《进城》教案

大班语言《大恐龙进城》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。

2. 学会正确使用动词和形容词，如“跑”、“跳”、“高兴”、“惊讶”等。

3. 培养幼儿倾听和表达能力，提高语言交流能力。

4. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发想象力和创造力。

二、教学内容1. 故事角色：大恐龙、小动物们、城市居民2. 故事情节：大恐龙进城，引起城市居民的恐慌和注意，与小动物们一起快乐地生活。

3. 关键词汇：跑、跳、高兴、惊讶、城市、居民、恐惧、安全、快乐等。

三、教学准备1. 故事课件：《大恐龙进城》2. 角色头饰：大恐龙、小动物、城市居民等3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《快乐的小恐龙》四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。

2. 故事讲述：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色情感。

4. 创作环节：提供创作材料，让幼儿自主创作故事场景或角色。

5. 音乐活动：播放《快乐的小恐龙》音乐，带领幼儿跳舞，感受快乐氛围。

五、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的注意力、情绪和参与度。

2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达、情感传递等。

3. 欣赏幼儿的创作作品，评价其想象力、创造力及绘画技能。

4. 关注幼儿在音乐活动中的表现，如节奏感、协调性等。

六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行故事接龙，让幼儿发挥想象力，续编故事。

2. 开展恐龙知识小讲座，让幼儿了解恐龙的种类、生活习性等。

3. 制作恐龙手工艺品，提高幼儿的动手能力。

七、家园共育建议1. 鼓励家长带领幼儿观看恐龙相关纪录片，增加幼儿对恐龙的认知。

2. 建议家长在日常生活中，引导幼儿运用故事中的词汇。

3. 鼓励家长参与幼儿的绘画创作，共同完成恐龙画作。

八、教学注意事项1. 关注幼儿在课堂上的情绪，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

2. 在角色扮演环节，尊重每个幼儿的表达方式，给予鼓励和指导。

活动目标：1.细致观看画面，感受情节的好玩幽默，体会故事的寓意。

2.宠爱阅读，发觉绘本中颜色、图案等独特的风格，情愿表达。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

5.萌发对文学作品的爱好。

活动预备：绘本《进城》、ppt活动过程：一、比较观看画面，导入活动。

1.比较画面，引起活动爱好：师：孩子们，今日我们一起来看一本书，认真观看一下，这本书的画面和我们平常看的书有什么不一样的地方?2.观看封面，引出故事名称。

师：那你能看出来画面里有谁?猜猜他们在干什么呢?你觉得这个故事有可能是发生在什么时候的?为什么?二、听听看看说说，逐段观赏绘本。

1.观赏故事片段，了解故事情节。

师：在进城的路上，小虎和老爹路上遇到了谁?(教案来自：快思教案网.)他们是怎么说的?小虎和老爹又是怎么做的呢?2.自主观看画面，尝试叙述情节。

师：小虎和老爹分别又遇到了谁?然后是怎么做的?猜猜遇到的人有可能对小虎和老爹说了什么?3.组织幼儿争论，思索解决方法：师：“那，该怎么办呢?”小虎和老爹发起愁来。

孩子们，你们有什么好的方法呀?和好伴侣争论一下。

4.连续故事情节，了解故事结局。

师：故事里的小虎和老爹最终明白什么了? 他们是怎么进城的?三、完整观赏故事，理解故事内涵。

师：听完这个故事，想一想，以后你在做事情的时候，假如四周的人给你许多的建议，你会怎么办?活动延长：师：今日我们一起观赏了一本特别特殊而有意思的绘本《进城》，它是依据我们古代的一个故事《父子骑驴》改编的。

其实，在这本绘本里，还藏着许多的隐秘，那就让我们带上这本绘本，到教室里再去认真的看一看吧。

活动反思：今日活动的组织，整合了前两次研磨活动时的相关看法，对PPT做了一些动画效果，且配上符合作品特色的音乐，营造出符合作品本身效果的环境，对孩子感受作品起到了很好的作用。

另外，在对作品深化剖析的基础上，我将今日活动的重点放在感受作品的好玩幽默上，在诙谐的活动过程中，去体会作品的寓意。

中班语言游戏教案《傻小熊进城》一、教学目标1.学习认识生活中的常见交通工具和颜色。

2.练习听说读写的能力，培养语言表达能力。

3.了解城市和乡村之间的不同，发展良好的现实认知能力和社交能力。

4.同时提高学生的听力、口语、阅读和写作能力，鼓励学生积极参与游戏，增强学生的兴趣和能力。

二、教学内容本课程以中班的学生为对象，以傻小熊为主人公，以“进城”为主线情境，创设生动、有趣的情境语言游戏，在活跃的语言氛围中，开展对生活中常见交通工具和颜色、城市和乡村之间的不同的学习。

