苏少版美术八上第九课《自然的定格——外国风景画》word教案

初中美术苏少版八年级上册第9课自然的定格—外国风
景画教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
通过欣赏、评述、讨论等多种教学活动,引导学生正确理解莫奈作品的内涵,提高学生分析这类作品的能力,并让学生用自己的语言对作品发表见解。

2学情分析
在此之前初二的孩子对颜色的认识是理性的,认为草永远是绿的,天永远是蓝的,土永远是黄的。

3重点难点
教学重点:理解莫奈的艺术语言
教学难点:理解光线与色彩的关系
4教学过程
4.1第一学时
导入
出示几张天空的照片,介绍天空的颜色是来自于光线的变化。

引出莫奈喜欢描绘不同光线下的景色。

教学活动
1【导入】导入
出示几张天空的照片,介绍天空的颜色是来自于光线的变化。

引出莫奈喜欢描绘不同光线下的景色。

在19世纪的法国,有一位画家,他的名字叫莫奈。

他虽然是位艺术家,却有着科学家的研究精神与执着,他可以每天在同一个地方等待,只为了记录不同时间的光线变化。

那么他的光线世界是什么样的呢?今天这节课让我们一起走进《自然的定格——当莫奈遇见世界》2【讲授】了解印象派
欣赏莫奈的《日出》,引出印象派的诞生不是偶然。

第二个条件是十九世纪照相技术的产生。

在此之前绘画承担着记录形象的重要任务,随着照相技术的普及,绘画艺术已失去了它从前。

《自然的定格——外国风景画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对外国风景画的欣赏和临摹，培养学生的审美能力和观察力；2. 提高学生绘画技能，掌握风景画的绘画技巧；3. 增强学生对自然环境的认识和热爱，培养环保意识。

二、作业内容：1. 欣赏外国风景画：学生选取一张或多张外国风景画作品，观察并描述画面的构成、色彩、光线、视角等特点；2. 临摹外国风景画：学生选择一张自己喜欢的外国风景画作品进行临摹，要求尽可能地还原画面的构图、色彩、光线等要素；3. 创作自己的风景画：在临摹的基础上，发挥自己的想象力和创造力，创作一幅属于自己的风景画。

三、作业要求：1. 作业提交形式：作业以图片形式提交，可以是电子版或纸质版；2. 作业时间：作业完成时间截止到课后，建议学生课后多次练习，提高绘画技能；3. 作业内容：每个学生需要完成三个作业部分，不得抄袭或使用他人作品；4. 作业质量：要求作业画面清晰，色彩还原度高，构图合理，能够体现出学生的绘画技能和审美水平。

四、作业评价：1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、绘画技能、审美水平等方面进行评价；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以教师评价为主；3. 评价结果：评价结果将作为学生平时成绩记录，对于优秀作品将给予一定的奖励。

五、作业反馈：1. 学生反馈：学生需要对自己在作业中遇到的问题和困难进行总结，以便在今后的学习中改进；2. 教师反馈：教师将对本次作业进行总结，对于普遍存在的问题和不足进行讲解和指导，以便更好地帮助学生提高绘画技能和审美水平。

通过本次作业，学生可以更好地了解外国风景画的风格和特点，掌握风景画的绘画技巧，同时增强对自然环境的认识和热爱，培养环保意识。

在临摹和创作的过程中，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，培养自己的艺术素养和审美能力。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过第二课时的学习，学生能够掌握外国风景画的基本技巧，如构图、色彩运用等。

八年级《自然的定格-外国风景画》说课稿(共3页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-八年级《自然的定格-外国风景画》说课稿八年级《自然的定格-外国风景画》说课稿范文首先，向各位老师致歉，我带来的课程是苏少版而非大家运用的人教版教材，由于我接到的通知比较晚而且手边一时半会儿找不到人教版教材，所以可能给有些老师带来了一些不便，还望理解原谅，我用的本册书也是苏少版去年才开始更换的新教材，所以有很多知识理念我也是与学生一起在学习获知。

请各位老师朋友斧正！接下来我就我本课的设计做一个简短的介绍。

本课是苏少版美术八上第九课欣赏评述学习领域课程，也是基于八年级第一篇《中国山水画》后的知识延伸，为八年级风景主题的落幕篇，内容以古典到近代、现代风景画艺术发展为脉络、从古到今绘画风格进行概括，涉及的时间段长、画家多、风格多，知识点丰富而又庞杂。

