人教版小学语文四年级下册第三单元《大自然的启示》整体识字(主题阅读教案

四年级语文下册《大自然的启示》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解和掌握《大自然的启示》这篇文章的主要内容和主题。

提高学生的阅读理解和写作能力。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生对大自然的热爱和保护意识。

通过写作，培养学生的观察能力和表达能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的敬畏之情，提高他们对环境保护的认识。

培养学生热爱生活和积极向上的态度。

第二章：教学内容2.1 课文内容分析《大自然的启示》是一篇描绘大自然美景和启示的文章。

文章通过描绘大自然中的各种现象和事物，引导学生领悟大自然的神奇和美好，从而激发他们对大自然的热爱和保护意识。

2.2 教学重点与难点教学重点：理解课文内容，掌握文章主题。

教学难点：如何引导学生领悟大自然的启示，培养他们的观察和表达能力。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示大自然的图片或视频，引导学生进入学习状态，激发他们对大自然的热爱和好奇心。

3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握文章主题。

3.3 课堂讨论引导学生就课文中的大自然现象和事物进行讨论，分享他们的观察和感悟。

3.4 写作练习根据课文内容，让学生写一篇关于大自然的启示的作文，培养他们的观察和表达能力。

第四章：教学评价通过学生的课堂参与、讨论和作文写作，评价他们对于课文内容的理解和掌握程度，以及他们的观察和表达能力。

第五章：教学总结本节课通过阅读和讨论《大自然的启示》这篇文章，让学生领略了大自然的美丽和神奇，激发了他们对大自然的热爱和保护意识。

通过写作练习，培养了他们的观察和表达能力。

希望学生能够将这些知识和能力应用到实际生活中，热爱大自然，保护环境，提高他们的写作水平。

第六章：教学准备6.1 教学材料准备课文《大自然的启示》的文本材料。

准备与大自然相关的图片或视频资料。

准备写作纸张和文具。

6.2 教学环境确保教室环境安静、整洁，有利于学生学习和讨论。

确保多媒体设备的正常运行，以便展示图片和视频资料。

人教版小学语文四年级下册第三单元课文《大自然的启示》教学设计第一篇：人教版小学语文四年级下册第三单元课文《大自然的启示》教学设计人教版小学语文四年级下册第三单元课文《大自然的启示》教学设计教学目的1、自主合作探究文章的主旨。

2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。

3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。

教学重难点1、重点：对深刻而富有哲理的启示的理解。

2、难点：体会景与意的对应关系。

教学安排1、通过朗读，感知文章的内容。

2、用心体会深刻的寓意，学生自主探究。

3、观察自然、思考生活，联想人生，获得启示，丰富思想。

4、读写结合，锻炼学生的观察和表达，深化感受与思想。

教学步骤一、导入新课我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。

散文《春》让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦与激励。

《夏之绝句》让我们感受到大自然的美与生命之美是瞬间的，脆弱的，只有我们让自己浮躁的心平静下来，关注大自然，才能发现美，才能体会到生活之美。

《夏天的旋律》和《唐宋诗中的物候》告诉我们，古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系，还能借物抒情，表达自己的情感。

今天，我们来学习一下日本著名企业家松下幸之助所写的《大自然的启示》，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。

（开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，为理解本文的深刻的寓意作铺垫。

利用本单元的前几篇学过的文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺利地过度到本文的学习。

）二、整体感知，读中说品㈠初读文章⑴检查预习，梳理字词。

⑵学生自由朗读课文或听配乐朗诵。

要求：有感情地朗读，读出文章的意思或感情。

⑶学生读后自由说说文本的内容。

要求：不看书，用自己的话概述或用课文中的重要句子复述：语言通顺，意思连贯。

四年级下册《大自然的启示》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《大自然的启示》的主要内容，体会到大自然的美丽和神奇。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）能够运用课文中的句子进行造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察大自然，培养学生的观察能力。

（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。

（3）学会从大自然中获取启示，培养学生的创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

（3）培养学生勇于探索、敢于创新的精神。

二、教学内容1. 课文《大自然的启示》的内容介绍。

2. 生字词的学习。

3. 课文的朗读与理解。

4. 课文中的句子进行造句练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《大自然的启示》的内容介绍。

（2）生字词的学习。

（3）课文的朗读与理解。

（4）课文中的句子进行造句练习。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中的句子进行造句练习。

四、教学方法1. 图片、实物等引导学生观察大自然，培养学生的观察能力。

2. 小组讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 采用问答法、引导法等激发学生的思考，培养学生的创新思维。

