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小学音乐人音版（简谱）五年级上册《冬雪聆听乘雪橇》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1.情感态度价值观：通过聆听乐曲,感受冬日乘雪橇时兴高采烈的情景。
体验冬雪给大地带来严寒、雪景给我们带来银白世界的欢乐。
2.过程与方法：在反复聆听、对比、合作讨论等音乐活动中、听辨出主题旋律在乐曲中出现的次数和变化。
能用动作人声和打击乐器表现歌曲的形象。
3.知识与技能：通过学习能准确的模唱主题旋律,分辨乐曲段落,初步
了解带再现的三段体曲式结构。
二、教学重难点:
1.听辨、模唱主题旋律,感受乐曲主题的几次变化。
2.引导学生学习用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象。
感受爵士乐风格,初步了解爵士乐特点。
三、教学过程
（一）创设情景，视频导入
1、师:同学们真高兴见到大送给给大家一首歌曲，听一听是什么歌。
今天我们就一起去参加一场热闹的圣诞晚会。
请大家仔细听一听音乐家们演奏的音乐，这首乐曲的情绪是怎样的（欢快热情）你能从中听到什么声音？（马蹄声、马鞭声、马铃声）你能想到什么场景？（圣。
小学音乐人音版（简谱）五年级上册《冬雪聆听乘雪橇》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《乘雪橇》由美国作曲家、指挥家安德森创作，是标题音乐中极具代表性的作品。
乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，在铃铛、马鞭、马蹄、马叫声的衬托下，表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的心情。
乐曲是带再现的复三段体结构，主题旋律具有歌唱性，共出现四次，乐曲中部与主题音乐形成鲜明对比，并加入了马蹄声和马鞭声，主题的第三次再现为全曲高潮，最后音乐的力度不断减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去。
二、学情分析
五年级学生处在义务教育的高年段，经过四年多的音乐学习，大多数学生已经养成了良好的听赏习惯和歌唱习惯，同时也具备了一定的歌唱能力、欣赏能力和演奏能力。
但借于高年段学生的兴奋点相对较高、表现欲较低年级有所下降的现状，应在课堂上利用生动的音乐形象吸引学生，让学生的注意力始终关注音响本身，同时运用生动的音乐活动调动学生，使学生积极参与听、唱、记、奏、演等丰富的音乐实践活动，活动的设计要遵循从音乐出发，关注音乐要素的原则，既要让学生肯接受、能接受，又要稍有难度，从而在音乐活动中提高学生的。
小学音乐人音版（简谱）五年级上册《冬雪聆听乘雪橇》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
学唱《雪花带来冬天的梦》欣赏美国管弦乐曲《乘雪橇》
教材分析：
1.《乘雪橇》是一首美国乐曲，由安德森作曲。
形象生动，风格鲜明，有声有色的描绘了雪橇飞驰、人欢马叫的情景。
安德森：(1908—1975年)美国作曲家，他致力于将流行音乐引进管弦乐，作品都有形象的标题和鲜明的节奏特点，如《切分音的钟》、《打字机》、《动感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的优秀作品。
2.雪花带来冬的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。
歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。
歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成，第一乐段的第一乐句，是景色的描绘，开始两小节的曲调成半圆形，描绘雪花飘飘而下，后两小节是前面的模进，尤其第4小节的，带上某种神秘的色彩，使梦境更为形象。
第二乐句中四个“告诉”，节奏平稳，旋律一唱一停，非常口语化，叙事性很强。
第二乐段，音乐有了发展，节奏改变为弱起，具有推动力，突出了“睡吧”的词意。
第一乐句的曲调运用第一乐段第二乐句的音调素材，象。
人音版（五线谱）音乐五上《聆听乘雪橇》教案一. 教材分析《聆听乘雪橇》是人音版五年级上册的一首歌曲，歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现了孩子们在雪橇上欢快的场景。
歌曲共四句歌词，旋律起伏较大，富有特色。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的欢快情绪，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对节奏和音高的把握还不够准确，因此在教学过程中需要加强对学生的指导。
此外，学生对雪橇这一场景可能比较陌生，需要在教学中进行适当的引导。
三. 教学目标1.能够准确地唱出歌曲《聆听乘雪橇》。
2.理解歌曲的主题和情感，感受音乐的欢快情绪。
3.学会用动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力。
4.了解有关雪橇的文化背景，拓宽学生的知识面。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高把握。
2.歌曲的情感表达。
3.用动作表现歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲的情感，并用动作表现出来。
3.小组合作法：学生分组进行歌曲演唱和动作表演，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《聆听乘雪橇》的乐谱。
2.准备相关雪橇的图片和视频资料。
