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电子信息类高职生职业素质培养的探索与实践［摘要］职业素质培养是国家、社会和企业对高职人才培养的首要需求。
文章主要就电子信息类高职生职业素质培养途径进行了探讨，通过有针对性的职业素质训练，营造校园职业文化氛围，以及通过科技文化社团活动，加强对高职学生的素质引导，以提高学生的竞争力和就业能力。
［关键词］电子信息职业素质企业文化［作者简介］王彦侠（1977- ），女，山西大同人，北京电子科技职业学院教学运行办公室，讲师，硕士，研究方向为高等职业教育、高职英语教学。
（北京 100015）［课题项目］本文系2011年北京市属高等学校人才强教深化计划“中青年骨干人才培养计划”项目“电子信息专业高职生职业素质培养的探索与实践”的研究成果之一。
（项目编号：pxm_2011_014306_113501）［中图分类号］g717 ［文献标识码］a ［文章编号］1004-3985（2013）06-0105-02一、引言高职院校的核心任务是为社会和企业培养高素质、高技能专门人才，学生素质和技能水平是衡量人才培养质量的重要指标。
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）中提出：“加强素质教育，强化职业道德。
”2005年《青年就业问题与对策研究报告》中百家著名企业用人标准要素中提及最多的是综合素质、团队精神、创新能力、学习能力等。
2011年针对电子信息类高职毕业生的企业调研表明，职业素质培养是企业对人才培养的首要需求。
二、职业素质的内涵职业素质是指从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。
人的职业素质由生理素质、心理素质、职业技能、职业意识、思想政治素质、道德素质、科技文化素质、审美素质、专业素质、社会交往和适应素质、学习和创新素质等要素组成。
对于高职生应该具有什么样的职业素质问题，国际职教界已普遍达成共识：职业技术学院学生应该拥有适应社会变化的技能，应掌握从事社会工作的专业技能、方法技能和社会技能，同时具有较高的综合素质才能在瞬息万变的职业变化中“以变应变”“以不变应万变”。
企业对高职毕业生的素质能力要求随着中国经济的不断发展，高职教育在国内得到了越来越多的重视。
高职毕业生也成为了企业招聘中的重要群体。
然而，企业对高职毕业生的素质能力有着更加全面的要求。
在这篇文章中，我们将探讨企业对高职毕业生的素质能力要求，并分析其背后的原因和影响。
首先，企业对高职毕业生的专业知识和技能要求很高。
高职教育以培养技能型人才为主要目标，因此企业对高职毕业生在专业领域具备扎实的知识和熟练的操作技能有很高的期望。
无论是技术型企业还是服务型企业，都需要高职毕业生在专业领域能够胜任工作任务，快速适应工作环境。
其次，沟通与协作能力也是企业对高职毕业生的要求之一。
现代企业注重团队合作和沟通能力，特别是随着企业组织日益扁平化，员工之间和员工与管理层之间的沟通更加频繁。
因此，企业希望高职毕业生具备良好的沟通能力，能够与团队成员有效合作，与领导和同事进行良好的互动。
此外，创新与问题解决能力也是企业对高职毕业生的重要要求。
当前，创新已成为企业保持竞争优势的关键。
企业需要高职毕业生能够主动思考，具备解决问题的能力，同时能够提出具有创意性的想法和解决方案。
创新和问题解决能力是高职毕业生在工作中展示自身价值的重要方式。
另外，企业对高职毕业生的综合素质也有更高的要求。
优秀的个人素质对于一个员工的工作发展至关重要。
企业希望高职毕业生具备积极的工作态度、良好的职业道德和潜力的发展空间。
拥有这些综合素质的高职毕业生更容易获得工作的机会，并在职业生涯中获得更好的发展。
