群文阅读《小故事大道理》教学设计

小学语文二年级群文阅读《小故事,大道理》教学设计附选文尊敬的教师朋友们：小学语文教学中，群文阅读是培养学生阅读兴趣和提高综合素养的重要环节，也是帮助他们感知生活、认识世界的窗口。

在二年级的语文教学中，我们选取了《小故事，大道理》作为一套优秀的教材，以引导学生通过阅读小故事，获得人生的智慧和感悟。

一、教学目标1. 掌握该组小故事的基本情节和主旨；2. 培养学生热爱阅读的习惯和意识；3. 提高学生对文本的理解和表达能力。

二、教学重点1. 理解小故事的情节和主旨；2. 运用语文知识进行表达。

三、教学准备1. 教材：《小故事，大道理》；2. 教具：电子课件、小黑板、学生绘本。

四、教学过程本次教学选取了《竹篮子里的萤火虫》和《脑袋上的家》两个小故事。

通过这两个小故事，学生将感知到童心、亲情、友爱等主题。

1. 导入（5分钟）通过展示一幅插图，引导学生思考：你看到的是什么？请根据插图猜测故事内容。

2. 阅读和理解（10分钟）学生独立阅读《竹篮子里的萤火虫》和《脑袋上的家》两个小故事，并回答相关的问题：a. 《竹篮子里的萤火虫》- 故事中的主人公是谁？- 故事主要发生在哪里？- 故事的结尾有什么启示？b. 《脑袋上的家》- 故事讲述了哪种动物的故事？- 故事中，动物们为什么要把房子盖在自己的脑袋上？- 从故事中，我们可以学到什么？3. 探究讨论（15分钟）学生分小组，通过小组讨论的形式，交流彼此对故事的理解和感悟。

指导问题：- 你认为《竹篮子里的萤火虫》告诉我们什么道理？- 为什么动物们要在《脑袋上的家》中把房子盖在自己的脑袋上？- 你有过类似于小故事中的经历吗？4. 总结归纳（10分钟）引导学生总结《竹篮子里的萤火虫》和《脑袋上的家》的主题和道理，并与同学分享自己的思考。

5. 创作活动（15分钟）学生根据所读的两个小故事，选择一个进行绘本创作。

鼓励学生发挥想象力和创造力，通过绘画和文字，表达自己对小故事的理解和情感。

小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】一、教学目标1. 通过阅读一系列的小故事，让学生感受故事的魅力，培养阅读兴趣。

2. 引导学生从故事中领悟大道理，培养正确的价值观和人生观。

3. 提高学生的语言表达能力，激发学生的创造力和想象力。

二、教学内容1. 选取一系列寓意丰富的小故事，如《狼和七只小羊》、《乌鸦和狐狸》、《小壁虎借尾巴》等。

2. 每个故事后附有相关的大道理，引导学生从中领悟。

3. 设置讨论和写作环节，让学生表达自己的观点和感受。

三、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的故事，激发学生对故事的兴趣。

2. 阅读故事：让学生阅读选定的小故事，鼓励学生思考故事中的角色和情节。

3. 讨论大道理：引导学生从故事中领悟大道理，培养正确的价值观和人生观。

4. 写作练习：让学生写下自己对故事的感受和领悟，提高学生的语言表达能力。

5. 分享和总结：让学生分享自己的写作，总结故事中的大道理。

四、教学评价1. 观察学生在阅读和讨论中的表现，评估学生对故事的理解和领悟程度。

2. 评估学生在写作中的语言表达能力和创造力。

3. 收集学生对故事的反馈和意见，不断改进教学方法和内容。

五、教学资源1. 选定的小故事书籍或材料。

2. 写作纸张和文具。

3. 投影仪或白板，用于展示故事和讨论内容。

六、教学活动1. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个故事进行讨论和分析。

2. 角色扮演：学生可以选择故事中的角色，进行角色扮演，增强对故事的理解和表达能力。

3. 故事表演：学生可以自编自导自演，将故事以表演的形式呈现出来，提高学生的创造力和团队合作能力。

七、教学策略1. 问题引导：提出问题，引导学生思考故事中的情节和角色，帮助他们更好地理解和领悟故事的大道理。

2. 案例分析：通过分析具体的故事情节，让学生从中领悟到大道理的具体含义和应用。

3. 反思总结：在课程的引导学生进行反思总结，让学生明确自己从故事中学到了什么，如何将所学应用到生活中。

《小故事大道理》教学设计《小故事大道理》教学设计【教学目标】1.读《中国古代寓言》，体会其中蕴含的道理。

2.读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》，感受世界寓言文学的魅力。

3.本课采取读书报告会的形式进行，学生读《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》。

4.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

5.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生阅读故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。

