教案父子骑驴

第二课时教学目标1.抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。

2.理解课文，说说你对“我们应该有自己的主见”这句话的理解。

教学过程一、激趣导课引导自学（引学）1.师：上节课文我们初读了《父子骑驴》，对课文有了一个整体的感知，这节课我们继续学习课文。

2.教师出示自学提示：（1）课文中哪些人对父子俩的不同做法有评论？他们是怎么说的，父子俩又是怎么做的？（2）怎么理解父亲最后说的那句话“我们应该有自己的主见”。

3.学生根据自学提示，自读自悟。

4.汇报交流自学情况。

教师及时进行归纳、梳理与补充，完善本节课所要重点探究的的问题。

二、合作探究解决问题 (引探)1. 抽生读读课文中不同的人对父子俩不同做法的评论。

2. 体会不同人物的话。

幻灯出示（1）老先生哈哈大笑说：“世界上竟然有这么笨的人，放着好好的驴子不骑，累得一头汗。

”（2）老太太忍不住说：“现在的孩子真是不孝啊！自己骑在驴背上，却让爸爸顶着大太阳走路。

”（3）年轻的母亲大声地说：“看哪！世界上竟然有这样狠心的父亲，让自己的儿子走路，自己却坐在驴背上享福。

”（4）一群小孩对着父子二人指指点点地说：“看哪！这两人真狠心，竟然一起骑在这小小的毛驴上，毛驴的脚都被压得发抖了！”体会不同人物的话，学生交流感受（1）读老先生的话，结合“哈哈大笑”、“竟然”体会老先生的内心活动。

你觉得老先生的话对不对？（2）读老奶奶的话，结合生活实际谈谈自己对“孝”的理解。

老奶奶主张父子俩怎么做？（3）表演读年轻母亲的话和一群小孩子的话，提醒注意说话人的身份。

（4）学生结合自己的体会有感情朗读，教师指导。

3.理解最后父亲下决心说的话。

幻灯出示：我们应该有自己的主见，就照原来的做，还是牵着驴子走，谁累了就骑上去休息一下。

（1）“主见”是什么意思？（主见就是对事情确定的意见）（2）现在父亲终于下决心有了自己的主见，他们快快乐乐地回家了。

你能带着自己的理解读一读父亲下决心说的这句话吗？三、巩固练习训练技能（引练）再次有感情地朗读课文。

一、教案基本信息教案名称：《父子骑驴》教学设计课时安排：2课时年级：二年级教学目标：1. 让学生通过故事理解父子骑驴的故事情节，体会故事中的幽默与智慧。

2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口头表达能力。

3. 引导学生从故事中领悟到尊重他人意见，善于倾听他人建议的道理。

教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的幽默与智慧。

2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。

教学难点：1. 引导学生从故事中领悟到尊重他人意见，善于倾听他人建议的道理。

2. 培养学生运用语言进行表达的能力。

二、教学准备教具：PPT、故事课件、课本、黑板、粉笔教学资源：故事课件、相关教学视频或图片三、教学过程第一课时：一、导入新课1. 创设情境，引导学生观察图片，激发学生学习兴趣。

2. 教师简要介绍故事背景，引导学生关注故事主题。

二、自主学习1. 学生自读故事，理解故事内容。

2. 学生分角色朗读故事，感受故事中的情感。

三、课堂讲解1. 教师讲解故事情节，引导学生深入理解故事。

2. 教师通过提问，检查学生对故事的理解程度。

四、实践环节1. 学生表演故事，增强对故事情节的感受。

2. 学生讨论：从这个故事中你学到了什么？第二课时：一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对故事情节的掌握程度。

2. 引导学生思考：如何做一个善于倾听他人建议的人？二、课堂讲解1. 教师讲解故事中的道理，引导学生领悟尊重他人意见的重要性。

2. 教师通过提问，引导学生从故事中领悟到尊重他人意见，善于倾听他人建议的道理。

三、巩固练习1. 学生运用故事中的道理，分析现实生活中类似的情境。

2. 学生分组讨论，分享彼此的观点和体会。

四、课堂小结2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

四、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。

五、课后作业1. 学生回家后，向家人讲述《父子骑驴》的故事。

2. 学生写一篇日记，记录自己在课堂上的收获和感悟。

《父子骑驴》教学设计教学目标：1. 让学生通过故事理解父子骑驴的故事情节和寓意。

2. 培养学生的口语表达能力和创意思维。

3. 引导学生学会从不同角度看问题，培养批判性思维。

教学重点：1. 父子骑驴的故事情节和寓意。

2. 培养学生的口语表达能力和创意思维。

教学难点：1. 理解故事中的讽刺意味。

2. 学会从不同角度看问题，培养批判性思维。

教学准备：1. 故事课件或黑板。

2. 学生分组，每组准备一个角色（父亲、儿子、驴子）。

3. 角色扮演道具（如头饰、衣物等）。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的驴子图片，引发学生对故事的兴趣。

