英语绘本教学案例

幼儿园英语绘本教学案例：《老鼠嫁女》解读在幼儿园的英语教学中，绘本是一种非常重要的教学资源。

它不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还可以帮助他们提高英语阅读和听说能力。

今天，我们要来解读一本经典的英语绘本《老鼠嫁女》，并分析如何在幼儿园的英语教学中利用这本绘本进行教学。

1. 教学目标通过《老鼠嫁女》这本绘本的教学，我们的教学目标主要包括：- 帮助幼儿建立对英语故事的兴趣和积极态度。

- 启发幼儿的想象力和创造力，培养他们的语感和语言表达能力。

- 帮助幼儿理解“尊重他人”、“珍惜友谊”的价值观。

2. 教学内容《老鼠嫁女》是一本讲述老鼠和女鼠的爱情故事的绘本。

我们可以通过教学内容来引导幼儿学习如何表达爱意、友谊和礼貌。

在教学中，我们可以利用绘本中的对话和情节来教授一些简单的英语词汇和句型，比如“Will you marry me?”，“Yes, I will.”等等。

通过故事的情节，幼儿们能更好地理解英语交际的基本要素。

3. 教学方法在教学过程中，可以采用以下教学方法：- 呈现故事内容：老师可以通过幻灯片、实物道具或者角色扮演的形式向幼儿们呈现绘本的内容，引导他们感受故事中的情感。

- 听说训练：通过故事中的对话和情节，老师可以设计一些语言游戏或者口语练习，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习英语。

