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高一下语文窦娥冤知识点高一下语文：窦娥冤知识点高一下学期的语文课程中，我们学习了很多经典文学作品，其中一篇让我印象深刻的是《窦娥冤》。
这是元代的一部评话剧本，以明代人杨时所写的《浮生六记》中的真实故事为基础。
在这篇文章中，我了解了一些有关窦娥和她的悲惨命运的知识。
窦娥是明朝时期的一个普通女子，她被诬告杀人罪，最终以死刑的方式被处决。
这个故事发生在明代万历时期，当时嘉靖皇帝去世，由于传位问题导致了权力的斗争。
窦娥的父亲窦文深是明代大臣，因被诬陷而被罢黜，这也是窦娥悲剧开始的源头。
窦娥被捏造罪行的原因是因为她的美貌和家世背景，成为权臣钟万仇的妾室。
钟万仇是权力斗争中的一员，他为了巩固自己的权位，不择手段地迫害无辜的人。
他设计了一场陷害，将窦娥和一名官员杀害的罪行推到了窦娥身上。
窦娥清白无辜，但无论她如何辩解，都无法改变结果。
《窦娥冤》是一部批判封建制度和权力斗争的作品。
文中通过描绘窦娥的悲惨遭遇，揭示了当时社会中强权对弱势群体的压迫。
窦娥作为一个普通女子，她的声音无法被听到，她的命运受到不公正的政治和法律制度的摆布。
这部作品深刻地反映了封建社会中的不公平和人性的弱点。
此外，《窦娥冤》还展现了作者对女性命运的关注。
窦娥的悲剧命运也折射出了封建社会对女性的压迫。
在古代社会，女性地位低下，没有自己的话语权和选择权。
她们常常被迫嫁入富豪或权贵的家庭，成为他们欲望的工具。
这一现象在窦娥身上得到了淋漓尽致的展示。
作品通过窦娥的遭遇，引发了对于社会对女性的思考。
窦娥冤的故事不仅仅是一段悲惨的命运，它也给人们带来了深思。
作品中的窦娥是一个具有母性典范的女性形象，她坚守着自己的信仰和原则，即使面对死亡也不屈服。
她的坚强和勇气引发了人们对于正义和自由的思考。
窦娥的命运让人们反思权力斗争中的无辜受害者，引发人们对于社会公平正义的关注。
通过学习《窦娥冤》，我了解了不仅仅是故事的情节，还学到了一些有关中国古代封建社会的知识。
高一语文窦娥冤原文下面是店铺精心挑选的关于窦娥冤的原文赏析，供大家阅读。
窦娥冤原文第一折〔净扮赛卢医上，诗云〕行医有斟酌，下药依本草;死的医不活，活的医死了。
自家姓卢，人道我一手好医，都叫做赛卢医。
在这山阳县南门开着生药局。
在城有个蔡婆婆，我问他借了十两银子，本利该还他二十两，数次来讨这银子，我又无的还他。
若不来便罢，若来啊，我自有个主意。
我且在这药铺中坐下，看有什么人来?〔卜儿上，云〕老身蔡婆婆。
我一向搬在山阳县居住，尽也静办。
自十三年前窦天章秀才留下端云孩儿与我做儿媳妇，改了他小名，唤做窦娥。
自成亲之后，不上二年，不想我这孩儿害弱症死了。
媳妇儿守寡，又早三个年头，服孝将除了也。
我和媳妇儿说知，我往城外赛卢医家索钱去也。
〔做行科，云〕蓦过隅头，转过屋角，早来到他家门首。
赛卢医在家么?〔卢医云〕婆婆，家里来。
〔卜儿云〕我这两个银子长远了，你还了我罢。
〔卢医云〕婆婆，我家里无银子，你跟我庄上去取银子还你。
〔卜儿云〕我跟你去。
〔做行科〕〔卢医云〕来到此处，东也无人，西也无人，这里不下手，等什么?我随身带的有绳子。
兀那婆婆，谁唤你哩?〔卜儿云〕在那里?〔做勒卜儿科。
孛老同副净张驴儿冲上，赛卢医慌走下。
孛老救卜儿科。
