2018西师大版二年级语文下册识字二尧字歌教案反思作业…

在小学生学习课程中，音乐课可以说是一门非常重要的学科。

而在音乐课中，歌曲的学习是课程中必不可少的一部分。

在小学阶段，重视歌曲学习的同时，我们也需要选择不同的歌曲，创造出丰富多彩的音乐课堂。

在小学中尧字歌则是一首非常经典的歌曲，如何把这篇经典的尧字歌课堂学习好，是每个音乐老师关注的问题，本文就帮助音乐老师反思一下「尧字歌」课堂反思教案。

一、教案总述1. 教案题目：「尧字歌」课堂学习2. 教学目标：能够唱出尧字歌，能够理解歌词的含义，了解歌曲发展的背景，体会尧字歌的意境与氛围。

3. 教学重难点：教学重点：指导学生正确发音，感受歌曲的节奏和韵律，理解歌词及歌曲的意境。

教学难点：学生的情感理解能力较弱，对歌曲的意境难以把握。

二、教案评估1. 教学环节(1) 第一环节：引导学生认识歌曲，熟悉歌曲节奏和韵律。

(2) 第二环节：导入歌曲背景，介绍尧字歌的由来和意义。

(3) 第三环节：指导学生正确发音，学生跟唱。

(4) 第四环节：解读歌词，引导学生理解歌曲的意境。

(5) 第五环节：创设场景，让学生在课堂上演唱。

2. 教学典型1. 具体表现：在第二环节教学中，教师详细介绍了尧字歌的由来和意义，引发学生对于这首歌曲的兴趣和好奇心，有效激发了他们对于学习歌曲的积极性。

2. 教学不足：针对学生音乐素养较高的问题，提供更多的针对性较强的相关教学内容。

3. 教学改进：对于学生的音乐素养较低，教师可在教学的过程中，采用更多的互动式教学与跟唱式教学，以提高学生的学习效果和教学质量。

三、教学难点1. 该教案的教学难点主要有两个：一是学生情感理解能力较弱，对歌曲的意境难以把握；二是针对学生的音乐素养问题，提供更多的针对性较强的相关教学内容。

2. 面对这两个问题，我们可以通过以下的具体手段进行解决：1. 建立情感引导机制：在学习过程中，通过多次反复演唱和对歌曲的讲解，引导学生在歌曲中寻找自己的情感共鸣点，以增强学生的情感认知能力。

2. 强化教学内容：在教学中，加强对于学生音乐素养的培养，针对性地开创更多的相关教学内容，让学生容易理解和掌握音乐知识。

尧字歌教案设计尧字歌教案设计尧字歌教案设计教学目标：1.学会本课5个生字，会区分“尧字族”的字义2.能按照田字格里的范字写字，把重点字写正确。

3. 通过观察、比较、朗读等训练，培养写字的兴趣、识字和朗读能力。

4、通过读儿歌识字，进一步知道汉字造字的知识还有一定的趣味性。

从而更加热爱祖国的语言文字。

教学重点：在语言环境中识字教学难点：结合生活实际、语言环境感悟字的意思，把字写端正。

教学过程：一、故事导入：师：老师想给大家讲一个小故事，你们想听吗?师：听完这个故事，你想对“尧”说些什么?(给思考的.时间，指名对尧说：“你真……!尧的本领真高呀!请你读读文中的句子，读句子：相传古代有位尧，他是帝王本领高。

)(指导朗读，重读“高”字。

) 师：这么有名的帝王，你们会写他的名字吗?(出示生字卡片，课件演示“尧”的笔顺，指名书空领写：尧字一共有六笔，请你一定要记牢。

)二、学习“尧”字。

1、师：为什么“尧”字的字形是这样呢?看!(课件演示“尧”的字形演变过程(这是古人最早用画表示的尧字，画中都有什么呢?为了记录画的意思，古人凭借高超的造字本领，创造了这个字，上边是三座土山，下边是一个人，这个人就是尧帝，刚才我在故事中介绍了，为了躲避洪水，他带领人民逃到高山上生活，人们为了记住他，就造出了尧字，因为他的本领很高，所以整个“尧”字的本义是高。

)2、指名说字义。

(尧字的本义是高。

)三、读课文识字1、找字族字：师：在我们的语文书里，还有一首“尧字歌”，请你自己读一读，要读准每一个字音。

2、指名读文(点2、3人读，纠正读错的字音)3、画“尧”字族的字都有哪些?(课件：出示课文，点击字族字变色。

)过度：你们找得又快又准，字朋友们迫不及待的想和大家见面，你能准确的叫出他们的名字吗?四、分析字形，了解字义1、课件出示：8个生字)学生领读2、你用什么办法记住这几个字?(随着学生的汇报，出示课件或做动作理解)师小结：今天我们学习了形旁结合声旁表义记字的方法，他能帮助我们很快的记住字族里相似的字。