3.准备动作指导书籍或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示雪橇的图片，引导学生谈论关于雪橇的知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《聆听乘雪橇》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生把握节奏和音高。
引导学生用动作表现歌曲的情感。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱和动作表演，加强团队协作能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他有关雪橇的歌曲或视频，拓宽学生的知识面。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后练习演唱歌曲《聆听乘雪橇》，并尝试用动作表现歌曲情感。
人音版五年级音乐上册（简谱）第7课《聆听乘雪橇》说课稿一. 教材分析《聆听乘雪橇》是人音版五年级音乐上册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了孩子们在雪橇上尽情嬉戏的场景，展现了冬季的乐趣。
歌曲共四句歌词，旋律重复出现，便于学生学习和演唱。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等概念有了一定的了解。
但部分学生可能在音乐理论知识方面较为薄弱，需要在教学过程中加以引导和巩固。
此外，学生们的个性鲜明，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的潜能。
三. 说教学目标1.让学生了解并掌握简单的乐理知识，如节奏、旋律等。
2.能够熟练地演唱歌曲《聆听乘雪橇》。
3.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
4.培养学生合作意识，提高他们的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练地演唱歌曲《聆听乘雪橇》。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的准确性。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、小组合作法等教学方法，让学生在实践中掌握音乐知识。
2.利用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的教学资源，提高教学效果。
3.创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放一首与冬季有关的歌曲，如《铃儿响叮当》，引导学生进入冬季音乐主题。
2.新歌教学：（1）向学生介绍歌曲《聆听乘雪橇》的背景及作者。
（2）教唱歌曲，注意引导学生掌握歌曲的节奏和音高。
（3）分句教唱，让学生熟悉每一句的旋律。
（4）合唱练习，提高学生的团队协作能力。
3.歌曲分析：（1）分析歌曲的节奏、旋律特点。
（2）讲解歌曲中的音阶、和弦等基本乐理知识。
4.拓展练习：让学生结合歌曲旋律，创作简单的舞蹈动作。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
人音版五年级音乐上册（简谱）第7课《聆听乘雪橇》教案一. 教材分析《聆听乘雪橇》是人音版五年级音乐上册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现了孩子们在雪橇上欢快游玩的情景，歌词富有童趣，富有想象力。
歌曲由两个乐段组成，结构清晰，易于学生学习和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识和感知能力。
但部分学生可能对简谱的阅读和理解仍有困难，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们更好地掌握音乐知识。
三. 教学目标1.让学生能够用欢快的情绪演唱《聆听乘雪橇》。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.帮助学生掌握简谱的基本知识，提高阅读和理解简谱的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《聆听乘雪橇》，感受音乐的韵律美。
2.教学难点：简谱的阅读和理解，以及音乐的表现力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《聆听乘雪橇》的简谱、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：雪橇模型、雪花等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和雪花道具，创设一个雪橇游玩的情景，引导学生感受音乐的欢快氛围。
2.呈现（5分钟）教师弹奏或演唱《聆听乘雪橇》，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生把握节奏和音准。
分组进行练习，提高学生的协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试用乐器伴奏演唱歌曲，提高学生的音乐表现力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的韵律美和简谱的阅读方法。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后练习演唱《聆听乘雪橇》，并尝试分析歌曲的节奏和旋律。
人音版小学音乐五年级上册第7课聆听《乘雪橇》教学设计学情分析（一）已有的知识技能五年级学生能正确的听辨出欣赏音乐的主旋律，同时好动、善于表达的基础上我引导学生能够用亲切、活泼的声音模唱《乘雪橇》的主旋律并画出旋律线，提高学生的音乐感受力和旋律的摆动力。
（二）已有的生活经验五年级学生的生活体验感受与网络的探索创造的活动能力较强，所以我通过多媒体教学、器乐展示（碰钟、双响筒、串铃等）培养学生对音乐的兴趣，激发学生对音乐的良好情感，渗透对心灵美、行为美的品德教育。