初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

6.扩充阅读空间，广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

【教学重点】理解寓言故事蕴含的道理。

【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

【教学过程】一、导入新课1、出示：读书的名人名言。

读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫读万卷书，行万里路。

——顾炎武旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

——苏轼读书有三到，谓心到，眼到，口到。

——朱熹立身以立学为先，立学以读书为本。

——欧阳修饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

——毛泽东2、谈论寓言故事：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。

3、这节课我们一起走进中外寓言故事，体会读书的乐趣。

二、讲授新课著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。

（一）你读过这本书吗1、中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。

这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣。

2、列举你知道的中国古代寓言故事。

3、图文展示：亡羊补牢、塞翁失马、画蛇添足、高山流水等。

4、自由读教材中的寓言，思考：翻开《中国古代寓言》，我们会读到很多既好玩又发人深省的故事。

读了下面这则寓言，你能体会到什么道理？5、出示寓言故事。

有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆着许多柴草。

三年级语文下册：快乐读书吧小故事大道理【教案】一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读小故事，学生能够理解故事内容，把握故事主题，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生分享读书心得，提高口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生阅读兴趣，培养学生热爱读书、自主学习的良好习惯，感悟故事中的大道理。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够流畅地朗读故事，理解故事内容，把握故事主题。

2. 教学难点：学生能够从中感悟到故事中的大道理，结合自己的生活实际进行思考。

三、教学准备1. 教师准备：精选五个适合三年级学生阅读的小故事，提前阅读并熟悉故事内容。

2. 学生准备：每人准备一本自己喜欢的小故事书，课前阅读并了解故事内容。

四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。

b. 学生分享自己带来的小故事书，介绍故事内容，引发兴趣。

2. 故事阅读（15分钟）b. 学生跟随教师一起阅读，理解故事内容，关注故事中的细节。

3. 故事讨论（15分钟）a. 教师组织学生分组讨论，引导学生分享自己的阅读心得。

b. 学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养口头表达能力。

4. 故事感悟（10分钟）a. 教师引导学生从故事中感悟到大道理，联系自己的生活实际。

b. 学生分享自己的感悟，培养独立思考能力。

5. 课堂小结（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，强调故事中的大道理。

b. 学生表示自己在本节课中的收获，激发阅读兴趣。

五、课后作业2. 家长参与孩子的阅读过程，关注孩子的阅读心得，与孩子共同成长。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读表现、讨论交流等方面，评价学生的课堂表现。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的阅读情况，评价学生在家阅读的积极性。

七、教学拓展1. 举办故事会：邀请家长参与，让学生在故事会上分享自己的阅读心得，提高学生的表达能力。

《小故事大道理》第五单元群文阅读教学设计定稿教学目标：1、通过阅读寓言故事，初步领会故事蕴含的道理2、通过圈画故事中的对话，从中找到关键信息，感悟故事内容3、感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读兴趣。

教学重点难点：重点：通过圈画对话，反复阅读，从中提取关键信息，感悟故事内容难点：用自己的话说一说从故事中明白了什么。

教学过程：一、谈话导入同学们喜欢听故事吗，你们听过寓言故事吗，寓言故事不仅有趣，而且还能从中发现道理，这节课老师就带着同学们一起走进一组有趣的寓言故事。

二、例文引导，学习方法1、播放《坐井观天》课文带动画范读，学生认真听清读音。

2、学生借助拼音读课文，读清字音，读通句子。

读完课文后找一找谁和谁在对话，并圈画出他们的对话内容。

3、教师出示对话内容，老师学生分角色朗读，同桌互读。

4、根据对话内容，回答以下关键信息他们在讨论什么、他们各自的想法或观点是什么、为什么他们的看法不一样？5、如果青蛙跳出井口，他会看到什么，会说些什么？6、如果是你，你愿意做井底的青蛙，还是做天空中的小鸟呢，说说你的理由。