那么，为什么企业对高职毕业生的素质能力要求如此之高呢？首先，随着科技的快速发展，企业对员工的专业素质要求越来越高。
高职毕业生所学习的专业知识和技能能够满足企业在技术和服务上的需求，这是企业对高职毕业生素质能力要求高的重要原因之一。
其次，良好的沟通、协作能力以及创新与问题解决能力是现代企业工作效率和竞争力的重要保障。
高职毕业生的这些素质能力决定了他们是否能够适应企业的工作环境和团队合作，对于企业的发展具有重要影响。
2015.1黑龙江教育·理论与实践作者简介：郭宏达（1979－），男，黑龙江牡丹江人，讲师，研究方向：物流管理。
基金项目：黑龙江省教育科学“十二五”规划2013年度课题：高职院校“职业导向型”学业成就评价体系的构建（课题编号：GZD1213022）高职院校学生综合职业素质需求研究高职院校要培养出满足企业需求的人才，就要了解企业对毕业生综合职业素质的需求。
因此，我们对百余家企业进行了调查，了解企业对毕业生综合职业素质的需求情况。
一、企业对职业院校学生在技能方面的要求通过对企业调查，得知企业对于高职院校毕业生是否持有职业技能资格证非常重视，69%的企业要求其员工持有相应的职业资格证。
职业资格证书是客观公正的，能科学地评价技术水平或职业资格的鉴定。
无论是职业资格类的，专业技术资格类的，还是技术认证类的职业证书都会得到企业的重视，而且我国对从事技术复杂、通用性广、涉及国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业（工种）的劳动者，要求必须经过培训，并取得职业资格证书后，方可就业上岗。
现在越来越多的企业在录用员工时，要求应聘人员持有相关的资格证书。
据统计拥有从业资格证书的毕业生更容易找到工作，获得的薪资待遇比没有证书的毕业生要高出很多。
企业对员工的专业知识掌握状况也非常重视。
其他比较重视的项目，按照重视程度排序依次是计算机水平、英语水平、语言文字表达等。
此外，由于不同行业、岗位的工作性质不同，对工作技能的需求存在差异，例如管理类岗位更重视学生的语言文字表达能力。
二、企业对职业院校学生在行动能力方面的要求通过调查，发现企业对学生的学习态度、专业技术运用、资料收集、规范化操作、统计分析非常重视，其中尤为重视学习态度。
在校期间，学生的生活以学习为主，很大程度上学习态度决定了生活态度，从而影响之后的工作态度。
学生刚到一个岗位上工作，首先就要学习岗位要求、岗位职责、操作规范等。
工作中他们会不断的遇到新的挑战，这就要求他们能主郭宏达（黑龙江林业职业技术学院，黑龙江牡丹江157011）摘要：为了解高职院校学生在走向社会后就业情况及企业对人才综合职业素质的基本要求，同时为学生学业成就与素质相结合进行评价提供可行性依据，促进学生提高综合职业素质，以便更好地满足企业对这一层次人才的要求，我们对企业在人才的“行动”“技能”“素质”等诸多方面的要求作了相关调查。
高职光伏工程技术专业教学标准一、专业名称光伏工程技术。
二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、基本修业年限三年。
四、职业面向本专业职业面向如表1所示。
五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向太阳能发电行业的发电工程技术、供用电工程技术、电力工程技术安装、项目管理工程技术、电子工程技术等职业群，能够从事光伏发电工程施工、光伏发电项目运维、光伏发电项目开发、光伏发电工程设计、光伏发电设备营销、光伏发电控制电路设计等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。
（二）知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识。