三、教学步骤步骤一：热身引入利用大班的活动回顾上次学习的知识内容，回忆生活中常见的颜色和对应的物品，如红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的苦瓜、蓝色的天空等。

步骤二：导入情境通过PPT课件，让大家一起进入傻小熊的情境，傻小熊居住在乡村里，他想要去城里玩，可他不知道该如何前往城里。

老师会引导学生说出傻小熊可以乘坐的交通工具，如：汽车、火车、公交车等。

步骤三：交通工具认识老师再根据课件说出一个交通工具，考验学生是否能够一眼认出是什么颜色。

老师提问“什么颜色的火车？” 然后学生自由回答，老师再通过PPT展示出正确的颜色。

步骤四：合作游戏老师利用布置好的游戏道具，让学生以小组为单位去进行合作游戏，比如每个人拿到一个交通工具模型，然后在紧张的时间内将它们归类，并说出颜色和交通工具的名字。

步骤五：小结巩固老师进行一个总结，让学生回忆今天学到的内容，较大限度地使学生学到的内容用于实际生活。

并激发学生学习的兴趣和情趣，以便在学习中更加主动与积极。

四、教学评价标准1.学生能够掌握日常生活中较常见的交通工具，如汽车、火车、公交车等，能够说出交通工具的名字和颜色。

2.学生能够从游戏中感受到语言游戏的乐趣，增加自信心，种植学习兴趣。

同时，也可以促进学生之间的合作，增加团队友谊。

3.在听、说、读、写方面，学生的技能得到了有效的提高。

五、教学体会该教案采用互动式教学方式，充分调动了中班学生的积极性和创造力，使之从游戏中自然地掌握了生活知识，获得了积极的语言实践体验。

幼儿园大班教案《奶奶进城》教学目标：1. 语言目标：同学能倾听和理解故事中的情节，并能用本身的语言复述故事中的内容；同学能够理解和把握“进城”“市区”等概念；同学能够察看、比较、总结和归纳故事中描述的人和事，进一步进展其综合思维本领。

2. 心理目标：激发同学探究和问问题的喜好，培育自主学习和探究的本领；磨练同学的察看本领和逻辑思维本领；促进同学与他人的互动和合作，培育团队合作精神。

教学重难点：1. 故事理解：语言理解和情节理解；2. 概念学习：进城、市区等概念的把握；3. 综合思维：通过察看、比较、总结、归纳等方式，整理出故事中的人和事。

教学方法：1. 故事准备法：老师通过讲故事的方式引发同学的喜好，激发他们的思考和探究本领。

2. 察看讨论法：通过察看故事中的人和事情，引导同学进行比较、归纳和总结。

3. 合作学习法：培育同学的团队合作精神，促进同学之间的互动和合作。

教学内容：1. 故事讲解：《奶奶进城》在一个小村庄里，住着一位老奶奶。

这位老奶奶虽然年龄已经很大了，但是她仍旧健步如飞，常常去山上采蘑菇，回来后还会用蘑菇做一些好吃的菜。

有一天，老奶奶听说了城市的好处，于是她决议去城里看看。

老奶奶整理好行李后，踏上了去城里的路。

当老奶奶到了城市的时候，她被眼前的高楼大厦、车水马龙所吓到了。

她迷路了，不知道该往哪里走。

恰巧，一群同学看到了她，于是他们团结起来，帮忙老奶奶。

最后，老奶奶在好心人的帮忙下，找到了本身的目的地。

在回家的路上，老奶奶一直想着那些好心的人，感慨万分。

2. 点拨教学：在讲完故事之后，老师可以将故事中的一些概念进行点拨，如“进城”“市区”等概念的讲解和解释。

在这个过程中，老师需要引导同学通过讨论和思考，让他们尽可能地理解这些概念。

3. 察看比较讨论：在同学理解了故事中的概念之后，可以由老师提出问题，引导同学进行察看比较讨论。

比如：“你们觉得老奶奶在城里的时候有哪些感受？”“你们认为这些同学做得对不对？”“为什么老奶奶在路上会碰到那些好心的人呢？”教学组织形式：1. 故事叙述（10分钟）2. 搭配小练习（5分钟）把城市和农村的图片呈现出来，请同学辨认和区分。

进城绘本教案整合教案标题：进城绘本教案整合教学目标：1. 通过阅读进城绘本，学生将了解城市生活的特点和城市中的各种设施和资源。

2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3. 培养学生的团队合作精神和创造力，通过合作绘制一幅城市地图。