- 绘本创作：老师也可以引导幼儿们参与绘本的创作，让他们用自己的方式来展示对故事的理解和想象力。

4. 教学评估在教学结束后，可以通过一些小测验或者语言游戏来对幼儿的学习效果进行评估。

设计一些简单的选择题来检测幼儿对故事情节的理解，或者让他们用英语来讲述故事中的一个情节。

通过评估，可以了解到幼儿对英语绘本故事的理解程度，进而调整教学方法和内容，提高教学效果。

5. 我的观点和理解在我看来，《老鼠嫁女》是一本非常适合幼儿园英语教学的绘本。

它不仅有着简单、易懂的情节和对话，还蕴含着深刻的友谊和爱情主题。

通过这本绘本的教学，可以帮助幼儿们不仅学习英语，还能启发他们的情感和价值观。

初中怎样读英语绘本教案教学目标：1. 能够理解英语绘本的基本结构和特点。

2. 能够运用正确的阅读策略阅读英语绘本。

3. 能够通过阅读英语绘本提高自己的英语阅读能力。

教学内容：1. 英语绘本的基本结构和特点。

2. 阅读英语绘本的策略和方法。

教学步骤：Step 1: 引入话题1. 向学生介绍英语绘本的概念，让学生了解绘本是一种以图画和文字相结合的方式讲述故事的书籍。

2. 向学生展示一些英语绘本的封面，引起学生的兴趣。

Step 2: 讲解英语绘本的基本结构和特点1. 向学生讲解英语绘本的基本结构，包括封面、标题、作者、插图、文字等。

2. 向学生讲解英语绘本的特点，包括图画和文字的紧密结合、故事情节的生动有趣等。

Step 3: 教授阅读英语绘本的策略和方法1. 向学生介绍阅读英语绘本的策略，包括预测故事情节、观察图画细节、理解文字意义等。

2. 向学生介绍阅读英语绘本的方法，包括朗读、默读、讨论等。

Step 4: 实践阅读1. 向学生发放一本英语绘本，让学生按照所学的策略和方法进行阅读。

2. 学生在阅读过程中，教师进行巡视指导，帮助学生解决阅读中的问题。

Step 5: 分享和讨论1. 学生完成阅读后，组织学生分享自己的阅读心得和体会。

2. 教师引导学生进行讨论，促进学生之间的交流和合作。

教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，评价学生对英语绘本的理解和阅读能力。

2. 听取学生的分享和讨论，评价学生的阅读体验和收获。

教学反思：本节课通过讲解英语绘本的基本结构和特点，教授阅读英语绘本的策略和方法，让学生能够理解英语绘本并进行有效的阅读。

在实践阅读环节，学生能够运用所学的策略和方法进行阅读，并在分享和讨论环节中展示自己的阅读成果。

通过本节课的学习，学生不仅提高了自己的英语阅读能力，也培养了阅读英语绘本的兴趣。

英语绘本拼图式阅读教学设计案例Introduction:英语绘本拼图式阅读教学设计案例是一种旨在提高学生英语阅读技能的教学方法。

通过阅读英语绘本并利用拼图进行互动，学生能够提高他们的词汇量、阅读速度和理解能力。

本文将介绍一个英语绘本拼图式阅读教学设计案例，旨在帮助学生更好地理解和运用英语。

Objective:通过本教学设计案例，学生将能够：1. 提高他们的英语词汇量和阅读技能2. 提高他们的阅读速度和理解能力3. 学习如何运用拼图进行互动阅读Materials:1. 一本适合学生年龄和水平的英语绘本2. 单词和句子的拼图卡片Procedure:1. Vocabularies Introduction:在开始阅读之前，教师可以使用拼图卡片引导学生学习与绘本相关的单词和句子。