3.掌握基本电子线路设计基础知识。
4.掌握基本电力电子技术的应用知识。
5.掌握电气自动化设计基本知识。
6.掌握计算机辅助设计基础知识。
7.掌握光伏发电项目开发的关键因素。
用人单位对大学生的素质要求研究生中特理论2013寒假社会调查硕士研究生职场发展的路径与启示——用人单位要什么样的研究生指导老师：班级：姓名：硕士研究生职场发展的路径与启示——用人单位要什么样的学生摘要：随着我国社会的发展和高档教诲体制改革的不断深入，大学毕业生的就业难问题更加突显，已成为政府、社会、家庭，学校共同关注的热点，也向高校的就业指导服务工作提出了严峻的挑战。
对于当今用人单位需要什么样的大学生，我们做了此项研究，研究的过程主要是采取访问式和问卷式的方法进行此项研究。
研究过程我们团队走访了6个省市，调查了近百家单位。
这百家单位包括事业单位、医院、银行、企业、学校等。
通过对调查的详细研究及准确分析，我们对用人单位的需求进行了总结。
研究结果表明，用人单位主要是需要专业要对口、做人做事踏实、能实事求是、为人和善、开朗外向、有包容心，并且有恒心和耐心、具有强大的心理素质、爱岗敬业、团队意识强烈、社交能力比较强并且自主学习能力强的学生。
对此，我们给出了一些建设性的意见来帮助我们研究生在以后的择业和努力方向上，给出一些启示。
希望我们的调查结果能够帮助很多的大学毕业生。
关键词：用人单位就业毕业生能力一、研究背景及意义随着我国社会的发展和高档教诲体制改革的不断深入，毕业生就业制度由过去的统包分配转入自主择业，大学生已不再是“皇帝的女儿不愁嫁”。
大学毕业生的就业难问题更加突显，已成为政府、社会、家庭，学校共同关注的热点，也向高校的就业指导服务工作提出了严峻的挑战。
党的十七大陈诉将“积极做好高校毕业生就业”列为“提速推进以改善民生为重点的社会建设”的重要内容。
认真做好大学生的就业指导与服务工作，是落实党的教诲方针、建设和谐社会在高校的具体体现。
另外，随着国家一系列政策的出台，大学扩招的现象越来越明显，因此今后的大学生包括研究生将越来越多。
由此衍生出了很多的问题。
本科生及研究生的就业难问题日益突显，已成为政府、社会、家庭共同关注的热点。
企业对大学毕业生需求的调查报告（一）目的了解企业对毕业生的需求，最真实的掌握企业招聘大学生的现状，了解企业用人标准，同时对毕业生就业起到积极的引导作用，从而能够有针对性地为大学毕业生、为高校、为企业提供相关有价值的信息。
（二）现状随着社会主义市场经济的发展，企业作为市场经济的细胞，在整个社会中的作用已经是越来越大。
随着高等教育改革的进行，我国开始迈入高等教育“大众化”的阶段，高等教育不可避免的要以企业为主要的服务对象。
但现实的情况是：一方面，企业发展需要大量的优秀人才，另一方面，由于高等教育对市场的反应滞后，培养的毕业生远远不能满足企业的用人要求。
马凯中在一次调查中总结出：75%的企业认为善于学习是员工最应当具备的素质之一。
第二是对那些具有一定工作经验的求职者要放慢自己离开的脚步。
薪酬的增加不能作为跳槽的唯一标准，企业对员工职业生涯的规划是否有利于员工的发展，企业的培训机制是否能够满足员工自身能力的提高，企业的晋升机制是否能购满足员工自身发展的要求，这些都是在挑选新的工作时要慎重考虑的问题。
陈越权在《企业对人才需求》分析中谈到：企业与人才两方面的矛盾所表现出的现象为：大学生在校期间普遍感到迷茫，不知道自己所学的东西有什么用；企业招聘毕业生后不得不进行大量的培训，企业用人成本升高；大学生就业压力居高不下；企业为了降低成本，总是希望使用有工作经验的人，而绝大多数毕业生没有工作经验；为了就业，大学生毕业往往无法择业，就业后往往还要进行二次择业，自己浪费了时间，企业浪费了人力资源；由于无法择业，毕业生对工作的满意度下降，企业的人员稳定度下降；由于毕业生对工作的不满情绪，往往还会孳生对整个社会的不满，从而影响整个社会的稳定、和谐。
