部编版七年级语文上册 17 《动物笑谈》 教案

【部编版】七年级语文上册：第17课-动物笑谈教案一. 教材分析《动物笑谈》是部编版七年级语文上册第17课的一篇课文，主要讲述了一些关于动物的有趣故事。

通过这些故事，让学生了解动物的生活习性，培养学生热爱动物、保护动物的情感。

课文内容丰富，语言幽默，容易引起学生的兴趣。

二. 学情分析七年级的学生对动物普遍有一定的好奇心，他们喜欢听关于动物的故事，也对动物的生活习性有一定的了解。

但部分学生可能对某些动物的生活习性不太了解，因此在教学过程中需要加以引导。

此外，学生可能对课文中的幽默语句理解不够，需要教师进行讲解和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，了解动物的生活习性，培养学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护动物的情感，提高学生的道德素养。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思。

2.难点：理解课文中的幽默语句，了解动物的生活习性。

五. 教学方法1.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，掌握重点词语。

2.合作讨论：分组讨论课文中的幽默语句和动物的生活习性，分享学习心得。

3.讲授法：教师讲解课文中的重点内容和难点，引导学生理解。

4.情景教学：通过图片、视频等媒体资料，让学生更直观地了解动物的生活习性。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、重点词语、动物图片等。

2.媒体资料：准备与课文相关的动物视频、图片等资料。

3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习和合作讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论关于动物的知识，激发学生的学习兴趣。

例如：“你们知道哪些动物？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师播放与课文相关的动物视频，让学生更直观地了解动物的生活习性。

同时，引导学生关注课文中的幽默语句。

《动物笑谈》教学设计优秀7篇《动物笑谈》教学设计篇一知识目标：默读课文，了解作者与动物相处的趣事。

能力目标：欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。

情感目标：体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。

一、导入新课人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。

亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。

作家以审美的眼光看待动物，通过不断地艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。

今天我们来一起学习《动物笑谈》。

二、教学新课1.读课文，找一找本文的中心句。

明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？明确：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。

示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。

3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。

这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。

明确：“小凫一出壳……我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。

”“这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。

”“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。

”和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。

1.本文的语言幽默风趣。

而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。

找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。

示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？”分析：表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。

【导语】我们栖息的地球是如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满⽣活的每个⾓落，让关爱之情流淌于万物之间！⽆忧考整理了七年级上册语⽂《动物笑谈》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《动物笑谈》教案⼀ 教学⽬标 1．感知故事情节，感受到科学⼯作者专注忘我的精神和极⾼的专业素养。

2．品味⽂章通俗易懂，⽽且⽣动活泼的诙谐语⾔的魅⼒。

3．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。

教学重难点 1．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。

2．练习⽤⽐较快的速度默读课⽂及评注的读书⽅法。

学情分析 七年级的学⽣已具备⼀定的⼩说常识和⾃学能⼒，能⾃⼰搜集资料并借助资料理解课⽂内容，感性认识较强，但理性分析不⾜。

本⽂内容⽣动、语⾔形象，学⽣很容易被其情节和语⾔所吸引，就是对⼩说思想性和艺术性的分析还需⽼师引导完成。

课时分配 1课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊新课 同学们，我下⾯介绍⼀位⼈物，⼤家猜猜他是谁。

他是当今最杰出的博物学家之⼀。

研究对象是鸟类和鱼类，曾有⼈称他为现代的法布尔，因为他不仅像法布尔那样，⽤别具⼀格、魅⼒⼗⾜的语⾔提供了⼤量新事实和新发现，⽽且还在动物思维与⾏为的基础原则和理论⽅⾯做出了不⼩的贡献。

他是动物⾏为学的开⼭祖师，1973年诺贝尔⽣理或医学奖得主。

他向⼀般⼤众描述动物⾏为的⽣花妙笔，通俗有趣，流传最久，最为脍炙⼈⼝，被誉为所罗门王散落⼈间的“指环”。

康拉德•劳伦兹。

对，今天⽼师就和⼤家⼀起来学习康拉德•劳伦兹先⽣的《动物笑谈》，看他是如何与鸟成为好朋友的。

⼆、交流资料 同学们都查找了有关本课作家、作品等的资料，请在⼩组内互相交流。

(检查学⽣课前收集的资料，训练学⽣搜集、整理信息的能⼒，也是⾃主获取知识的表现) 作者简介：劳伦兹是奥地利动物⾏为学家，也是现代动物⾏为学的。

由于其对动物⾏为学研究⽅⾯开拓性的成就，曾获1973年诺贝尔⽣理或医学奖。

17 动物笑谈【教学目标】1.快速默读文章，概括主要内容。

2.品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。

3.体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。

【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课师：同学们，今天我们一起来学习一篇与动物有关的科普文章《动物笑谈》。