教学材料：1. 进城绘本：从图书馆或书店选择适合学生年龄的进城绘本，如《小熊维尼进城记》。

2. 城市地图：为每个小组准备一份空白城市地图。

教学步骤：引入活动：1. 引入进城绘本主题，向学生介绍城市生活的特点，并引发学生的兴趣和好奇心。

阅读理解：2. 分发进城绘本给学生，让他们独立阅读绘本，并提醒他们关注城市中的各种设施和资源。

3. 学生阅读完绘本后，进行小组讨论，分享他们对绘本内容的理解和观点。

口头表达：4. 每个小组选择一名代表，向全班介绍他们所阅读的绘本，分享他们的观点和感受。

5. 全班进行讨论，让学生互相交流并提问，进一步加深对绘本内容的理解。

合作绘制城市地图：6. 将学生分成小组，每个小组负责绘制一幅城市地图。

7. 学生根据绘本中的描述和自己的想象，绘制城市地图，包括各种设施和资源的位置。

8. 学生可以使用彩色铅笔、油画棒等绘图工具，让地图更加生动有趣。

展示和总结：9. 每个小组展示他们的城市地图，并向全班介绍他们绘制地图的想法和理由。

10. 整合各小组的地图，形成一个完整的城市地图，展示在教室中。

11. 总结本次活动，回顾学生通过阅读进城绘本所学到的知识和技能。

评估方法：1. 观察学生在小组讨论和全班讨论中的参与程度和表达能力。

2. 评估学生绘制的城市地图的准确性和创造性。

拓展活动：1. 邀请城市规划师或城市相关专业人士来学校进行讲座，让学生进一步了解城市规划和城市建设的过程。

2. 组织学生参观当地的城市规划展览或城市建设项目，让学生亲身感受城市的发展和变化。

注：根据不同年级和学科要求，可以适当调整教案内容和活动形式。

《小动物进城》教案一、教学目标：1. 让学生了解城市生活与乡村生活的差异，培养学生对动物的关爱意识。

2. 提高学生的观察力、想象力和创造力，培养学生合作交流的能力。

3. 通过对小动物进城的故事情节的体验，培养学生热爱生活、关注生态环境的价值观。

二、教学内容：1. 文本内容：讲述了一群小动物乡村生活的快乐，以及它们第一次进入城市所经历的新鲜事物和困境。

2. 生字词：乡村、城市、动物、欢快、困境等。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解文本内容，关注小动物的情感变化，培养学生对动物的关爱。

2. 难点：如何引导学生结合自己的生活经验，体会小动物们进城所面临的困境。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造乡村与城市的生活环境，让学生身临其境。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的想法和感受，培养学生的合作交流能力。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的想象力和创造力。

五、教学步骤：1. 导入新课：展示乡村和城市的图片，引导学生谈论自己对乡村和城市的了解和感受。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受小动物们乡村生活的快乐。

3. 学习生字词：学生自读课文，圈出生字词，教师讲解生字词的含义。

4. 分析文本：教师引导学生分析小动物们进城所面临的新鲜事物和困境，讨论如何解决这些问题。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的想法和感受，讨论小动物们如何适应城市生活。

6. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调关注动物的关爱意识，培养学生的价值观。

7. 作业布置：让学生写一篇关于小动物进城后生活变化的短文，培养学生的写作能力。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。

2. 通过小组讨论，评估学生在合作交流、分享想法和感受方面的能力。

3. 检查学生作业，评估他们对课文内容的理解和运用能力。

七、教学准备：1. 准备乡村和城市的图片、音频、视频等教学资源。

大班语言《大恐龙进城》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 能够观察和描述图片中的细节，培养幼儿的观察力和想象力。

3. 通过故事学习，培养幼儿对恐龙的认识，增加他们的科普知识。

4. 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，提高他们的语言素养。

二、教学内容1. 故事角色：大恐龙、城市居民、警察等。

2. 故事情节：大恐龙误打误撞地来到了城市，引起了城市居民的恐慌和混乱。

警察最终出现，引导大恐龙安全离开城市。

三、教学准备1. 故事课件：《大恐龙进城》PPT或绘本。

2. 图片卡片：大恐龙、城市居民、警察等角色的图片。

3. 彩色笔、画纸等绘画材料。

4. 故事音频或视频。

四、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察课件中的城市图片，引导他们谈谈对城市的认识和了解。

2. 讲述故事：通过PPT或绘本，讲述《大恐龙进城》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 观察与描述：展示图片卡片，让幼儿观察并描述图片中的角色和场景。