而八年级学生正处于好奇心强，极力摆脱幼稚期向成人角色迈进的过程，错误的将主动进行课堂互动视为幼稚的表现。

知识有一定丰富性但缺乏系统与辨析能力，内心浮躁但追求新意，在作品赏析前常常无从下手无话可说。

基于对教材和学情的理解，依据美术课程标准对欣赏评述学习领域目标说明，难以做到面面俱到的深入分析画作，因此授人以鱼不如授人以渔，在课程知识结构处理上，我重组后将本课划分为二课时完成。

第一课时主要对外国风景画发展及艺术特点做初步了解和认识，掌握基本赏析方法。

第二课时认识印象派等流派的产生及风格变化，体会认识自然、表达情感、定义自然的发展演变历程，并能深入赏析作品。

由此我依纲设定了教学目标即：通过对外国风景画的欣赏、讨论、了解风景画基本知识，和基本赏析方法，并能用自己的语言多角度对作品进行评述。

感受外国风景画的艺术美，以更加包容的姿态学习一切优秀文化。

为了达成目标，我将教学过程设计为：激趣导学，明确目标；设疑导思，探究悟理；实践巩固，展示评述；总结归纳拓展提升四个环节。

为了使学生快速进入学习状态，我在第一环节中使用了情景法、质疑法将内容导入，引导学生参与思考学习树立概念。

《自然的定格——外国风景画》教案教学目标：1、培养学生领会与感悟大自然的魅力；2、通过欣赏与评述等各种教学活动，培养学生的参与意识，提高学生分析、评述美术作品的能力；3、通过教师的引导，学生能够形成初步的提出问题、分析问题、解决问题的能力，初步学会欣赏美术作品的能力。

教学重点：让学生初步学会欣赏风景画的方法，理解日常生活中普通事物的美、自然风光中的美与艺术的关系。

教学难点：如何让学生领会自然风景与画家笔下的风景画之间的区别。

教学准备：预备铃打响后伴随着音乐欣赏风景照片和风景油画。

教师：多媒体课件。

学生：收集一些外国风景画的资料，了解一些艺术家的生平，艺术风格等。

教学过程：一、导入一则小游戏导入：“火眼金睛”。

请在最短时间内找出不同类型的一幅图片。

同学找出不同的那张是风景画，其余的是风景照片。

今天我们就来进行外国风景画的赏析。

（板书）提问：什么是风景画？二、欣赏方法初探1、首先我们来看看法国的绘画大师库尔贝的作品。

出示作品《风暴后的埃特雷塔峭壁》提问：请大家轻声读题，从题目中我们可以获取什么信息？提醒：埃特雷塔峭壁告诉我们这幅画的地点，风暴后告诉我们这幅画的时间。

生：告诉我们这幅画的时间、地点。

地点是埃特雷塔峭壁，时间是风暴后。

观察画面：作者画了什么？大海、天空、峭壁、沙滩、小船……从色彩、构图、细节等方面观察画家是怎样表现经过暴风雨洗礼后的大海、岩石、天空、沙滩的？不同的色彩给人的感觉不同，下面我们来玩一个连线游戏：请把不同色调的绘画与相应的时间连线。

这幅画的色彩特点是：明亮柔和，表现出天空的晴朗、海水的清澈、岩石的潮湿、干净。

构图：作者用了大约二分之一的位置画了峭壁及沙滩，用了二分之一的位置画了天空及大海。

表现了峭壁的巍然屹立、天空的及大海的宽阔。

提问：除了观察这幅画，我们能不能再“听一听”，“闻一闻”？“听”到了什么？“闻”到了什么？触摸到了什么？（闻到了海风中咸咸的味道、听到了海水拍打海岸的声音，感受到脚底凉凉的沙子的……）播放大海、海鸥的声音。

自然的定格——外国风景画之印象主义浦厂中学刘芳教学目标：认知目标：通过对印象主义的认识、欣赏、分析，引导学生感悟自然的魅力，了解印象主义的绘画风格及印象派在绘画史上的作用。

