人民版高中历史必修1走向大一统的秦汉政治教案上学期

专题一古代中国的政治制度二走向“大一统”的秦汉政治课程标准知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

重点、难点重点：秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响；秦汉大一统政体的形成难点：专制主义集权制度的概念、政策措施、历史作用与影响教学过程【导入新课】大地在我脚下，国计掌于手中，哪个再敢多说话；夷平六国是谁，哪个统一称霸，谁人战绩高过孤家？高高在上，诸君看吧，朕之江山美好如画；登山踏雾，指天笑骂，舍我谁堪夸！秦是始，人在此，夺了万世潇洒；顽石刻，存汗青，传颂我如何叱咤！——《大地在我脚下》这是《秦始皇》主题曲。

他在历史上到底作出了哪些影响中国后世的事件？【自主学习】一、“六王毕，四海一”1、统一（六王毕）（1）条件A、顺应统一历史趋势B、社会生产力提高，各民族各地区间联系加强C、人民渴望统一D、商鞅变法比较彻底，秦国实力最强E、法家学说适应专制主义中央集权的需要F、嬴政的雄才大略，采用正确的战略和策略（2）时间：前230——前221年（3）策略：远交近攻，各个击破（4）结果：建立中国历史上第一个统一的专制主义中央集权国家秦王消灭六国，结束割据，那么，他是否就一劳永逸安于现状呢？不，开拓疆土2、开拓疆土（1）北：击匈奴筑长城修直道A、时间、人物：前215年、蒙恬B、长城：临洮（西）——辽东（东）（2）南：征岭南凿灵渠设郡县A、灵渠：沟通湘江和漓江水系（主要功能是运输）B、管辖：岭南地区归入中央王朝管辖开端（3）西南：辟五尺道任官管辖归属中原3、意义：结束了诸侯割据称雄的战乱局面，扩大统一帝国规模，推动了中华民族多元一体格局的形成。

注：秦朝疆域东（大海）西（陇西）北（长城）南（南海）二、巩固统一——建立专制主义中央集权制度（专制主义：相对于民主政治而言。

表现为皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身。

中央集权：相对于地方分权而言。

指全国军政财大权全都归属中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。

二走向“大一统”的秦汉政治一、“ 六王毕，四海一”1．平定六国(1)情况：从公元前 230 年至公元前 221 年，秦国接踵攻灭东方六国。

(2)意义：结束了战乱，成立了中国历史上第一个一致的专制主义中央集权的秦王朝。

2．一致全国(1) 北方：北击匈奴，回收河套地区；修建长城和“直道”。

(2)南方：平定岭南地区，开凿灵渠，置郡管理。

(3)“西南夷”：开拓“五尺道” ，并在部分地区委任官吏。

3．影响：扩大了一致帝国的规模，推进了中华民族多元一体格局的形成。

二、国内为郡县1．发源：在春秋战国期间，列国陆续出现了郡、县等新的地方行政区划形式。

2．推行：秦一致后，秦始皇把郡县制推行到全国。

3．概略(1)“郡”直属于中央，设郡守、郡尉、监御史等职官，分掌行政、兵事和督查职责。

(2)“县”隶属于郡，并在少量民族聚居的地方设与“县”同级的地方行政机构“道”。

(3)“县”以下设“乡” “里”两级地方基层行政机构和负责地方治安并兼管公函传达的机构“亭”。

4．特色(1)是中央垂直管理地方的形式。

(2)郡县长官一概由皇帝任免调换，不得世袭。

5．意义(1)是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治代替贵族政治的重要标记。

(2)西汉王朝持续推行郡县制，逐渐除去与中央抗衡的地方盘据权利，使“大一统”政体更为牢固。

三、百官公卿1．皇帝制度(1) 秦王嬴政一致六国后，采用“皇帝”称呼，自称“始皇帝”。

(2)确定了皇帝至高无上的地位。

2．三公九卿制(1)“三公”：丞相辅助皇帝办理政事；太尉主管军事；御史医生是丞相的助手，负责监察系统。

(2)“九卿”：是中央各重要部门的主管官员。

3．“朝议”制度(1)含义：丞相、御史医生与诸卿议论国家军政要务的方式。

(2)评论：能够集思广益，是在君主专制制度之下减少决议失误的有效门路。

后期遭破坏。

4．“汉承秦制”(1)西汉王朝：大概沿袭了秦王朝的官僚制度。

(2)汉武帝期间：经过十三部刺史和司隶校尉的设置，增强了朝廷对地方的控制，对国家的政权牢固，防备地方分裂权利的发展，有侧重要的意义。

历史人民版必修一第二课走向“大一统”的秦汉政治课程标准：知道“秦始皇”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