张驴儿云〕爹，是个婆婆，争些勒杀了。
〔孛老云〕兀那婆婆，你是那里人氏?姓甚名谁?因甚着这个人将你勒死?〔卜儿云〕老身姓蔡，在城人氏，止有个寡媳妇儿，相守过日。
因为赛卢医少我二十两银子，今日与他取讨;谁想他赚我到无人去处，要勒死我，赖这银子。
若不是遇着老的和哥哥呵，那得老身性命来。
〔张驴儿云〕爹，你听的他说么?他家还有个媳妇哩。
救了他性命，他少不得要谢我，不若你要这婆子，我要他媳妇儿，何等两便?你和他说去。
〔孛老云〕兀那婆婆，你无丈夫，我无浑家，你肯与我做个老婆，意下如何?〔卜儿云〕是何言语!待我回家多备些钱钞相谢。
〔张驴儿云〕你敢是不肯，故意将钱钞哄我?赛卢医的绳子还在，我仍旧勒死了你罢。
〔做拿绳科〕〔卜儿云〕哥哥，待我慢慢地寻思咱。
高中语文窦娥冤教案优秀3篇精心整理高中语文窦娥冤教案，希望这份高中语文窦娥冤教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多高中语文窦娥冤教案资料，在搜索框搜索高中语文窦娥冤教案【篇1】教学目标1.了解作家作品，了解元杂剧的特点及有关知识。
2.整体感知课文，归纳窦娥的性格特点，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神;体会戏曲的语言特点，理解想象、夸张的艺术手法等。
通过讨论、交流，共同探讨文中的情节矛盾冲突等内容，培养学生自主探究、合作、勇于创新的精神。
3.通过窦娥这一冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，以及人民的反抗精神，从而感知悲剧的艺术魅力。
教学重点在对“三桩誓愿”的理解基础上，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。
掌握文章的主题。
教学难点鉴赏课文，感悟悲剧的艺术力量。
课时安排2课时教学过程课前预习准备：把学生分成四组，每个小组分别负责如下任务：第一组，整理关于元杂剧和关汉卿的相关资料;第二组，整理《窦娥冤》的剧情简介;第三组，要求根据本文编排课本剧，可以酌情修改文中的词句;第四组，搜集整理关于“悲剧”艺术的知识，可以拓展到其他悲剧名篇。
第一课时一、导入新课。
话说在我国古代文学人物的殿堂里，有这么一个女子，她命运多舛，还被冤枉，在临刑之时发了三桩誓愿：血溅白练;六月飞雪;大旱三年。
她痛声呼告：“地也，你不分好歹何为地!天也，你错勘贤愚枉做天!”这个女子就是——窦娥(生齐答)。
今天，我们就借助分组搜集、整体汇报、共同探究的形式，学习关汉卿的《窦娥冤》。
二、了解元曲，走近作者。
本文是元杂剧，在语言风格、行文格式上不同以往阅读的文章，既有说白又有唱词，还有舞台背景、演员动作等介绍，比较复杂，看来我们有必要了解元杂剧的相关知识，我们有请第一组同学给大家讲解。
1.元杂剧简介。
请学生上台介绍相关知识。
对于学生的介绍，教师可以酌情加以总结提炼或补充，要强调以下几点：(1)元杂剧剧本结构上的四折一般指故事的开端、发展、高潮和结局。
高一窦娥冤课文原文高一窦娥冤课文原文《窦娥冤》是中国明代戏曲作家关汉卿创作的一部传奇剧。
故事源自于古代典籍《世说新语》中的一则真实事件，被关汉卿改编成剧本，并成为中国戏曲传统的经典之一。
正文：《窦娥冤》的故事发生在唐朝，讲述了一个发生在窦娥身上的冤案。