五、教学步骤1. 导入新课：（1）通过图片、实物等引导学生观察大自然，引发学生对大自然的兴趣。

（2）引导学生思考：大自然给我们带来了哪些启示？2. 学习课文：（1）学生自读课文《大自然的启示》。

（2）教师讲解生字词，学生跟读。

（3）教师引导学生理解课文内容，回答问题。

3. 小组讨论：（1）学生分组讨论：大自然中的哪些现象给你们带来了启示？（2）各小组分享讨论成果，师生共同总结。

4. 造句练习：（1）学生运用课文中的句子进行造句练习。

（2）教师点评并指导学生改进句子。

5. 总结与反思：（1）学生总结本节课的收获。

（2）教师强调保护环境、珍惜自然资源的重要性。

四年级语文下册《大自然的启示》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

培养学生的阅读能力和思维能力。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的朗读技巧和理解能力。

运用小组合作的方式，培养学生的团队合作和沟通能力。

引导学生通过观察大自然，进行思考和创作。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重之情。

培养学生对科学的兴趣和好奇心。

培养学生的创新思维和解决问题的能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述：本节课将学习四年级语文下册《大自然的启示》这篇课文。

课文通过描述大自然中的各种现象和事物，给人们带来了许多启示和智慧。

2.2 生字词学习：在本节课中，学生将学习到一些新的生字词，包括“启示”、“现象”、“智慧”等。

教师将引导学生通过阅读和组词来学习和掌握这些生字词。

第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过展示大自然的美景图片或视频，引起学生对大自然的兴趣，并导入本节课的主题《大自然的启示》。

3.2 朗读与理解：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

教师可以提出一些问题，帮助学生理解课文的主要内容和意义。

3.3 小组合作：将学生分成小组，让他们合作完成一项任务。

例如，每个小组可以选择课文中的一个现象，通过观察和讨论，总结出这个现象给人们的启示。

3.4 创作与展示：教师可以给学生提供一些大自然中的现象，让学生运用自己的创新思维，思考这些现象给人们的启示，并进行口头或书面的表达和展示。

第四章：教学评价4.1 学生朗读和理解的评价：通过观察学生的朗读表现和回答问题的准确性，评价学生对课文的理解和掌握程度。

4.2 小组合作的评价：通过观察学生在小组合作中的表现，评价他们的团队合作和沟通能力。

4.3 创作与展示的评价：通过评价学生的创作和展示，了解他们对于大自然启示的思考和表达能力。

第五章：教学资源5.1 课文文本：提供四年级语文下册《大自然的启示》的课文文本，方便学生阅读和理解。

小学语文四年级《大自然的启示》教案一、教学目标1.理解课文《大自然的启示》的主要内容，体会作者从大自然中得到的启示。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生观察大自然、热爱大自然的情感。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。

2.教学难点：引导学生从大自然中汲取启示，培养学生的观察力和想象力。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢大自然吗？在大自然中，你们都见过哪些美丽的景色？2.今天，我们就来学习一篇关于大自然的课文——《大自然的启示》。

二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量读得流畅。

2.边读边思考：课文主要写了什么内容？作者从大自然中得到了哪些启示？三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对课文的理解，分享自己从大自然中得到的启示。

2.教师引导学生从课文中找出关键词句，理解作者的情感。

四、课堂讲解1.教师针对学生的回答进行讲解，帮助学生理解课文内容。

2.分析课文中的生字词，引导学生运用到实际情景中。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，请同学们简要复述课文《大自然的启示》。

2.针对课文内容，教师提出问题，检查学生对课文的理解。

二、深入探讨1.请同学们谈谈自己在大自然中的观察和感受，分享自己的启示。

2.教师引导学生从大自然中汲取智慧，培养观察力和想象力。

三、实践活动1.请同学们分组讨论，每组设计一个关于大自然的主题活动，如观察植物、动物、自然现象等。

2.各组分享自己的活动方案，教师给予点评和指导。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，请同学们谈谈自己对大自然的新认识。

2.针对课文内容，教师提出问题，检查学生对课文的理解。

二、课堂讲解1.教师针对课文中的难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。

2.分析课文中的写作手法，引导学生学习借鉴。

三、实践活动1.请同学们以《大自然的启示》为题，写一篇作文，分享自己的观察和感受。

2.教师对学生的作文进行点评，给予指导和建议。

四年级语文下册《大自然的启示》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的大自然的现象和规律。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