二年级下语文教案-尧字歌_北京课改版四、扩展：你还知道有哪些尧字族的字？五、作业：必做：抄写生字各2个并组词教学反思：本节课主要是利用已经学习过的识字知识，自主学习。

二年级的学生有了一定识字基础，对于形声字已经有过大量的接触，对于“形旁”和“声旁”能够很好的区分。

所以老师在这里就可以放手让学生大胆的进行猜测和分析。

板书设计：2、尧字歌尧、晓、饶、浇、烧、第二课时教学目标：学习儿歌，会读本课的词语和句子。

在读的过程中自主识字。

能按田字格里的范字写字，把字写端正。

能正确读文写字。

教学重点：识字写字。

教学难点：指导难写字教学过程：一、故事导入：师：我想给大家讲一个小故事，你们想听吗？（故事：传说，古时候天上有十个太阳，他们每天都争着炙考着大地，花草树木和庄稼都被他们烤死了，人们热的无处可逃，根本没法再生活下去，怎么办呢？当时的皇帝尧就派了一个神箭手后羿射下了其中的九个太阳，然后又带领人们开凿江河，引水浇地，这样，地上的植物又茁壮的生长起来，人们从此过上了幸福的生活。

但是，没过多久，他们生活的地方又遭受了洪水的侵袭，房屋被冲毁了，树木被冲倒了，人们无家可归，看到这些，尧又想了很多办法，他带领人们治理洪水，重建家园，他为人民尽心尽力，人们都说：“尧是个好皇帝，他的本领真高！”课件同时出示：“尧”的画像）。

师：听完这个故事，你想对“尧”说些什么？（给思考的时间，指名对尧说：“你真……！尧的本领真高呀！请你读读文中的句子，读句子：相传古代有位尧，他是帝王本领高。

）（指导朗读，重读“高”字。

）师：这么有名的帝王，你们会写他的名字吗？（指名书空领写，课件演示“尧”的笔顺，同桌互相提醒读读句子：尧字一共有六笔，请你一定要记牢。

）二、读课文，请你说一说，读了课文，你知道了什么？三、指导朗读，要读出节奏，读出韵味。

相传/古代/有位尧，他是/帝王/本领高。

四、学习生字：1、出示：破、尾、巴、燃2、指名读：3、观察这些字，你有什么发现？（学生用自己学过的方法记字形）师指导结合生活实际理解。

识字二【课时目标】1.认识本课“姓、氏、赵、孙、吴、郑、冯、陈、尤、施、曹、严、慕、徒、复、管、血、脉”18个生字，正确书写要求写的“姓、氏、尤、施、严、慕、徒、复、血、脉”10个字。

2.正确、流利地朗读课文，产生爱我中华大家庭的思想感情。

3.初步了解中华百家姓的基本情况。

【教具准备】教师：准备本课生字卡片和词语卡片。

本课有关插图或课件（风景名胜图片）。

学生：收集各地风景名胜图片。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。

1.师；我说一个名字：王文礼，这个名字里的“王”是什么？（这个同学的姓）对，能和你的同桌说一说你姓什么吗？（学生交流）2.教师出示：欧阳修、诸葛亮。

同学们你知道这个名字中的姓是哪个吗？（生回答：欧、诸）同学们，我的意见和大家的不一样，我认为这两个人一个姓“欧阳”、一个姓“诸葛”，咦，他俩的姓氏怎么和我们的不一样呢？（生讨论）3.师：我们的姓氏有一个字，叫做单姓，有两个字的姓氏叫做复姓，我们的姓是从祖辈传下来的。

中国人的姓有几千种。

有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。

今天，我们就来学习其中的一小部分。

（教师板书课题：姓氏谣）齐读课题。

4.理解“谣”的意思。

先组词：歌谣、捣米谣等，理解就是歌词的意思。

二、初读课文，自主识字。

1.师：同学们想要把这首姓氏谣读好吗？里面的一些字可能有些难度，但是我相信这点困难难不住大家，我们先自己来读读课文吧。

生自读课文，拼读不认识的字，遇到难读的字多读几遍。

2.师范读课文，生标注出自己读的不太正确的字词。

3.生再读课文，用“△”标注出本课的生字。

4.教师出示生字，指名读，可以让学生说一说认识这些字的方法（加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。