（三）网上查到的有关调查报告结果企业对毕业生学历的看法————从网上查到的调查问卷的反馈来看，企业对大学毕业生的学历的看法为：很重要24.5% 比较重要34% 仅做参考30.2% 不重要5.7% ：选项集中在“很重要”“比较重要”和“仅做参考”，只有不到三成的企业认为学历是很重要的，但从另一个题目，对毕业生证书的看法中，把与学历相关的两个证书——学位证和毕业证作为招聘的基本要求的比例达到了60.4%，这看起来似乎有些矛盾，原因何在呢？在访谈中，一位企业领导道出了其中秘密：其实企业最重视的是能力，但任何事情都要讲一个成本，能力的考核成本是比较高的，通常需要经过一定的工作时间才能表现出来，也就是说两个人有能力没能力是很难在招聘的过程中考核出来的，而学历证书则是摆在面前的，有还是没有，显而易见。
光电企业对高职毕业生职业素质要求调查作者：郑丽萍季质菊和铭来源：《职业教育研究》2012年第12期摘要：通过光电企业对高职毕业生职业素质要求的调查，分析了光电企业对高职毕业生职业素质和职业能力要求的主要内容和形式，旨在改革高职学生职业素质培养方式，以期达到满足光电企业对高职毕业生职业素质要求的目的。
关键词：光电企业；高职毕业生；职业素质；职业能力中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）12-0073-03调查背景云南广播电视大学，云南国防工业职业技术学院下属的光电工程学院，是云南省唯一一家为光电技术行业输送高素质技能型人才的培养基地。
学院经多年的专业办学历史积累了成熟的专业教学经验，以云南国防军工光电企业为依托，开展深层次校企合作，形成了“源于企业、植根企业、依托企业、服务企业”的具有鲜明特色的教学模式和人才培养模式，充分体现了“国防精神、军工标准”的办学特色。
光电工程学院目前开设了光电子技术、检测技术及应用两个特色专业，其中光电子技术专业是学院最早开办的专业，2007年被确定为云南省省级重点建设专业，目前仍是云南省唯一的光电类高职专业。
为了更好地服务企业，为光电企业输送更加满意的毕业生，在学校的支持下，笔者开展了此次光电企业对高职毕业生职业素质要求的调查，以便更全面地了解和分析光电企业对高职毕业生职业素质和能力的要求，改革高职学生职业素质培养方式及内容，以期达到满足光电企业对高职毕业生素质要求的目的。
调查依据及调查方法理论依据职业素质是指从业者在一定的生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定性作用的，内在的、相对稳定的基本品质。
职业素质是人才选用的第一标准，是职场制胜、事业成功的第一法宝。
职业素质包括身体素质、心理素质、政治素质、思想素质、道德素质、科技文化素质、审美素质、专业素质、社会交往和适应素质、学习和创新方面的素质等。
职业素质的外在表现是职业能力，主要包括沟通能力、处理人际关系的能力、学习能力、创新能力、自我推销能力、解决问题的能力、应变能力、计划执行能力、组织协调能力、影响力等。
调查方法（1）光电企业调研：与用人单位人事部门领导座谈；对各用人单位进行问卷调查；对生产一线人员进行走访。
（2）毕业生反馈：问卷调查；走访。
（3）在校学生对职业素质认知、理解调查。
问卷设计及采样根据调查对象不同，设计了三份调查问卷，企业问卷的内容包括企业基本信息、企业对毕业生的职业素质要求、职业能力要求、职业工种要求等方面的问题；毕业生问卷包括毕业生工作企业的基本情况、目前觉得有所欠缺的职业素质和职业能力、所持技术等级证书在现任工作岗位上是否适用、对学校的人才培养有何建议等方面的问题；在校生问卷包括对毕业的考虑、对职业素质的了解、对实习的认识等方面的问题。
企业调查涵盖已接收或有意向接收光电工程学院毕业生的光电企业，也希望借此调查开发出新的用人单位。