技能目标：通过欣赏、评述、讨论等多种教学活动，引导学生感悟印象主义风景画的艺术魅力，提高学生分析风景画的能力，并让学生用自己的语言对作品发表见解。

情感目标：培养正确的审美情趣，从赏析活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的表现力。

学情分析：初二的学生正处于绘画的写实期，在欣赏的口味上也偏好写实的古典主义作品，对表现性的风景画作品表示不解甚至不屑，但是这一时期的学生正处于青春期，他们情感世界日益丰富，渴望表现，个性张扬；本课作品涵盖了早期风景画到现代派的风景画，跨度大，风格迥异，因此，此课时选择了承上启下的印象主义风景作品，通过对印象主义的诞生发展及对后世影响的剖析，认识印象主义的绘画语言，提高学生的审美认知能力，对后期各种流派的风景画作品的欣赏、接受、理解、认同奠定基础。

重点：了解印象派及其绘画风格、艺术特点难点：理解印象主义的表现语言及对现代绘画的影响，感悟作品的精神特质教学过程一、导入观看一段BBC拍的有关印象派第一次举办画展时的记录片，思考当时的主流艺术评论家为什么对新生印象派提出了严苛的不屑的批评？二、新授1、感知印象派◆初步感知印象派的代表作品，并请学生用一两个词概括对印象派作品的印象◆欣赏印象派之前的风景画作品并与印象派作品做比较◆小组讨论：当时的艺术评论家批评印象派作品是“对美与真理的否定，只能给人一种印象。

“你认可这样的评论吗？为什么？（结合莫奈的作品现在的拍卖价格与当年的境遇所产生的矛盾冲突启发学生思辨）2、走近印象派欣赏《干草垛》系列，感受不同光线下的干草垛的色彩变化。

◆猜一猜：他们在研究什么？他们在哪里画画呢？◆巴比松画派与印象派的渊源◆印象派的艺术主张：研究光与色的关系。

印象派主张将自然光照下的世界在现场（不是躲在屋子里）用色彩表现出来，它不追求真实世界的实际外貌，以提炼真实世界在自然光源下的色彩之美为艺术主张，所以印象派大多在表现光与影，以此表达世界。

----第一课《自然意趣——中国山水画》教学目标认知目标：通过对名家名作的欣赏，了解山水画的历史演变、风格流派，初步了解山水画常见的表现技法。

情感目标：通过山水画作品赏析，领略中国山水画的意境之美，体会与感受中国山水画的独特审美价值，激发学生对中国传统文化的热爱。

技能目标：通过赏析，感受历代画家如何将自然造化与个人心性相结合，在绘画中表现自然之美，借山水之景抒自己之情。

理解意境是山水画的灵魂。

学习多角度欣赏山水画作品，并能在审美感知的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。

通过赏析，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

教学重点、难点教学重点：理解山水画不是摹仿、再现或是复制自然，它有着博大的文化内涵。

教学难点：理解画家在山水画中对意境的营造。

教学准备教师：教材，制作教学课件，以直观、生动的画面展示教学内容。

学生：教材，通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息。

教学过程与方法一、导入与揭题我们到山里去旅行，常常会发觉大自然的伟大。

山中的巨石，高耸的树木，峡谷里奔流的小溪，这些景物给我们一种莫名的感动，使我们很想画下来。

山水画的根源便来自我们内心对山水的喜爱。

可是，要把高山大河画在一张小小的纸上，是很困难的。

中国的画家们是如何表现这些景色的呢？思考：山水画以描绘山水自然风景为主体，它不仅仅是对自然景物的描绘，在山水画中我们还会探寻到什么？中国山水画又为什么不称为风景画？1.大自然风景图片欣赏。