），小组互相交流，然后全班交流。

（因为本课需要认识的字很多，这个要多下点功夫。

）5.教师出示生字卡片，让学生练读过关。

6.学生拿出自己手里在家爸妈帮助制作的生字卡片，同桌两个人或者是四人小组，进行打扑克活动，直到全部认识为止。

识字二尧字歌
课时训练
一、读课文，根据拼音写出相应汉字。

xiǎo ráo qiào náo rào qiāo jiāo shāo （）（）（）（）（）（）（）（）
二、照例子，写一写，组词语。

广+大= 庆（庆祝）广+木=（）（）
广+土=（）（）广+由=（）（）
广+坐=（）（）广+占=（）（）
三、写出你知道的带下列偏旁的字。

门：
四、关于历史人物“尧”，你知道哪些？
答案：一、晓饶翘挠绕跷浇烧
二、床床单庄庄园庙寺庙座座位店门店
三、闭、闹、闷、闪、闻、闲、间、问、闯、阔、阅、阁、闸、闰、闩
四、尧，古唐国人（今山西临汾尧都区）。

中国上古时期方国联盟首领、“五帝”之一。

他命羲和测定推求历法，为百姓颁授农耕时令。

测定出了春分、夏至、秋分、冬至。

《尧字歌》《尧字歌》是一篇识字课文。

儿歌内容贴近学生生活，有较好的“尧字族”生字的语言环境，学生读一读就可了解意思，且句间又没有内在联系。

所以，对于读，达到文从字顺、停顿适当即可。

指导学生学会10个一类生字（其中字族字5个），认读8个二类字，并能照范字把一类字写端正。

鼓励学生识字的同时，进一步培养其识字兴趣。

【知识与能力目标】1.认识本课18生字，正确书写文中10个生字；2. 能熟练、准确、有感情地朗读儿歌；3.使学生感受到祖国语言文字的优美。

培养学生热爱祖国语言文字的情感。

【过程与方法目标】通过观察、比较、朗读等训练，培养学生的识字、写字和朗读能力。

【情感态度价值观目标】使学生感受到祖国语言文字的优美。

培养学生热爱祖国语言文字的情感。

【教学重点】认写本课生字。

【教学难点】培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教师：多媒体课件学生：读熟文本第一课时一、导入新课1.同学们，我们以前认识过哪些生字家族的小朋友？（青字族、方字族等）2.举例字，如：清、请……3.今天我们要认识一个新的生字家族的小朋友，是什么家族呢？快打开书！介绍尧。

二、自主读书，寻找字族字1.自己读，不认识的字读一读音节2.请两名同学读，其他同学认真听，听他们是否读准字音了3.读生词生字：尧、破晓、富饶、浇田、缠绕、燃烧、挠一挠、踩高跷、向上翘4.读儿歌，把字音读准确，你找到尧字家的朋友了吗？画出来。

三、学习尧字族的生字出示：尧、晓、饶、浇、烧、1.观察这些字，你有什么发现？（1）请你和同桌说说应该怎样记住这些字？（同桌讨论）（2）全班讨论：（课件）结合偏旁记生字，了解字义。

2、指导书写。

尧的上边别写点。

感悟尧与另一部件的避让。

3、自己练习：（1）描写（2）练习写一个四、扩展：你还知道有哪些尧字族的字？五、作业：必做：抄写生字各2个并组词第二课时一、学习新课1.读课文，请你说一说，读了课文，你知道了什么？2.指导朗读，要读出节奏，读出韵味。

《二十四节气歌》《二十四节气歌》是因为我们国家地处北半球，大部分地区四季变化明显，人们为了比较准确地把握季节变换的时间，特意设定了节气。

节气就是表示季节更换的时间点，日历上写的几时几分交节就是这个意思。

一年中共有二十四个这样的节气，为了让学生认识这些节气、了解这些节气。

为了方便记住这些节气，把它编成了诗歌。

要求就是通过这次识字让学生记住二十四节气歌，并了解与二十节气相关的一些知识。

1. 自主认识5个生字，正确、工整地书写4个生字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实际理解课文内容；3. 让学生了解每个节气和农业的关系。

【过程与方法目标】探索传统节日的历史渊源、独特情趣。

【情感态度价值观目标】传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。

【教学重点】熟记二十四节气歌。

【教学难点】了解二十四节气的有关知识。

教师：多媒体课件、图片学生：熟读课文第一课时一、导入新课同学们，我们国家地处北半球，大部分地区四季变化明显，人们为了比较准确地把握季节变换的时间，特意设定了节气。

节气就是表示季节更换的时间点，日历上写的几时几分交节就是这个意思。

一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？由于节气比较多，人们为了方便记住这些节气，把它编成了诗歌。