教师可以先向学生展示一些拼图卡片，并解释每个单词的意思。

然后，教师可以把拼图卡片混合在一起，要求学生根据教师的提示或描述找到匹配的拼图卡片。

2. Pre-Reading:在开始阅读绘本之前，教师可以提问学生一些问题，以激发学生的兴趣并激发他们的背景知识。

比如，教师可以问学生关于绘本主题的问题，或者向学生提供一些关键词，要求他们谈论他们对这些词的理解。

3. Reading and Jigsaw Activity:在开始阅读绘本的过程中，教师可以将绘本的每一页分成若干小节，并将每节图片和文字分别打印成拼图卡片。

学生需要在阅读过程中将正确的图片和文字拼接在一起，以还原绘本的全貌。

这种拼图式阅读活动能够帮助学生更好地理解故事情节、练习阅读文字和识别图片。

4. Post-Reading:在完成阅读和拼图活动后，教师可以组织学生进行小组讨论，以加深他们对绘本的理解。

学生可以分享他们对故事情节的看法、角色的个性特点以及他们最喜欢的部分。

此外，教师还可以提出一些问题，要求学生预测绘本中可能发生的后续故事，以培养学生的想象力和逻辑推理能力。

Conclusion:英语绘本拼图式阅读教学设计案例是一种创新的教学方法，能够激发学生对英语阅读的兴趣并提高他们的阅读技能。

英语绘本阅读教学设计案例绪论在英语教学中，绘本是一种非常重要的教学资源。

通过绘本的阅读，学生可以扩展词汇量，提高阅读理解能力，培养语感和情感，同时也可以激发学生的学习兴趣。

本文将以一篇英语绘本阅读教学设计案例为例，探讨如何有效利用绘本进行教学。

一、教学目标设定本节课的教学目标主要包括：1. 学生能够通过阅读绘本，掌握一些日常生活中常见的英语词汇。

2. 学生能够理解、运用绘本中的简单句型进行表达。

3. 学生能够通过绘本阅读培养对英语学习的兴趣和积极态度。

二、教学准备1. 一本适合年龄段的英语绘本。

2. PPT或者黑板。

3. 单词卡片。

4. 音频设备。

三、教学过程设计1. 导入：通过展示绘本封面和简单介绍绘本的故事情节，引起学生的兴趣，并与学生进行互动交流。

2. 预习：提供绘本中的部分单词，让学生通过图片和词汇卡片的方式进行学习和记忆，为后续的阅读做好准备。

3. 阅读：学生独立阅读绘本，并根据问题进行理解和回答。

教师在旁边提供必要的帮助和指导。

4. 听读：教师播放绘本的音频，让学生跟读，培养学生的语音语调和语音语感。

5. 听力训练：播放与绘本故事情节相关的听力练习音频，让学生通过听力理解提高对故事的整体理解能力。

6. 分组活动：根据绘本故事情节，将学生分为小组，用英语进行小组内的讨论和交流，让学生在合作中学习和提高。

7. 语言总结：通过教师引导，学生共同总结和归纳绘本中学到的词汇和句型，强化学生对语言知识的掌握。

8. 情感培养：通过对绘本中角色的情感描写和思考，引导学生思考人物间的友情、爱情等情感，并进行情感体验和分享。

9. 语言输出：根据绘本内容，要求学生进行创作，如写一篇短文、表演一段对话等形式，让学生将学到的语言知识进行输出。

10. 结束：小结本节课的教学内容，给予学生鼓励和赞扬。

四、教学评价通过观察学生的课堂参与度、阅读理解情况、听力表现以及小组活动中的合作情况等多个方面对学生进行评价。

结语通过本节课的教学设计案例，我们可以看到绘本在英语教学中的重要作用。

下面是一篇参考文章：幼儿园大班英语角：英文绘本阅读活动教学案例在幼儿园的英语教学中，英文绘本阅读活动是一种非常重要的教学方式。

通过英文绘本的阅读，孩子们能够接触到真实的英文语境，增加语言输入，培养语感，提高语言敏感度和表达能力。

今天我要给大家共享一个幼儿园大班英语角的教学案例，希望能对大家有所帮助。

教学目标：1. 通过英文绘本的阅读，培养孩子们的英文听说能力。

2. 通过互动活动，培养孩子们的团队合作和表达能力。

3. 营造良好的英语学习氛围，激发孩子们学习英文的兴趣。

教学准备：1. 精心挑选适合大班幼儿园的英文绘本。

2. 准备相关的教学道具和游戏道具。

3. 设计互动活动和小组讨论的环节。

教学过程：第一步：导入利用图片、等多种形式进行导入，引起孩子们的兴趣。

老师可以通过提问、故事简介等方式，让孩子们对即将要阅读的绘本产生兴趣。

第二步：阅读绘本老师要用生动的语言和丰富的表情来讲述绘本内容，引导孩子们一起参与讨论，提高他们的听说能力。

第三步：互动活动老师可以设计一些与绘本内容相关的互动游戏，如角色扮演、趣味问答等。

通过互动活动，培养孩子们的团队合作意识和表达能力。

第四步：小组讨论将孩子们分成小组，让他们在小组内讨论绘本的内容，或者设计一些简单的小活动或手工，锻炼他们的团队协作能力。

第五步：总结回顾老师带领孩子们对本节课的内容进行总结回顾，强调重点，激发他们对英文绘本的兴趣，让他们愉快并且轻松地学习英语。

参考教材：《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》个人观点和理解：英文绘本阅读活动对幼儿园大班的英语学习具有非常重要的意义，能够激发孩子们学习英语的兴趣，增加语言输入，培养语感，提高语言敏感度和表达能力。

在教学中，老师应该注重互动，设计各种活动和游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

要结合幼儿园大班孩子的实际情况，选择适合他们的英文绘本，引导他们进行针对性的学习。

本文将介绍一份绘本阅读教学教案，适用于四年级英语课程。

该教案包含了一系列活动，旨在促进学生的阅读理解和英语口语表达能力。

下面将逐一介绍这些活动。

一、教学目标本节课的教学目标如下：1. 学生能够阅读理解绘本，并准确地回答问题；2. 学生能够通过绘本提高自己的英语口语表达能力；3. 学生能够掌握一些常见的英语单词和短语。

二、活动安排1. 入门活动教师先向学生简单介绍绘本故事的情节，让学生自由阅读绘本。

在阅读过程中，学生可以先大致了解故事情节，重点关注一些词汇和短语。

学生可以自己在绘本上圈出不熟悉的生词，并尝试用上下文猜测其含义。

2. 阅读理解教师可以在黑板上列出一些问题，让学生回答有关故事的细节，例如：a. Who is the main character of the story?b. What is the main character’s goal in the story?c. How does the main character achieve his/her goal?d. What is the moral of the story?通过这些问题，学生不仅能够加深对故事情节的理解，还能够开展口语表达，增强英语口语表达能力。