2.揭示课题。

二、欣赏与比较---------有没有同学欣赏过中国山水画？我们一起来赏析山水画，探寻山水画的独特之美。

今天的知识点比较多，我们分小组进行归纳：A 组隋唐（青绿山水）、B 组北宋（水墨山水）、C组南宋（水墨山水）、 D 组元（文人画）。

三、欣赏解析魏晋是中国山水画的萌芽期，山川树石画法幼稚古朴，所谓“人大于山，水不容泛”，体现了早期山水画的特点。

隋：《游春图》是我国已知存世最早的一幅独立的山水画卷，以春游为主题，画幅虽不大，场面却开阔。

第9课自然的定格——外国风景画-苏少版八年级美术上册教案教学目标1.了解外国风景画的发展历程和特点。

2.学习外国风景画的构图技巧和表现方式。

3.提高学生的艺术鉴赏能力和审美素养。

教学重点1.外国风景画的构图和表现方式。

2.外国风景画与中国画的区别和不同点。

3.外国风景画的艺术鉴赏和欣赏方式。

教学难点1.外国风景画与中国画的区别和不同点。

2.学生如何正确欣赏外国风景画，提高艺术鉴赏能力和审美素养。

教学内容和步骤一、教育教学规划1.为什么要学习外国风景画？2.现代风景画的形式和内容。

3.外国经典风景画的评比。

二、外国风景画的发展历程和特点1.外国风景画的发展历程。

2.外国风景画的种类。

3.外国风景画的特点。

三、学习外国风景画的构图技巧和表现方式1.外国风景画的构图。

2.细节处理和表现方式。

3.调色和色彩运用。

四、提高学生的艺术鉴赏能力和审美素养1.外国风景画的艺术鉴赏和欣赏方式。

2.引导学生正确评价外国风景画。

3.给学生展示外国经典风景画的魅力。

教学方法1.课堂交流和讨论。

2.图片展示和解说。

3.教师辅助学生进行画作制作和教学实践。

教学评估1.课后作业：根据教学内容设计风景画作品，并简要描述自己的创作过程和构思。

2.课堂练习：学生就学习内容展开讨论并提出问题，教师引导学生进行正确的思考和评价。

教学资源1.班级或者学校的美术教室和各种美术用品。

2.数字相机等拍摄设备。

3.PPT演示与视频教学素材。

总结通过这次课程，我们对外国风景画的学习可以更加深入，以此提高学生的美术素养和水平，让学生在课程中获得艺术的美感和启示，更好的提高其审美能力与艺术素养。

《自然的定格——外国风景画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过对外国风景画的学习与创作，使学生能够：1. 了解不同国家风景画的特点与风格；2. 掌握风景画的基本构图与色彩运用；3. 培养学生的审美能力和艺术创作能力；4. 激发学生对自然景观的热爱与保护自然的意识。

二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需通过课堂讲解和自学，了解外国风景画的历史背景、不同画派的特点及代表性画家。

2. 作品欣赏：学生需欣赏多幅经典的外国风景画作品，并分析其构图、色彩、线条等艺术元素。

3. 实践操作：学生选择一个自己喜欢的风景地点，运用所学的构图和色彩知识，创作一幅小型的风景画作品。

要求作品中应体现出对自然景色的真实感受和对色彩的合理运用。

4. 作品整理：学生需将创作过程中的草图、构思图及最终完成的作品进行整理，为下一课时的作品展示与交流做准备。

三、作业要求1. 理论学习部分：学生需认真听讲，做好笔记，并自主查阅相关资料，深入了解外国风景画的相关知识。

2. 作品欣赏部分：学生需积极参与课堂讨论，发表自己的看法，并能够准确分析出作品的构图、色彩等艺术特点。

3. 实践操作部分：学生应亲自到户外选择一个合适的地点进行写生，注意观察景物的色彩、线条和构图，并将所学知识运用到实际创作中。

作品应符合以下要求：（1）构图合理，画面布局得当；（2）色彩运用得当，能够体现出景物的真实感；（3）作品应具有个人特色，能够体现学生对自然的理解和感受。

4. 作品整理部分：学生需将创作过程中的草图、构思图及最终完成的作品进行分类整理，方便下一课时的交流与展示。

四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 理论学习部分：学生是否认真听讲，笔记是否完整，对知识的理解程度；2. 作品欣赏部分：学生的课堂参与度及对作品分析的准确性；3. 实践操作部分：作品的构图、色彩运用及个人特色的体现；4. 作品整理部分：学生是否能够有序地整理作品及相关资料。

第九课自然的定格——外国风景画教学目标：1、知识与技能：通过欣赏教学，引导学生感悟大自然的魅力，了解印象派，新印象派，后印象派的不同绘画风格，了解立体派和抽象派的艺术特点。

2、过程与方法：通过欣赏、评述、讨论等多种教学活动，引导学生正确理解现代派作品的内涵，提高学生分析风景画的能力，并让学生用自己的语言对作品发表见解。

3、情感态度与价值观：培养正确的审美情趣，从欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的表现力。

