小学四年级语文上册第七单元备课-整体识字课

部编版语文四上第七单元教材解读亲爱的老师们大家好，我是xxx小学的xxx，今天我们将一起走进统编小学语文教科书四年级上册第七单元，下面我将从单元整体解读、单元目标、单元学习框架、学习活动、作业设计与评价、教学建议六个方面来进行本单元的解读。

一、单元整体解读本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳 蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文。

课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采：有戍边将士建立军功，保家卫国的情怀；有个人与国家民族共存亡的精神气概；有周恩来为中华之崛起而读书的远大志向；有梅兰芳蓄须罢演的民族气节；还有在我国革命和建设时期发挥了巨大动力作用的延安精神。

本单元的语文要素是 “关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。

从二年级开始的借助词句,了解课文内容，在三年级 “了解故事的主要内容”基础上的进一步提升，本册教材在第四单元安排了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”的要素，本单元在此基础上，学习如何关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。

《为中华之崛起而读书》一课侧重 引导学生通过先弄清每件事情讲了什么,再把几件事情连起来的方式把握文章的主要内 容。

《梅兰芳蓄须》一课侧重引导学生运用这种方法把握课文的主要内容。

“交流平台”用 对话交流的形式，引导学生梳理把握文章主要内容的不同方法。

习作要求是 “学习写书信”,目的是让学生学会用书信与别人互通消息,交流情感,与学生的日常生活联系紧密。

教材在此之前有关于写留言条等方面的练习为本次习作奠定了基础。

在研读单元时,我们发现了一个问题,习作写信和家国情怀这一单元主题没有关系,应该怎么设计呢？首先,我们写信的交际对象可以做一个转变,原来教材内容是没有约定交际对象的,现在我们要求正文内容要给心目中的英雄写一封信,告诉英雄我们现在的生活怎么样,再向英雄谈谈你的理解或感受,表达对英雄的敬仰之情,形成了从过去到现在,从他人到自己的爱国情怀的表述,形成了一个主题的聚焦。

部编版语文四年级上册第七单元大单元备课（教学设计）教学内容：本单元的主题是“奇妙的发现”，选编了《蝙蝠和雷达》、《呼风唤雨的世纪》、《蝴蝶的家》三篇课文。

这些课文从不同的角度展示了人类对自然界的探索和发现，旨在激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的科学精神和探究能力。

教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，能够正确流利有感情地朗读课文，学会用较快的速度阅读，把握主要内容，并能体会文章是怎样留有疑问的。

2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生的学习能力，提高阅读速度和理解能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和探索自然的欲望，培养他们的问题意识。

教学难点：1. 理解课文内容，体会文章是怎样留有疑问的。

2. 提高阅读速度和理解能力。

教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、笔等。

教学过程：第一课时：《蝙蝠和雷达》1. 导入新课：激发学生的好奇心，引导他们思考科学家是如何进行研究的。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，学习生字词。

3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，解决疑难问题。

4. 全班交流：每组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点难点。

第二课时：《呼风唤雨的世纪》1. 导入新课：引导学生思考科技对人类生活的影响。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，学习生字词。

3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，解决疑难问题。

4. 全班交流：每组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点难点。

第三课时：《蝴蝶的家》1. 导入新课：激发学生对自然界的探索欲望。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，学习生字词。