2. 提问：“你们知道父子骑驴的故事吗？谁能来讲一讲？”二、新课内容展示（15分钟）1. 教师讲述故事，引导学生关注故事情节和角色。

2. 学生跟随教师一起朗读故事，感受故事的语言魅力。

三、角色扮演（20分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。

2. 教师指导学生进行角色扮演，注意表现角色的特点。

3. 学生进行角色扮演，其他学生观看。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：故事中的父子俩为什么总是不满意？2. 各小组派代表分享讨论成果。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的故事情节和角色扮演。

2. 提问：“你们认为故事中的父子俩应该怎样才能满意？”二、深入讲解（15分钟）1. 教师引导学生从不同角度看问题，培养学生的批判性思维。

2. 学生分享从不同角度看问题的感悟。

三、课堂小结（10分钟）2. 学生分享自己的收获。

四、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据故事情节，自编一个类似的笑话或小故事。

2. 学生以小组为单位，讨论并完成一个与父子骑驴相关的手工制作项目。

教学评价：1. 学生对故事情节和寓意的理解程度。

2. 学生在角色扮演中的表现。

3. 学生在小组讨论和课堂分享中的表现。

六、教学活动设计活动名称：故事情节排序游戏活动目标：培养学生对故事情节的理解和记忆能力。

《父子骑驴》教学设计大全《父子骑驴》教学设计（3篇）《父子骑驴》教学设计（3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地关心到我们吗？以下是我为大家收集的《父子骑驴》教学设计（3篇），供大家参考，盼望可以关心到有需要的伴侣。

《父子骑驴》教学设计1教学目标：1、学会本课6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，理解这则寓言告知我们的道理。

教学重点、难点：1、熟悉生字，会写这6个生字。

2、理解不同的人对父子俩不同做法的评论。

3、明白“我们应当有自己的主见的道理”。

教具预备：多媒体课件、人物贴画。

教学时间：2课时教学设计：第一课时（略写）教学目标：1、熟悉6个生字，会写6个生字。

2、理解课文中的重点词语。

3、初读课文，了解课文内容。

教学重、难点：1、熟悉6个生字，会写6个生字。

2、自读课文，初步了解课文大意。

教学过程：（略写）一、导入新课二、初读课文，勾画出文中的生字。

1、同学利用字典学习生字。

2、用开火车的形式检查同学对生字的把握。

3、指导同学书写生字。

三、初读课文，关心同学初步理解课文。

其次课时教学目标：1、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习，理解这则寓言告知我们的道理。

教学重、难点：1、关心同学理解不同的人对父子俩不同做法的评论。

2、明白“我们应当有自己的主见”的道理。

教学过程：一、激趣导入，引入新课1、听儿歌《小毛驴》导入新课。

今日我将与大家一起学习一篇与毛驴有关的寓言故事，这则寓言的名字叫做《父子骑驴》。

板书：27、《父子骑驴》2、轻声朗读课题。

二、初读课文，感知内容1、自由读课文主，感知课文大意。

2、认读生字。

三、再读课文，勾画重要句子1、快速阅读课文，思索问题：课文中哪些人对父子俩的不同做法有评论？2、用你喜爱的符号勾画出这几种人物说的'话。

《父子骑驴》教学设计教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 培养学生的语言表达能力，提高阅读兴趣。

教学重点：1. 故事情节的理解和复述。

2. 学会换位思考，理解他人感受。

教学难点：1. 词语的理解和运用。

2. 换位思考的实践运用。

教学准备：1. 故事课件或黑板。

2. 故事相关图片或插图。

3. 小组讨论卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的插图，激发学生兴趣。

2. 邀请学生分享他们对“父子骑驴”场景的想象和期待。

二、新课讲述（10分钟）1. 讲述《父子骑驴》的故事，注意语气的变化和表情动作的配合，让学生感受故事的情境。

2. 讲解故事中的一些生词和短语，帮助学生理解。

三、故事复述（5分钟）1. 邀请学生复述故事内容，检查学生对故事的理解。

2. 引导学生运用故事中的词语和短语，提高学生的语言表达能力。

四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组发一张讨论卡片，上面写有一个问题，如：“如果你是儿子，你会怎么做？”2. 引导学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点。