3. 分角色朗读教师可以把学生分为小组，每组选择一个角色，并读出该角色所说的台词。

通过这种方式，学生可以更好地理解故事情节，并体验角色的感情和语气。

4. 小组讨论教师可以把学生分成小组，在小组内讨论绘本中的问题。

学生可以在讨论中学习和分享他们的阅读理解和观点，这种活动可以促进学生的口语表达能力，并能培养他们的合作精神。

5. 词汇练习教师可以在黑板上列出一些生词和短语，并让学生在小组内进行词汇记忆练习。

教师可以通过这种方式来扩展学生的英语词汇量，并帮助他们熟练掌握常用的英语短语。

三、总结本节课教学教案主要是通过绘本阅读教学来促进学生的阅读理解和英语口语表达能力。

通过这样的教学方式，学生可以拓展自己的英语词汇量、提高阅读理解能力，并且能够更好地沟通交流。

大班英语绘本课堂：幼儿园《小蝌蚪找妈妈》教学案例在幼儿园的英语教学中，绘本教学一直被认为是一种非常有效的教学方式。

而在大班英语教学中，如何利用绘本来进行教学，特别是如何将《小蝌蚪找妈妈》这样的经典作品融入到课堂教学中，是很多老师关心的问题。

本文将从深度和广度两个方面来探讨如何在大班英语课堂中教授《小蝌蚪找妈妈》，并结合个人的观点和理解，共享一些教学案例。

一、《小蝌蚪找妈妈》的内容简介作为一部经典的儿童绘本作品，《小蝌蚪找妈妈》是一部情节简单却富有教育意义的作品。

故事讲述了一只小蝌蚪在水里迷失了自己的妈妈，它开始了一段寻母之旅。

在这段旅程中，小蝌蚪遇到了许多动物，如鱼、青蛙等，最终在自己的努力下找到了妈妈。

这个故事不仅引起了孩子们对大自然的好奇心，还传递了关于母爱、勇气和毅力的教育意义。

二、《小蝌蚪找妈妈》的教学案例1.前期导入：为了让学生对故事有所了解，可以通过观察蝌蚪的图片或视频来引入，让学生们从视觉上接触蝌蚪，激发学生的好奇心。

2.故事讲解：在讲解故事的过程中，可以利用图片、道具等辅助教具，通过讲述蝌蚪迷路的过程，引导学生们进入故事情节，并试图让学生们通过观察、描述等方式参与到故事中来。

3.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生扮演不同的动物角色，来 re-enact 故事，这不仅可以让学生更深入地理解故事内容，还能够培养学生的表现能力和合作精神。

4.歌曲和游戏：利用与故事相关的歌曲和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和参与度。

三、对《小蝌蚪找妈妈》教学案例的一些个人观点和理解在教学《小蝌蚪找妈妈》这个故事时，我觉得可以引导学生从蝌蚪的角度来思考，让他们思考蝌蚪为了找到妈妈所付出的努力和勇气。

也可以让学生从故事中学到一些关于母爱、勇气和毅力的道德教育。

总结通过以上教学案例，我们可以看到，在大班英语课堂中，教授《小蝌蚪找妈妈》这样的绘本故事可以激发学生的学习兴趣，培养他们的英语表达能力和合作精神，引导他们从中学到一些生活道理。

小学英译绘本教案年级：一年级教材：《The Very Hungry Caterpillar》教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读绘本中的重点单词和句型。

2. 学生能够理解绘本的故事情节，并能简单描述故事内容。

3. 学生能够通过绘本学习，培养对英语阅读的兴趣。

教学重点：1. 绘本中的重点单词和句型。

2. 绘本故事情节的理解。

教学难点：1. 绘本中的一些生词和短语的理解。

2. 学生能够运用所学知识进行简单的口语表达。

教学准备：1. 准备绘本《The Very Hungry Caterpillar》的PPT或实体书籍。

2. 准备单词卡片和句型练习题。

教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的英语学习氛围。

2. 引导学生回顾已学的英语单词和句型。

Step 2：绘本导入（10分钟）1. 教师展示绘本《The Very Hungry Caterpillar》的封面，引导学生猜测绘本的内容。

2. 教师简单介绍绘本的作者和背景。

Step 3：绘本阅读（10分钟）1. 教师引导学生跟随PPT或实体书籍一起朗读绘本，边读边理解故事情节。

2. 教师在绘本阅读过程中，适时解释一些生词和短语的含义。

Step 4：活动一（10分钟）1. 教师分发单词卡片，引导学生认读绘本中的重点单词。

2. 学生分组进行游戏，通过卡片游戏巩固单词记忆。

Step 5：活动二（10分钟）1. 教师出示句型练习题，引导学生运用所学知识进行口语表达。

2. 学生分组进行练习，教师巡回指导并进行反馈。

Step 6：总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，进行总结。

2. 布置作业：学生选择一个喜欢的绘本进行阅读，并尝试用英语描述故事内容。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在绘本阅读过程中，对生词和短语的理解还存在一定困难。

