学生与家长共同参与信息技术知识的研究和实践。
总结备好一堂小学信息技术课需要教师在课前做好充分准备，通过合理的教学安排和教学方法，激发学生的兴趣，并在课后进行巩固。
只有这样，才能有效地提高学生的信息素养和创新思维能力。
信息技术,开学第一课教案教案信息技术开学第一课课程目标：1.了解信息技术的基本概念和重要性。
2.掌握计算机硬件和软件的基本知识。
3.学习操作系统的基础操作和常用软件的使用。
4.培养学生良好的信息技术素养和网络安全意识。
教学资源：1.教室多媒体设备2.计算机实验室3.教学PPT教学内容：一、信息技术的基本概念和重要性1.介绍信息技术的定义和发展历程。
2.强调信息技术在现代社会中的重要性，如信息获取、处理和传递等。
二、计算机硬件和软件的基本知识1.介绍计算机硬件的组成部分，如CPU、内存、硬盘等。
2.讲解计算机软件的分类，如系统软件、应用软件等。
3.强调硬件和软件的相互依存关系。
三、操作系统的基础操作和常用软件的使用1.介绍操作系统的基本概念和功能。
2.演示操作系统的基本操作，如文件管理、系统设置等。
3.介绍常用软件的使用，如文字处理软件、表格处理软件等。
四、信息技术素养和网络安全意识1.强调信息技术素养的重要性，如信息获取能力、信息处理能力等。
2.介绍网络安全的基本概念和常见威胁。
3.培养学生良好的网络安全意识，如密码保护、防病毒等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用多媒体设备展示信息技术的发展历程和应用场景。
2.引发学生对信息技术的兴趣和好奇心。
二、讲解（20分钟）1.利用教学PPT讲解信息技术的基本概念和重要性。
2.介绍计算机硬件和软件的基本知识，配合实物展示。
3.讲解操作系统的基础操作和常用软件的使用，进行实际操作演示。
三、实践操作（20分钟）1.学生分组进行计算机硬件的认识和操作。
2.学生进行操作系统的基本操作和常用软件的使用练习。
四、讨论与总结（15分钟）1.学生分享实践操作的心得和体会。
2.教师对学生的表现进行点评和总结。
教学评估：1.学生对信息技术的基本概念和重要性的理解程度。
2.学生对计算机硬件和软件的基本知识的掌握程度。
3.学生对操作系统的基础操作和常用软件的使用的熟练程度。
4.学生对信息技术素养和网络安全意识的培养情况。
信息技术课堂教学，如何做好课前准备信息技术虽是一门开设不久的新课程，它有许多不同于其他课程的地方，但课堂教学仍是学习的核心渠道，是学生知识能力形成的最重要途径。
信息技术又是一门操作性、实践性很强的学科，注重学生学以致用的能力。
由于知识面广，但课时较少，大多数学校每周只安排一节课，在这种状况下，提升课堂教学效果就成了需要迫切达到的目标。
课前准备工作是每一门学科、每一位教师上课前必做的事情，这关系到一节课教学过程的流畅程度和有效性。
一般的学科教师将课前的准备工作主要集中在教案的准备上，即备课。
信息技术是一门操作技能很强的学科，若教师课前准备不充分，课堂上将会出现许多不可预见的问题。
所以，要上好这门课，创建高效的信息技术课堂，充分的课前准备是基础。
必要的课前准备应该包括三项：一、分析学情学生情况是备课的出发点。
课前根据了解的学生情况，设计适当的教学方法是构建高效课堂的立足点。
也只有充分掌握学生原有的知识水平、学习状态、操作习惯，才能制定出合理的教学目标。
学情分析应该包括两个方面：①授课班级学生的信息技术学习习惯和基础，以及同学之间能力的差异，以便设计不同层次的任务，确保每一个同学在课堂上都有收获。
要关注每个学生的成长，让他们个个学有所得，就必须了解他们的实际情况②在新知识学习前，该部分内容与相关学科学生现有的知识水平情况。
开学第一周，我通过问卷调查了解到班里绝大部分学生家中有电脑，但是电脑运用能力一般，仅限于打游戏、看电影、聊天等，比较专业的计算机知识了解得比较少。
当然，接触电脑机会少的同学，信息技术知识和技能基础相对更加薄弱。
全班同学之间还是存在一定的层次差距的。
同部分学生交流，也清楚了学生对学习新知识的期待和顾虑。
鉴于以上情况，我以强弱互补为原则，将全班学生划分小组，每个小组安排了不同层次的学生，指定有能力、有责任的学生担任小组长，作为老师的小助手。
从而，发挥了学生的协作意识，促进了共同进步，为提高课堂效率奠定基础。
信息技术第一课之上课要求
1．时间观念要强，上课不迟到，尽量做到能在预备铃响时到位。
2禁止没穿鞋套进机房，鞋套在机房门口穿，进机房要有序，不得蜂拥而上。