4. 讨论：引导幼儿讨论故事中的情节，如大恐龙为什么会来到城市？城市居民是如何反应的？警察是如何解决问题的？5. 绘画活动：让幼儿用彩色笔和画纸绘制自己心目中的大恐龙和城市景象。

6. 结束：播放故事音频或视频，让幼儿感受故事的魅力。

五、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的注意力集中程度，以及他们对故事情节的理解和表达能力。

2. 评估幼儿在绘画活动中的创作能力和想象力。

3. 搜集幼儿在讨论环节中的发言，了解他们的思考和观点。

六、教学延伸1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强幼儿对故事的理解和记忆。

2. 故事续编：鼓励幼儿发挥想象力，续编故事的后情节，如大恐龙离开城市后发生了什么。

3. 科学小实验：进行有关恐龙的科普小实验，如制作恐龙化石模型，让幼儿亲手体验科学的乐趣。

七、教学注意事项1. 在教学过程中，关注幼儿的反应，根据他们的兴趣和理解程度调整教学内容和方式。

幼儿园大班故事《兔奶奶进城》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对城市生活的向往和好奇心，培养幼儿尊敬老人、关爱他人的情感。

2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道城市生活的特点，了解城乡差异。

3. 技能目标：培养幼儿倾听、表达、交流的能力，发展幼儿的想象力和创造力。

二、教学内容1. 故事主题：城乡差异、尊敬老人、关爱他人2. 故事主要人物：兔奶奶、兔子们、城里人三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感受城市生活的特点，培养尊敬老人、关爱他人的情感。

2. 教学难点：让幼儿通过故事，理解城乡差异，发展幼儿的想象力。

四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、道具等2. 教学环境：舒适、安静的教室，有利于幼儿集中注意力五、教学过程1. 导入：教师通过出示兔子图片，引起幼儿兴趣，引出故事主题。

2. 讲述故事：教师用生动的语言、表情、动作，讲述故事《兔奶奶进城》。

3. 讨论故事：教师引导幼儿谈论故事中的人物、情节，让幼儿表达自己的看法。

4. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的人物，进行角色扮演。

6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长分享故事内容，增进亲子关系。

六、教学评价1. 幼儿在故事讲述过程中的参与程度，包括倾听、表达、交流等。

2. 幼儿在情景体验中的表现，包括角色扮演、情感投入等。

3. 幼儿在回家后与家长分享故事的情况，了解幼儿对故事的理解和记忆。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心目中的城市生活。

2. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。

3. 邀请家长分享城市生活的经验，让幼儿更加了解城市生活。

八、教学注意事项1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的情感态度，引导幼儿正确对待城乡差异。

2. 教师在讲述故事时，应使用简单明了的语言，便于幼儿理解。

3. 教师应鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力。

九、教学反馈1. 教师应定期收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果。

大班主题教案及教学反思《进城》一、教案简介教学内容：《进城》课文的阅读与理解教学对象：大班幼儿（3-4岁）教学目标： - 培养幼儿对《进城》课文的理解能力 - 培养幼儿的阅读兴趣和提高阅读能力 - 激发幼儿的想象力和表达能力二、教学准备•《进城》课文卡片或PPT•幼儿绘本《进城》（可选）•班级幼儿的座位和绘画用具三、教学过程1. 导入（10分钟）•老师向幼儿们展示《进城》课文的封面，并提问：“大家看看这本书的封面，你们能猜猜这本书是关于什么的吗？”•鼓励幼儿们积极参与，发表自己的猜测。