三、方法迁移，阅读同类文章1.归纳圈画对话，获取信息的方法。

2.出示《寒号鸟》、《我要的是葫芦》课题及插图，学生自由读这两篇课文，并圈画出对话内容。

3.阅读时有哪些不明白的词语，师生共同处理。

4.读对话，完成老师出示的阅读记录卡中的信息。

谁和谁在对话、他们在讨论什么、他们的想法是什么、结果怎么样。

5.汇报阅读记录卡中的内容6.教师根据学生汇报出示相应的对话内容，并多种形式朗读对话。

7.汇报《寒号鸟》时，读完对话后，说一说寒号鸟给你留下了什么印象。

你愿意向他学习吗，为什么？汇报《我要的是葫芦》时，思考：为什么这个人最后什么也没得到。

8、自由读《刻舟求剑》，用刚才学过的方法提取信息，说一说那个人能捞到自己的宝剑吗，为什么四、总结寓言故事内容有趣，小故事能告诉我们大道理。

五、课外推荐《揠苗助长》、《掩耳盗铃》。

群文阅读教学设计附1：记录表附2：铁杵磨针传说李白小的时候学习不用功，缺乏毅力。

有一天，他读书读到一半，就不耐烦了：“这么厚一本书，什么时候才能读完啊！”过了一会儿，干脆把书一扔，溜出门玩儿去了。

李白连蹦带跳地跑着，突然听到“嚓，嚓，嚓”的声音。

”这是谁在磨东西呢？”他寻着声音走去，看见一位老奶奶坐在小板凳上，对准磨刀石，正用力地磨着一根铁棒。

李白的好奇心被勾起来了。

他蹲下来，两只手支着下巴，傻看了好一阵。

老奶奶也不理会他，只是全神贯注地磨着。

李自忍不住了，问道：“奶奶，您这是干什么呢？”“磨针。

”老奶奶头也不拾。

“磨针？”李白更加奇怪了，“这么粗一根铁棒能磨成针？”老奶奶这才抬起头来说：“孩子，铁棒再粗，禁不住我天天磨呀！只要我不间断地磨下去，再粗的铁棒也能磨成绣花针的。

”李白听了，心里象打开了两扇窗户：“对呀，只要有恒心，再难的事情也能做成功。

”他转身就往家跑，拾起扔在地上的书本，专心致志地读起来。

经过长期刻苦的学习，他打下了扎扎实实的基础。

后来，李白成了中国历史上一位伟大的诗人。

掩耳盗铃春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。

有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。

钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。

小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自已家去。

可是钟又大又重，怎么也挪不动。

他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。

小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。

小偷着慌，心想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。

他越听越害怕，不同自由地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。

“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。

于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。

小故事大道理教案（共5篇）第一篇：小故事大道理教案《小故事大道理》教案教学目标：1、在比较阅读中，感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。

