一年级英语上册 Unit 2 Period 1教案 沪教牛津版

2019-2020年一年级英语上册 Unit 2 Period 1教案沪教牛津版一、教学说明1．通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较浓厚的兴趣。

（游戏激发了他们的兴趣）2．了解后知到，班级中有一半同学会用“Hello”跟别人打招呼，其中有5人还会介绍自己。

二、教学内容1．认知内容：a．会说：Hello(Hi) . I’m . This is .b．能运用上面的句子，进行情境表演。

2．能力要求：能运用Hello(Hi) . Hello(Hi),I’m .This is . 进行情境表演3．会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。

三、教学步骤四、教学提示1．媒体准备：傀儡、音乐带、（二拍子音乐）、录音机。

2．教学关注点：a. I’m May .这句句中的“I’m”的发音学生有些困难，教师示范时要夸张一点，鼓励学生开口说，不要怕说错。

b. 三个角色的对话，对于一年级学生容易搞混，所以先要分角色练习。

c．培养学生在家听磁带的良好学习习惯。

鼓励他们与爸爸、妈妈用学到的英语进行对话，交流。

3．设计思路1．把Let’s talk 部分提前上是因为这部分内容可以让新同学尽快互相熟悉。

2．三个傀儡作为教学的辅助工具，使孩子更好地理解每个角色所说的话，而且让孩子们套在手上玩玩、说说，寓教于乐。

3．第二教时，可以让学生扮演成一家人，孩子向爸爸或妈妈介绍新朋友。

4．教学反思：4．游戏是孩子最容易接受的学习方式，要利用好这一手段，达到学习的目的。

5．培养孩子善于倾听别人的讲话。

个别学生说话时要让其他学生带着任务去听。

附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit 2 Period 2教案上海新世纪版一、说明本课是Unit Two的第二教时，在学生已经认识了课文中的四个新朋友，并会用HELLO!I’M …向别人打招呼的基础上进行Disneyland 和Sports Club两个板块的学习；即Hello, Hello, how are you? 的学习与短语Stand there与Sit here的学习。

《牛津英语》（上海版）1A Unit 1 My Abilities教学设计【教学内容】牛津英语1A第一单元My Abilities（我能做的事）【授课对象】一年级学生【教学设计】【设计理念】本课的话题是“我能做的事情”，授课对象是刚刚上小学三个月的一年级同学，结合学生的年龄特点，教师以深受小朋友喜欢的卡通Miffy小兔子一天的生活为本课的整体情景，学生在倾听与感受故事的过程中学习本课知识。

教师结合教学目标设计了丰富的课堂游戏活动，如帮助小兔子回家、摘单词、帮助小兔子闯关吃萝卜、读课文赢取萝卜“喂”兔子等……这些活动设计紧紧围绕本课知识与教学目标，旨在有趣的游戏活动中帮助一年级同学习得与巩固知识，培养参与意识与合作意识，面向全体给每个孩子运用所学语言参与游戏主动表达的机会。

【教学目标】知识与技能目标：（1）通过本课学习学生能够听懂会说，认读词汇：read ，sing， jump， draw；（2）学生会用I can …句型表达自己能做某事；过程与方法目标：（1）通过小组合作学习方式向学生提供应用英语与同伴交流、相互学习的机会，逐步培养合作意识与综合语言运用能力。

（2）学生通过参与课堂活动如：帮助小兔子回家、选择打开不同的礼物盒子、闯关等游戏，在学用结合的情境中锻炼观察能力、动手能力与探索意识。

（3）在学生运用自己所学知识帮助饥饿的小兔子赢取胡萝卜的环节，可帮助学生获得成功体验与感受，培养学生乐于与同伴、教师交流、合作学习和自主达成学习目标的意识。

情感、态度与价值观目标：（1）通关过本课学习，提升学生学习英语的兴趣与热情。

（2）通过有趣的情景与多种适合一年级学生能力和兴趣的教学活动，让学生体验到学习的快乐和成功的喜悦。

【教学重点】帮助学生认读单词 jump , sing, draw, read。

【教学难点】会用I can…表达自己能做的事。

【教学流程】歌曲热身师生合唱课前歌曲Can you swim?进行英语课前热身，通过欢快的英语歌曲将学生自然带入英语学习环境。

沪教牛津版一年级上册英语Unit 2 Numbersthe fourth period一、教学说明1．通过这阶段的英语学习，学生对英语有较大的兴趣，平时，能主动读英语给老师听。