引导他们想一想城市是什么样子的，进城又意味着什么。

2. 阅读与理解（20分钟）•老师逐段朗读《进城》课文，并配以相关的图片或卡片展示。

•引导幼儿们仔细观察图画或卡片，听老师读课文。

•每段课文读完后，老师提问幼儿们相关问题，如：“你们看见了什么？”、“村民们为什么要进城？”等等。

•鼓励幼儿们以简单的语言回答问题，并帮助他们理解课文的主要内容。

3. 绘画活动（30分钟）•让幼儿们分成小组，每组给予一幅空白纸和绘画用具。

•老师提供一些话题，如“描述一下你们心目中的城市”、“城市有哪些特点？”等等，引导幼儿们用画笔表达自己对城市的理解。

•鼓励幼儿们自由绘画，不拘泥于形式，展示自己的想象力。

4. 教学反思（10分钟）•老师引导幼儿们互相分享自己的绘画作品，并鼓励他们描述自己对城市的想法。

•老师对整个教学过程进行反思和总结，回顾幼儿们的学习成果和主要收获。

•同时，鼓励幼儿们提出自己的意见和建议，以便于今后更好地调整教学策略。

四、教学反思本次教学主题为《进城》，通过阅读与理解课文，引导幼儿们对城市的认识和想象。

在教学准备阶段，我特意准备了绘本《进城》，以图书的形式更好地吸引幼儿们的注意力，并配备了相关的课件，以图画形式呈现课文内容。

在教学过程中，我充分发挥了故事的魅力，通过绘本和课件的展示，帮助幼儿们更好地理解课文。

我提出一些简单的问题，引导幼儿们思考，激发了他们的参与和表达愿望。

幼儿园《兔奶奶进城教案》第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿了解城市和乡村的差异，提高对城市生活的认知。

1.2 技能目标培养幼儿观察、思考和表达能力，提升他们的想象力。

1.3 情感目标培养幼儿尊重老人、关心他人的品质，增强他们的团队协作意识。

第二章：教学重难点2.1 教学重点让幼儿了解城市和乡村的不同之处，提高他们对城市生活的认识。

2.2 教学难点引导幼儿观察、思考和表达，提升他们的观察力和表达能力。

第三章：教学准备3.1 教具准备准备图片、故事书、城市和乡村的模型等教具。

3.2 环境准备营造一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿能更好地参与活动。

第四章：教学过程4.1 导入部分通过图片和故事书，引入主题，激发幼儿的兴趣。

4.2 基本部分让幼儿观察城市和乡村的模型，引导他们发现城市和乡村的差异。

4.3 实践部分分组讨论，让幼儿分享自己或家人在城市的生活经历，培养他们的观察力和表达能力。

4.4 总结部分总结本次活动的内容，引导幼儿尊重老人、关心他人。

第五章：作业布置5.1 课后作业让幼儿回家后，向家人分享今天学到的城市和乡村的知识。

5.2 作业要求要求幼儿能够简单描述城市和乡村的差异，并表达自己对城市生活的看法。

第六章：教学评价6.1 评价目的通过评价了解幼儿对城市和乡村的认识程度，以及观察、思考和表达能力。

6.2 评价方法采用观察法、提问法和同伴评价法，对幼儿在活动中的表现进行评价。

6.3 评价指标评价指标包括幼儿的城市和乡村认知、观察力、思考力和表达能力。

第七章：教学拓展7.1 拓展内容引导幼儿思考城市发展对环境的影响，以及乡村生活的优势。

7.2 拓展方式通过讨论、案例分析等方式，让幼儿思考城市和乡村的优缺点。

7.3 拓展目标培养幼儿关注社会问题的意识，提高他们的思考能力。

第八章：教学反思8.1 反思内容教师在课后要对教学过程进行反思，思考教学方法是否适合幼儿，以及教学效果如何。

8.2 反思方式通过教案、教学日志等方式进行反思，以便在下次教学中更好地改进。

绘本《进城》教案郭寨小学申刚一、作品解析：1.有设计感黑白画风、民间寓言故事、传统文化底蕴，三者完美结合的原创作品；2.父子赶驴进城的每一个场景都有传统故事的人物串场演出，身份符合情景需要，贴切幽默；3.内容丰富、富含哲理，适宜反复阅读品味。

二、作品简介：在这讲求题材创新的潮流中，作者却选择了读者耳熟能详的“父子骑驴”的故事来演绎，从传统出发并展现新意，蕴藏着作者的匠心。

作者以中国文学著作上的一些角色来扮演父子在进城途中所遇到的路人，这些角色分别从各自的特质来指责这对父子。

首先是孙悟空上场，再是林黛玉，唱大戏的花脸是张飞，路旁的队伍是“老鼠娶亲”，而一群路人就是八仙，之后父子模仿壮汉一一武松扛虎，掉进池塘里，起身见到的钓鱼老翁则是姜太公。

作者本身也有点像是故事中的主角，在经过一番犹疑之后，他安排了渔翁钓鱼来对照自己的领悟。

本书画面热闹、有层次，故事本身已相当引人入胜，但对具有相同文化背景的读者而言，了然于书中“画中话”的个中含义和幽默感，读来更是兴趣盎然。

三、故事导读：小虎儿和老爹在进城路上最早遇见的小男孩儿，是《西游记》里的孙悟空。

他手持芭蕉扇，嘴里吃着人参果，在与父子的交谈间，芭蕉扇已由小变大，呼应了《西游记》里孙悟空路阻火焰山、求取芭蕉扇和收服牛魔王的故事情节，人参果树下则隐藏着猪八戒和牛魔王。