2、分角色朗读，抓住重点词句来读懂寓言，评议故事中的人物形象。

3、学生能流利清晰地表达阅读感受和观点，能做好合作学习阅读。

教学重难点：引导学生学习从寓言的人物行为与人物对比中感悟寓意。

教学过程一、回顾已学故事，导入新课1、听关键词语，猜成语。

2、板书课题。

二、在对比阅读中探究寓意1、回顾《陶罐和铁罐》这个寓言故事，2、抓事件，对比寓言角色的特点。

（1）板书易碎坚硬谦虚傲慢无价之宝无影无踪（2）小结3练习对话，明白寓意。

（1）出示对话及提示语，生说感受。

（2）去掉提示语，练习对话。

〈1〉小组练习〈2〉全班展示。

〈3〉师生合作。

4.明晓寓意，总结提升。

三、群文阅读，迁移学法引言；小故事蕴含大道理。

寓言是一个小魔袋，袋子很小，却能取出很多的东西。

在寓言的袋子里，我们不仅仅要收获人生的智慧，更要收获阅读的智慧。

［一］以读引读1、师生共读《大轮船和小汽艇》。

（1）生读文。

（2）集体交流。

（3）你读懂了什么？你是从哪儿读懂的？2、学法迁移。

学生自由读树叶与树根（1）小组交流，你读懂了什么你想用这个寓言故事提醒自己什么（2）小组内合作读文。

（3）展示汇报。

［二］以读引写1、学生读水珠的教训。

2、写话完成水珠说的话。

五、总结回顾，拓展延伸不同的主角，不同的故事，却蕴含着相似的寓意。

小故事里蕴含着大道理。

想要懂得更多的道理，老师推荐书目。

第二篇：小故事大道理小故事大道理“真正的教育从心与心的对话开始；而心与心的对话又从真诚的倾听开始”。

倾听，是一把打开学生的心锁的钥匙，为教育的递进与成功打开心灵的窗户。

诚然，倾听是教育的开始，连着教育的过程，也影响着教育的结果。

懂得倾听，藏着师者尊重学生的情愫，透着师者演绎教育的思想。

诚然，唯有用心倾听，才能奏响成功教育的乐章。

思想，往往以其抽象的形式、深刻的内涵，让人敬畏三分。

小故事大道理阅读教学设计前言：阅读教学是培养学生语言能力和思维能力的重要途径之一。

而通过讲述小故事来传递道理，不仅能吸引学生的注意力，还能让他们在阅读中获取生活经验和人生智慧。

本文将设计一堂小故事大道理的阅读教学，旨在通过故事的阐释和深入分析，提升学生的阅读理解能力和思辨能力。

第一部分：引入1. 注重情境创设：为了吸引学生的兴趣，首先需要在课堂中创设一个生动的情境。

可以通过投影幻灯片或讲述故事的方式，引导学生融入故事情节中。

2. 重申学习目标：向学生明确阅读教学的目标，即通过阅读小故事，理解其中所蕴含的道理，并能够用自己的语言将其表达出来。

第二部分：故事讲述步骤一：选择适当的小故事1. 根据学生的年龄和阅读水平，选择一则生动有趣的小故事。

例如，可以选择《智慧的猫》这个寓言故事。

2. 简要介绍故事的大致情节，激发学生的好奇心和想象力，引导他们主动参与到故事中来。

步骤二：带领学生朗读小故事1. 教师首先朗读故事的开头，然后将阅读任务交由学生完成。

2. 在学生独立阅读之后，教师可以组织小组讨论，让学生之间进行交流和分享。

第三部分：道理阐释步骤一：提问引导1. 提出问题引导学生深入思考，例如：“在故事中，主人公是怎样通过智慧解决问题的？”、“主人公的智慧为我们教会了什么道理？”等。

2. 引导学生分析主人公的思考方式和逻辑，从而揭示故事所传递的重要道理。

步骤二：讨论分享1. 教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对故事道理的理解和个人观点。

2. 鼓励学生提出不同的解读和见解，并引导他们进行理论对话和证据支持。

步骤三：解读总结1. 教师对学生的观点进行总结和概括，确保学生正确领会故事所传递的道理。

2. 对于学生提出的不同见解，教师可以进行适当的引导和解释，从而让学生得到更全面的理解。

第四部分：活动拓展步骤一：应用到生活1. 引导学生思考故事中的道理如何应用到他们的日常生活中。

2. 鼓励学生分享自己类似的经历或观察，以加深对道理的理解和体会。

小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】第一章：导入1.1 教学目标：让学生了解本课程的目的和意义，激发学生的学习兴趣。

1.2 教学内容：介绍本课程的主题和内容。

引导学生思考小故事中的大道理。

1.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。

1.4 教学步骤：1. 向学生介绍本课程的目的和意义。

2. 引导学生思考小故事中的大道理。

3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。

第二章：小故事大道理一2.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。

培养学生的阅读理解和思考能力。

2.2 教学内容：选择一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。

2.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。

2.4 教学步骤：1. 让学生阅读选定的小故事。

2. 引导学生思考故事中的大道理。

3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。

第三章：小故事大道理二3.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。

培养学生的阅读理解和思考能力。

3.2 教学内容：选择另一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。

3.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。

3.4 教学步骤：1. 让学生阅读选定的小故事。

2. 引导学生思考故事中的大道理。

3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。

第四章：小故事大道理三4.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。

培养学生的阅读理解和思考能力。

4.2 教学内容：选择另一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。

4.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。

4.4 教学步骤：1. 让学生阅读选定的小故事。

2. 引导学生思考故事中的大道理。

3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。

第五章：小故事大道理四5.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。

培养学生的阅读理解和思考能力。

5.2 教学内容：选择另一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。

小故事大道理教学设计小故事大道理教学设计（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是店铺为大家整理的小故事大道理教学设计（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小故事大道理教学设计1【教学目标】1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