窦娥是一个美丽善良的女子，她嫁给了唐朝官员裴元贞。
然而，裴元贞因为与其他女子有染而被贬为狱吏。
在狱中，窦娥为了救夫，不惜极力辩诉自己的冤情，但却被控告谋杀和通奸。
无论窦娥如何辩护，她都无法改变命运，最终被判处死刑。
在被处死前的最后时刻，窦娥向哭泣的亲友们讲述了自己的冤屈，并发誓要为自己申冤。
她深情地告诉家人和朋友们，她的死不是因为她犯了杀人罪和通奸罪，而是裴元贞的背叛和官员的冤假错案导致的。
窦娥的遗言引起了众人的同情和愤怒，大家纷纷表示要为她申冤。
经过调查，真相终于浮出水面。
原来，窦娥的丈夫裴元贞与她结婚时就已经有婚姻隐情，他原本就是一个不忠诚的丈夫。
而窦娥的冤案是控告她的人故意陷害的结果。
当真相大白之后，窦娥的冤案得到了昭雪。
裴元贞和控告窦娥的人都被追究责任，而窦娥也被追认为冤魂，得到了公正的对待。
通过《窦娥冤》这个故事，关汉卿揭示了封建社会中的冤狱和女性受压迫的现象，同时也表达了对正义和公平的渴望。
这个故事让人们反思社会不公，并呼吁人们要勇敢地为自己和他人申冤，追求真正的正义。
拓展：《窦娥冤》是中国戏曲文化中的经典之作，不仅在剧情上引人入胜，还通过对人性的深刻描绘，展示了人们对正义和公平的追求。
这部作品不仅在中国广为流传，也被翻译为多种语言，传播到世界各地。
《窦娥冤》的故事一直以来都是中国文学中的经典之作，它不仅在戏曲舞台上得到了广泛演绎，还被改编成电视剧、电影和文学作品。
这个故事通过对窦娥命运的描绘，展示了封建社会中女性的无奈和受压迫的处境，引起了广泛的关注和思考。
《窦娥冤》的故事是一个永恒的主题，它提醒人们要勇敢面对不公，并为自己和他人争取正义。
高一语文窦娥冤译文考试是检测学生学习效果的重要手段和方法，考前需要做好各方面的知识储备。
下面是店铺为大家整理的高一语文窦娥冤译文，希望对大家有所帮助!《窦娥冤》白话文版第一部分：开折，通过监斩官和其他人的行为，描写了一副阴森肃杀的刑场气氛。
窦娥便在这种气氛下以犯人的身份上场了。
一上场，窦娥便唱了两只曲子：[端正好]、 [滚绣球]窦娥首先把自己的冤枉呈现出来，说明自己无辜被判死刑，冤屈惊天动地，临死之前，把控诉的对象指向了天和地。
窦娥控诉天地一场戏，极具思想性和艺术性的好文章，千古流传。
我们来看一看这段唱词：“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。
”一句是说现实世界有它固有的统治秩序，人们的命运掌握在天地的秩序之中。
下一句，一个“天地也!”一声感叹，蕴涵着窦娥无限的感情。
有愤激，有委屈，有埋怨，有抗争，有指责，有期待。
下一句“只合”“可怎生”两个表强烈反问语气的词，表达了窦娥对天地强烈的质问。
作为主宰万物、维持现实世界秩序的最高统治者——天地，本应该使社会清明，公正无私，却是非不分，曲直不明。
“为善的受贫穷更命短，造恶的享福贵又寿延。
”用非常肯定的语气直接指明现实中存在的不公平现象：坏人得志，好人受欺。
这种现实世界的不公平和天地间应该存在的公理形成鲜明的对比，不禁使人对主宰万物的天地产生怀疑。
“天地也!作得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船!”这一句是对前几句的总括性结论，指明了天地并不象人们期望或相信的那样维持现实的公平合理，相反，却和社会上的邪恶残暴的坏人一样，助纣为虐，为虎作伥，残害善良弱小的平民百姓。