3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，解决疑难问题。

4. 全班交流：每组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。

部编版四年级上册第七单元语文教学总体设计(学历案)教学目标- 了解和掌握课文中的重点词汇和短语。

- 理解课文的主要内容和情感表达。

- 能够正确朗读课文，并有一定的语音语调。

- 能够运用所学知识进行简单的写作和表达。

教学重点- 掌握课文中的重点词汇和短语。

- 理解课文的主要内容和情感表达。

教学准备- 部编版四年级上册第七单元教材和课件。

- 黑板、粉笔、教学卡片等教学辅助工具。

- 录音设备和相关音频资源。

教学过程导入- 利用教学卡片和图片引导学生回顾上一单元所学内容，激发学生的学习兴趣。

学习新课1. 预习导入：通过与学生的对话，了解学生对本单元话题的理解程度，并激发学生的学习兴趣。

2. 集体阅读：由教师带领全班学生集体朗读课文，注意语音语调和情感表达。

3. 课文解读：教师逐段解读课文，讲解重点词汇和短语的意义和用法，引导学生理解课文的主要内容和情感表达。

4. 小组合作：将学生分成小组，进行课文内容的讨论和分析，培养学生的合作与交流能力。

5. 语音练习：通过教师示范和学生跟读，练习课文的朗读，并纠正发音错误。

6. 语言运用：设计简单的练习题，让学生运用所学知识进行写作和表达。

巩固练习1. 听力训练：播放与课文内容相关的录音，要求学生听后回答相关问题。

2. 词汇练习：设计词汇练习题，巩固学生对重点词汇和短语的掌握。

3. 语法练习：设计简单的语法练习题，巩固学生对语法知识的掌握。

4. 课外阅读：鼓励学生阅读与本单元话题相关的课外书籍或文章，拓展学生的阅读能力。

总结反馈1. 教师引导学生总结本节课所学内容，梳理知识点和要点。

2. 学生进行自我评价，根据自己的学习情况进行反思和总结。

3. 教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生并指出需要改进的地方。

教学评价- 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解程度、语言表达能力等。

- 课后布置相关练习和作业，通过批改作业来评价学生的学习情况。

教学延伸- 鼓励学生利用课余时间进行阅读和写作，提高语文综合能力。

四年级语文上册第七单元（共计11 课时）王舍人中心小学任海燕单元备教学内容：教材120—141页。

教学目标：1、认识28个生字，会写25个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵有关的段落。

3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。

能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。

明白“尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人。

4、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。

学习书信的格式和写法。

教材分析：本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。

《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。

这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处……学情分析：学生对名人的故事了解相对较少，因此教学前一定要先让学生搜集有关的资料，为理解课文内容作准备。

方法措施：1、应以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来2、学习课文，要引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情；3、进行综合性学习，要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，还要联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题；并在口语交际和习作中，把了解到的故事和想到的问题，课时安排：为中华之崛起而读书2课时那片绿绿的爬山虎2课时乌塔1课时尺有所短寸有所长1课时语文园地七2-3课时25 为中华之崛起而读书教学内容：教材121—125页。

第七单元 单元统整备课单元内容概说本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文。

课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采：《古诗三首》中的《出塞》和《凉州词》都是边塞诗，表达了戍边将士建功立业、保家卫国的情怀，《夏日绝句》表达了个人与国家共存亡的精神气概；《为中华之崛起而读书》歌颂了周恩来为中华之崛起而读书的远大志向；《梅兰芳蓄须》赞美了梅兰芳蓄须罢演的民族气节；《延安，我把你追寻》讴歌了在中国革命和建设时期发挥巨大动力作用的延安精神。

语文要素布列(要素在课文中并列分布)核心素养要点 内容课时 教学目标(素养要点) 古诗三首2 1.认识31个生字，读准3个多音字，会写21个字，会写15个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵三首古诗。

默写《出塞》《夏日绝句》。

3.能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。

4.能查找资料，联系时代背景理解课文内容，感受人物的情怀。

5.写自己读书的目的，做到理由清楚。

为中华之崛起而读书2 梅兰芳蓄须1 延安，我把你追寻1 习作 1 1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。

2.能正确书写信封。

语文园地 2 1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。

2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。

教学目标1.能梳理、总结批注的方法和意义。

2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。

3.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。

4.能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。

5.能积累6个八字成语。

教学策略1.交流平台引导学生结合本单元的学习，围绕“可以从哪些角度作批注”“批注的方式有哪些”“读自己的批注或和同学交流批注有哪些收获”等问题，进行自主总结、梳理后。

