一年级7单元整体识字教学提纲

一年级识字七教案教学目标：1. 学生能够认识并正确书写26个英文字母。

2. 学生能够理解并正确念出简单的单词。

3. 学生能够运用字母和单词进行简单的读写练习。

教学准备：1. 教师：英文字母卡片、单词卡片、黑板、彩色粉笔。

2. 学生：书写工具、练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师告诉学生今天要学习的内容：认识英文字母和简单的单词。

2. 教师展示英文字母卡片，鼓励学生念出每个字母的发音。

二、字母认识（20分钟）1. 教师用黑板上的英文字母进行示范，让学生跟着学习。

2. 教师逐个出示英文字母卡片，让学生念出并模仿写在练习本上。

3. 教师与学生一起进行字母的拼读练习，例如：“a”–“apple”、“b”–“boy”等。

三、单词理解（20分钟）1. 教师出示单词卡片，念出单词，让学生认真听并理解每个单词的意思。

2. 教师将单词卡片混合放在桌面上，要求学生根据发音找出相应的卡片。

3. 教师与学生一起进行单词拼读练习，例如：“cat”、“dog”、“pig”等。

四、读写练习（30分钟）1. 教师提供一些简单的句子，例如：“This is a cat.”、“I like dogs.”等，让学生读出句子并理解意思。

2. 教师指导学生根据提供的句子，将句子中的单词逐个写在练习本上。

3. 教师与学生一起朗读练习写好的句子。

五、巩固与评价（10分钟）1. 教师复习所学内容，让学生回答相关问题。

2. 教师要求学生口头回答、书面回答或上台演讲，以评价学生的掌握程度。

3. 教师给予学生适当的表扬和鼓励。

教学反思：通过本节课的教学，学生在字母认识、单词理解和读写练习方面得到了一定的提升。

但是，有些学生对部分字母和单词的发音还存在一些困难，需要加强巩固。

在以后的教学中，应该更加注重反复的练习和巩固，以帮助学生更好地掌握英文字母和单词的认知能力。

人教版识字7说课稿一、说课背景与目标本次说课的内容为人教版小学语文教材第一册第七单元的识字课。

本单元的识字课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握一定数量的汉字，提高他们的阅读能力和书写技巧。

同时，本课也注重培养学生的兴趣和学习习惯，为今后的语文学习打下坚实的基础。

二、教学内容与分析本单元的识字课包含了20个生字，这些生字分布在不同的课文和练习中。

生字的选择既考虑了字的常用性，也考虑了字的构造和读音特点，以便学生能够更好地记忆和理解。

在教学过程中，教师需要对每个生字进行详细的讲解，包括字的笔画、结构、意义和用法，并设计相应的教学活动，使学生能够在实践中掌握这些生字。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确读写本单元的20个生字，并能够在简单的语境中运用这些字。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较、归纳等方法，培养学生自主学习的能力，提高他们的语文素养。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习汉字的兴趣，培养他们良好的学习习惯和合作精神。

四、教学重点与难点1. 教学重点：正确掌握生字的读音和书写，理解生字的基本含义，并能在适当的语境中使用。

2. 教学难点：对于一些结构复杂或者读音特殊的生字，学生可能会感到困难，需要教师通过多种教学手段进行辅导。

五、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索，提高他们的学习积极性。

2. 游戏化教学：设计一些与生字学习相关的游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3. 多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示生字的笔画顺序和结构，帮助学生形象地理解和记忆。