五、总结与反思（5分钟）1. 邀请学生分享他们的讨论结果和观点。

2. 引导学生从故事中汲取道理，学会换位思考，理解他人感受。

3. 鼓励学生在日常生活中运用换位思考，改善人际沟通。

教学评价：1. 学生复述故事的情况。

2. 小组讨论的参与度和观点的多样性。

3. 学生在日常生活中运用换位思考的情况。

六、课堂活动（10分钟）活动内容：角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色，如父亲、儿子或路人，进行角色扮演。

2. 学生通过动作、表情和语言表达角色的情感和心理。

3. 其他学生作为观众，观察并评价角色扮演的表现。

七、拓展阅读（10分钟）1. 提供类似的寓言故事或相关文章，让学生进行阅读。

2. 学生阅读后，分享自己的感受和理解。

3. 引导学生比较不同故事之间的相似之处和差异，提高学生的批判性思维能力。

八、作业布置（5分钟）1. 布置一道思考题，如：“你想对故事中的父子说些什么？”或“你会如何处理类似的情况？”2. 要求学生写下自己的思考和答案，培养学生的写作能力。

父子骑驴金港小学宗学敏探究目标：1．复习本篇课文6个生字。

2．有感情的朗读课文，并能用自己的话来讲讲这个故事。

3．能结合实际生活理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。

探究重点：1．读出不同人物的语气，体会不同人物的感情。

探究难点：1．联系实际理解“我们应该有自己的主见”。

探究准备：1：自制动画片《父子骑驴》学生预习探究时间1课时探究过程：一、复习引入课题1.出示课件，指名读词语。

自由地、大声地读课文，回想课文讲了一件什么事？二。

学习课文（一）学习老先生部分1找出四种说法，分别是哪些人提出来的，要求学生在书上作上记号。

2.父子俩牵着毛驴回家的路上，首先遇见了谁？3.老先生是怎么说的？4.理解竟然。

5什么情景是老先生没有想到的？6说说老先生为什么要说父子俩笨？7.理解哈哈大笑。

8指导孩子有感情地朗读。

9老先生的观点是：不骑太笨。

（板书）（二）学习老太太部分1走着走着，他俩又遇见了谁？2老太太是怎么说的？3她说谁不孝呢？4她为什么要这样说呢？5要怎样做她才不会这样说啊？6为什么呢？7说说你平时是怎样孝敬老人的？8老太太看到这样的情景她非常生气，哪个词语能体现？9指导有感情的朗读。

（三）总结学法（课件出示）1.抓住主要词语理解句子意思。

2体会人物内心活动。

3有感情地朗读。

（四）学生分小组选择学习“年轻母亲部分”和“一群小孩子”部分。

（五）生学完后汇报，师相机引导。

（六）父亲这时非常为难，如果你是那位父亲或者是那个小孩，你会选择哪种骑法。

把你的想法和同桌说一说。

（七）学生汇报。

（八）学习“父亲”最后的决定。

1最后父亲是怎么做的？2指导朗读。

（九）老师总结：做一个有主见的人。

（板书有主见）三拓展。

1.怎样做才是有主见呢？2别人的意见一点都不听吗？四。

课堂小结同一件事，不同的人有不同的看法，我们要根据自身情况，做出确定的意见，做一个有主见的人。

不骑太笨父亲骑儿子骑左右为难板书：父子骑驴不能都骑（要有主见）。

《父子骑驴》教学设计（精选3篇）《父子骑驴》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是为大家收集的《父子骑驴》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《父子骑驴》教学设计1教学目标：1、学会本课6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，理解这则寓言告诉我们的道理。

教学重点、难点：1、认识生字，会写这6个生字。

2、理解不同的人对父子俩不同做法的评论。

3、明白“我们应该有自己的主见的道理”。

教具准备：多媒体课件、人物贴画。

教学时间：2课时教学设计：第一课时教学目标：1、认识6个生字，会写6个生字。

2、理解课文中的重点词语。

3、初读课文，了解课文内容。

教学重、难点：1、认识6个生字，会写6个生字。

2、自读课文，初步了解课文大意。

教学过程：一、导入新课二、初读课文，勾画出文中的生字。

1、学生利用字典学习生字。

2、用开火车的形式检查学生对生字的掌握。

3、指导学生书写生字。

三、初读课文，帮助学生初步理解课文。

第二课时教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习，理解这则寓言告诉我们的道理。

教学重、难点：1、帮助学生理解不同的人对父子俩不同做法的评论。

2、明白“我们应该有自己的主见”的道理。

教学过程：一、激趣导入，引入新课1、听儿歌《小毛驴》导入新课。

今天我将与大家一起学习一篇与毛驴有关的寓言故事，这则寓言的名字叫做《父子骑驴》。

板书：27、《父子骑驴》2、轻声朗读课题。

二、初读课文，感知内容1、自由读课文主，感知课文大意。

2、认读生字。

三、再读课文，勾画重要句子1、快速阅读课文，思考问题：课文中哪些人对父子俩的不同做法有评论？2、用你喜欢的符号勾画出这几种人物说的话。

四、精读课文，启发教育1、小组讨论：他们对父子二人骑不骑驴有什么看法？父子二人又是怎样做的。

父子和驴幼儿园教案详案教学主题：父子和驴教学目标：1.学生通过故事的形式学会尊重他人的想法，表达自己的观点；2.学生能够分析并理解故事中的道理，提高思考能力；3.学生通过绘画、手工等多种形式进行创意表达，提高动手能力。