毕业生的采样只涉及目前仍在光电企业工作的人员。
在校生涉及在读的三个年级的学生。
调查结果与分析企业基本信息调查（1）调查的企业。
本次共调查光电企业31家。
其中昆明地区光电企业27家，占83.9%，外省光电企业5家，占16.1%。
（2）企业的性质。
在31家被调查企业中，国有企业有4家，集体企业有2家，股份制企业有8家，私营个体企业有14家，港、澳、台资企业有1家，外商投资企业有2家，如图1所示。
在本次调查的企业中，私营、个体企业占45.2%，股份制企业占25.8%。
（3）企业的业务领域。
被调查企业中，属激光行业的3家，属光学行业的21家，属光电显示行业的2家，属LED行业的1家，属红外行业的1家，属太阳能行业的2家，属光通信行业的1家，如图2所示。
可见本次调查中从事光学行业的企业占多数，占67.7%。
企业现有人才状况调查（1）在31家光电企业中，50人以下的有3家，100人以下的有9家，500人以下的有8家，1000人以下的有8家，1万人以下的有3家，如图3所示。
可见在调查企业中100～1000人的中小型企业居多。
（2）高职毕业生在企业员工中所占比例为0%～80%，如图4所示。
（3）光电技术专业高职毕业生在企业中所占比例为0%～60%，如图5所示，可见占30%～40%的居多。
企业人才引进情况调查（1）人才引进方式或途径。
在31家光电企业中，采用订单式培养引进人才的有3家，通过校园招聘的有26家，通过网上招聘的有11家，通过报刊广告招聘的有1家，通过人才市场招聘的有22家，通过内部方式招聘的有16家，如图6所示。
可见光电企业招聘人才的三种主要方式或途径是：校园招聘、人才市场招聘、内部招聘。
（2）企业对招聘人才应具备的能力考虑。
从图7中可以看出，企业招聘人才考虑最多的能力首先是专业技术能力，其次是职业道德与忠诚度，再次是创新力。
（3）企业在人才引进方面遇到的问题。
调查结果如图8所示。
可见大部分企业认为符合企业需要的人才难找。
光电企业对高职毕业生职业素质要求的调查（1）专业需要。
光电企业对高职毕业生的专业需求最多的是光电子技术专业，其次是检测技术及应用专业，如图9所示。
（2）职业资格证书。
所调查的光电企业要求高职毕业生具备的职业资格证书有：光学磨工、光学仪器装调工、光学检测工、真空镀膜工等，如图10所示。
（3）素质要求。
从图11可见，身体素质、专业素质、道德素质、心理素质是企业认为高职毕业生应该具备的素质，同时可见，企业对学生的审美素质及科技文化素质的要求不高。
在对各项素质进行排序的调查中，发现占55.6%的企业将身体素质排在第一位，占44.4%的企业将心理素质排在第二位，占33.3%的企业将专业素质排在第三位。
（4）职业能力要求。
从图12中可以看出，多数企业要求学生具备沟通能力、学习能力、创新能力、计划执行能力。
企业认为我校的职业教育应在职业道德、敬业精神、动手能力、沟通能力、理论与实际结合、基础知识等方面有所加强。
毕业生职业素质调查笔者对70名毕业生进行了问卷调查。
占71%的被调查学生在私营个体企业工作，其中，57%在光学行业工作，85%的毕业生通过校园招聘进入企业。
毕业生认为，单位在招聘人才时主要考虑的能力是：专业技术能力、职业道德与忠诚度。
70%的学生认为，在学校所取得的技术等级证书在现在的工作岗位上不适用。
毕业生认为单位对高职毕业生职业素质的要求最重要的三项是：专业素质、思想素质、学习和创新方面的素质。
毕业生认为最需要提高的职业素质是：专业素质、学习和创新方面的素质、社会交往和适应素质。
毕业生认为单位对高职毕业生能力要求最重要的是：沟通能力、组织协调能力、学习能力、计划执行能力。
在校生职业素质认知调查笔者对176名光电学院在校学生进行了问卷调查。
（1）对毕业的考虑。