孙悟空调皮捣蛋又好享福，所以他骂父子愚笨，有驴不骑，不懂享受……小虎儿和老爹巧遇的第二位人物，就是《红楼梦》里的林黛玉。

林黛玉葬花，感叹花开花谢，她清瘦柔弱，指责父子不懂得怜惜孩儿。

小虎儿和老爹巧遇的第三位人物，是京剧《三国演义》里的张飞。

张飞奉军师诸葛亮之命，率兵镇守芦花荡，以助刘备渡江，拦阻周瑜率领的追兵。

唱大戏的花脸重视传统忠孝节义，指责骑在驴背上的儿子不懂得孝敬父亲。

小虎儿和老爹巧遇的第四位角色，是民间故事“老鼠娶亲”中的媒婆，媒婆从动物的立场出发，训斥小虎儿和老爹虐待驴子。

小虎儿和老爹巧遇的一群人共有八位，借着想象或投射，成了各显神通的八仙。

幼儿园大班故事《兔奶奶进城》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解兔奶奶进城的经历。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿尊敬老人、关爱他人的美好情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，掌握故事中的角色。

难点：培养幼儿尊敬老人、关爱他人的情感。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。

2. 经验准备：幼儿有看过兔子、城市的经验。

四、教学过程：1. 导入：通过图片引入故事主题，引发幼儿兴趣。

2. 讲述故事：运用课件、图片、道具等，讲述故事《兔奶奶进城》。

3. 讨论故事：引导幼儿讨论故事中的角色、情节，让幼儿发表自己的看法。

4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。

5. 总结提升：引导幼儿总结故事中的道理，培养幼儿尊敬老人、关爱他人的情感。

五、作业设计：1. 绘画作业：让幼儿画一画故事中的场景或角色。

2. 口语作业：让幼儿回家后，向家人讲述故事内容，分享学习收获。

六、教学策略：1. 直观演示：通过课件、图片、道具等直观教具，让幼儿更直观地理解故事内容。

2. 情境体验：设置情境，让幼儿参与其中，提高幼儿的参与度和兴趣。

3. 互动讨论：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力和思考能力。

4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，提高幼儿的参与度和兴趣。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。

2. 观察幼儿在情景体验和角色扮演中的表现，了解幼儿的表达能力和合作能力。

3. 课后家长反馈，了解幼儿在家庭中的作业完成情况和口语表达能力。

八、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事表演，提高幼儿的的表达能力和表演能力。

2. 开展类似主题的故事分享活动，让幼儿了解更多关于尊敬老人、关爱他人的故事。

3. 进行家庭访问，了解幼儿在家庭中的表现，引导家长关注幼儿的品德教育。

九、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，针对性地进行引导和帮助。

《小熊进城》幼儿园大班语言教案第一章：教案简介1.1 教材来源：本教案选自幼儿园大班语言领域教材，以故事《小熊进城》为主题，通过讲述小熊在城市中的冒险经历，引导幼儿了解城市与乡村的不同，培养幼儿对城市生活的认识。

1.2 教学目标：（1）让幼儿听懂故事内容，了解城市与乡村的区别。

（2）培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

（3）教育幼儿学会与陌生人相处，提高幼儿的社交能力。

1.3 教学重点与难点：（1）重点：让幼儿听懂故事，了解城市与乡村的不同。

（2）难点：培养幼儿观察城市生活，学会与陌生人交流。

第二章：教学内容2.1 故事梗概：《小熊进城》讲述了一只乡村小熊向往城市生活，踏上了进城之旅。

在城市中，小熊遇到了各种各样的陌生人，经历了许多新鲜事物。

在经历了一系列冒险后，小熊认识到城市与乡村的不同，并学会了与陌生人相处，最终带着城市的朋友回到乡村，过上了幸福的生活。

2.2 教学活动安排：（1）倾听故事，理解故事内容。

（2）观看图片，分析城市与乡村的区别。

（3）角色扮演，模拟小熊与陌生人交流的场景。

（4）小组讨论，分享自己喜欢的城市生活片段。

第三章：教学方法3.1 直观法：通过展示图片、视频等直观教具，帮助幼儿直观地了解城市与乡村的区别，激发幼儿的兴趣。

3.2 情境教学法：创设情境，让幼儿扮演故事角色，模拟小熊与陌生人交流的场景，提高幼儿的社交能力。

3.3 小组讨论法：组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿分享自己的观点，培养幼儿的表述能力和团队协作能力。