初步养成爱护图书的习惯。

2．掌握读书方法。

3．积累自己喜欢的成语和格言警句。

【教学重点】掌握读书方法，养成良好的读书习惯。

学会积累好词佳句。

【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入。

师：你们喜欢读书吗？生：喜欢。

出示有关读书的名人名言。

（目的是引导学生明确读书的重要性）师：书不仅能带给我们无穷的知识，教会我们做人的道理，还会让我们体会到阅读的快乐。

今天我们就一起分享课外阅读的快乐时光。

板书课题“读书真快乐”。

二、导入主题，说话训练。

1．说一说。

①提出要求：认真观察图画，图中的小朋友在干什么？②师生交流：你喜欢和谁一起读书？在什么时间读？你们都读了哪些书？2．交流读书方法。

现在同学们认识的字不多，大家都是怎么读书的？①小组内交流自己的读书方法。

②全班交流汇报。

③总结：爸爸或妈妈读给自己听；自己试着读，不认识的字请教家长；借用工具书；不会的问哥哥姐姐……④同学们在学习拼音后，就可以借助拼音认识生字，也可以自己读书了。

3．议一议。

师：怎样才能读到更多的书呢？生自由畅谈。

生汇报：到书店去买书；给哥哥姐姐借书读；借小朋友的书来读（提醒小朋友要爱护图书，还得及时归还）；和别人换书读……师：小朋友们的办法真多。

4．想一想。

①读书有什么好处呢？②生相互交流。

三、拓展延伸。

在读书中选择书中的好词佳句记录或背诵下来，运用到自己的语言中，会让自己说的话更加生动形象。

【教学反思】示例：小学生的课外阅读就应该“低起点”，人为拔高容易抹杀孩子们的阅读积极性。

如果能够轻轻松松阅读，快快乐乐阅读，而不是带着很多任务去阅读，孩子就愿意去做这件事且长期去做这件事，就会形成习惯，而这也是课外阅读指导的主要目的。

《小故事大道理》专题活动方案及策划
一、活动主题：《小故事大道理》
二、活动目的：通过讲述小故事，让参与者领悟到其中的道理和人生哲理，提高他们的情商和思维能力。

三、活动形式：
1、现场讲解：由专业讲师或志愿者进行现场讲解，讲述小故事的背景、情节及寓意，引导参与者思考其中的人生哲理。

2、小组讨论：将参与者分成若干小组，让他们自行阅读小故事并进行讨论，分享彼此的理解和感悟。

3、互动游戏：设计一些与小故事相关的互动游戏，让参与者在游戏中深入理解小故事中的道理和人生哲理。

四、活动流程：
1、开场白：主持人介绍活动主题和目的，引导参与者进入活动氛围。

2、现场讲解：由专业讲师或志愿者进行现场讲解，讲述小故事的背景、情节及寓意，引导参与者思考其中的人生哲理。

3、小组讨论：将参与者分成若干小组，让他们自行阅读小故事并进行讨论，分享彼此的理解和感悟。

每个小组可以派代表向全场汇报讨论结果。

4、互动游戏：设计一些与小故事相关的互动游戏，让参与者在游戏中深入理解小故事中的道理和人生哲理。

5、总结发言：主持人对活动进行总结，强调小故事中的人生哲理对个人成长的重要性，并鼓励参与者在日常生活中多加思考和实践。

五、活动宣传：
1、在校园内张贴海报，宣传活动时间、地点和内容。

2、利用社交媒体平台发布活动信息，吸引更多人参与。

3、通过学校广播、电视台等媒体进行宣传，扩大活动的影响力。

小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】第一章：导入1.1 课程背景随着社会的快速发展，阅读已经成为人们获取知识、提高素质的重要途径。

特别是在小学阶段，培养学生的阅读兴趣和阅读能力至关重要。

本课程通过讲解有趣的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中领悟大道理，激发学生的阅读热情，提高学生的阅读能力。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：使学生能够理解故事内容，把握故事主题，了解故事背景。