在今后的教学中，应加强对学生的词汇教学，提高学生的词汇量。

同时，应鼓励学生多进行英语口语表达，提高学生的英语口语能力。

文章标题：幼儿园英语绘本诵读教案及活动策划一、引言在幼儿园教育中，英语学习已经成为重要的教育内容之一。

而在英语学习的过程中，绘本诵读是一种非常有效的教学方法。

本文将针对幼儿园英语绘本诵读的教案及活动策划展开讨论，希望为幼儿园教师提供一些有益的参考。

二、绘本诵读教案设计1. 教案目标在绘本诵读教学中，我们需要明确教学目标，例如培养幼儿的语感和阅读兴趣，激发幼儿学习英语的热情，提高幼儿的语言运用能力等。

2. 教学准备在进行绘本诵读教学之前，教师需要对所选择的绘本进行深入的阅读和理解，了解绘本的内容、情节，找出适合幼儿的诵读方式和技巧。

3. 课堂活动安排课堂上，教师可以结合绘本内容设计各种活动，如角色扮演、游戏互动、小品表演等，以提高幼儿的参与度和学习兴趣，从而更好地达到教学目标。

4. 教学评估在课堂结束后，可以通过一些评估原则，比如观察幼儿的课堂表现、听说能力的提高等来评估教学效果，进一步完善教案设计。

三、绘本诵读活动策划1. 主题活动策划不同的绘本可以设计不同的主题活动，例如根据绘本《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》进行动物主题的活动，或根据绘本《The Very Hungry Caterpillar》进行食物主题的活动等。

2. 创意活动设计在活动策划中，可以发挥想象力设计一些创意活动，比如制作绘本角色面具、绘本情景模型等，让孩子们通过参与活动来深入了解和体验绘本故事。

3. 跨学科活动整合绘本诵读活动可以整合其他学科内容，比如音乐、美术等，通过跨学科的活动设计，可以提高幼儿的学习兴趣和参与度。

四、个人观点和理解在幼儿园英语绘本诵读教案及活动策划中，我认为教师需要充分挖掘绘本内容，设计多样化的课堂活动，引导幼儿共享自己的想法和感受。

跨学科整合可以丰富课堂内容，让幼儿在参与活动的过程中全面发展。

五、总结通过对幼儿园英语绘本诵读教案及活动策划的讨论，我们可以看到，这种教学方法不仅能够促进幼儿对英语的学习，还可以培养他们的语感和想象力。

幼儿园英语绘本教学活动教案一、教学目标1. 帮助幼儿培养对英语的兴趣，提高听说读写能力。

2. 培养幼儿关注细节、发现问题和解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作学习、团体活动的意识和能力。

4. 通过绘本教学，帮助幼儿了解英语国家的文化、风土人情。

二、教学内容1. 绘本故事：选择有趣、富有启发性的英语绘本，如《The Very Hungry Caterpillar》等。

2. 单词学习：教授绘本中的基础词汇，如动物、水果、数字等。

3. 句子练习：通过绘本故事，引导幼儿学习简单的英语句子，如“I am hungry.”，“This is an apple.”等。

4. 听力训练：结合绘本内容，进行听力训练，让幼儿逐步适应英语语音和语调。

5. 情景表演：根据绘本故事情节，进行情景表演，培养幼儿的表达能力和想象力。

三、教学过程1. 引入活动：通过图片或玩具引导幼儿预习故事内容，激发他们对绘本的兴趣。

2. 绘本阅读：教师朗读绘本故事，注意语音语调的模仿，让幼儿跟读。

3. 词汇学习：介绍绘本中的重点词汇，如动物的名称、颜色、大小等，帮助幼儿进行单词学习和记忆。

4. 句子练习：老师提出简单英语句子，让幼儿逐句跟读，同时进行情景训练，帮助幼儿理解句子意思。

5. 听力训练：播放绘本故事录音，让幼儿反复听，增强对英语语音的感知。

6. 情景表演：分组进行绘本情景表演，让幼儿在角色扮演中感受英语的应用，激发语言表达的兴趣。

四、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏形式进行英语绘本教学，激发幼儿学习兴趣。

2. 情景教学法：结合故事情节进行情景表演，帮助幼儿理解英语句子的用法。

3. 听说教学法：注重培养幼儿的听力和口语能力，通过听、说、读、写的全方位训练，提高英语水平。

五、教学评价1. 观察幼儿对绘本故事的理解和反应，包括对词汇、句子的掌握情况。

2. 参与绘本教学活动的积极性和合作意识。

3. 通过听说读写综合表现，评价幼儿的英语学习水平和进步情况。

（一）Brown bear， brown bear， what do you see？学前教育一系陈卓目录1234 Background information Teaching design Teaching procedure Reflection目录1 Background information1 作者：Bill Martin2 绘者：Eric Carle3绘本创作背景作者：Bill Martin历经教师、校长、编剧及作家身份，写作资历长达50年，所创作的童书高达300本之多。

Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? 无疑是他最具代表性的作品之一。

这本书是作者坐火车的时候突发的灵感，在火车到达终点前，短短三十分钟，他就已经完成这本举世闻名的巨作。

绘者：Eric Carle知名作家兼插画家，1929年生于美国，但六岁就随父母移居德国，在1952年返美之际，他遇到一位受人尊重的作家，就是本书的作者。

两人的共同创作，是他童书创作生涯的开端。

他的作品几乎以拼贴画呈现，而且自制色纸，所以不会有任何一幅图画和别人相同。

绘本背景知识（Ages 2-5）这本书是刚开始接触英语的孩子必读的一本书。

故事和画面一层一层，该书通过一问一答的方式在孩子面前呈现一幅幅生动有趣的动物画像。

有连接有新意，不断重复的句子，让孩子感受英语的韵律之美。

音乐美和音节整齐的语言对儿童具有很好的吸引力，便于语言功能不强的婴幼儿呀呀学语，通俗点说就是孩子容易朗朗上口，容易获得语感。

目录2 Teaching design教学重点1. 句型：Brown bear，brown bear，what do you see?I see a red bird looking at me.2. 单词：（1）颜色：blue、green、yellow、red、purple、white、brown、black（2）动物：duck、cat、bird、bear、horse、frog、dog、sheep、goldfish（3）人物：teacher、childrenWarming-up Pre-reading While-reading Post-reading Extension目录3 Teaching procedureWarming-up 如何设计？1 直接导入2图片导入3律动导入Warming- up 环节可根据学生实际情况选择预期效果最好的。

幼儿园大班教案：《英语绘本绘画活动：通过绘画理解英语单词》一、教学价值英语是一门全球性语言，越来越多的家长意识到了英语对孩子未来的重要性，因此英语教育也日益受到关注。

本次教学活动旨在通过绘画活动来激发孩子学习英语的兴趣，提高孩子英语单词的记忆效果，同时还能发展孩子的想象力和创造力。

二、教学目标1. 能够通过绘画理解英语单词的意思。

2. 能够正确发音并记住所学英语单词。

3. 能够发挥想象力和创造力，在绘画中表达自己的想法和感受。

4. 能够与同伴良好互动，合作完成绘画活动。

三、教学区域教室内的绘画角落。

四、教学准备1. 准备多样化的英语绘本和图片。

2. 准备幼儿绘画所需的颜料、画笔、画纸等绘画工具。

3. 准备英语单词卡片和记忆卡片。

4. 准备音响设备，播放英语单词的发音录音。

5. 准备教师和助教。

五、教学介绍本次教学活动采用“英语绘本绘画活动：通过绘画理解英语单词”的形式，通过提供多样化的英语绘本和图片，激发孩子学习英语的兴趣，同时通过绘画活动来帮助孩子理解和记忆英语单词，培养孩子良好的想象力和创造力。

六、教学重点1. 孩子能够通过绘画理解英语单词的意思。

2. 孩子能够正确发音并记住所学英语单词。

七、教学方法1. 提供多样化的英语绘本和图片，让孩子通过观察绘本和图片，理解英语单词的意思。

2. 让孩子与同伴合作，通过绘画来表达自己的想法和感受。

3. 通过播放发音录音，让孩子学会正确发音。

八、教学过程1. 介绍本次绘画活动的主题和目标。

2. 展示英语绘本和图片，让孩子通过观察绘本和图片，理解英语单词的意思。

3. 让孩子选择自己喜欢的英语单词，通过绘画来表达自己对这个单词的理解和想法。

4. 在绘画过程中，教师与助教给孩子逐个介绍所选择的英语单词的发音和意义，让孩子学会正确发音和理解单词的意思。

5. 完成绘画后，让孩子展示自己的作品，并与同伴分享自己对所选择的单词的理解和想法。

6. 教师和助教通过提问来检查孩子是否掌握了所学英语单词的意思和发音。

英语绘本故事教案【篇一：英语绘本校本课程教案一】英语绘本教学--课时1教学目标1知识目标：①通过本课学习使学生了解绘本的概念②了解并掌握制作英文绘本的流程2情感态度价值观：通过观看英文绘本视频，了解英文绘本的魅力之处，激发学生去发散思维，创作文学作品的兴趣。

教学重点：引导学生初步酝酿创作主题教学准备：英文绘本一册《晚安，月亮》；多媒体课件。

设计理念：针对青春期学生喜欢新颖教学模式的特点，我主张以绘本教学和游戏教学的相结合的方式进行教学。

通过简单生动形象有趣的方式来学会知识并能够在现实生活中得以应用。

教学过程一、自由对话导入：老师自我介绍。

师：hello, boys and girls! dou you what is picture books?（学生回答 no）师：here i have an english picture book. please take it and have a look at it. (学生们开始传阅绘本。