第四章：教学准备4.1 教具准备：（1）故事课件《小熊进城》。

（2）城市与乡村的图片、视频资料。

（3）角色扮演卡片。

（4）记号笔、白纸等书写工具。

4.2 环境布置：将教室布置成城市街道的场景，放置相关图片、道具等。

第五章：教学评价5.1 评价方法：（1）观察法：观察幼儿在课堂中的表现，如参与程度、表达能力等。

（2）问答法：针对故事内容，对幼儿进行提问，检验幼儿对故事的理解程度。

大班社会教育《奶奶进城》教案一、教学背景本教学案设计的是大班社会教育课，《奶奶进城》是大班一学期的课程之一。

该教育课程通过培养学生的生活技能、社交技能、情感体验和人际关系，帮助学生成为具有独立自主能力、创造力和协作精神的社会人。

二、教学目标1.学生能够理解家庭的概念，并在实践中体验家庭成员之间的互动；2.学生能够简短地叙述奶奶进城的故事情节；3.学生能够通过绘画或插图的形式，表达自己对故事情节的理解和感受；4.学生能够在故事中学习到团结协作的精神和互助互爱的价值观。

三、教学内容及方法1. 教学内容《奶奶进城》是一篇情感真挚、情节简单而有力的故事，故事情节如下：小草的奶奶来了，从乡下到城里。

她住在小草家里，和小草的父母以及小草一起生活。

奶奶教小草怎么做事情，故事中还有邻居在帮她们家修理房子。

虽然奶奶在家里已经老了，但是她仍然有用武之地。

在城里，大家都需要互相帮助和支持。

2. 教学方法本节课采用任务教学法和情境教学法相结合的方法，教师通过呈现故事情节、组织学生观看视频或听故事方式，创造学生情境感知，建构新知识和技能，达到引导学生主动学习的目的。

四、教学过程1. 预备活动教师让学生自由活动，互相交流，打牌、玩游戏等活动，并在此期间安排学生一起画一副画。

2. 导入活动通过看视频或听故事的方式，让学生了解《奶奶进城》的故事情节，引发学生对故事情节的思考和感悟。

3. 教学过程步骤1：故事的解读（20分钟）教师请学生通过画画或喜欢的方式，将他们对故事情节的理解和感受表达出来。

教师根据学生的表现提出问题并辅助学生思考，帮助学生更好地理解故事。

步骤2：学生讲述故事情节（15分钟）让几个学生简短地叙述故事情节，共同回顾故事内容。

采用“轮流表述”或“随机选取”方式，既让学生更好地理解故事情节，也提高了他们的语言能力。

步骤3：分小组表演（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个故事情节，进行表演。

教师在这个过程中给予他们适当的指导和鼓励，使得每个小组都能够高质量地完成表演。

大班主题教案及教学反思《进城》一、教学背景和教学目标1.教学背景：这是一堂大班主题教学课，本次课的主题为《进城》。

在课堂上，我们将尝试通过活动化的教学方式，让孩子更好地理解城市和农村的区别，并了解一些城市的景点和地标建筑。

2.教学目标：1.让学生能够了解城市和农村的不同之处；2.了解一些城市的景点和地标建筑；3.提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

二、教学内容和教学步骤1.教学内容：本次教学内容将围绕以下三个方面展开：1.城市和农村的区别；2.城市的景点和地标建筑；3.学生团队协作。

2.教学步骤：第一步：课前导入（10分钟）老师通过简单的问答方式，让学生们先回答一些问题，如：1.你们喜欢去城市还是农村？2.城市和农村有哪些不同？3.城市有哪些著名的景点和地标建筑？第二步：引入新知识（20分钟）老师用图文并茂的方式，介绍城市和农村的不同之处，并讲解一些城市的著名景点和地标建筑，让学生们进一步了解这些城市特有的文化和特色。

第三步：小组活动（30分钟）将学生分为若干个小组，由小组自主选择一个城市进行了解，利用互联网等资源搜寻该城市的信息，了解该城市的特点、景点和地标建筑等，并制作一个海报进行展示。

第四步：汇报与讨论（20分钟）每个小组依次对自己的成果进行汇报，并展示自己的海报。

其他小组可以提出问题和建议，并在老师的引导下，展开讨论和交流。

第五步：课后总结（10分钟）老师和学生一起回顾今天的学习内容，并总结本次教学的收获和不足之处。

三、教学反思通过这一次教学，我认为我们做得还是比较成功的。

课堂气氛较为活跃，学生们也都很积极地参与到小组活动中。

但是，也有一些不足之处：1.系统性不足：虽然我们在引入新知识时有讲解一些城市的特点和景点，但是还需要更系统地进行介绍和学习，让学生们更全面地了解城市和农村的特点和文化；2.时间安排不合理：小组活动的时间稍显紧张，有些小组因为时间不足，没有做出很好的成果，这也影响了他们的表现和成就感。