1.2.2 过程与方法：通过讲解、讨论、思考等方式，让学生学会从故事中提炼大道理。

1.2.3 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、善于思考的良好习惯，提高学生的人文素养。

第二章：如何选择合适的故事书2.1 选择标准2.1.1 故事内容健康向上，符合小学生心理发展需求。

2.1.2 文字简洁易懂，符合学生的阅读水平。

2.1.3 插图生动有趣，能够吸引学生的注意力。

2.2 推荐书目2.2.1 《安徒生童话》2.2.2 《格林童话》2.2.3 《中国古代寓言故事》2.2.4 《伊索寓言》2.2.5 《十万个为什么》第三章：如何阅读故事书3.1 阅读方法3.1.1 浏览法：快速阅读，了解故事大意。

3.1.2 精读法：仔细阅读，理解故事细节。

3.1.3 反思法：思考故事中的道理，联系实际生活。

3.2 阅读步骤3.2.2 制定阅读计划，合理安排阅读时间。

3.2.3 读后总结，写下自己的心得体会。

第四章：从故事中提炼大道理4.1 学会观察4.1.1 观察故事中的人物形象，了解他们的性格特点。

4.1.2 观察故事中的事件发展，分析因果关系。

4.2 学会思考4.2.1 思考故事中的道理，理解故事传达的信息。

4.2.2 联系自己的生活实际，思考如何运用故事中的道理。

4.3 学会表达4.3.1 学会用恰当的语言表达自己对故事的理解。

4.3.2 学会与他人分享自己的阅读心得。

第五章：课堂小结与拓展5.1 课堂小结通过本节课的学习，使学生能够了解如何选择合适的故事书，学会正确的阅读方法，并能够从故事中提炼大道理。

小学《快乐读书吧：小故事大道理》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读有趣的小故事，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 帮助学生理解故事中的大道理，引导学生学会从故事中汲取智慧。

3. 培养学生的思辨能力和表达能力，激发学生的创造力和想象力。

二、教学内容1. 第一章：《狼和七只小羊》故事简介：讲述了聪明的小羊们如何智斗狼的故事。

教学重点：引导学生理解团结智慧的重要性。

2. 第二章：《狐狸和葡萄》故事简介：讲述了狐狸为了吃到高高挂在树上的葡萄，费尽心思却最终放弃的故事。

教学重点：引导学生明白不是所有的事情都能得到，学会理智地面对挫折。

3. 第三章：《乌鸦和狐狸》故事简介：讲述了乌鸦被狐狸赞美所迷惑，最终失去美味的奶酪的故事。

教学重点：引导学生认识到不能轻信别人的赞美，要懂得保护自己。

4. 第四章：《小壁虎借尾巴》故事简介：讲述了小壁虎为了找回自己的尾巴，向其他动物借尾巴的故事。

教学重点：引导学生理解每个人都有自己的特点和优势，要珍惜自己。

5. 第五章：《老鼠嫁女儿》故事简介：讲述了老鼠为了女儿的幸福，不断寻找强大女婿的故事。

教学重点：引导学生明白幸福不是取决于对方的身份和地位，而是双方的真心相爱。

三、教学方法1. 采用讲述、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 设置问题引导students to思考，提高学生的思辨能力。

3. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解故事内容。

四、教学评价1. 通过课堂讨论、小组分享等方式，评价学生对故事内容的理解程度。

2. 观察学生在小组合作中的表现，评价学生的团队合作能力。

3. 收集学生的课堂作业，评价学生的表达能力和创造力。

五、教学时间1. 每章故事教学时间为2课时。

2. 总共需要10课时完成五个章节的教学。

六、教学内容6. 第六章：《掩耳盗铃》故事简介：讲述了一个人想偷钟，却因为掩耳盗铃而失败的故事。

教学重点：引导学生明白欺骗不了别人，只能欺骗自己。

《快乐读书吧：小故事大道理》教学设计教学目标:1.能感受阅读寓言故事的快乐，产生阅读寓言的兴趣。

乐于与大家分享阅读的成果。

2.通过推介《中国古代寓言》中的故事，归纳学习寓言的方法。

并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。

3.联系阅读经验和生活实际，以多文本多角度的群文阅读和比较阅读方式，训练学生掌握阅读寓言的方法。

4.能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，制定阅读计划，自主阅读这三本寓言作品。

教学重难点:1.能够归纳寓言学习的方法，并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。

2.感受阅读寓言的快乐，产生阅读寓言的兴趣。

教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，书籍是人类进步的阶梯，是全世界的营养品。

今天老师想带你们去个有趣的地方，让我们一起走进“快乐读书吧”去一个奇妙的王国畅游一番吧！2.同学们，你们瞧，奇妙王国的国王想考考你们，看看你们能不能通过看图说出故事的名字。