这句指责，推翻了天地在人们心目中的崇高而神圣的地位，对人们现实和精神世界的最高统治者——天地——作了深刻的批判。
紧接下来，悲愤之气达到极点，便是对天地的直接而强有力的指责和痛斥。
“地也，你不分好歹何为地，天也，你错勘贤愚枉做天!这不仅是要推翻天地在人们心目中的地位，更进一步要推翻天地在现实世界中的地位。
[第一折]（窦娥做，正旦上，云）哎哟，苦杀我也！天那，害我倒地，要则割心如割肉，要则刺心似剜心。
天也，你错勘贤愚，错勘贤愚！有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。
天地也，只合把清浊分辨，可怎生胡乱顷刻褒贬？欲要昭雪存忠，怎肯便消释包冤？喏，这百姓每，散在一边，则被这官人每一言半语，泼天价怒，将我窦娥屈杀了！（做哭科，云）天哪，天哪！有谁救我！救我！救我！……（下）[第二折]（官人上，云）哎呀，这窦娥！这一腔热血，竟散于九原。
可怜，可怜！但愿我阎王殿上，不得好死，打入十八层地狱，永世不得超生！（做哭科，云）窦娥，窦娥，你屈死我，我恨你不得！我恨你不得！……（下）[第三折]（阎王上，云）窦娥，你本是忠良之后，何故被屈？你若有冤，可说与我知。
（窦娥做哭科，云）阎王老爷，我有何冤？我窦娥是忠良之后，却被贪官污吏陷害，屈打成招，惨遭斩首。
我死不甘心，愿求阎王老爷为我昭雪。
（阎王云）窦娥，你放心，我必为你昭雪。
如今我已将那贪官污吏打入十八层地狱，永世不得超生。
你若有冤，我为你昭雪。
（窦娥云）谢阎王老爷！我窦娥死得冤屈，如今已得昭雪，我愿化为厉鬼，追杀那贪官污吏，以泄我心头之恨。
（阎王云）窦娥，你既有此志，我助你一臂之力。
你化为厉鬼，追杀那贪官污吏，我为你保佑。
（窦娥做哭科，云）阎王老爷，我去了！愿阎王老爷保佑我，让我追杀那贪官污吏，以泄我心头之恨。
（下）[第四折]（窦娥鬼魂上，云）哎呀，我窦娥化为厉鬼，追杀那贪官污吏，以泄我心头之恨。
如今我已追杀完毕，特来告知阎王老爷。
（阎王云）窦娥，你辛苦了！你追杀那贪官污吏，为民除害，功不可没。
我已将你升为仙女，永世享受荣华富贵。
（窦娥云）多谢阎王老爷！我窦娥虽化为厉鬼，但终究为民除害，死得其所。
愿阎王老爷保佑我，让我永远为百姓造福。
（下）《窦娥冤》翻译：[第一折]（窦娥做，正旦上，云）哎哟，苦死我了！天啊，你为何错怪了贤愚？有日月朝暮悬挂，有鬼神掌管着生死权利。
天地啊，你应该分辨出清浊，为何胡乱地评判是非？我想昭雪存忠，却怎么也消不了这冤屈。
高中语文窦娥冤原文窦娥冤的故事背景《窦娥冤》是中国古代著名戏曲《窦娥冤》的原文，该剧以明代文学家兰陵笑笑生所创作的《雁门关》为基础，以窦娥冤案为题材，通过揭示封建社会的黑暗和权力腐败，表达了作者对生活的无奈和对正义的向往。
本文将为读者详细介绍《窦娥冤》的原文内容。
窦娥冤原文摘录忆开元之有奇事者，蜀人窦氏社人有贼。
窦氏生子，始生而有缺肺者。
观者怪之，谓甚不祥。
次年复產如前，复差缺肺。
及第三年复產如前，此蜀人女子最丑陋难见者也。
时有一官人在窦家，视此三生竟应于官人。
官人顾门外，言曰：‘门外有小道士一少年，状貌可喜乐，可进入乎？’其人以此三生之状告之。
官人曰：‘可进。
’一日，戏？及，惊家人。
盖三生者士人之影也。