六、教学过程设计1. 导入新课：通过讲故事、展示图片等方式，引起学生对生字的兴趣和好奇心。

2. 学习新字：逐个讲解生字的读音、笔画、结构和意义，并进行示范书写。

3. 练习巩固：通过填空、连线、组词等练习形式，帮助学生巩固记忆生字。

4. 应用拓展：设计一些简单的语境，让学生尝试使用新学的生字进行表达和交流。

统编版一年级语文上册第七单元全部教案（定稿）一、教学目标1.能正确朗读课文。

2.能正确书写生字并理解生字的词义。

3.能理解课文内容，把握课文的主题。

4.能够运用书写规范写一篇简短的作文。

二、教学重点1.生字认读和书写。

2.课文内容的理解。

3.书写规范。

三、教学难点1.课文中部分内容的理解。

2.书写规范。

四、教学准备1.教材：统编版一年级语文上册教材第七单元。

2.教具：黑板、彩色粉笔、图片卡片、幻灯片等。

3.学具：练习册、作业本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程第一课时1. 课前准备•欢迎学生进入教室并准备好教学用具。

•复习上一单元内容，引入本单元主题。

2. 学习新知识1.呈现新课文内容，同学们跟读。

2.解释生字，让学生读音、认读。

3.分组讨论课文内容，理解主要情节。

3. 练习1.黑板书写生字，学生跟写。

2.完成练习册上相关练习。

4. 课堂小结•复习本节课内容，巩固知识点。

第二课时1. 课前准备•复习上节课知识。

•准备好新的教学内容和教学用具。

2. 学习新知识1.复习生字。

2.演读课文，学生模仿跟读。

3.分组讨论课文内容，理解和总结。

3. 练习1.完成练习册上相关练习。

2.要求学生书写一篇练笔作文。

4. 课堂小结•复习本节课内容，强调书写规范。

六、课后作业1.默写本节课生字。

2.完成练习册上相关作业。

3.仔细阅读下一课课文，做好预习工作。

七、教学反思这节课我发现学生在…等方面仍存在问题，下节课需要重点关注。

同时，课堂氛围较好，学生参与积极，需要继续保持。

以上是统编版一年级语文上册第七单元全部教案（定稿），希望能够帮助学生更好地掌握课程内容。

语文教案－识字7－教学教案学目标：1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。

生疏一个偏旁：羊〔羊字旁〕。

2．初步了解会意字的特点培育同学主动识字的爱好。

3．朗读儿歌，理解儿歌的意思，懂得团结起来力气大的道理，并能与实际生活相联系。

4．在小组学习中，培育同学合作探究、细致观看、大胆沟通的力量。

教学重点、难点：识字、写字。

理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金〞的含义。

一、导入。

小伴侣，让我们一起来玩一个玩耍。

老师做动作，请小伴侣们猜猜看它是什么字。

〔人，大，天〕小伴侣们真聪慧，刚刚你们猜出的这些字都是和我们的生活紧密相连的。

二、看图，学习字词。

1、今日就让我们一起来学习这样的文字。

(板书课题)2、跟老师读课题识字7。

3、下面请小伴侣们看图，猜猜看它们分别是什么字。

贴图——人贴图——从,看到这个字你觉得是什么意思( 一人后面跟出来一个人)下面请你们猜一猜老师要贴什么图——众(三个人)指导读，哪个小老师教大家读一读。

(指名读,开火车读)4、这三个字都很宠爱交伴侣，它想把自己的好伴侣介绍给大家。

请大家翻开课本76页，自己借助拼音读一读这些词语。

读的时候要求读的时候读准字音,声音大声。

5、小伴侣，刚刚我们生疏了几个新伴侣，让我们一起来把它们介绍给大家好吗〔指名读词语，范读，全班读〕6、提问：那么什么叫工人呢什么叫跟从什么叫群众三、理解儿歌1、过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。

