人教版二年级语文下册大单元主题阅读整体识字

部编人教版二年级语文下册各单元知识点归纳第一单元一、字词盘点1.字(1)难读的字莺(yīng)堤(dī)醉(zuì)妆(zhuāng)嫩(nèn)触(chù)裹(guǒ)绚(xuàn)丧(sàng)籽(zǐ)龄(líng)茁(zhuó)(2)难写的字村：左部的“木”末笔变成点。

童：“里”中间的竖不要超出上横。

绿：右部下是“氺”，不要写成“水”。

柳：右部是“卯”，不要写成“卬”。

局:下面是“”不要写成“可”。

满：左右结构，不要写成上下结构。

(3)多音字散：sǎn（散文） sàn（散步）冲：chòng（冲着）chōng（冲进）吐：tǔ（吐露）tù（吐血）单：dān（单位）shàn（姓单）种：zhòng（种植）zhǒng（种子）处：chù（处长）chǔ（相处）2.词(1)必须掌握的词古诗村居儿童碧玉绿丝绦剪刀冲出寻找姑娘吐出柳枝荡秋千桃花杏花春天野花眼睛鲜花邮递员原来大叔邮局礼物先生东西太太做客惊奇快活去年美好邓爷爷植树引人注目满意休息碧空如洗万里无云格外公园汗珠小心柏树树苗笔直(2)近义词拂—吹似—像归来—回来探出—冒出仔细—细心寻找—寻觅害羞—害臊遮遮掩掩—躲躲藏藏赶紧—赶忙懊丧—懊恼惊奇—惊诧正巧—赶巧绚丽多彩—五彩斑斓快活—快乐五颜六色—五光十色茁壮—强壮格外—分外挑选—选择兴致勃勃—兴高采烈(3)反义词早→晚忙→闲垂下→抬起仔细→马虎害羞→大方探出→缩进赶紧→迟缓懊丧→兴奋惊奇→寻常快活→难过绚丽多彩→暗淡无光万里无云→乌云密布笔直→弯曲引人注目→视而不见休息→忙碌兴致勃勃→无精打采(4)词语归类①AABB式词语:遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚类似的词语:整整齐齐高高兴兴开开心心嘻嘻哈哈②ABCC式词语：兴致勃勃类似的词语：小心翼翼两手空空白发苍苍③含有数字的四字词语：五颜六色类似的词语：三心二意十全十美七上八下三五成群④动词积累脱掉棉袄冲出家门奔向田野寻找春天荡秋千⑤量词积累一个包裹一片鲜花一个树坑一棵柏树苗⑥修饰词积累害羞的小姑娘开满鲜花的小路绚丽多彩的鲜花美好的礼物难忘的日子绿油油的小柏树满意的笑容仔细地找惊奇地说精心地挑选⑦形容春天的词语万紫千红万象更新含苞欲放春回大地花红柳绿莺歌燕舞二、佳句积累1.比喻句(1)一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。

班级_______ 姓名_______
2019年人教版二年级语文下册《第1单元》识字表注音训练 1
莺拂堤柳醉咏妆丝绦裁剪脱袄寻羞姑遮掩探嫩符解触杜鹃邮递裹寄局堆破漏懊丧啊猬绚籽礼邓坛龄格握致勃挖选茁移挥填扶亭咨询剧管理宝塔餐厅
1
曾蒙泞顺迈踏荆棘瓣莹觅需献糕特嘛买粉糖蔗汁菜熬算销劳的确应郊泛波纹葱软毯异恋舍求株拾骑跨程魔术建筑演营务判饲养
州涌峰耸湾隔峡与陆谊
浓齐奋繁荣传统贴宵巷祭舟艾堂乞巧郎饼赏
菊甲骨类漂珍饰品随
易损币财赚赔购贫
菠煎腐茄烤煮爆炖蘑菇
蒸饺炸酱粥蛋津溜辣
乎喷腻绵脆邦
盒聊坪郁囱般精叮咛
渡荫蔽撑拼母冈懂案
堡插凶狠补充攻商量驾
轰驳药赞合记屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞
贪脾婶陀螺毽倒翁枪橡控坦克
班级_______ 姓名_______
2019年人教版二年级语文下册《第5单元》识字表注音训练
1
寓则亡牢圈钻叼坊悔此焦筋疲喘截靠而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲棚驮磨坊挡伯浅刻突哩唉试蹄既厨厕厢厦穴窟窿窑窄
晓慈毕竟映绝鹂鸣行含岭泊压蝉垂户扑慌辨忠实导盏永闯碰稠稀
渠积航宇宙稳杯饮稍
舱板件题浴室密固
博馆览育研哨诊
似耷咦竖竿舞痛烦扇
店蹲寂寞罩编顾付夫换颈袜匆蜈蚣卖烂牌喝
坑挺舒集播撒茵灌缺泳愣昆怜挪仿佛尽任何
纺竭规律待挣愉绒扫帚抹拖桶簸箕玻璃垃圾
祖掏逗蔷薇逮忆纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦射值熔艰箭裂窜
炎庄稼滋腾钩铲梅柿源涨炬灿垮坟。