（出示部分寓言故事的图片，让学生说名字）（坐井观天、狐假虎威、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢）3.同学们可真是见多识广啊，这些故事有一个共同的名字叫做？（学生齐声说寓言）4.著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多的东西来.......，这就是我们经常说的小故事，大道理了。

现在咱们就一起走入这小故事中的大道理，感受阅读寓言的快乐。

板书：小故事大道理二、聚焦文本，总结读法1.今天老师要和同学们一起共读的书是《中国古代寓言》这本书。

我想很多同学一看到这本书一定已经按捺不住内心的激动，想要迫不及待地读一读了吧，别急，咱们先来看一看，从这本书的封面上，你知道了哪些信息？2.同学们观察的可真仔细，翻开《中国古代寓言》这本书，我们会读到很多既好玩又发人深省的故事。

比如这个小故事，就特别有意思，想不想读一读呢。

（出示故事文本）自由轻声地朗读这个故事。

3.指名学生读故事。

群文阅读之“小故事大道理”教学设计单元主题：智慧人生议题：选取一些充满思辨的故事，让学生学习用辩证的观点来认识事物，学会思考与选择，提高他们的认识水平与思想水平。

一、教学目标１．体会文中不同的人物形象做法的评论。

２．有感情地朗读课文；能用自己的话讲这几个故事。

３．明白这几个小故事蕴含的道理，培养学生喜爱阅读的好习惯。

二、教学重难点１．体会文中不同的人物形象做法的评论和用自己的话讲这个故事。

２．明白这几个小故事蕴含的道理，培养学生喜爱阅读的好习惯。

3．从故事中能结合自己的生活实际，明白怎么做。

三、教学过程（一）导入同学们，我们升入了三年级，你们有没有发现，我们现在每张试卷上的阅读题都比二年级长了？有的同学轻而易举，有的同学一筹莫展。

其实，我们现在做的阅读题并不难，今天，老师就来教你们阅读的方法，好不好？今天这节课和平时的语文课不一样，平时我们一节课只读一篇文章，而这节课我们要读三篇文章，有信心完成任务吗？做好准备开始了！（二）教学过程首先出示阅读材料一——《父子骑驴》1.课件：（1）自由阅读短文，读准字音，不认识的字借助字典。

（2）再读短文，读通句子。

（3）找出文中谁骑驴的人和别人的看法。

（4）默读短文，不出声音，了解短文讲了什么道理。

教师提醒学生注意：（1）填表格之前不要慌，读文三遍须记牢。

（2）根据短文来作答，有理有据要完整（3）先和同桌说，然后全班交流2.大屏幕出示3.小结：是啊，我们了解人物的行为之后，知道他们的问题关键错在哪里，故事的道理就知道了，还能从中受到启发，这就是寓言故事的寓意。

（二）阅读方法提示：1、寓言是故事，是故事就有……（故事主角、故事变化），讲故事的目的是……（道理）。

2、请同学们速度稍快的读这两篇故事，看看它们分别写了什么人的什么事？出示《龟兔赛跑》和《东施效颦》（三）小组合作，完成阅读单：合作学习结束后，小组推荐成员汇报、交流，其他小组的同学认真倾听，并相互评价、补充，然后再读相关句子。

小故事大道理教学设计教学目标：1、引导学生阅读故事《青蛙王子戴眼镜》、《小小鸡的愿望》，了解故事大意，明白故事告诉我们的道理。

2、学生能尝试自主阅读，并能有自己的阅读收获。

3、提高学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力、积累能力。

教学重点：提高学生的阅读能力，归纳总结能力。

教学过程：一、导入1、今天的阅读课，老师先给大家带来两个谜语，一起看看吧！（课件出示）小时着黑衣，长大穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。

