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苏教版七年级第一课自然与生活的定格—外国静物画赏析仪征金升外国语实验学校卜红丽教学目标：1、通过欣赏，使学生对外国静物画的产生和发展概况有初步认识。
了解17世纪荷兰画派的主要绘画风格和艺术特色。
2、通过欣赏与评述等各种教学活动，增强学生的参与意识，培养学生合作、互动地解决问题的能力，提高学生分析、评述美术作品的能力。
3、从外国静物画作品的欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的写实技巧，培养学生领会与感悟静物画艺术魅力的能力。
通过对静物画的欣赏，去感悟物质的生命存在，能够理解艺术家通过静物画的创作，表达一定的主题，倾诉自己的情感。
4、通过教师的引导，学生能够形成初步的提出问题、分析问题、解决问题的能力，初步学会欣赏评述美术作品能力，自主建构分析美术作品的系统认识。
教学重点：1、让学生理解日常生活中普通事物的美与艺术的关系，以及与情感世界的关系。
2、认识17世纪荷兰静物画技艺的娴熟已经达到可以乱真的地步，在西方艺术史上有着重要的地位，是欧洲近代静物画的重要阶段。
教学难点：1、如何让学生领会日常的静物与画家们的静物画之间的区别，提高对静物画所表现的自然和生活之美的感受能力。
2、如何引导对分析美术作品有初步认识。
教学用具：多媒体课件。
教学方法：多媒体课件展示、讲授、讨论探究。
课时：1课时教学过程：一、复习上节课内容：1、绘画以题材来分有哪些种类？什么是风景画？2、一起回顾一些风景画。
3、出示课件，展示荷兰的美丽景色，介绍17世纪的荷兰和艺术家。
导入新课。
二、讲授新课：1、认识静物画。
什么是静物画？静物画中的花卉与风景画中的花卉如何区分？2、欣赏静物画。
出示彼特〃克莱茨的《有玻璃杯和银器的静物》提示如何去欣赏静物画，如美术常识、艺术特点和思想内涵等。
点出：照片与静物画的区分：照片只是真实地纪录了生活场景，而古典写实绘画不仅是再现了生活的美，而且融入了画家的精神、情感和艺术之美。
3、学生欣赏《有樱桃和草莓的静物》（彼尔特）、《有青瓷水罐和花卉的静物》（德〃海姆）学生自己欣赏图片，可以同位置的相互讨论，将自己最有感触的用几个词来纪录下来。
第1课自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析（一）（第 1 教时）教学目标：1、认知目标：通过欣赏，使为学生对外国风景画、静物画产生和发展概况有初步认识。
了解17世纪荷兰的风景画、静物画的绘画风格和艺术特色。
2、技能目标：通过欣赏和评述等教学活动，增强学生参与意识，培养学生合作、互动解决问题的能力。
3、情感目标：外国风景画、静物画作品欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的表现手法，培养学生领悟与感悟外国风景画、静物画的所表现美的能力，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：对外国风景画、静物画的产生和发展有初步认识，了解 1 7世纪荷兰画派的绘画风格和艺术特色；教学难点：如何引导学生对分析美术作品有初步认识。
教学过程：一、导课师：生活中每一个人都喜欢美丽的景色。
有时候当面对红日初升的美景，或一簇盛开的鲜花时，会有一种把它画下来的冲动，但真正拿起画笔时，却感到无从下手。
其实这是正常的，只要有这样的冲动，你已经是一个非常热爱生活的人。
一个真正的艺术家，首先是一个对自然和生活有着特殊情感的人，才能涉笔成趣、点景成画，才能画中抒情。
今天我们来学习第一课：自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析，来看看那些绘画大师是怎样涉笔成趣、点景成画、以画抒情的？二、了解风景画、静物画1、什么是风景画、静物画？a.学生回答，教师小结；b.出示一些作品，说说哪些是风景画，哪些是静物画？2、产生和发展师：在艺术史上，风景画和静物画成为独立的绘画体裁，已经是很晚的事情了。
直到17 世纪，荷兰的画家们才画出了真正意义上的风景画和静物画。
怎样理解这句话呢？理解：1）在风景画和静物画还没有成为独立绘画体裁前，外国的绘画艺术又是怎样的呢？下面我们来欣赏一些十七世纪前的美术作品。
师：十七世纪之前的外国绘画艺术，论成就和影响，是以欧洲为中心的西方绘画艺术最为突出。
它独树一帜，自成体系，它的成熟和繁荣始于欧洲文艺复兴时期。
也就是说十七世纪之前外国的绘画艺术，这就要说到欧洲的文艺复兴时期。
课题：自然与生活的定格主备人：学科：美术年级：七年级课型：欣赏·评述课时安排： 2课时课题自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析课型欣赏·评述课时第一课时教材分析本课是学生初中阶段的第一课，从小学美术的学习到初中美术的学习是一个台阶式的提升，由此进人了一个新的了解。
这是学习艺术内涵的阶段。
本单元的内容是欧洲近代风景画、静物画，是绘画中朴实，接近生活的题材。
从平常的景物中发现美，了解美、感受美，并进一步学会表述和描绘内心深处对平常景物的真实感受和激情，是美术学习的一个新起点。
同时本册的内容是以本单元为引领，贯穿的都是生活中常见的、平凡的点滴。
通过学列使学生认识到艺术源自生活，又融入了艺术家的思想、情感，是高于生活的艺术之美。
鉴于本单元是学生们在初中阶段进行欣赏活动的第一课，学生们对于如何分析美术作品没有一个系统的认识。