中班语言游戏小动物进城教案中班语言游戏小动物进城教案1活动目标：1．学习用简单的语言描述动物的主要特征，并会根据动物的主要特征编成谜语。

2．能听懂并理解简单的游戏规则，激励幼儿积极动脑参与编迷猜谜活动。

3．体验听说游戏的乐趣。

活动准备：1、动物成图片一幅，警察帽两顶，各种动物小图片放在幼儿椅子下。

2、学会唱"如果感到幸福你就拍拍手"。

活动过程：1．设置游戏情景。

（出示图片）今天老师给你们带来了一幅城堡图，提问：x你知道这是一座什么城堡吗？城堡门前有些谁？他们是干什么的？x你们向进城和小动物们一起玩游戏吗？怎样才能进城呢？"这里有一个小小的规则。

"2．介绍游戏规则。

x教师介绍进城方法：想要进城必须将自己扮成小动物，守城人喜欢猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌"城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。

"等他念完后，进城的人必须将自己扮演的小动物编成谜语请他猜，如果你编的好，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，如果编得不好守城人猜不出，你就不能进城。

明白了吗？提问：（1）门卫看到别人进城会念什么？（学儿歌）（2）小动物怎样才能进城？x你们会编谜语吗？编谜时注意不能把答案说出来。

（出示一动物图）教师引导幼儿集体编谜。

"这是谁呀？如果你是小猫，那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢？请你想一想，可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来编。

"x在你的椅子下也有动物土，请你拿出来看一看你是什么动物，然后编一编，还可以编给后面的听课老师猜。

（幼儿自由编谜）3．引导幼儿游戏。

x（搭好城门），老师先扮门卫。

"接下来我们要来玩小动物进城的游戏了，这是城门，我来做门卫。

"引导幼儿开始游戏。

x请幼儿当守城人再次游戏。

4．组织幼儿自主游戏。

x你们想不想一起来玩这个游戏？边示范边讲解：幼儿手拉手围成一个圆圈，教师个一幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最后一个字时，手成人双手套住一幼儿，此幼儿编说谜语，守城人猜对后就让他进城（会座位，将动物图贴在头上）x搭出三个城门游戏。

进城舞蹈幼儿园教案一、教学目标本次课程设计旨在让幼儿们在音乐与舞蹈的环境中快乐地体验动感，发展身体协调性、节奏感与形体美，并通过游戏化的互动让幼儿在轻松的氛围中认识舞蹈基本动作与规范动作表达，激发幼儿对舞蹈的兴趣与爱好。

二、教学内容1. 学习名称：进城舞蹈2. 教学过程a. 动作示范教师通过现场-录像示范名为《进城舞蹈》的基本舞步，包括：right foot stand still，left foot stand still，hold up in your right hand，hold up in your left hand，turn around，shake，jump up and down，这些动作均以简单、明快的方式呈现，画面简洁，幼儿更易于理解。

b. 创造性表达教师邀请幼儿们表演自己的创意动作，通过自由活动与想象让幼儿培养舞蹈表达的能力，激发幼儿对舞蹈的乐趣与创造力。

c. 学习舞蹈基本步法教师在教学过程中提供简单明了的指导，让幼儿逐渐了解舞蹈的基本步法和规范动作表达。

d. 小型游戏教师班级内制定游戏规则，让幼儿们在游戏的过程中更好地学习舞蹈动作和规范表达。

e. 互动表演教师邀请幼儿们依次表演自己编创的舞蹈，交流表达舞蹈的想法和深刻感悟。

3. 教学方法a. 游戏化教学采用各种适合幼儿的游戏方式，以互动和创意启发幼儿的表达能力，激发幼儿的兴趣。

b. 现场-录像教学现场教学与录像教学相结合，有利于幼儿更好地理解舞蹈动作，夯实基本功和规范表达。

4. 教学特色本次课程设计突出教师与幼儿互动、幼儿创新表达等特点，通过大量、实际的操作，使幼儿们在快乐的氛围中逐渐深入学习和体验，达到综合性的教育目的，旨在培养幼儿丰富的形体表达能力和动感体验。

同时，我们也希望通过这样的教学方式引导幼儿走向更加自信、自主和有力的表达，为今后的学习和成长打下基础。

三、教学评估本课程设计采用实际操作与理论背景交替的教学方式，通过实际动作练习的结果与学习成果来进行教学评估。