3．进机房后，要对号入机，不得随意更换位置，和移动椅子，若有问题等老师解决处理。
4．要保证课堂秩序，不得喧哗，不交头接耳，不搞小动作。
5．务必保持机房卫生，禁止带零食和饮料进教室，若带进其它东西，带进来多少，下课后带走多少，机房内不得乱扔、撕纸张。
6．按要求规范操作，更不得擅自进行删除系统文件和他人文件，不得更改系统设置。
7．要爱护计算机，要耐住性子等待，特别开机时，不得用力，胡乱地对计算机施以暴力。
8．不得擅自带光盘安装任何程序，不得玩游戏。
9．下课后，排好椅子，最后有序的离开机房，不得在机房里脱鞋套。
信息技术备课前之必“备”随着素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术在各学科中的应用越来越广泛,这对信息技术学科教学也提出了更高的要求。
备课时要以2000年国家制定的《中小学信息技术课程指导纲要》为依据,对教学内容进行详细的分析,从而确定符合信息技术教师的教学目标,使信息技术课既要有一定的“信息”情境为充实的技术内涵服务,又要通过对信息的技术处理突出其丰富的文化价值。
有专家提出信息技术课教师备课八要素:一备指导意见和大纲,二备教材;三备学生;四备硬件和软件;五备教学方法;六备教学过程;七备教学评价;八备教学反思。
这八个要素在写备课教案时似乎是按顺序分开的,实际上却是相互渗透密不可分的。
我认为可以按如下流程考虑,为一节课备课做准备:第一步:站在学科本位上思考,对信息技术学科要有足够的认识。
它的最终目标是培养学生有一定的信息素养,包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四个方面。
而信息素养要体现在每一堂信息技术课上,应该是基于技术的信息化应用的提升。
既学生一定是在已有的信息和技术的认识基础上,对信息知识有新的需求和认识,运用能力有所提高,信息意识和信息道德则作为情感目标渗透在教学当中。
第二步:确定用什么课题很重要。
信息技术学科虽然没有统一教材,但一定要有一个符合教学大纲并能标志技术的课题。
例如:在讲解网脉E代中EQ的使用时,可以用《我用EQ来“开会”》做课题。
如果整节课围绕一个信息主题——交通安全,可命名为《交通安全知多少——用EQ进行交流》。
从课题既体现出EQ这一新技术所具有的工具性,也能看出其功能。
第三步:思考学生情况是前提。
在备课过程中,必须精备学生,分析学生的需求,可通过自行提问,与三维目标对应,由三个方面充分考虑。
还以《EQ的使用》一课为例。
一方面针对这一新知,学生有什么认知基础?如对交通安全有多少常识和了解,会上网、会打字,很多同学有QQ经验等;二是为了发挥学生的主体性,学生具备哪些能力基础?如自学能力、合作意识等;三是为激发学生的学习兴趣和主动性,要考虑学生的生理心理需求进而考虑如何评价学生?如具有一定的逻辑思维,对计算机比较感兴趣,但学习不佳等。
《信息技术》课前准备信息技术课是一门知识结构比较强的课，学生前一课的知识掌握的不是很好的话，就会直接影响下一课的教学。
因此，应该充分考虑到学生基础情况。
其次，信息技术课一定要用到计算机，而各个学校的计算机无论是配置，安装的软件，还是摆放的位置等都存在着差异。
最后，信息技术课中不可预知的事情太多。
如：停电、死机、病毒等，都会给你的教学带来麻烦，为了尽可能避免这些麻烦的出现，课前准备就显得十分重要。
教师课前要能充分考虑到教学中可能会出现的意外和教学条件的差异来进行教学设计。
一、了解学生1、了解人数由于各地的教学条件不同，造成各个学校的班级人数有很大的差异。
教师课前就一定要向有关老师或学生打听好授课班级的人数。
其目的有二个，如果教师要给学生准备学习资料就有了数量依据。
在进行教学设计时也可以考虑进行二人、四人小组的合作或其它的教学形式。
2、了解基础由于信息技术是一门连续性相当强的课程。
如果学生基础较差，前一课的知识掌握得不够扎实，甚至前一课教师传授给学生的技能与课本不相同等，都会对后面的教学产生影响，严重的话甚至连完成教学任务都会有困难。
所以，借班上课前了解学生基础是一件必不可少的大事，这将对你的教学设计、教学过程、以及教学效果有着重要意义。
3、了解情况对计算机的接触程序会造成学生基础水平的不同，地域、风俗或城乡的差异也会造成学生课外知识、兴趣爱好等不同，这也是老师课前应该考虑到的。
如果在给农村的孩子上课时，创设一个吃“肯德基”的教学情境就不太合适了。