学生在小组内交流，然后在全班交流，师生共同梳理出批注的角度、方式与价值。

2.识字加油站教学时，先让学生自由读词，提醒学生注意把“芹、蒜、薯”读正确。

第七单元总备课教学目标：1.认读29个生字,正确读写23个词语。

2.有感情地朗读课文,并能与同学合作朗读。

3。

培养学生能够抓住关键词语和句子来体会作者的思想感情的阅读方法。

4。

培养学生联系上下文,抓住关键词语体会含义深刻的句子。

5。

正确、流利、有感情地朗读课文。

6.背诵课文和名言。

7.感悟通过描写人物言行来突出人物性格的写法。

8.学习书信的格式和写法。

9.内容充实、态度自然、大方、表达流畅地进行口语交际。

10。

培养学生“发现问题，解决问题”(多问几个“为什么”）的读书方法。

11.通过综合性学习，培养学生勇于展示自我、搜集和处理资料的能力。

12.学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。

德育渗透目标：1感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦读书的目标。

2。

感受叶老的认真、质朴，懂得学作文应先学做人。

3。

学习乌塔自立自强的精神。

4.明白“尺有所长寸有所短"的道理，能正确地看待自己和他人。

单元重点：1.书信。

2。

修改作文。

3。

阅读方法。

4。

习作。

5.正确、流利、有感情地朗读。

单元难点：书信的格式与修改的习惯培养。

25、为中华之崛起而读书一、教学目标：①学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。

②通过学习理解课文，知道周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因。

③有感情地朗读课文.④学会积累四字词语，并抄写下来.二、教学重难点:理解周恩来立下“为中华之崛起而读书"这个志向的原因及内涵。

三、教学课时：两课时四、教学准备：搜集、阅读有关周恩来的书籍及文章.学情分析：（复备）分析：预习大部分学生都能够按要求完成，学生摘抄认真，能够摘抄有价值的词句，在搜集资料方面还需要加强训练.第一课时教学内容：1、初读课文，了解课文大意.2、学会生字新词，联系上下文理解字词意思。

3、理清课文思路，有感情的朗读课文.教学重难点:1、学会生字新词，联系上下文理解字词意思。

⼩学语⽂部编版⼈教版四年级上册第7单元备课教学设计统编版四年级上册第七单元第七单元⼀、单元整体概述1.本单元主题本单元围绕“家国情怀”这⼀⼈⽂主题编排了4篇课⽂：《古诗三⾸》《为中华之崛起⽽读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》，四篇课⽂从不同⾓度讲述了名⼈成长的故事。

课⽂选材精炼，含义深刻，让学⽣在阅读成长的故事中体验成长的快乐，思考⾃⼰成长中的问题。

结合课标和本单元的学习要求，在教学本组课⽂的过程中，教师在教学中要让学⽣初步把握⽂章的主要内容，体会⽂章表达的思想感情。

要注意在诵读中体验情感，领悟内容，进⽽积累语⾔。

本组教材的重难点是：⼀是引导学⽣通过读书来感受成长的快乐，激发学⽣对成长的认识，从⽽得到启发。

⼆是在阅读中体会⽂章的表达的思想感情，学习体会课⽂中含义深刻的词句的意思，并引导学⽣不断积累语⾔，增强语感。

难点是深⼊体会周恩来⽴志的原因。

《延安，我把你追寻》，毕竟那段历史我只是从书中了解⼀点，对学⽣还说就更陌⽣了，加之学⽣搜集资料的途径较少，所以，在教学这⼀课时，难度很⼤。

我只有凭⾃⼰对教材的理解，采⽤讲授、灌输式的学习⽅式。

诗的第⼀、⼆⼩节，是理解的难点，因为诗中的⽐喻的本体没有显现，⼤多数学⽣不知道把什么⽐作燕⼦追寻春光，我告诉学⽣结合题⽬来理解。

在学⽣知道后，再让学⽣体会“我”追寻延安的⼼情是急切的。

⽂中的“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”的含义直接让学⽣结合《英才教程》来理解。

但效果不好。

学得较轻松的是⼆、三⼩节。

第五、六⼩节也是结合《英才》让学⽣来理解。

花了两节课的时间才把课⽂学完。

不过，在课堂上给学⽣读的时间较多，⼤部分学⽣在学完课⽂后，能把课⽂背诵下来。

这也是学习这课的⼩⼩收获吧。

2.本单元重难点（1）反复朗读理解课⽂内容。

本单元的课⽂都是历史精典古诗故事，体会作者的思想感情，只有反复朗读，才能感受到“天下兴亡，匹夫有责”的远⼤抱负。

《古诗三⾸》其中《出塞》作者是唐代诗⼈王昌龄。

部编版四年级语文上册第七单元备课计划一、教学目标1.能够正确朗读课文，流畅地朗读短文；2.能理解课文大意，掌握生词的意思；3.能够正确书写生词，了解并写出课文中的重点句子和段落；4.能够通过课文内容，激发学生对爱国故事的兴趣，培养学生的爱国情感。

二、教学重点1.掌握课文内容，理解爱国主题；2.识记生词，准确书写；3.复述课文内容，表达个人理解。

三、教学难点1.理解课文中的主题和情感；2.理解生词，正确运用。

四、教学准备1.课文教材《爱的奉献》；2.黑板、彩色粉笔、教具；3.图片和实物道具以辅助教学；4.备好课堂练习、作业本，备课笔记。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示图片或相关视频，引导学生了解“爱国主义”概念，引入课文主题。