86.4%的学生希望毕业后在国有企业工作，27%的学生希望在股份制企业工作，而希望在集体、私营个体、外商投资、港澳台资等企业工作的学生都在10%以下。
27.3%的学生想在毕业后从事光学行业工作，18%的学生想从事激光行业工作，15.9%的学生想从事光电显示行业工作，9%的学生想从事LED行业工作，还有近30%的学生没有明确的目标。
学生认为用人单位在招聘人才时应重点考虑的素质是：职业道德与忠诚度、专业技术能力、灵活应变能力。
在给出的与光电企业有关的职业工种中，有22.7%的学生选择光纤光缆工，20.5%的学生选择真空镀膜工，15.9%的学生选择红外滤光器制造工。
（2）对职业素质的认知。
在校学生认为学校培养学生的职业素质最重要的三项是：心理素质、道德素质、专业素质。
学生认为在现阶段学校应加强培养高职生的学习和创新方面的素质、专业素质、社会交往和适应素质。
学生认为学校应加强培养高职生解决问题的能力、创新能力、组织协调能力、处理人际关系的能力。
综述对职业素质和职业能力的认同度较高通过以上调查发现：光电企业、光电学院在校学生、历届毕业生一致认为高职毕业生应具备的职业素质中最主要的是专业素质；在职业能力方面企业与毕业生有几乎一致的认识：需要有沟通能力、学习能力、计划执行能力，可见在企业工作的学生已经与所在企业达成共识。
在校学生在能力具备方面的认识与企业有较大的不同，除创新能力相同外，其余三项都有很大分歧。
由上述现象可以看出，企业、员工、在校学生都认为专业素质是职业素质中最为重要的，这就是光电学院在人才培养中最需要重点培养的职业技能，除此之外，为满足企业要求，学校还应加强学生身体素质、道德素质的培养，在职业能力方面还要加强沟通能力、学习能力、计划执行能力的培养。
职业资格证书基本满足企业要求本次调查的光电企业大部分是从事光学行业的企业，这些企业需要最多的职业工种是：光学磨工、光学仪器装调工、光学检测工、真空镀膜工。
光电学院现实行的是“双证书”制度，即要求毕业生不仅要取得毕业证书，还要取得职业资格证书。
在职业资格证书的取得上又规定有必选工种和自选工种两类，光电子技术专业、检测技术及应用专业要求学生取得的职业资格证书的必选职业工种是：光学磨工或光学仪器装调工、光学检测工，自选工种有：维修电工、机加工等，有关光电技术的工种很少。
虽然必选工种已基本能满足光电企业要求，但真空镀膜工仍为空缺。
因此，在今后职业工种的设定上可增加真空镀膜工作为必选工种，同时可增设一些新的光电工种供学生任选，如光学测量工、红外滤光器制造工、光纤光缆工、光学晶体制造工、激光器装配工等。
就业市场与学生的期望有一定反差调查显示，光电行业中大部分企业为私营、个体企业，这些企业不但积极地接纳我校高职毕业生，而且对我校的高职毕业生期待值较高。
而目前在校的学生，对就业单位的考虑仍然指向国有企业。
随着国家经济的发展，将会有更多的小型企业出现，因此，应进一步加强对学生及其家长在就业观念方面的引导，使学生在思想上接受到私营个体企业就业。
企业与学生的相互认可度不够在调查中发现，被调查企业每年需要新员工的数量远远超过光电学院每年的毕业生总数，但在光电学院并没有出现毕业生供不应求的现象，企业也在慨叹符合企业需要的人才难找。
出现这种现象的原因主要有以下两方面：一是作为高新技术产业的光电行业，对高学历、科研型人才的需求较大。
二是企业与学生的相互认可度不够，这是我校应重点关注的问题，主要表现为：（1）企业对学院不认识，对学院所办专业不了解，不清楚我校学生的就业信息，不了解我校毕业生的职业能力；（2）学生不了解光电行业的相关企业，不掌握光电企业的发展情况，不清楚光电企业对学生职业能力的要求，不能确定未来在光电企业的位置与待遇。
对此，学校应尽快加强与行业企业的沟通联系，通过多种方式和不同的渠道，增加学生与企业接触的机会，增强企业与学生之间的认可度。