)通过这个环节，让学生直观认识什么是绘本，写在黑板上，引出主题,然后进行教学。

二、主体教学（教学过程通过多媒体进行，即绘本教学的重要组成部分。

）师：同学们，今天我们这节课有以下环节：绘本的种类—著名绘本介绍—建立自已的团队—一些小建议。

四、结束教学，布置本节课后的任务：与你的团队策划好主题，下周开始草稿。

【篇二：巧用绘本故事增效英语课堂】龙源期刊网 .cn巧用绘本故事增效英语课堂作者：陈鸯鸯一、教育背景目前，绘本故事在小学英语教学中的应用已越来越普遍，能有效激发学生学习兴趣。

发现《小兔子玩颜色》这本绘本时，我喜出望外，于是将绘本与教材内容进行有效创编，使其符合三年级学生的心理特点和知识结构，使绘本故事为教材服务，这对学生的情感有一定的提升效果。

二、案例描述1.第一次教学首先是教师在前面环节新授并操练颜色单词和“i like…”“i don?t like…”句型。

然后是以绘本呈现方式教学，教师生动演绎：（1）进入绘本，课件出现小白兔，学生立马高兴地叫起来：“小兔子！”我带上小白兔头饰对学生说：“ hello， i?m rabbit. nice to meet you！”学生很自然地对我招手说：“hello，nice to meet you，too.”（2）课件呈现小兔子看到黄色的桶，我说：“i like yellow. （以非常喜欢的语气，并做出跳跃动作。

幼儿园英语教学案例分析之英文绘本教学题目：幼儿园英语教学案例分析之英文绘本教学背景介绍：在幼儿园英语教学中，英文绘本教学是一种常见的教学方式，通过阅读英文绘本，可以让孩子们在轻松活泼的氛围中感受语言的魅力，激发他们学习英语的兴趣。

本文将分析一位幼儿园教师在英文绘本教学中的具体操作和效果。

案例描述：小源是一位幼儿园英语教师，他在教学中经常采用英文绘本教学的方式。

今天，他选取了一本名叫《The Very Hungry Caterpillar》的故事。

首先，小源展示绘本，并向孩子们介绍绘本的名称和作者。

然后，他与孩子们共同阅读故事，不仅在音标和单词上重点讲解，还注重故事情节的讲解和角色的语言表达。

在阅读结束后，小源发放绘本复制品，让孩子们自行阅读并使用中英文比对，尽量理解故事中的内容和语言表达。

除此之外，小源还设置了绘本情景表演环节，通过唱歌、表演和语音练习，让孩子们深入融入故事情节和语言氛围中，从而更好地掌握英语。

此外，小源还在课堂上为孩子们设计了相关游戏和活动，例如制作毛毛虫模型、设计绘本封面、做绘本手抄报等。

这些活动的设计既让孩子们在游戏中感受到英语学习的乐趣，又提高了他们的创造力和学习积极性。

小源的教学方式不仅受到了孩子们的欢迎，也得到了家长的肯定。

孩子们在这样的教学氛围中学习英语，既愉快又有效，他们的英语学习成绩和兴趣也得到了很大的提高。

结论：通过小源的案例可以看出，在幼儿园英语教学中，英文绘本教学可以很好地激发孩子们的英语学习兴趣，增强他们的英语阅读和口语能力。

而小源所采用的教学方式，不仅注重英语语言的学习，还注重孩子们能够深入融入故事情境中，从而更好地理解学习英语。

这种教学方式能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，既达到了教育目的，也满足了孩子们对乐趣的追求。

因此，英文绘本教学不仅是一种学习方式，更是一种学习态度和生活态度。

幼儿园大班英语绘本教案随着国内对英语教育的重视，越来越多的幼儿园开始引入英语教学，而英语绘本教学是其中一种常见的方式。

绘本教学能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的语感和阅读能力，同时也为幼儿创设了一个轻松愉快的学习氛围。

本文将介绍一份幼儿园大班英语绘本教案，希望对幼儿园教师在进行英语绘本教学时有所帮助。

一、教学目标1.培养幼儿对英语的兴趣，激发其学习英语的积极性；2.提高幼儿的英语听说能力，帮助他们建立起英语的语音语调；3.通过绘本教学，拓展幼儿对世界的认知，培养其阅读和理解能力。

二、教学内容本次绘本教学的内容为《The Very Hungry Caterpillar》，这是一本经典的英语绘本，故事生动有趣，语言简单易懂，非常适合大班的幼儿进行学习。