（谜底：青蛙）远看像黄球，近看毛茸茸。

叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。

（谜底：小鸡）2、今天，我们在《小故事大道理》这本书中要读的两个故事就与青蛙和小鸡有关。

请看本节课的学习目标：3、出示学习目标：阅读故事《青蛙王子戴眼镜》、《小小鸡的愿望》，了解故事大意，明白故事告诉我们的道理。

二、新授（一）自由读《青蛙王子配眼镜》，边读边想，这个故事给我们讲述了什么？1、能谁尝试用自己的话概括一下故事大意。

2、根据阅读提示，自主阅读（1）青蛙王子为什么要配眼镜？眼镜店的老板白鹅大叔对此怎么看？（2）青蛙最终听取了白鹅大叔的建议了吗？结果怎样？（3）从这个故事中，你明白了什么道理？3、师小结：是啊，只有适合自己的东西才是最好的。

故事中的青蛙为了赶潮流，丝毫不考虑这样做是否合适，结果反倒害了自己。

所以说，这是一只——的青蛙（点名说）4、过渡：对，这是一只愚蠢的青蛙，那我们接下来要读的这个故事中的小小鸡又是一只怎样的小鸡呢？（二）自读故事《小小鸡的愿望》，要求学生认真听，边读边想1、点名说说这是一只怎样的小小鸡？2、根据阅读提示，自主阅读（1）小小鸡有什么愿望？（2）可是，小小鸡发现自己有一个什么毛病？为此，鹦鹉校长怎样鼓励他？他又是怎么去做的？（3）你认为小小鸡能实现自己的愿望的原因有哪些？3、师小结：从故事中你明白了什么道理？（点名说）4、拓展：你有什么愿望？你打算怎样实现它？过渡：看来大家从这两个故事中都有很大的收获，那敢不敢迎接老师的挑战？三、巩固（一）课堂检测：1、青蛙王子为了__________，给自己买了一副_________。

快乐读书吧《小故事大道理》教案【教学内容】统编教材三年级下册第二单元快乐读书吧【教学目标】1.对《中国古代寓言》产生阅读兴趣，自主阅读寓言作品，了解故事内容。

2.能体会出寓言故事的道理，并联系生活中的人和事深入理解。

3.感受到阅读寓言故事的快乐，并乐于与大家分享课外阅读的成果。

【教学重难点】1.能组织好语言,大方有条理地分享阅读寓言的收获。

2.能联系生活体会寓言故事中包含的道理,谈谈自己的体会。

3.能在学习过程中逐步培养审辨性思维。

【教学过程】一、谈话导入师：小朋友们大家好，来之前，我就听说我们XX班的孩子一个个都饱读诗书，你们都读过哪些有趣的书？（生自由说，师小结）今天周老师就要大家走进书的世界，同学们准备好了吗？师：有这么一个人他也很爱寓言，你们听！他来了。

画外音：“同学们，听说你们特别爱读书，我也是呀。

我还特别爱读寓言故事。

今天就让我们乘上时光机，一起走进寓言故事的世界吧！”二、四字成语说故事师：跟着哆啦A梦的时光机，我们来到了寓言的世界。

一落地，就见识到了很多似曾相识的寓言故事，快来帮它回忆回忆吧！猜猜这是什么寓言？（生快速回答）师：这些寓言可不孤单，你们瞧！他们把小伙伴也带来了。

（出示语文园地“日积月累”）师：我们来一起读一读，认识一下吧！大家仔细观察，这些词语都有什么特点？他们都是——生：都是四个字师：而且他们背后都藏着一个——生：故事师：什么样的故事？生：中国古代师：你听过这些故事吗？请你来讲讲（请学生讲）师：看来小小的四个字可不简单，它的背后藏着这么多有趣的故事呢，而这些故事都装在我手中的这本宝典里。

让我们大声喊出他的名字，它就是——生：中国古代寓言。

师：今天我们就要走进这本书，看看那里的小故事和大道理了三、封面目录讲发现师：说到这本书，哆啦A梦可要出难题了，哆啦A梦：同学们！我可要考考你们，你们从封面中读出来什么？（生自由回答）师：你关注到了编者，你关注到了书名。

师：大家介绍得很详细，接下来宝典打开，看看里面到底有什么奥妙！翻开目录，从标题中，找找寓言的主人公都有谁？（可以让学生自主说说）生：（有XX）师：这是植物等。