〔相机出示儿歌：二人从，三人众。

众人一条心，黄土变成金。

〕2、小伴侣们自己借助拼音把这首儿歌读一读。

3、下面我们先来生疏一下儿歌里的生字。

〔读生字、组词〕4、指名读儿歌，随机正音。

齐读儿歌。

5、读了这首儿歌，你知道了什么在小组里争辩一下，懂了的可以告知你的小伙伴，不懂的可以在旁边打个“〞，问问你的小伙伴。

6、说一说。

小伴侣们都知道了团结力气大的道理，那么在你身边有哪些事情是通过大家一起努力取得成功的呢7、读一读一个人读好了还不够，全班读好了才算好。

一年级语文识字7教案教案标题：一年级语文识字7教案教学目标：1. 学生能够认识并书写字母“g”和“h”。

2. 学生能够通过听、说、读、写的方式熟练掌握字母“g”和“h”的发音和形状。

3. 学生能够辨认并书写与字母“g”和“h”相关的汉字。

教学重点：1. 字母“g”和“h”的发音和形状。

2. 与字母“g”和“h”相关的汉字。

教学准备：1. 字母卡片：“g”和“h”各2张。

2. 与字母“g”和“h”相关的图片卡片：如“狗”、“画”等。

3. 白板、黑板笔和擦子。

4. 学生练习册。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示字母卡片“g”和“h”，让学生观察并询问：“你们知道这是什么字母吗？”2. 学生回答后，教师解释字母“g”和“h”的发音和形状，并让学生模仿读音和写出字母形状。

Step 2：字母学习（15分钟）1. 教师在黑板上写出字母“g”和“h”的大写和小写形状，并让学生模仿书写。

2. 教师通过发音示范和学生模仿的方式，让学生熟练掌握字母“g”和“h”的发音。

Step 3：汉字学习（20分钟）1. 教师出示与字母“g”相关的图片卡片，如“狗”、“画”等，让学生观察并说出图片对应的汉字。

2. 教师出示与字母“h”相关的图片卡片，如“花”、“红”等，让学生观察并说出图片对应的汉字。

3. 学生跟读汉字，并进行书写练习。

Step 4：巩固练习（15分钟）1. 教师发放学生练习册，让学生根据练习册的要求，完成与字母“g”和“h”相关的练习题。

2. 教师巡回指导学生，解答他们在练习中遇到的问题。

Step 5：小结与评价（5分钟）1. 教师对学生本节课的学习情况进行总结，强调学生掌握的重点内容。

2. 教师鼓励学生积极参与，给予他们肯定和奖励。

拓展活动：1. 学生可以在课后继续练习字母“g”和“h”的书写和发音。

2. 学生可以尝试用字母“g”和“h”编写一些简单的词语或句子。

教学反思：本节课通过多种方式教授字母“g”和“h”的发音和形状，并引导学生在与字母相关的汉字中进行运用。

《识字7》教案-小学一年级语文教案
一、自由读课文，发现对子的一般特点。

师：请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？
学生读了几遍后，反馈：
“词语中间都用对字连起来。

”
“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。

”
“都是几个对几个的。

”
“前后数字一样的”
“都是意思相反的词连在一起的”
师：“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？”
学生边读边划，反馈，教师板书：
是非
长短
虚心骄傲
热情冷淡
诚实虚伪
赞（美）嫌（弃）
小结：象这课一样的句子，我们叫它对子。

也叫对联。

二、启发思维，改编对子。

1、读对子：
诚实赢得千家赞，
虚伪招来万户嫌。

2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？
先小组讨论，后反馈，对子如下：
诚对虚实对伪千对万家对户赞对嫌
诚实对虚伪赢得对招来千家对万户
赢得千家赞对招来万户嫌。

教学反思：这是一篇典型的反义词的文章，学生在实际生活中就接触了许多的反义词，所以在上这篇课文时，我以游戏的方式来提高学生的兴趣，采用大组合作、师生对读等方式，学生在游戏的过程中学习了新的知识，在于教寓乐的过程中既复习了旧知又掌握了新知。