在教学中应当利用多方面资源，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论交流，为培养学生对艺术品形成垒面的鉴赏能力奠定基础。
学情分析本课引导学生理解什么是风景画与静物画。
从而理解风景画、静物画是有别于常态中的风景与静物的，使学生从平凡的景物和事物中发现美。
使学生认识绘画艺术的内容是与人类关系最为密切的事物，从而引发学生注意观察生活和提高在生活中发现绘画题材的能力。
教学目标认知领域通过欣赏，使学生对外国风景画、静物画的产生和发展概况有初步认识。
了解17世纪荷兰画派的主要绘画风格和艺术特色。
技能领域通过欣赏与评述等各种教学活动，增强学生的参与意识，培养学生合作、互动地解决问题的能力，提高学生分析、评述美术作品的能力。
情感领域从外国风景、静物画作品欣赏的活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的写实技巧，培养学生领会与感悟风景画、静物画艺术魅力的能力。
教学重难点重点1.赏析外国风景画、静物画的方法，引导学生对分析美术作品有初步认识。
2.认识17世纪荷兰风景画、静物画在西方艺术史上的重要地位难点1.如何让学生理解绘画作品与画家情感世界的关系2.如何提高对风景画、静物画所表现的自然和生活之美的感受能力。
第1课自然与生活的定格·外国风景画·静物画赏析（一）研究目标：1、培养学生领会与感悟大自然的魅力；2、通过欣赏与评述等各种教学活动，培养学生的参与意识，提高学生分析、评述美术作品的能力；3、通过教师的引导，学生能够形成初步的提出问题、分析问题、解决问题的能力，初步学会欣赏美术作品的能力。
学情分析：本节课教学对象是刚刚升入初中的七年级学生，也是美术老师和他们的第一次接触，他们对新学期的美术老师和美术课充满了好奇与憧憬，他们喜不喜欢这个美术老师，喜不喜欢上美术课，与这节课效果的好坏有直接联系。
七年级的学生正处于知识面不断扩展的时期，情感世界日益丰富，渴望表现、个性张扬。
风景画的欣赏能够让他们理解日常生活中普通事物的美、自然风光中的美与艺术的关系。
教材分析：本课是苏教版美术教材第一课《外国风景画、静物画赏析》中的内容，在全册中起到引领作用，后面单元中的《身边的物品》、《情感的记录》等都围绕本课展开，贯穿的都是生活中常见的、平凡的点滴。
本课教学内容是欧洲近代风景画，是绘画中朴实、接近生活的题材。
从平常的景物中发现美、了解美、感受美，并进一步学会表述和描绘内心深处对平常景物的真实感受和激情，是美术学习的一个新起点。
通过本课学习使学生认识到艺术源于生活，又融入了艺术家的思想、情感，是高于生活的艺术之美。
教学重点：让学生初步学会欣赏风景画的方法，理解日常生活中普通事物的美、自然风光中的美与艺术的关系。
教学难点：如何让学生领会自然风景与画家笔下的风景画之间的区别。
教学过程：预备铃打响后伴随着音乐欣赏风景照片和风景油画。
课前准备：教师：多媒体课件学生：收集一些外国风景画的资料，了解一些艺术家的生平，艺术风格等。
一、导入一则小游戏导入：“火眼金睛”。
请在最短时间内找出不同类型的一幅图片。
同学找出不同的那张是风景画，其余的是风景照片。
今天我们就来进行外国风景画的赏析。
（板书）提问：什么是风景画？二、欣赏方法初探1、首先我们来看看法国的绘画大师库尔贝的作品。
第1课自然与生活的定格一、教材分析本课是初中阶段美术学习的第一课，从小学美术的学习到初中美术的学习是台阶式的提升，由此进入了一个新的了解、学习艺术内涵的阶段。
本单元的内容是欧洲近代风景画、静物画，是绘画中朴实、接近生活的题材。
从平常的景物中发现美、了解美、感受美，并进一步学会表述和描绘内心深处对平常景物的真实感受和激情，是美术学习的一个新起点。
同时全册的内容是以本单元为引领，贯穿的都是生活中常见的、平凡的点滴。
通过学习使学生认识到艺术源于生活，又融入了艺术家的思想、情感，是高于生活的艺术之美。
鉴于本单元是学生们在初中阶段进行欣赏活动的第一课，学生们对于如何分析美术作品没有一个系统的认识。
在教学中应当利用多方面资源，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论交流，为培养学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定基础。
本单元作品种类较多，教师应通过启发、引导，强调研究性学习，倡导主动、探究、合作的学习方法，对丰富学生的美术知识，提高审美能力，开拓学生眼界，有着不可替代的作用。
1．教学目标认知目标：通过欣赏，使学生对外国风景画、静物画的产生和发展概况有初步认识。
了解17世纪荷兰画派的主要绘画风格和艺术特色。
技能目标：通过欣赏与评述等各种教学活动，增强学生的参与意识，培养学生合作、互动地解决问题的能力，提高学生分析、评述美术作品的能力。
情感目标：从外国风景、静物画作品欣赏的活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的写实技巧，培养学生领会与感悟风景画、静物画艺术魅力的能力。
创造目标：通过教师的引导，学生能够形成初步的提出问题、分析问题、解决问题的能力，初步学会欣赏评述美术作品能力，自主建构分析美术作品的系统认识。
2．教学内容本课引导学生理解什么是风景画与静物画，从而理解风景画、静物画是有别于常态中的风景与静物的，使学生从平凡的景物和事物中发现美。
使学生认识绘画艺术的内容是与人类关系最为密切的事物，从而引发学生注意观察生活和提高在生活中发现绘画题材的能力。