谁能说一说题目的意思呢？（板书课题、作者）（学生交流，谈论对课文题目的理解）师：请同学们自由朗读文章，说说你觉得文中有趣的内容。

（学生的阅读体会深浅不一，言之有理即可）【设计意图】本环节旨在教会学生从课题入手，在非常放松的状态下朗读课文，初步感知文章的趣味，激发学生学习的兴趣。

二、初读课文，笑谈趣“事”1.阅读课后的“阅读提示”师：课后的“阅读提示”可以帮助我们快速把握自读课文的主要内容与学习重点。

请大家默读“阅读提示”，提炼要点。

预设“阅读提示”中包含了以下学习要点与信息：（1）文章主要内容——谈论和动物有关的趣事。

文章是从两个方面来写的：一是作者为了探求科学真理，放下尊严，做出一些怪诞的举动；二是可爱调皮的动物们搞恶作剧。

（2）文章语言风格——诙谐风趣，略带调侃。

（3）作者精神——科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素质，对科学研究的热爱。

2.明确学习目标师：根据“阅读提示”的要点，我们可以确定本节课的学习目标是——课件出示：（1）快速默读文章，概括主要内容。

（2）品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的语言特点。

（3）体会作者对动物、自然的热爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。

（生齐读学习目标）3.学生自主学习（1）用5分钟时间快速默读文章，找出能够帮助我们理解文章、达成目标的文段或句子，进行圈点勾画。

方法提示：①圈出重点生字词。

（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）②画出关于“科学研究者的疯举”和“动物的恶作剧”的内容，并进行概括，填写下表。

【部编人教版】初中七年级上语文《17 动物笑谈》优质精品公开课教案一. 教材分析《17 动物笑谈》是人教版初中七年级上册的一篇课文，选自法国作家布封的《自然史》。

课文通过讲述动物们的一些滑稽行为和奇特习性，引发读者对动物世界的兴趣和思考。

本文语言幽默诙谐，富有情趣，适合学生阅读。

课文共有10个自然段，可以分为三个部分：一是作者对动物世界的整体认识；二是对一些动物奇特行为的描述；三是对动物笑谈的感悟。

二. 学情分析学生在小学阶段已经接触过一些关于动物的寓言故事和科普文章，对动物世界有了一定的了解。

但本文的语言风格和表达方式与他们以往所学的课文有所不同，需要引导学生逐步适应。

此外，学生对动物的认知多停留在表面，对动物的内心世界和行为背后的原因了解不多，因此需要在教学中引导学生深入思考。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解动物的一些奇特行为和习性；学会的生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生提取信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.生字词的学习。

2.理解课文内容，体会作者对动物世界的喜爱和好奇心。

3.感悟课文中所表达的对动物笑谈的深刻含义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资料，营造生动有趣的动物世界氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感教学法：教师以情感人，以情促学，引导学生产生对动物的关爱之情。

六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生正确把握课文节奏和情感。

2.动物图片：收集各种动物的图片，用于课堂展示和引导学生观察。

3.教学课件：制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名字。

七年级上册语文《动物笑谈》教案（精选5篇）七年级上册语文《动物笑谈》篇1知识与技能学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。

过程与方法浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。

情感、态度与价值观学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。

重点体会作者幽默的语言风格。

难点学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。

自读法、合作交流法。

学生1.查阅资料，了解作者劳伦兹及《所罗门王的指环》2.课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。

老师多媒体。

1课时你喜欢小动物吗？其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。

康拉德劳伦兹(1903-1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。

在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体味生命的真谛。

1.解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。

2.通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。

本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。

3.梳理课文结构，并划分层次。

第一部分(1)：总写。

研究动物行为，常发生一些趣事。

第二部分(2－9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。

第三部分(10－19)：分写“我”和可可的趣事。

1.文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。

再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。