这篇课文的重点在于让学生会用反义词和掌握新字，我让班里在课堂上认的最快的学生当小老师，其余同学的积极性便很快被调动了。

《识字７》教课方案一年文教课方案【前透】“是非，短⋯⋯” 几意思相反的合在一同，组成了字７的内容，短短六行，不学生字供给了境，含着子的启发教育，真可一两得。

同，蒙的构以及言形式的借使得首子歌奏感极，起来神韵实足。

优秀品的浸透又不愧学生行思想教育的好教材。

通学字３，学生子已很熟习了，他能够随口出几句好听的子，因此些好好的子学生特感趣。

堂上，教要充足利用教材的，发掘学生的潜能，他遣造句的能力，陶冶他的情操，增他祖国文化的感情，不停提升学生的文修养。

【教课目】１、“虚、”等９个生字。

会写“短、”等６个字。

２、正确、流畅地朗文。

３、能系生活认识几意思相反或相的的意思。

４、有主累子的梦想。

５、感觉对子这类语言形式的优美，加强他们热爱祖国的感情。

【教课要点】识字、写字和朗诵。

【信息资料】１、图片、生字卡、小黑板、课件。

２、学生采集的对子。

【教课时数】两课时。

【教课过程】第一课时一、切入举偶１、对对子：今日，我们一同做个风趣的游戏──对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。

（如：师：我说“云对雾”，生接：我说“花对草”。

）爱玩是孩子的本性，利用对对子、贴词语等游戏活动，指引学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，累积了词语。

讲堂氛围十分活跃，学生的学习热忱空前高涨，提升了学生自主识字的效率。

２、讲话：你感觉自己是一个如何的孩子？评一评自己吧，假如真话实说噢！（学生各抒己见，揭露本单元主题──我们都有好质量）导语引入：“你爱劳动，我爱集体，他很诚实。

我们都有好质量。

我们都是好孩子。

”利用本单元的导语引入新课──揭露主题──好质量、好孩子，表现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特色。

二、自学１、借助拼音自由读：把字音读准，把对子读流畅。

２、同桌相互读：评一评读得怎么样？３、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。

三、识字１、学生读对子，教师挨次贴出以下几个对子：是──非长──短赞──嫌热忱──冷漠诚实──虚伪虚心──骄傲２、摘掉了全部生字的拼音帽子，你还可以读吗？读了上边六组对子，你有什么发现？（相互提示注意“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。