教材分析《乘雪橇》由美国作曲家、指挥家安德森创作。
每年的圣诞节，几乎全世界的人们都会听到这非常熟悉的乐曲。
乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，在铃铛、马鞭、马蹄、等音响衬托下，绘声绘色的表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的心情。
教学目标1.知识与技能：通过反复聆听乐曲、旋律对比和学生律动等活动，听便出主题旋律在乐曲中的几次变化。
2.过程与方法：在指导学生聆听《乘雪橇》的过程中，学生能在探究、律动、旋律模唱、画旋律线、合作表演等音乐活动中进行自助式学习。
3.情感态度与价值观：通过聆听乐曲，感受冬日乘雪橇时兴高采烈的情景。
教学重难点教学重点：感受乐曲情绪，表现乐曲中的各种有趣声音。
教学难点：1.主题乐句的演唱与表演。
2.作品的曲式结构分析以及重复、变奏等创作手法。
教学准备多媒体课件、板书粘贴、小乐器、钢琴等。
教学过程（一）设置情境、导入新课1.激发兴趣（课前聆听《铃儿响叮当》）师：（1）同学们刚才我们欣赏的这首歌曲是在哪个季节会演唱的歌曲呀？生：（1）冬季的圣诞节师：（2）冬季都有什么景象你们能来描述一下吗？生：（2）茫茫白雪、冰雕等。
（教师播放全国各地雪景图片）师：（3）冬季里你们会做什么娱乐活动呢？生：（3）可以滑雪、堆雪人、打雪仗等。
【设计意图：课始播放欢快温馨的歌曲既可以拉近我和学生之间的距离，同时又引出了本课“乘雪橇”的话题。
小学音乐人音版（简谱）五年级上册《冬雪聆听乘雪橇》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《乘雪橇》是人音版小学音乐第九册第七单元第一课时的内容，本单元以“冬雪”为主题，从不同的生活侧面入手，编排了两首欣赏作品《乘雪橇》，《迎来春色换人间》和两首歌唱作品《堆雪人》、《雪花带来冬天的梦》，体现了“音乐与自然”、“音乐与生活”的人文性。
《乘雪橇》是一首管弦乐，由安德森作曲。
音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，热情奔放，充满活力。
在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响的衬托下，绘声绘影地表现了孩子们在银色世界里驾着雪橇、策马飞驰的欢乐情景和兴高采烈地享受冬雪中的乐趣的心情。
乐曲是带再现的复三段体结构。
主题旋律共出现四次，每次出现都反复一次。
在我的教学设计中我会通过让生反复聆听、比较、哼唱、表演等多种形式来让孩子们熟悉音乐的主题旋律、了解爵士音乐风格特点、感受乘雪橇给人们带来的无穷乐趣。
二、学情分析
五年级学生对国外相关人文知识有一定的了解，孩子们的脑海中对“雪橇”一词并不陌生，自然能想像“雪橇”给人们带来的无穷乐趣。
我通过课前让孩子们观看乘雪橇视频，课中让他们模仿与乘雪橇有关的动作，使孩子们对乘雪橇产生兴趣与好奇，从而激发他们对音乐学。
管弦乐欣赏《乘雪橇》教学设计【教学目标】一:通过欣赏管弦乐曲《乘雪橇》感受乐曲所描绘的明朗欢快的乐曲情绪，美丽的雪景，以及雪橇在雪地上飞驰的图画，并乐于与同伴一起合作表演。
二、通过聆听、画图谱、小组合作等学习方式，感受音乐作品的形象与理解、配合打击乐器等的运用，培养学生的音乐表现力和感受力以及创新精神。
三、通过演唱、表演等建立起人与大自然的和谐关系，感受铃声、挥鞭等声响效果给乐曲带来的欢快的情绪。
教学重点:通过学习歌曲，能够了解乐曲的基本结构形式。
教学难点:能听辨出乐曲《乘雪橇》中铃声,鞭子,蹄儿等声音,能用打击乐器进行模仿。
教具准备:多媒体课件、电子琴、打击乐器。
教学过程:一、创设情境舞蹈，感受安德森的音乐作品。
跟随音乐《打字机》，带领学生自由感受乐曲的节奏。
师:同学们，刚才随着一起舞动的音乐是美国作曲家莱罗尔.安德森的作品《打字机》。
他擅长创作轻巧的乐队小品，旋律流畅生动，内容通俗易懂，为广大听众所喜爱。
让我们一起来认识这位作曲家吧～教师简单介绍安德森莱罗尔?安德森(Le ro y A n de r so n，1908~1975)，美国作曲家、指挥家。
代表作为《号手的节日》、《打字机》、《蓝色探戈》等。
今天我们将要听到他的一首作品《乘雪橇》，让我们一起走进音乐感受一下。
【设计意图】通过老师的介绍，以及听作者代表音乐了解作曲家的音乐风格，从而为学习本课内容奠定了基础。
二、初听乐曲，感受情绪。
(1)师:音乐的情绪如何,你的脑海中出现了怎样的画面,师:在乐曲中你都听到了哪些声音,(马鞭声、马蹄声、马叫声等等)师:同学们，接下来我们就乘上这驾雪橇，遨游在乐曲中。
找一找出现得最多的旋律。
如果你找到了，就可以跟他们一起用L A哼唱出来哦～(2)再次聆听歌曲:a学习主旋律(小组练唱主题旋律乐谱)。
b不断加速演唱主题。
c加上滑雪的动作，感受欢快的音乐情绪。
d介绍歌曲的主题。
(3)师生合作唱主旋律，并用动作做出乘雪橇上下起伏的状态。
小学音乐人音版（简谱）五年级上册《冬雪聆听乘雪橇》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
一、欣赏美国乐曲《乘雪橇》，体会美国爵士音乐的风格特点，感受人民乘坐雪橇兴高采烈的情景。
二、随音乐哼唱主题旋律，说出每次主题旋律出现时的情绪变化。
三、能准确模拟音乐中的马蹄声、串铃声、甩鞭声，能用串铃、舞板、双响筒等打击乐器为乐曲伴奏。
四、了解美国音乐家安德森，欣赏人声形式的《乘雪橇》，感受不同的音乐风格。
作品分析：这是一首美国爵士音乐，由美国安德森作曲。
在铃当、马鞭、马蹄，马儿嘶鸣等音乐的衬托下，绘声绘色表现的人们驾着雪橇策马飞驰的情景和兴高采烈的欢乐心情，乐曲是带再现的复三段体结构，主题旋律共出现四次，每次出现都反复一次，最后，音乐的力度逐渐减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去。
教学重点：体会主题旋律的不同表现，感受人们乘雪橇时候的热烈场面。
教学难点：体会爵士乐作品的音乐特点。
教学过程：
一、导入新课。