（2）学会从大自然中观察和发现，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）引导学生认识到人类与大自然的密切关系，培养保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，了解大自然的现象和规律。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对大自然现象和规律的理解。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造直观、生动的学习情境。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3. 实例教学法：以大自然中的实例为例，让学生更好地理解课文内容。

四、教学步骤1. 导入新课：通过图片或视频展示大自然的美景，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，理解课文大意。

3. 学习生字词：讲解生字词的意思，让学生学会运用。

4. 分析课文：引导学生深入理解课文，探讨大自然的现象和规律。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观察和发现。

6. 总结发言：让学生谈谈对课文内容的理解和体会。

7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，巩固所学知识。

3. 单元测试：对学生的学习效果进行评价，发现问题并及时改进。

六、教学拓展1. 组织一次户外活动，让学生亲身体验大自然的魅力，加深对课文内容的理解。

2. 开展一次主题班会，让学生分享自己在大自然中的趣事，培养学生的观察力和想象力。

四年级下册语文《大自然的启示》教案四年级下册语文《大自然的启示》教案篇1教学目标1、认识8个生字。

2、朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学过程一、前文迁引，导入新课1、走进第三单元，我们走进了神奇的大自然：同学们回忆一下，通过前面课文的学习《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？2、揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。

3、这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。

4、同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小__组成的。

一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书。

）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。

）你真是一个细心的孩子。

二、初读感知，认记字词1、那么这两篇__带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查或向同伴请教。

2、认读生字新词，找出词语中的多音字：扫：扫帚、打扫。

3、共同解决难理解的词语：如：生态平衡。

三、了解内容，质疑交流1、默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？2、再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。

3、师生共同交流，主要解决两个问题：⑴为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？⑵“打扫”上面为什么要加引号？4、学了这篇__，你获得了大自然的什么启示？四、迁移学法，运用巩固小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇__主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。

下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇__。

1、想想__主要写了什么？2、在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受：（结合课件理解“流线型”。

《大自然的启示》教案教学目标：1、认识8个生字；掌握多音字“扫”。

2、開读课文，把握每篇短文的主要内容。

3、认识到大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

产生阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学重点：把握每篇短文的主要内容。

教学难点：认识到大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

产生阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学时间：2课时。

教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、播放前三篇课文的插图，说一说：本单元学的前三篇课文分别带给我们怎样的启示？（教师板书“启示2、学生交流感受。

3、播放自然界中能够带给人类启示的动、植物图片。

4、导学：自然界的万物有它的生存之道，大自然是人类的老师，给了我们很多启示。

让我们一起走进大自然（教师补充课题：大自然的），从中获取更多的启示。

学牛齐读课题。

5、打开书，快速地浏览课文，你能发现本课与其他课文不同的地方吗？（本课有小标题，这篇课文包括两篇短文。

）6、过渡：大自然又会带给我们怎样的启示呢？我们先走进森林去看一看，学习第一篇短文一一《“打扫”森林》。

二、质疑问难，引导初读1、教师引问：看到“'打扫'森林”这个题目，你想了解什么？（预设：为什么要“打扫”森林？“打扫”森林会产生什么后果？森林能被“打扫”吗？）2、学生自由读课文，在课文屮探索想了解的内容，遇到生字多拼读几遍，用学过的识字方法记住。

3、教师检查学牛认读词语情况。

4、交流自己的读书收获：读了课文，自己解决了哪些疑问？还有哪些不理解的地方？（不要求学生能说很多，只要说出自己的阅读收获即可；不理解的字词同学之间可以互相问答，理解上的障碍暂时存疑，引导学生对课文深入探究。

）三、深读探究，语言训练1、学生默读课文，找出课文中承上启下的句子：这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。

（了解设问句。

）2、找一找林务官下达了怎样的命令？工人是怎样做的？出示句子：①从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。