2. 学习课文（20分钟）1.教师朗读课文，学生跟读；2.学生分段阅读课文，理解每个段落的主题；3.学生互相讨论课文内容，梳理思路。

3. 生词学习（15分钟）1.教师为生词解释，学生跟读；2.生词抄写、记忆；3.学生编排生词造句，运用所学内容。

4. 理解课文（15分钟）1.学生小组合作讨论课文，总结课文主题；2.学生展示合作成果，表达个人理解；3.教师引导学生思考课文的意义和价值。

5. 课文复述（15分钟）1.学生个别复述课文内容，加深理解；2.学生相互评价认可，提出改进建议；3.教师点评，强调重点，指导正确。

六、课堂练习（15分钟）1.学生单独完成练习题；2.教师布置作业，巩固学习内容。

七、板书设计•爱国主义情感•课文重点句子•生词解释和造句八、教学反思此备课计划旨在通过《爱的奉献》这一爱国主题的课文，引发学生对爱国主义情感的认识和理解。

在教学过程中，教师应注重培养学生的爱国情感，启发学生的思考和创造力，帮助他们更好地理解课文内容并将之运用到生活实践中去。

以上是对部编版四年级语文上册第七单元备课计划的详细安排，希望能够帮助教师们更好地开展相关的教学工作。

四年级语文上册第七单元集体备课四年级语文上册第七单元集体备课一、教材分析本单元安排了《雾凇》、《春联》、《古诗两首》三篇课文和一篇习作、一个练习。

《雾凇》是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇丽壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱之情。

全文层次清晰，景物特点鲜明，给人们以身临其境之感。

《春联》用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。

全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美。

《古诗两首》这两首诗，一首是宋代政治家、改革家、文学家王安石的七言绝句《元日》。

通过学习，要让学生粗略体会诗人通过这首诗所寄托的自己执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情感。

另一首是唐代文学家、哲学家柳宗元的五言绝句《江雪》。

这首诗描绘了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。

本单元习作是要求根据文中照片写一篇短文；或写其他的内容，可能的话，也附上图片，使文章更加生动。

二、教学目标与重难点。

本单元有三大教学目标（一）思想目标1、感悟吉林雾凇的奇特美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。

2、初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

3、通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。

（二）、知识目标1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。

了解诗句的主要意（三）、能力目标：提高学生说和写的能力。

教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、正确、美观地书写生字。

3、多种能力与习惯的培养。

三、《课程标准》对本学段的具体要求。

本册教材的编排体系是按照《语文课程标准》的“阶段目标”要求来考虑的，即除了朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，主要安排了四个重点学习项目：联系上下文理解词语和句子的意思；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；学会默读，养成良好的默读习惯；积累课文中的优美词语、精彩句段。

部编版四年级上册语文第七单元教学整体设计方案(学历案)部编版四年级上册语文第七单元教学整体设计方案（学历案）一、单元概述1. 单元主题：本单元以“走进自然”为主题，通过引导学生学习有关大自然的课文，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。

2. 单元目标：（1）知识与技能：学生会正确认读“庐、境”等10个生字，会写“庐、幽”等13个生字，理解由生字组成的词语。

（2）过程与方法：学生能够联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。

（3）情感态度与价值观：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然的赞美之情。

3. 单元内容：（1）课文：《观潮》、《庐山的云雾》、《草原》、《火烧云》。

（2）语文园地：包括“交流平台”、“日积月累”、“词语盘点”和“宽带网”。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生会正确认读本单元的生字，会写生字组成的词语，理解词语的意思。

2. 过程与方法目标：学生能够联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确，学会抓住重点词语进行描写。

3. 情感态度与价值观目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然的赞美之情，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字，理解词语的意思，体会作者用词的准确。

2. 教学难点：学会抓住重点词语进行描写，有感情地朗读课文。

四、教学策略1. 情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，引导学生融入课文内容。

2. 启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考、回答，提高他们的参与度。

3. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论、分享，培养他们的合作意识和团队精神。

4. 朗读训练：注重朗读的指导和训练，提高学生的朗读水平和语感。

五、教学步骤1. 课前准备：提前准备好相关教学资源，如课文课件、生字卡片、词语卡片等。

2. 课文导入：通过图片、音乐等引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。

3. 生字教学：教师出示生字卡片，引导学生认读、拼写，然后组词。