第八单元：世界之初大单元集体备课整体设计一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《羿射九日》《黄帝的传说》三篇课文，既有祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有想象神奇的中国古代神话故事，还有远古时代关于“黄帝”的传说故事，故事内容富有童真童趣，符合第一学段学生的年龄特点，且充满了丰富的想象，在一定程度上也能够激发学生的阅读兴趣。

本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”，而关于想象这一要素，教材在编排过程中呈螺旋式上升，学生在二年级上册第七单元已经有过“展开想象，获得初步的情感体验”的学习经验，体会到了想象的乐趣。

本册教材中的第二单元引导学生“读句子，想象画面”以及第四单元“运用学到的词语把想象的内容写下来”，学生想象能力的发展经历了从“展开想象”到“想象画面”到“写下想象的内容”再到本单元“根据课文内容展开想象”这样一个由易到难的梯度发展过程。

通过梳理，我们不难发现，学生通过前面的学习已经具体具备了“根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力”，本单元的教学重点旨在引导学生通过想象深入理解课文。

二、单元学习目标与重点难点1.学习目标（1）在本单元的语文学习活动中，认识34个生字，会写25个生字和36个词语。

（2）了解形声字的构字规律，积累与快慢有关的近义词语和想象画面有关的句子，学会背诵古诗。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容，展开想象，感受故事内容的神奇之处。

（4）默读课文不指读，就故事中自己觉得神奇的内容和同学交流，根据表格提示的内容学会讲故事。

（5）能把自己感兴趣的内容说清楚，注意说话的速度，学会认真听，了解别人讲的主要内容。

2.教学重点（1）学握多种识字方法；能够正确、规范书写。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容，展开想象，感受故事内容的神奇之处。

3.教学难点根据表格提示的内容学会讲故事。

三、单元整体教学思路本单元是孩子小学低段语文学习的最后一个单元，教学时需把准低段目标的同时，兼顾向中段目标过渡。

人教版小学语文二年级下册《第二单元整体》教学设计二年级下册第二单元整体教学设计一、内容简介这是一组用爱心串起来的课文。

分别是《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》。

不要说XXX叔叔那样平凡而伟大的光辉典范，就是那一路奉献甘甜和快乐的泉水，甚至用雨衣给XXX花挡雨的五岁XXX，也同样有着一颗清纯而美丽的爱心。

有爱才会甘于奉献；有爱才会乐于助人。

我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师、同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。

二、总体构想第一部分：教科书教学模块一：识字与写字模块二：朗读指导模块三：积累与运用第二部分：整本书阅读──《我的爸爸叫焦尼》第三部分：语文实践活动──爱的奉献第一部分：教科书教学研究目标1．会认识本单元49个字，会写33个字。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文；背诵5、6课。

3．巩固识字方法，鼓励学生按照发现的识字规律识字。

4．在阅读过程当中，引导学生抓住重点词语了解课文，感受“助人为乐，乐于奉献的精神；建立“保护强大”的认识。

5．指导学生在了解的基础上朗读，通过表演等方式加深了解，提升朗读水平，积累词汇。

6．在理论活动中展示自我，认识自我，加强“助人为乐、乐于奉献”的信念。

模块一识字与写字第一课时一、谈话导入，揭示主题1．出示残疾人的图片，5·12地震中救助被困的视频。

引导说话：我观后的设法主意。

2．过渡：“只要人人献出一份爱，世界将变成美好的家园。

”现在就让我们一起走进第二单元，进一步感受“助人为乐，乐于奉献”的精神吧！2、感知内容，认读生字1．播放本单元朗读课件，学生边听边欣赏画面。

2．自读本单元课文，标出不认识的字，请教同伴，读不通顺的地方多读几遍。

3．分组试读，互相帮助，力求把课文读正确。

4．小组汇报不能读准的生字，班内交流，查字典解决。

5．汇报朗读，相机正音。

二年级语文下册素材：
东坡肉的故事
苏东坡在杭州做刺史的时候，治理了西湖，替老百姓做了一件好事。

西湖治理后，四周的田地就不怕涝也不愁旱了，这一年又风调雨顺，杭州四乡的庄稼得了个大丰收。

老百姓感谢苏东坡治理西湖的好处，到过年时候，大家就抬猪担酒来给他拜年。

苏东坡收下很多猪肉，叫人把它切成方块，烧得红红的，然后再按治理西湖的民工花名册，每家一块，将肉分送给他们过年。

太平的年头，家家户户过得好快活，这辰光又见苏东坡差人送肉来，大家更高兴：老的笑，小的跳，人人都有夸苏东坡是个贤（xián）明的父母官，把他送来的猪肉叫做“东坡肉”。