最新苏教版一年级语文上册：识字7 教案教学目标：本课程的教学目标有三个方面。

首先，学生将研究正确、流利、有感情地朗读儿歌，以读出儿歌的童趣，感受语言美，从而使学生乐读、爱读，并背诵儿歌。

其次，学生将会喜欢研究汉字，并且有主动识字的愿望。

他们将会借助拼音认读汉字，认识“羊”、“犬”等13个生字，并学写“牧”、“竹”等6个字。

最后，学生将会想象儿歌描写的情景，体会儿童骑竹马游戏的快乐。

教学重点和难点：本课程的教学重点包括两个方面。

首先，学生需要能够用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。

其次，学生需要认识13个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中6个生字能按笔顺正确书写。

本课程的教学难点在于，在读中想象儿歌描写的情景，感受体会儿童骑竹马游戏的快乐。

教学过程：第一课时教学内容：本课程的教学内容包括研究古今文字对照表，朗读儿歌，认识13个生字，学写“羊”、“犬”“牧”。

教学目标：本课程的教学目标有两个方面。

首先，学生需要能够正确、流利地朗读儿歌。

其次，学生需要认识课后的13个生字，并且学写部分生字。

教学重点和难点：本课程的教学重点在于研究生字新词，读通读顺。

教学难点在于在读中想象儿歌描写的情景，感受体会儿童骑竹马游戏的快乐。

教学过程：一、创设情境，导入新课首先，老师可以问学生是否喜欢做游戏。

然后，老师可以播放《骑竹马》游戏视频，师生共赏。

接着，老师可以询问学生是否喜欢这个游戏，然后引导学生研究识字7，研究骑竹马游戏。

二、研究古今文字首先，老师可以展示图片，询问学生图上有什么，是否认识。

尝试让孩子自主学字，可同桌互说。

接着，老师可以示范识字。

例如，“马”是由实物图、古文字和今文字一步一步演变而来，也是学生非常熟悉的字，在《识字4》已经学过，可以让学生回忆，再对照实物图，说说字形与实物图的相似之处。

然后，学生可以识字，例如，“羊”的上面两笔就像小羊的两只角，“牧”是手拿棍棒在放牛，左边牛字旁代表牛，右边的反文代表手拿棍子放牛，了解意思的同时记住两个偏旁。

一年级语文识字7教案教案标题：一年级语文识字7教案教学目标：1. 学生能够认读并正确书写字母“g”、“k”。

2. 学生能够通过游戏和练习巩固字母“g”、“k”的识别和书写能力。

3. 学生能够运用字母“g”、“k”构成简单的音节。

教学重点：1. 字母“g”、“k”的识别和书写。

2. 字母“g”、“k”在音节中的运用。

教学准备：1. 字母卡片：“g”、“k”各五张。

2. 黑板、白板或投影仪。

3. 学生练习册。

4. 游戏道具（如磁性字母、磁性白板等）。

教学过程：引入活动：1. 教师出示字母卡片“g”、“k”，让学生观察字母形状，并与之前学过的字母进行对比。

2. 教师引导学生观察字母“g”、“k”的相似之处和不同之处，并请学生大声读出字母名称。

示范与练习：1. 教师在黑板上写出字母“g”、“k”的大写和小写形式，并逐步分解笔画，让学生模仿书写。

2. 学生在练习册上完成相应的练习，巩固字母“g”、“k”的识别和书写能力。

游戏活动：1. 教师利用游戏道具（如磁性字母）在黑板上写出一些与字母“g”、“k”相关的单词，让学生根据字母的声音和形状找出相应的字母并贴在正确的位置上。

2. 学生分组进行比赛，看哪个小组能最快完成任务。

巩固与拓展：1. 教师出示一些含有字母“g”、“k”的图片，让学生辨认并说出图片名称。

2. 学生在练习册上完成相应的练习，将字母“g”、“k”与其他已学字母组合成音节。

作业布置：1. 学生将字母“g”、“k”的大写和小写形式在练习册上反复书写3遍。

2. 学生完成练习册上与字母“g”、“k”相关的练习题。

评估与反馈：1. 教师观察学生在识别和书写字母“g”、“k”以及构成音节的能力表现情况。

2. 教师针对学生的表现给予相应的肯定和指导。

教学延伸：1. 学生可以通过制作字母卡片或使用磁性字母等游戏道具进行自主学习和练习。

2. 学生可以通过阅读绘本或参与语文活动，进一步巩固字母“g”、“k”的识别和运用能力。

小学一年级《语文（上册）第七单元课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学一年级教学课时：14课时设计者：米村镇方山小学背景人教版一年级上册第七单元教学内容，从识字、写字数量、阅读上有所提高，教学选文贴近儿童生活。

例如：故事、科普文章等。

课文趣味性、可读性强，便于学生学习语言。

在本单元学习中，学生已经积累了一定的识字方法，养成了读书的习惯，因此，本单元教学侧重在原有知识积累和学习方法的基础上，培养学生自主识字、阅读文章的能力。

写话练习强调标点的正确使用。

目标（一）通过识字、写字学习，至少认识55个字，按笔顺规则正确书写至少15个汉字，掌握基本笔画和常用的偏旁部首。

（二）通过拼音的复习巩固，学会拼读及运用。

（三）课文阅读过程中，能理解词句意思。

对感兴趣的人和故事有个人感受，乐于和同学交流分享。

（四）通过口语交际，学会与他人交流时，明白表达个人意愿。

提高口头表达和交往能力。

内容分享本单课程纲要1课时，教师范读，学生提问，小组交流。

教学主题教学内容课时教学主题教学内容课时第8组阅读课文小松鼠找花 2第8组阅读课文小熊煮山洞 2第8组阅读课文雪地里的小画家 2第8组阅读课文语文园地六 4第8组阅读课文借生日2复习检测 3第8组阅读课文雪孩子2实施（一）课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.一年级语文上册第一单元，人民教育出版社。