教学内容：1.故事讲解：父子和驴2.讨论故事道理和主题3.创意表达活动：绘画、手工等教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师通过简单的互动形式，调动学生的注意力。

比如通过问答方式来激起学生的好奇心，引导学生猜测故事主题等。

Step 2 讲解故事（10分钟）教师讲解故事，提醒学生聚精会神地听讲，以便更好地理解故事中的情节和道理。

故事情节：一个父亲带着儿子出门旅行，路上有一匹驴。

父亲一开始骑驴，儿子走在后面，路上有人看到这一幕，指责说：“你这个父亲太无情了，让儿子这么小的年纪走路。

你应该让儿子骑驴。

”于是，父亲下了驴，让儿子骑上。

又有路人指责说：“你这个不孝的儿子，让老人这么大年纪还走路。

你应该让老人骑上驴。

”于是，就让老人和小孩一块骑驴，又有路人指责说：“这样对驴子不公平，它要承受双倍的重量。

”于是，最后他们把驴放了，就走路回家。

故事的道理：在做事情的时候，不要轻信别人的意见，而是要坚守自己的原则，做出正确的选择。

Step 3 讨论故事道理和主题（10分钟）教师请学生发表自己的观点和看法，鼓励学生思考，以引发学生们的探究欲。

教师可提供以下问题：1.你在故事中学到了什么？2.为什么父亲改变了自己的做法？3.在类似的问题中，你会怎么做？Step 4 创意表达活动（25分钟）教师提供多种创意表达形式供学生自由选择，如绘画、手工、角色扮演等等，让学生以自己理解的方式，对故事进行再加工和表达。

绘画：学生分组进行绘画，通过表情符号等方式，表现出自己对故事的理解、喜怒哀乐等等，让其他同学通过观察，猜测画里的情感和意思。

手工：学生自由设计和制作故事中出现的人物和场景，通过自己的手触摸和亲身体验，更好地领会故事中的情感和主题。

《父子骑驴》教学设计教学目标：1. 让学生通过故事理解父子骑驴的故事情节和寓意。

2. 培养学生口语表达能力，提高学生的想象力。

3. 引导学生从故事中汲取智慧，培养学生的品德。

教学重点：1. 父子骑驴的故事情节和寓意。

2. 学生口语表达能力的培养。

教学难点：1. 故事寓意的学生理解。

2. 学生品德的培养。

教学准备：1. 教学PPT。

2. 故事课件。

3. 学生分组。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示《父子骑驴》的封面，引导学生关注故事主题。

2. 简要介绍父子骑驴的故事背景，激发学生兴趣。

二、讲述故事（10分钟）1. 用课件展示故事图片，一边讲述故事情节，一边引导学生关注故事细节。

2. 引导学生想象故事场景，提高学生的想象力。

三、讨论故事寓意（10分钟）1. 故事结束后，引导学生思考故事寓意。

2. 分组讨论，每组选出一名代表分享讨论成果。

四、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组根据故事情节自编自导一个短剧。

2. 学生自由发挥，将故事改编成自己喜欢的形式。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结故事寓意，强调品德的重要性。

2. 学生分享自己在活动中的收获和感受。

教学评价：1. 学生对故事情节的理解程度。

2. 学生在讨论和活动中的表现。

3. 学生对故事寓意的领悟和反思。

六、教学策略与方法（10分钟）1. 情境教学法：通过故事情境的展示，引导学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动式教学法：在讨论和小组活动中，鼓励学生积极参与，培养合作精神。

3. 启发式教学法：引导学生思考故事寓意，培养学生独立思考的能力。

七、教学内容与步骤（10分钟）本节课的教学内容与步骤如下：1. 导入：引导学生关注故事主题，激发学习兴趣。

2. 讲述故事：详细讲解故事情节，引导学生关注故事细节。

3. 讨论故事寓意：分析故事背后的道理，培养学生思考问题的能力。

4. 小组活动：让学生将故事改编成自己喜欢的形式，提高学生的创造力。