1。

对主题阅读大单元教学法课型的理解1、“单元导读”课型：即单元导读+以文带文，以教材及《新语文主题阅读》单元前言为切入点，从而引导出本单元的单元主题及文章的一种课型。

2、“整体识字”课型：即识字教学+以文带文，以识字为主，融入两翼教材中的文章，在读中识字。

3、“以文带文”课型：此种课型是各课型的基础，其他课型皆为此课型的延伸。

首先需要实验老师通读本单元所有文章，再分清楚一主两翼的精读与略读文章（基本以人教版教材为精读，两翼作为略读），实验初期可以一篇带一篇，慢慢一篇带多篇，并不是带文的数量越多越好，而是以学生的消化接受度来衡量。

4、“读写联动”课型：即写作教学+以文带文，以写作为主，在读中感悟，读中学说（低年级），读中学写（高年级）。

5、“自主阅读”课型：即阅读+以文带文，基本以“以读DAI讲”的方法来进行教学。

6、“双基训练”课型：此种课型是对人教版教材基础内容的一个巩固，仍以单元主题为主线来将本单元内容串联起来，让孩子们对本单元所学知识的一个回顾。

7、“展示分享”课型：也叫“主题诗会”，此课型是完成每单元教学后的展示，根据单元的主题给孩子们提供一个展示的平台，可以充分调动孩子们的阅读兴趣（特别是阅读能力稍弱或不太爱学习的孩子，点名让他们阅读展示可提高他们的学习积极性）。

小到小组或班级展示，大到全校展示。

几点教学建议1、在对待不同学习能力的孩子上人教版教材是正餐，主题阅读是甜品。

有的孩子胃口小，正餐都没吃完就撑着了，有的胃口大，就要适当增加甜品。

每个孩子正餐不能减少，甜品依据学生情况来增加。

对学习能力稍弱的孩子，也可以布置点甜品，在课堂上引导他们发言，然后予以适当鼓励，增加他们的阅读与学习兴趣。

《新语文主题阅读》每篇文章下面都有些名人名言或是每篇文章最前面的概括语，这些适合学习能力稍弱的孩子。

慢慢引导孩子们由读单句名言，到读单段话，到读单篇文章，最终学会读整本书。

由课外走向课内，再由课内走向课外（将主题阅读两翼引为课内阅读，经单元主题引导孩子们找其他课外同主题文章阅读）。

语文二下识字1《神州谣》知识点神州谣我神州，称中华，山川美，可入画。

黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。

本文由人民教育出版社小学语文室编写知识点教材分析：《神州谣》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三单元第一篇课文。

本课以韵文的三字经形式，歌唱了中华美丽山河、民族团结。

神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着13亿华夏儿女的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

我会写：州（神州）（五州）（九州）（州长）湾（台湾岛）（海湾）（港湾）（渔湾）岛（海岛）（小岛）（岛国）（岛屿）峡（海峡）（峡谷）（三峡）（峡口）民（人民）（农民）（民工）（公民）族（民族）（汉族）（家族）（白族）谊（友谊）（情谊）（交谊）（乡谊）齐（看齐）（对齐）（整齐）（齐全）奋（奋发）（兴奋）（奋斗）（勤奋）我会认：州zhōu（神州、苏州、九州）涌yǒng（涌现、涌入、涌浪）峰fēng（山峰、顶峰、高峰）耸sǒng（耸立、耸肩、高耸入云）湾wān（台湾、海湾、港湾）隔gé（隔开、隔壁、相隔）峡xiá（海峡、峡谷、三峡）与yǔ（与其、给与、与会）陆lù（陆地、大陆、内陆）谊yì（友谊、情谊、联谊）浓nóng（浓淡、浓眉、浓茶）齐qí（整齐、看齐、对齐）奋fèn（奋斗、奋发、勤奋）繁fán（繁忙、繁重、繁华）荣róng（光荣、荣誉、虚荣）书写指导：夕：撇不宜长，“奋”的横要短，撇要长。

川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。

民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

州：三点中第一点与其他两点方向不同。