2.课内资源：文中插图、多媒体。

3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、《猜猜我有多爱你》《爱心树》等课外绘本读物、语文同步练习。

（二）教学活动识字与写字运用形声字、会意字的识字规律，自主学习生字。

通过各种识字游戏：举办"超市"、"我当小导游"、"逛家电商场"等巩固运用所学字词。

阅读理解继续借助汉语拼音阅读5篇课文，学习自悟、自得。

采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读等。

2024年《识字7》教学教案2024年《识字7》教学教案1（约3189字）【教材简析】《识字７》是人教版实验教材一年级下册的教材。

“是对非，长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字７的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。

同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。

良好品质的渗透又不愧为、对学生进行思想教育的好教材。

【教学设想】识字是低年级的教学重点。

古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学！”低年级识字教学能否成功，关键在于教师是否设计了灵活多样的教学形式激发学生的兴趣、吸引住学生的注意力。

因此，在设计本课教学时，我尝试着用“送生字宝宝回家──为生字宝宝找朋友──带生字宝宝出门──常回家看看”这几大环节贯穿整个教学过程：“送生字宝宝回家”即学生在初读课文时自主识字，读准字音。

由一个“送”字，学生内心会涌起一种强烈的责任感和自豪感，读书识字自然特别用心。

这样，有利于培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。

“为生字宝宝找朋友”即看这些生字与哪些字、词组合在一起。

这种说法新奇有趣，能够激发学生的好奇心，使他们自由自在地在课文中“走”。

“带生字宝宝出门”即介绍记忆生字的方法。

设计这个环节试图使学生从“要我学”变为“我要学”，从“学会生字”到“会学生字”。

“常回家看看”即复习巩固，目的是调动学生的复习兴趣，调动学生学习的.主动性，使学生体验成功后的愉快和喜悦。

总之，在识字教学中，力求通过学生丰富的联想与大胆的想象，使抽象的汉字与生动鲜明的语言环境统一起来，从而激发学生去探索蕴涵着无穷奥秘和乐趣的文字世界。

通过这种螺旋式的深化，真正达到寓教于乐，寓教于玩。

【教学目标】１、认识“虚、骄”等９个生字。

会写“短、对”等６个字。

２、正确、流利地朗读课文。

了解几组意思相反或相对的词语。

３、有主动积累对子的愿望。

学校一班级语文?识字7?教案学习目标1.生疏"虚、骄'等9个生字，会写"短、对'等6个字。

2.能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。

3.宠爱读对子，有积累对子的愿望。

课前预备师生各自预备本课的生字卡。

激趣导入1.同学们，我们来玩个对反义词的玩耍好吗我说一个词，你们对一个意思相反的词。

比方：我说"大'，你们对"小'；我说"白'，你们对"黑'。

现在开头!高──明──胖──美──新──忙──〔复习"语文园地五'的生字〕今日我们学习的"识字7'中的对子比这更好玩。

2.老师范读课文。

初读课文，生疏生字1.同学借助拼音自由读课文，把字音读准。

2.勾出文中的生字，用自己宠爱的方法识字。

3.分小组沟通识字方法，说说自己是怎样生疏的。

4.老师出示生字卡片，同学认读生字，老师留意订正平翘舌音。

〔分组赛读，男女赛读〕5.现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。

6.同桌互读互听互订正。

再读课文，感悟内容1.出示不注音的课文，请小伴侣们试着读一读，看谁读得正确、流利。

2.课文里有什么不明白的地方吗用铅笔打个小问号。

3.同学质疑，老师引导解疑。

4.师生、生生合作读对子。

还可以试着不看书，背一背。

练习写字1.看看这六个生字，哪些字简洁写错请告知大家。

2.老师范写几个不大好写的字，并提示同学："冷'的最终一点别忘了；"淡'的三点水要分开，别写成"言'字旁了，否那么就成了"谈'字了。

同学描红，临写。

拓展练习你还知道别的对子吗出示一些对子，或讲有关对对子的故事，激发同学读对子的爱好。

附：少说空话，多做实事。

山高水长，海阔天空。

江山如画，大地如春。

春回大地，日暖神州。

风暖日光丽，气清天宇高。

红梅报新春，瑞雪兆丰年。

《识字７》讲课稿一年级语文教课设计一、说教材《识字７》是人教版新教材小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。