教学重点：1. 19世纪写实主义风景画的艺术特点。

2. 印象主义、新印象主义、后印象主义风景画的艺术特点。

3. 抽象主义风景画的艺术特点。

教学难点：1. 理解日常生活中自然风光的美与艺术的关系。

2. 理解现代派绘画的“表现性”，感悟作品所蕴含的作者的思想、情感、性格等精神特质。

3. 自主整合本课所学知识，开拓创造性思维进行美术鉴赏和美术创作。

教师准备：外国风景画相关图片及资料，多媒体课件。

学生准备：查找相关文字、图片资料，可制作课件于课堂交流。

教学过程：一、导入：播放音乐《寂静之音》你听见了什么？请用绘画或文字的形式记录下来，音乐停笔停，比比哪个小组记录的最多最精彩。

用绘画形式表现的作品我们再多加修饰一番就可以形成一幅完整的风景画。

那我们今天就来看看国外的大师们是如何表现他们眼中的美景的。

——引入课题二、新授：1、展示《蒙娜丽莎》、《雪中猎人》等三幅作品，分析画面内容中风景的不同之处。

2、17世纪的荷兰画家欣赏洛朗《海港日出》、霍贝玛《林间小道》分析：霍贝玛《林间小道》1）、你觉得画中有什么特别的地方吗？2）、这幅画给你什么样的心情？欣赏《辛格拉温的磨坊》鲁斯达尔，感受荷兰风景画的特点——写实。

3、欣赏《印象·日出》莫奈讨论：与荷兰画家写实的风格相比较，这幅画有什么样的特点？介绍绘画流派——印象派19世纪的时候，法国巴黎是欧洲油画的中心。

这个时候的风格是以学院派的新古典主义为主导的，他们每年都要举办官方的展览，叫做“沙龙”，多数人都出自于皇家美术学院，他们有着深厚的素描基础，并且精通人体解剖，画风严谨、细腻。

本课是小版本的苏联第八课上第九课的学习区的课程，也是基于八年级第一中国山水画延伸知识后的八年级风景窗帘主题，古典到现代，现代的内容以景观艺术的发展为背景，从古代到现代绘画风格的总结，涉及时间长，画家多，风格多样，知识丰富而复杂。

虽然八年级学生在好奇，试图摆脱成年的过程成年的过程，错误的将主动作为天真的表现的课堂互动。

知识有一定的丰富，但缺乏系统和分析能力，内在的浮躁，但追求新的想法，往往在作品之前的欣赏没有办法说话。

基于对教材和学习的理解，根据艺术课程标准来欣赏对学习目标的学习目标的描述，很难做一切深入分析的绘画，所以授予鱼作为鱼的授予，在知识结构的过程中，我重组的类分为两小时进行。

第一课主要是对外国山水画的发展和艺术特征做初步的了解和理解，掌握基本的欣赏方法。

第二个课程，了解类型和风格的创作，如风格的变化，体验自然，表达的情感，定义进化过程的自然演变，以及作品的深度欣赏。

从这里我设立了教学目标如下：通过欣赏外国风景，讨论，了解山水画的基本知识和基本的欣赏方法，并可以使用自己的语言来评论多角度的工作。

感受外国山水画的美，以更包容的态度学习所有优秀的文化。

为了达到目标，我将设计教学的过程：兴趣指导，明确目标;猜猜思想，探索实践;实践整合，展示审查;总结加强四通。

为了使学生能够快速进入学习状态，我使用情境法的第一部分，对引言的内容提出质疑，引导学生参与思考，建立学习的概念。

在第二部分广泛使用比较分析，渗透指导法和指导方法，使学生能够从Hoberma的森林步道，风暴后的Courbet的街道，Monet's Lodge绘画基本知识，主题内容，艺术形式，不同意义的价值的价值，学习外国风景欣赏方法。

其中为了让学生产生直观的关联，体验古典和现代艺术的特点，我选择了很多图片在应用和应用的ps技术，将图片制作成动态gif图片。

希望能让学生快速与经典的欲望作品建立对话。

学生真的可以，为了充分发挥学生的课堂主体地位，尊重学生在学习过程中的独特经验，我一步一步设定问题，带动学生深入思考，从屏幕为什么，刺激学生彻底了解外国风景艺术的美丽。