这节课我们就一起来学习这首《二十四节气歌》。

二、初读课文，自主识字1.自由读课文，读准字音，把文中的生字词多读几遍。

2.出示生字词，请小老师教读。

3.开火车读生字词，检查教读情况。

哪些生字的读音需要注意？4.齐读生字词。

三、记字写字1.本课的10个要求会写的生字。

自己去读一读，读准字音，会记的记一记。

2.开火车读生字，检查读音。

3.在这些生字当中，你觉得哪个生字不太好记的？提出来我们大家一起记一记。

4.在写之前，你要提醒大家注意哪些地方？5.在课堂书写本上练习书写，师巡视指导。

第二课时一、复习回顾1.上节课我们认识了生字词，现在我要检验大家还记得它们吗？开火车读生字词。

二年级语文下教学反思尧字歌《尧字歌》是四册第二单位识字的第二课，属于字族识字，本文以小韵文的形式出现，文中用母体字“尧”带出了一批音形相近的形声字“晓，烧，浇，饶，翘，挠，绕，跷”组成字族。

与学生生活精密关联。

所以重点在于明白“尧字族”的这些字，而且连合具体的语言环境理解“破晓”，“宽裕”等等这些词语的含义。

难点是利用这些形声字，从音，形，义，三个方面出发，理解“尧字族”这些字的含义，进步学生的识字兴趣和能力。

所以我是这样做的：一故事导入，激发兴趣。

低年级儿童年龄小，喜欢听故事，简略被故事情节所吸引，所以将课文的第一句话“相传古代有位尧，它是帝王本领高”，编成变成小故事，作为导入绘声绘色地讲它给学生听：“同砚们，你们知道吗，相传很久很久以前，有一个皇帝叫做“尧”，这个皇帝特殊有本事，因为那时候人们的生活很宽裕，年年丰产，天下很安定，所以人们都特殊喜欢他。

你们想明白这个别吗?”同砚们都异口同声的说：“想”!这时学生学习“尧”字的兴趣被激发，然后屏幕出示“尧”这个字。

学生先明白这个字，借助拼音举行拼读，在“尧”字的书写上会出错，会多加上一点，在这里让学生记着它的字音和笔画。

老师带着学生伸出手举行书空，老师问：“尧字共有几笔?”学生都市很快的说出“六笔”，屏幕出示课文中的句子“尧字一共有六笔，请你一定要记牢”。

师说：“尧字一共有六笔，要是我们多写了或者少写了都是错误的。

”这样学生在书写时就会注意到它的写法。

这样导入一方面学生的学生字的兴趣被激提倡来，另一方面在这里办理了本课的一个小难点。

二在“在帮帮他人”的环境中识字。

低年级的孩子往往都很热心，都喜欢在别人遇到困难时帮助别人，获得成功感。

师说：“同砚们，你们知道吗，“尧”字妈妈有很多孩子，但是“尧”字妈妈不小心将自己的孩子弄丢了，它可着急了，下面咱们就赶紧帮帮它，在课文中帮助“尧”字妈妈找到自己的孩子，要是你找到它们了就用笔圈出来。

看谁找得准，看谁找的快，看谁找的全?”话音刚落学生就拿起笔行动起来，有的用手指着从第一个字一个一个地找，有的边找边和同桌小声商量，就这样很快就在课文中划出“晓，烧，浇，饶，翘，挠，绕，跷”这些字。

《姓氏谣》学案
一、学习目标
1．认识本课生字，正确书写要求写的字。

2．正确、流利地朗读课文，产生爱我中华大家庭的思想感情。

3．初步了解中华百家姓的基本情况。

二、预习过程
了解班上同学和亲戚、朋友的姓氏情况。

分享给全班同学。

（一）初读课文，自主识字
1．用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。

2．找一找课文，这其中有你的姓吗？有你熟悉的人的姓吗？
3．读读课文，要求：读准字音、读通句子。

4．交流识字经验：你一定有许多巧妙的识字办法，向大家介绍一下识记本课生字的好方法。

5．多种形式认读生字。

（二）诵读课文，领会感悟
1．用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。

2．有不明白的地方吗？提出来我们共同解决。

问题一：单姓、复姓的认识。

（1）自己谈认识。

（2）勾出课文里的复姓，读一读。

（3）你知道哪些人的姓是复姓，说一说。

问题二：“华夏儿女”指谁？为什么说“不管你我姓什么，华夏儿女是一家”？
3．自豪地朗读课文。

（三）巩固生字，指导书写
1． 8个要求会写的字。

请大家读两遍。

2．哪个字最难写？
3．练习写生字，重点注意“欧”、“严”、“慕”的书写。

（四）自主实践，拓展知识
1．用彩色笔写出自己知道的姓，注上拼音。

2．搜集资料《中华百家姓》，认一认，读一读。

3．课后去查阅资料，了解一下中国姓氏的其他知识。