本课教材借鉴了相关传统蒙书的构造和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一同，不只指引学生识字，还包含着对对子的启发教育，更可联合第七单元的主题：道德教育，进行是非教育。

堪称一举三得。

二、说目标全文六行，六对反义词，较为浅易易懂。

识字教课一直是低年级语文教课的要点，何况本课为识字课，本课的教课要点就是识字。

依据本单元的训练项目和课文的要点难点，我拟订以下教课目标：１、认识“虚、骄”等９个生字，会写“短、对”等６个字。

２、能正确、流畅地朗诵课文，认识意思相反或相对的词语。

３、喜爱在经典朗读中读对子，有累积对子的梦想。

三、说学生本校订在展开经典朗读活动，孩子们累积了《弟子规》、《三字经》和部分《论语》的古文言的经典，这为“对子”这类语言构造的学习打好了优秀的基垫。

我班的孩子，经过一年的的学习，养成了优秀的学习习惯，会借助拼音朗诵课文。

有必定的自学生字的能力，可以小组合作小老师率领学习。

毕竟是小学一年级的学生，关于抽象思想较差，理解“虚伪、诚实”等词语较困难。

学习较困难的孩子对朗诵及在语言环境中学习生字还有必定的难度。

四、说策略针对班上孩子的现状和我拟订的学习目标，在这节课的安排上我主要突出了“诵”、“读”、“认”、“辨”、“讲”、“写”这六个方面。

１、“诵”：朗读经典最可见的功能是学生语文修养有全面的提高。

即便是一年级，孩子只高声地读了一个多学期，都有令人诧异的发现。

我由此引入，让孩子发此刻文言中常用相对的词来突出对照，“对子”更是古诗文的基础。

最后再回到我们平时生活，累积名言佳句，并自行创作，古为今用，提高语感。

２、“读”：读，是语文教课必许多的一个环节。

古语云：“读诗百遍，其义自见”，说了然读比老师的解说更重要。

学习一篇课文，第一要读通，我先让学生自读课文，经过拼音熟习认识文章和生字。

识字７教学设计_一年级语文教案正确、流利地朗读课文.了解几组意思相反或相对的词语。

（三）情感目标：有主动积累对子的愿望。

二、教学重点：认字和写字,练习朗读。

三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁,了解诗意。

ﻭ四、教学:教学挂图,生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程ﻭ第一课时一、导入ﻭ谈话：我们在识字三学过一篇对对子的文章,今天我们继续学习对对子。

ﻭ二、课件出示或者图片出示本课的插图本课借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育,可谓一举两得。

ﻭ那就赶快读一读课文吧。

三、学习生字ﻭ（一）初读课文1、听老师读。

ﻭ２、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

ﻭ３、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

xūjiāoàodàｎchénɡshíyínɡzànzhāｏdｕǎn duì虚骄傲淡诚实赢赞招短对lěnɡrèínɡ冷热情ﻭ2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词.例如ﻭ学习生字骄：音节:三拼音节,偏旁：马字旁，结构：左右结构,请同学组词,最少说三个词，可以一起说,也可以找学生说.3、就这样一个一个学完本课生字。

（三）带拼音朗读生字ﻭ1、学生齐读：每一个字组三个词语。

２、学生领读：一课一领读。

（四)去掉拼音朗读生字ﻭ学生自读三遍-—齐读——男生读—-女生读——分行读——开火车读。

(五）游戏:摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果,老师把生字卡片挂在一棵树上。

种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

ﻭ四、小结１、今天我们一起学习了什么？2、学生说。

３、老师总结:我们学习了本课的生字。

4、初读了课文.ﻭ五、下节课我们做什么？ﻭ1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。