四年级下册语文《大自然的启示》教案范文学习目标：1、认识8个生字，理解课文内容。

2、朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学重点：1、理解课文内容，从中受到启发。

2、激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。

教学过程：一、激趣导入：1、导语：有人说大自然是本无字的百科全书，这话不错。

如果平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。

如果你不信，请读《大自然的启示》。

(板书课题)2、齐读课题。

3、这篇课文由两篇短文组成。

读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。

森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”;什么是人类的老师?下面我们一起来学习课文。

二、初读课文，感知内容。

1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。

2、读书交流。

(1)找出自己感受最深的语句。

(2)说一说通过读课文，你知道了什么?(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。

三、细读课文，探究解疑。

1、学习《“打扫”森林》(1)自读第1-3自然段，说一说你读懂了什么?(理解“宽敞”、“洁净”、“干枯”等词)(2)说说这部分的大概内容。

(3)重点探究第5-6段。

①默读课文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么?画出能够说明这一原因的重要语句。

②小组讨论交流。

③全班交流，老师引导他们把握如下要点：第5自然段中列举了几种事物之间的联系可用简单的线段图表示。

④说说你从这篇文章中受到什么启发。

(谈谈动物间的食物链现象)2、学习《人类的老师》让学生利用自己掌握的自学方法学习，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。

着重解决以下问题：(1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示?(2)科学家从鲸的身上得到了什么启示?(3)为什么说生物是人类的好老师?(3)读了后，你受到什么启发?以上问题，让学生在自主合作的自己的见解，老师适当引导，并给予鼓励性的评价。

四年级语文下册《大自然的启示》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到句子中。

（3）了解大自然的启示，培养学生的观察力和想象力。

2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，让学生感受大自然的魅力。

（2）开展小组讨论，培养学生的合作意识。

（3）进行课堂拓展活动，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解大自然的启示，培养学生的观察力和想象力。

2.教学难点：（1）理解课文中的抽象概念，如“大自然的启示”。

（2）培养学生运用课文所学知识解决实际问题的能力。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示课件，展示大自然的美景，引导学生说出自己对大自然的感受。

（2）学生分享自己在大自然中的有趣经历。

2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）学生自读课文，理解课文内容。

3.学习生字词（1）教师出示生字词，让学生认读并组内交流。

（2）学生分享生字词的学习心得。

4.理解课文内容（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。

5.小组讨论（1）教师提出讨论话题：大自然给了我们哪些启示？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。

6.课堂拓展（1）教师出示相关图片，引导学生观察并发挥想象力。

（2）学生分享自己的观察和想象。

（2）布置作业：写一篇关于大自然启示的短文。

四、课后反思1.本节课的教学效果如何？2.学生在课堂上的参与度如何？3.课堂拓展环节是否达到了预期的效果？4.作业布置是否合理？5.如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果？五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生在课堂上的表现，如发言积极、讨论认真等。

4.作业完成情况。

四年级语文下册《大自然的启示》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《大自然的启示》，了解大自然中的启示，提高对大自然的认识和敬畏之心。

1.2 能力目标：培养学生观察自然、思考问题和解决问题的能力。

1.3 情感目标：激发学生对大自然的热爱和保护意识，培养学生的环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《大自然的启示》是一篇描述大自然中各种生物和自然现象的课文，通过生动的描绘，让学生感受到大自然的神奇和美丽。

2.2 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，了解各种自然现象和生物的特点。

2.3 教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

第三章：教学过程3.1 导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。

3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。

3.3 课堂讲解：讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，分析各种自然现象和生物的特点。

3.4 小组讨论：分组讨论课文中的启示，培养学生思考问题和解决问题的能力。

3.5 课堂小结：总结课文内容，强调大自然的神奇和美丽，激发学生对大自然的热爱和保护意识。

第四章：作业布置4.1 抄写生字词。

4.2 写一篇关于大自然的启示的短文。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

5.2 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生的学习效果。

5.3 学生互评：让学生互相评价小组讨论的表现，促进学生之间的交流和学习。

第六章：教学策略6.1 讲授法：通过讲解课文内容，让学生掌握大自然的基本知识和各种自然现象的特点。

6.2 讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生思考大自然的启示，培养学生的思维能力。

6.3 案例分析法：分析大自然中的具体案例，让学生更好地理解课文内容。

第七章：教学方法7.1 直观演示法：通过展示大自然的美景图片和相关视频，让学生直观地感受大自然的美丽和神奇。

四年级语文下册《大自然的启示》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的大自然的现象和事物。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。

（3）学会通过观察大自然，发现问题、解决问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过观察大自然，发现生活中的启示。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所描述的大自然的现象和事物。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，帮助学生直观地理解课文内容。

2. 小组合作法：引导学生进行小组讨论、合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 观察法：引导学生观察大自然，发现问题、解决问题。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关图片、视频等资源。

3. 生字词卡片。

4. 学生分组名单。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放大自然的声音或展示大自然图片，引导学生关注大自然。