了解学生的方式有很多。
向他们的任课教师询问是最直接的办法。
但这只能片面的获取信息。
要想更全面的了解学生，在时间允许的情况下教师可以提前去接触学生，打听好有关信息，布置好课前学习任务等。
也可以设计一个有趣的课前谈话，通过谈话来了解学生，趁机还能认识几个优秀的学生，以备教学过程中回答难题之用。
二、调查硬件1．了解计算机软件状况由于信息技术课需要借助计算机来开展教学，而各个学校的计算机又存在着很大差异地，所以课前了解计算机软件状况也是一件大事。
小学信息技术教案5篇学校信息技术教案篇1教学目标：1.学问目标：了解统计图的相关数学学问。
2.力量目标：培育同学猎取信息、分析信息和处理信息的力量；能利用计算机绘制统计图，能利用数学学问更准确地分析和解决问题。
3.情感目标：激发和增添同学使用计算机的爱好；培育同学的爱国主义情感。
教学重点：绘制统计图的方法。
教学难点：学会看统计图，能依据数据的进展改变趋势做出适当的推想，并提出自己的建议。
课时支配：2课时。
课前预备：硬件：一人一机，大屏幕投影仪，多媒体教学网，局域网；软件：供给主页，Word文字处理软件。
教材分析：本节课的内容是先确定讨论的主题，依据选定的主题，选择一组感爱好的数据，用统计图把它们表示出来，看看它终究是怎样改变的，从中找出它的改变规律。
1.让同学充分自由地活动。
整节课的设计非常重视同学的主动参加，从情境的创设到内容的选择都应留意这一点。
〔1〕独特化学习的思想。
每个同学都有自己明确的任务，都能按自己的独特来完成自己的作品。
〔2〕表达合作学习的思想。
一个人要在一节课内完成一个高质量的讨论报告是不现实的，因此，同学通过思索完成了自己的任务以后，要在小组长的带着下通过网络在Word中合成讨论报告，并加以美化修饰。
这是一个需要多人相互协调、一起合作才能完成的任务，从而让同学们体验到合作的重要性。
〔3〕重视沟通。
任何教育活动都离不开沟通，这节课当中支配了足够多的时间让同学之间、小组之间以及师生之间进展沟通。
2.重视培育同学的信息力量。
信息力量是信息时代一个公民的根本素养，这节课正好为同学虚拟了一个信息社会背景下的网络环境，同学就像在因特网上一样查找和猎取自己的信息。
同时，为同学供给的主页〔信息〕并不都是有用的，而是需要经过过滤的，这样对提高同学的信息猎取和分析过滤力量制造了条件。
同学在找到了自己需要的信息以后，还要用计算机对其进展数据处理和分析，最终找出数据改变的规律，依据规律进展推断，并提出自己的建议，以此培育同学的信息处理力量。
信息技术课常规要求信息技术课是一门培养学生信息素养和信息技术能力的重要课程。
为了确保课程的顺利进行，提高教学效果，让同学们更好地掌握信息技术知识和技能，以下是信息技术课的一些常规要求：一、课前准备1、预习每次上课前，同学们要养成预习的好习惯。
通过阅读教材、查阅相关资料等方式，对即将学习的内容有一个初步的了解，明确学习目标和重点，以便在课堂上能够更好地跟上老师的教学节奏。
2、携带学习用品上课时，同学们必须携带教材、笔记本、笔等学习用品。
如果有需要，还应带上老师提前要求准备的其他物品，如 U 盘、耳机等。
二、课堂纪律1、按时上课严格遵守上课时间，不迟到、不早退。
在上课铃声响起前，要迅速进入教室，做好上课准备。
2、遵守机房规则信息技术课通常在机房进行，进入机房要保持安静，听从老师的安排，按照指定的座位就座。
不得随意走动、调换座位或擅自操作其他设备。
3、专心听讲上课时要集中注意力，认真听讲，积极思考，不做与课堂无关的事情，如玩游戏、聊天、看视频等。
4、尊重他人尊重老师和同学，不打断他人发言，不嘲笑、讽刺他人。
在小组合作学习中，要学会倾听他人的意见，共同完成学习任务。
5、爱护设备机房内的设备是公共财产，要爱护珍惜。
不得故意损坏设备，如键盘、鼠标、显示器等。
如果发现设备有故障或损坏，应及时报告老师。
三、课堂操作1、按照老师的指导操作在进行实践操作时，要严格按照老师的指导和要求进行，不得擅自操作。
遵循正确的操作步骤，确保操作的安全和有效性。
2、保存作品完成作业或作品后，要及时保存，并按照老师指定的方式提交。
保存时要注意文件名的规范和文件的存放位置，以便后续查找和使用。
3、遵守网络道德在使用网络资源时，要遵守网络道德和法律法规，不浏览不良信息，不传播有害内容。
尊重知识产权，不抄袭他人的作品。
四、课后作业1、认真完成作业课后要认真完成老师布置的作业，通过作业巩固所学知识和技能。
作业要独立完成，不抄袭、不敷衍了事。