闻者以笑言之，世嗤之。
一日，生甍内外，则甍屋如字从而坏。
其妻怪之，曰：‘何生此？’官答曰：‘我来时，连夜有数曰，走罢，快痛快走。
’遂启壁凿洞而出。
其妻怪之曰：‘门外无月光，尔何以见之？’官答曰：‘灰壁之上，无色之地，亦能见。
’次日，窦阿四出入之，竟以板杖杀人满家杀尽，於是门庭若灭。
官上京，言于武宗。
武宗临狱之下，污蔑如此，官答曰：‘此不速言，天将降灾。
’武宗大怒，忧甚。
门客曰：‘武宗应告仙观之师。
’官答曰：‘臣所见者，非寻常之人所能问也。
’官于夜即心惊不安，对植物曰：‘尔先后生三次，而甚奇怪，妾甚怀疑。
’ 长久底，忽来一道士，形骸之美冠金表裳而绿袍，又重刺绣；甚可喜。
妻怪之，官答曰：‘尔看此一人，是否可？许妾进其逐和乎？’妻临别双手满泪，以担心之叙别。
官即卧病，病如丧考。
一人相请于官。
官问谁，人曰窦列大夫。
官呼曰：‘好人！好人！’因语之曰：‘我学泄洪之法，诚天使尔来也。
弟必当辅天人也。
’ 同年欤？官即一怠慢逃。
窦家三门杀人，集大司马，唐之良将窦建德杀之。
此乃伏诛之始。
以上是《窦娥冤》原文的摘录，全篇原文情节跌宕起伏、荡气回肠，展示了窦娥的不幸经历和窦家的灭族之痛。
这个故事通过窦娥冤案映射封建社会黑暗面，并寄予对正义的追求和对真相的揭示。
【导语】《窦娥冤》是元代戏曲⼤师关汉卿的代表作，是元杂剧中最的悲剧，也是世界有名的悲剧。
⽆忧考⼩编整理了⾼中语⽂窦娥冤教案【三篇】，希望对你有帮助! 窦娥冤教案⼀ 导⼊新课 鲁迅说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给⼈看。
”《祝福》展⽰了⼀位勤劳、善良的⼥性祥林嫂被毁灭的过程，显⽰了封建礼教的罪恶。
“列之于世界⼤悲剧之中亦⽆愧⾊”的古典悲剧精品《窦娥冤》则展⽰了⼀位精神⾼尚的善良⼥性窦娥被毁灭的过程。
有价值⽽被毁灭是令⼈痛苦的，那窦娥究竟犯了何法要被毁灭呢？让我们⾛进《窦娥冤》⼀探究竟！ 设计意图：让学⽣对悲剧有所了解，激发学⽣对窦娥悲剧的求知欲。
问题（⼀）课⽂是《窦娥冤》全剧的三折，是整个戏剧的关键部分，主要写了什么内容？ 设计意图：通过朗读，抓住⽂章的主要信息，整体感知⽂章的内容，理清戏剧的情节。
师⽣活动：学⽣⾃由朗读，教师点拨学⽣找出重要信息，师⽣共同归纳总结。
1、朗读课⽂并⽤简洁的语⾔复述戏剧情节。
明确：楔⼦：书⽣窦天章因连本带利⽋蔡婆四⼗两银⼦，被迫把七岁的⼥⼉抵她做童养媳，然后进京赶考去了。
第⼀折：庸医赛卢医⽋蔡婆本利⼆⼗两银⼦，⼼⽣⽍意要勒死蔡婆却被张驴⼉⽗⼦俩搭救，张驴⼉乘机逼蔡婆婆媳俩分别嫁给他们⽗⼦俩,蔡婆⽆奈之下答应了，回家后遭到⽣性刚烈的窦娥的责怪与反对，只好先让张驴⼉⽗⼦在家中住下。
第⼆折:张驴⼉为达⽬的，⼼⽣恶意，找赛卢医讨了毒药欲毒死蔡婆，却阴差阳错被他⽗亲喝了，张驴⼉顺势栽赃窦娥，逼她私了，嫁与⾃⼰为妻，被刚烈的窦娥断然拒绝。
于是，两⼈对簿公堂,却不料碰上桃杌这个昏官，偏听张驴⼉⼀⾯之词，窦娥为保蔡婆被屈打成招判了死刑。
第三折:在被押往刑场的路上，窦娥激愤之下指天骂地并在⾏刑前许下三桩誓愿:⾎溅⽩练、六⽉飞雪、亢旱三年。
以⽰冤屈，窦娥死后誓⾔⼀⼀应验。
2.按情节划分可以分为⼏个部分，各部分讲了什么？ 明确：第⼀部分：（开头~“哎，只落得两泪涟涟”）写窦娥指斥天地⿁神，揭露世道不公。