（2）引导学生思考：大自然给我们带来了哪些启示？2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。

（3）学生分小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

3. 深入探讨（1）教师提问：课文中的大自然现象和事物给我们带来了哪些启示？（2）学生回答问题，引导学生从课文中找到相关的信息。

4. 实践操作（1）学生分组讨论：从大自然中找到一个现象或事物，分析其给我们的启示。

（2）各小组汇报讨论成果，分享观察大自然的乐趣。

人教版四年级语文下册《大自然的启示》教学设计3（共5篇）第一篇：人教版四年级语文下册《大自然的启示》教学设计3 《大自然的启示》教学设计教学目标：1、自主合作探究文章的主旨。

2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。

3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。

教学重点：1、理解课文内容，从中受到启发。

2、激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。

教学时间：1课时。

教学准备：教学课件教学过程：一、导入新课。

1、我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。

《自然之道》告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

《黄河是怎样变化的》警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。

《蝙蝠和雷达》让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。

今天，我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》，板书课题。

（开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，利用本组前几篇学过的文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺利地过渡到本文的学习。

）2、齐读课题。

3、这篇课文由两篇短文组成。

读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。

读了题目后你有什么问题要问？（如森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”；什么是人类的老师？）下面我们一起来学习课文。

）二、初读课文，感知内容。

1、检查学生预习情况：课件出示本课的生字词，学生认读。

（提醒“扫帚”的读音）2、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。

课件出示要求：找出自己不理解的词语，联系上下文或查查工具书，能够知道这些词语的意思。

3、读书交流。

（1）画出自己感受最深的语句，说说你的感受。

（2）说一说通过读课文，你知道了什么？三、细读课文，探究解疑。

1、学习《“打扫”森林》（1）课件出示学习要求：默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？学习提示可采用将各部分连起来的方法概括文章大意。

四年级语文下册《大自然的启示》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的大自然现象及其启示。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。

（3）培养学生观察大自然、思考问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

（3）引导学生从大自然中汲取智慧，勇于创新。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的大自然现象及其启示。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的大自然现象及其启示。

（2）运用课文中的知识点，解决实际问题。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，帮助学生直观地理解课文内容。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作学习能力。

3. 实践教学法：引导学生将课文中的知识点运用到实际情景中，提高学生的实践能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的大自然图片、视频等资源。

3. 生字词卡片。

4. 练习题。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）利用图片、视频等资源，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文中所描述的大自然现象。

（2）教师引导学生思考：这些大自然现象给我们带来了哪些启示？5. 小组讨论（1）引导学生分组讨论，分享各自的想法。

（2）教师总结讨论成果，引导学生从中汲取智慧。

四年级下册《大自然的启示》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《大自然的启示》的主要内容，体会到大自然的神奇和伟大。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）能够运用课文中的句子进行造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，引导学生了解大自然中的启示。

（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方式，扩展对大自然启示的了解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的敬畏之情。

（2）培养学生热爱生活，善于观察、思考和创新的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《大自然的启示》的主要内容。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）能够运用课文中的句子进行造句。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的大自然的启示。

（2）如何培养学生观察大自然、思考和创新的能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示大自然图片，引导学生观察和描述。

（2）引导学生思考：大自然给我们带来了哪些启示？2. 学习课文（1）学生自读课文《大自然的启示》。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 讨论交流（1）分组讨论：课文中的大自然启示有哪些？（2）全班交流：各组汇报讨论成果。

4. 练习运用（1）学生运用课文中的句子进行造句。

（2）学生互相评价，教师指导。

四、课后作业1. 抄写生字词。

2. 结合生活实际，举例说明大自然给你的启示。

3. 预习下节课文。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在课堂上的表现，及时发现和培养学生的观察、思考和创新能力。

六、教学内容与步骤1. 教学内容：（1）深入学习课文《大自然的启示》中的具体事例，理解大自然中的启示。

（2）通过小组合作，探讨大自然给人类带来的启示。

2. 教学步骤：（1）教师引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对大自然启示的兴趣。

（2）学生自读课文中的具体事例，理解大自然中的启示。

四年级语文下册《大自然的启示》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的大自然的现象和事物，理解其背后的启示。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察大自然，培养学生的观察能力。

（2）采用小组讨论的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（3）学会从大自然中获取启示，培养学生的创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

（3）培养学生勇于探索、不断创新的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的大自然的现象和事物，理解其背后的启示。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）理解课文中所描述的大自然的现象和事物的背后启示。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片、实物等。