【板书】一、“六王毕，四海一”1、过程：（1）兼并六国：前230——前221，秦国灭六国，完成统一（2）北击匈奴：①蒙恬北击匈奴，收回河套地区②修长城、“直道”，加强北部边防（3）南平岭南：修灵渠、平岭南、设郡县（4）开发西南：开辟“五尺道”，任命官吏2、意义：二、海内为郡县1、出现：春秋战国时期出现2、推广：秦统一后全国推广（1）郡：直属中央，设郡守、郡尉、监御史（2）县：县令、县长，少数民族地区设“道”（3）乡、里：地方基层行政机构3、郡县制特点：中央垂直管理地方；郡县长官由皇帝直接任免调动，不得世袭4、意义：①加强中央集权；②巩固大一统；③为后世沿用。

三、百官公卿1、皇帝制度：采用“皇帝”称号，确立皇权独尊、皇权至上、皇位世袭2、官僚机构：（1）三公九卿制度：丞相、太尉、御史大夫；九卿（2）朝议制度：决定军国大事3、意义：①加强皇权；②稳固政权，巩固统治；③为后世沿用正课一、六王毕、四海一师：现在开始上课！师：上节课我们学习了中国早期政治制度的特点，了解了夏商时期的王位世袭制以及神权与王权结合、政权与族权结合的特点，以及西周分封制与宗法制相结合的政治制度，最高执政集团尚未实现权利的高度集中。

分封制在西周时期也曾起到过积极作用，但是随着社会的发展，诸侯实力变化，在东周时期出现了春秋五霸和战国七雄，中国历史进入了一个长达数百年战乱的历史时期.春秋是奴隶制的衰落时期，而战国是封建制的形成时期，封建经济得到发展，地主阶级与奴隶阶级的矛盾激化，地主阶级要求加强地主阶级的统治，各国纷纷开始变法。

而影响最大的是什么变法呢？生：商鞅变法。

师：经过商鞅变法，秦国的实力大大增加，使秦国政治、经济、军事实力日益强大，使秦国后来居上，国力跃居七雄之首。

从公元前230年起秦国采取各个击破的办法开始了大规模的统一战争, 最终灭六国，那么秦国兼并六国的原因除了商鞅变法之外，还有其他什么原因呢？生：师：（1）1、社会生产力的提高，民族、地区之间联系加强，为统一提供了必要的社会基础（2）春秋战国长期战乱，给社会经济、人民生活带来巨大灾难，人民渴望统一。

《走向“大一统”的秦汉政治》教案教学目标:1、知识与能力知道秦的统一和皇帝制度的创立、郡县制的建立；了解秦朝专制主义中央集权政治制度的主要表现形式并理解其产生的历史影响。

2、过程与方法:引导学生通过文献等资料，感知认知历史，从而提升自己提炼和运用历史信息的能力。

3、情感态度与价值观通过本课学习，使学生知道秦朝创建的一整套从中央到地方的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式，推动了中华民族多元一体格局的形成，为中国长期的大一统局面奠定了基础。

教学重点:1、比较郡县制与分封制的异同2、秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响教学难点:1、秦朝创建专制主义中央集权制度的作用和影响2、对专制主义中央集权制度的理解具体教学过程导入：上节课我们学习了西周的分封制和宗法制，我们了解到这两种制度它一方面有利于稳定西周的政治局势，从而巩固周王朝的统治；但另一方面，它也带来一个极大的隐患，那就是将政治、经济、军事大权下放给诸侯，诸侯势力的越来越大，最终导致了中国历史上长达500多年的争霸兼并战争，即春秋战国时期。

关于这段历史我们相信大家并不陌生，尤其春秋战国时期的一些典故、成语，如：退避三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆、纸上谈兵、围魏救赵、等等，尤其为我们大家所熟识。

为了能在争霸和兼并战争中取得胜利，各诸侯国也纷纷进行变法。

战国后期，商鞅入秦，助秦孝公变法，使秦国后来居上，国力跃居七雄之首。

从公元前230年起秦国采取各个击破的办法开始了大规模的统一战争。

不到十年的时间，先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，结束了诸侯割据的局面，于公元前221年建立了中国历史上第一个统一的、多民族的封建专制主义中央集权的国家。

正如诗歌记载的：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”（李白《秦王扫六合》）所以今天我们要学习的内容就是“走向大一统的秦汉政治”。

我们首先进入第一子目的学习：一、“六王毕，四海一”（板书：一、“六王毕，四海一”）好的，刚才我们讲到在（边讲边写板书：1、灭六国：公元前230—公元前221）公元前230年---公元前221年，秦相继灭了韩赵魏楚燕齐六国后，建立了统一的国家，但是统一后的秦朝仍然面临着许多侵扰，比如北方的匈奴和南方的诸夷。