2．学生对于一些较相近的字易混淆，如four, five； fine, five； ruller, rubber.等等。

二、教学内容：1．认知内容：1，听懂指令并做出相应的动作或应答。

Show me four. Clap three. Say six.2，学会使用问句：How many……？3，学会有节奏地念歌谣。

P112．能力要求：根据周围环境会问答：How many chairs? Four chairs.3．情感态度：乐意帮助同伴改正错误，而不是笑话他（她）。

三、教学步骤：四、教学提示:1．媒体准备：磁带、教学挂图、响板、数字卡片。

2．教学关注点：a）要让学生区分Show me …和Give me … 两句句子的不同含义。

b）书上的内容是学1—6个数字，但学生完全有能力学到10。

C）儿歌中‘Pick up sticks’.这句话是难点，一定要分解慢听，分解慢读再正常速度来读，千万不能让学生读得含糊不清。

3．资源分享〈you and me 〉英语儿歌大家唱Page 33。

4．设计思路a)选择长长的数来宝，作为本节课的开头，一是它具有歌唱性的节奏，二是它具有丰富的语境；三是每句句子都可以配上动作，学生再稍看图片就能理解含义。

b)课的结尾做了上节课同样的游戏，〈Ten little Indians〉，看似相同，其实两次做游戏的要求不同。

第一次是听着歌曲做游戏，第二次是唱着歌曲做游戏。

在歌唱游戏中复习了10个数字。

5．教学反思语言学习要活学活用，教师必须利用已有的环境，并多多创设情景，让孩子多说多用。

一年级上册英语教案1【主题】Greetings【话题】Period1:Greeting to my friendsPeriod2:Greeting to each other【教材及学情分析】Module1的主题是Greeting,其中Hello,Hi在学习预备期学生就差不多能够熟练运用，因此本单元中教学重点是学生要学会在不同的时刻段用G ood morning.Good afternoon.Goodbye来进行打招呼。

一年级刚入学的小朋友，依照其年龄特点，注意力集中时刻较短，因此在创设情境中，尽可能创设与学生生活贴近的情境，使他们产生共鸣。

而且一年级的小孩由于语言的积存量还不够，因此歌曲、儿歌等能使他们产生一定的爱好。

【单元教学目标】知识与技能：能听明白会说Hello./Hi.Good morning.Goodbye.Goodafternoon.等问候语,把握词汇morning和afternoon。

过程与方法：学会用Hello./Hi.Good morning.Goodbye.Good afternoon.来问候和交流。

情感、态度与价值观：通过对本课问候句子的学习，养成讲文明的良好适应。

并能够积极用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。

重点：1.能用I’m/I am向对方介绍自己的名字。

2.在具体的语境中能用Nice to see you.句型并回应对方的问候。

难点：能在真实的语境中进行问候与交流。

【分课时教学目标】Period1话题Period2话题语言知识能听明白会说Hello./Hi.Good morning.Good afternoon.问候语,初步识读morning和afternoon。

1.能听明白对方用I’m自我介绍，并用相应的句式回应。

2.了解问候语:Nice to see you.的功能,并能在相应的语境中进行问候。

3.能用Goodbye进行辞别。

语言技能与运用1.能区分morning,afternoon的发音，并在不同的语言情境中运用。

沪教牛津版一年级上册英语Unit 8 Playtimethe first period一、教学说明1．本节课教学的单词是学生生活中看到的或在自己周围出现的，因此在教学中应激发学生学习兴趣，引起学生情感上的共鸣。

2．学生可能对字形较接近的单词容易混淆，应帮助学生辨别：ball doll balloon; swing slide二、教学内容1．认知内容a.能认读单词：bicycle doll ball slide swing balloonb.能听懂并会说祈使句：Go to the… Pick up…2．能力要求通过活动帮助学生学会辨认音近形似的单词3．情感态度引发学生仔细观察周围的事物，学会学习，学会活动。

三、教学步骤：四、教学提示1．媒体准备：实物：balloon ball doll图片：balloon ball doll bicycle slide swing单词卡片：balloon ball doll bicycle slide swing2．教学关注点：1)关注音近形似的单词balloon ball doll2)关注balloon 的读音，与blue较相似，学生容易混淆3．资料分享：1）牛津1A P.31 有一首歌，我们可以改变歌词，如：Balloon balloonBig and blueBig and blueBalloon balloon balloon3)牛津1A P.16 有一首歌，我们也可以改变歌词，如：Ride rideI can ride.I can ride my bicycle.Play playI can playI can play on the swing/ slide.4．设计思路：在儿歌的吟诵中呈现新授的教学内容，使学生在不知不觉中感知新知识，通过一系列的活动使学生在巩固掌握知识的同时提高学习的积极性，对教材内容的拓展给学有余力的一部分学生带来的新的挑战，作业设计既有学生语言能力的要求，又与学生的兴趣爱好，个性特长，想象力等有机结合起来，使学生爱学、乐学英语。