3. 生字词卡片。

4. 小组讨论所需材料。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察图片或实物，引发对大自然的思考。

（2）邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。

（3）简介课文《大自然的启示》，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过课文找出不认识的生字词，并尝试理解其含义。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，分享各自对课文的理解和感悟。

（2）每组选代表进行汇报，总结大自然的启示。

4. 课堂讲解（1）讲解生字词，帮助学生正确理解并运用。

（2）针对课文中所描述的大自然的现象和事物，引导学生理解其背后的启示。

5. 实践与应用（1）学生分组进行实践活动，如观察大自然、寻找大自然的启示等。

（2）每组选代表进行汇报，分享实践活动成果。

6. 总结与反思（1）教师引导学生总结课堂所学内容。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

四年级语文下册《大自然的启示》教案学习目标：1、认识8个生字，理解课文内容。

2、朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学重点：1、理解课文内容，从中受到启发。

2、激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。

教学过程：一、激趣导入：1、导语：有人说大自然是本无字的百科全书，这话不错。

如果平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。

如果你不信，请读《大自然的启示》。

(板书课题)2、齐读课题。

3、这篇课文由两篇短文组成。

读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。

森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”;什么是人类的老师?下面我们一起来学习课文。

二、初读课文，感知内容1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。

2、读书交流。

(1)找出自己感受最深的语句。

(2)说一说通过读课文，你知道了什么?(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。

三、细读课文，探究解疑1、学习《“打扫”森林》(1)自读第1-3自然段，说一说你读懂了什么?(理解“宽敞”、“洁净”、“干枯”等词)(2)说说这部分的大概内容。

(3)重点探究第5-6段。

①默读课文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么?画出能够说明这一原因的重要语句。

②小组讨论交流。

③全班交流，老师引导他们把握如下要点：第5自然段中列举了几种事物之间的联系可用简单的线段图表示。

④说说你从这篇文章中受到什么启发。

(谈谈动物间的食物链现象)2、学习《人类的老师》让学生利用自己掌握的自学方法学习，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。

着重解决以下问题：(1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示?(2)科学家从鲸的身上得到了什么启示?(3)为什么说生物是人类的好老师?(3)读了后，你受到什么启发?以上问题，让学生在自主合作的自己的见解，老师适当引导，并给予鼓励性的评价。

四、总结、拓展1、《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡;《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。

四年级语文下册《大自然的启示》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的大自然景象，理解作者对大自然的赞美之情。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生直观地感受大自然的美丽。

（2）采用小组讨论、分享等方式，培养学生的合作与表达能力。

（3）通过写作练习，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

（3）培养学生从大自然中汲取灵感，培养创新思维的能力。

二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解课文中所描述的大自然景象，理解作者对大自然的赞美之情。

难点：1. 生字词的学习和运用。

2. 对课文中所描述的大自然景象的理解。

3. 培养学生从大自然中汲取灵感，培养创新思维的能力。

三、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 课文插图或相关视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 写作练习纸张。

四、教学过程1. 导入新课1.1 展示大自然图片或视频，引导学生关注大自然的美。

1.2 邀请学生分享他们对大自然的感受和经历。

1.3 教师总结导入，引出本课课题《大自然的启示》。

2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

2.2 教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

2.3 学生跟读课文，加强语音语调的掌握。

3. 理解课文3.1 教师提问，引导学生思考课文中所描述的大自然景象。

3.2 学生分享自己的理解和感受。

3.3 教师总结，强调课文中所表达的作者对大自然的赞美之情。

4. 课堂练习4.1 学生根据课文内容，完成相关的练习题。

4.2 教师批改并给予反馈，指导学生纠正错误。

5. 写作练习5.1 教师给出写作题目，如：“我心中的大自然”。

5.2 学生进行写作练习，表达自己对大自然的感受和想象。

人教版四年级语文下册第三单元《大自然的启示》教
学设计
 《大自然的启示》教学设计
 教学目标：
 1．认识8个生字
 2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

 3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。

 教学重点：把握主要内容
 教学难点：学习用联系的眼光认识自然界
 教学准备：生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料
 教学时间：一课时
 教学过程：
 一、引入新课
 同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什幺方法来学习呢？（围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。

）
 二、自主学习
 1.同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。

 2.小组讨论课文的主要内容
 3.小组代表交流学习情况
 三、重点学习，交流感受。