三、教学重点1.让幼儿了解并掌握绘本中的基本词汇，如水果、食物、时间等；2.培养幼儿的听说能力，让他们能够流利、准确地朗读绘本中的文字；3.通过绘本故事，引导幼儿进行简单的讨论和表达，锻炼其思维和语言表达能力。

四、教学准备1.准备好绘本《The Very Hungry Caterpillar》以及相关的教学素材；2.设计好课堂教学的流程和活动安排；3.做好音像设备的准备，以便播放相关的英语动画片或音频。

五、教学过程1.导入环节在课堂开始前，可以通过播放《The Very Hungry Caterpillar》的英语动画片，吸引幼儿的注意力，引入教学内容。

2.师生互动教师可以通过问题引导，帮助幼儿了解绘本的内容，例如“What can the caterpillar eat？”、“What does the caterpillar turn into in the end？”等等，通过师生互动的形式，激发幼儿的思维和参与积极性。

3.故事讲解教师用简单明了的语言讲解绘本内容，帮助幼儿理解故事情节，同时也可以配合绘本中的插图进行讲解。

4.词汇学习引导幼儿学习绘本中的基本词汇，可以通过图片、动作等形式进行词汇教学，帮助幼儿记忆和掌握相关的英语词汇。

英文绘本教案教学目标：1. 帮助学生理解绘本故事的情节和主题。

2. 培养学生的阅读能力，包括理解细节，推测意义和进行主题概括。

3. 提高学生讲故事和表达的能力。

教学准备：1. 一本合适的英文绘本。

2. 课堂上用的大纸张或白板。

3. 写字板和彩色笔。

教学步骤：1. 引入故事：展示绘本的封面，向学生展示绘本中的插图，询问学生他们对故事可能的设想或主题。

2. 分析故事情节：读故事的每一页，问学生一些关于故事情节的问题，如："What happened first?" "What did the characters do next?" "How did the story end?"3. 探究主题：引导学生思考故事的主题或教训，如勇敢、友谊或责任。

4. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个场景或情节，用大纸张或白板上画图的方式重新讲述他们的部分故事。

鼓励学生运用创造力和合作精神。

5. 分享和讨论：每个小组呈现他们的绘画，然后与全班分享他们的观点和想法。

通过讨论故事的不同方面，加深对主题和人物的理解。

6. 结束活动：要求每个学生在一两句话中概括故事的主要主题或教训，并与全班分享。

拓展活动：1. 邀请学生带来自己喜欢的英文绘本分享给全班，并做类似的教学活动。

2. 组织学生合作创作一个简单的绘本故事，并在班级或学校展示。

3. 让学生选择一个喜欢的绘本故事，用自己的关键词或图片创作一个简单的绘本教案。

评估方式：1. 教师观察学生在讲述故事时的表达能力和对主题的理解。

2. 回答问题和参与小组活动时的参与度和合作精神。

3. 学生撰写的故事主题或教训的总结的准确性和清晰度。

英语绘本阅读学前教育一系陈卓英语绘本教学关于教材？年龄段不同难度不同对象不同目的不同家园共育0-3Y：以听为主3-6Y：分为低、中、高段。

低段以布书、立体书为主，高段与小学衔接，“桥梁书”幼儿园不要求书写，翻译和背诵，提问不能太多，低段幼儿不要求拼读，高段幼儿可加入自然拼读，养成拼读习惯。

语速不能太快，坚持用英语教学。

与家长沟通，达成共识，不要有功利心，希望孩子要掌握到什么程度，教育有时是潜移默化的。

英语绘本教学 tips课前热身Warming-up 绘本阅读教学环节pre-reading while-reading post-reading英语绘本教学常用教学环节阅读前活动Pre-reading 相关知识的激活进行绘本封面的导读阅读中活动while-reading 主要目的：了解绘本信息训练阅读技巧阅读后活动post-reading 训练绘本信息的输出能力以 Eric Carle的From Head to Toe 为例英语歌曲导入song-head, shoulders, knees and toes教师带领幼儿跟着音乐触摸听到的身体部位音乐共唱四遍第一遍 教师一个人做 第二遍 教师找一个幼儿一起做第三遍 该幼儿教其他幼儿做第四遍 大家一起做热身之后 教师再重复 head shoulders knees and toes 几遍动作配合语言，最后过渡到 from head to toe 课前热身Warming-upT ：What’s this?Ss : It’s a gorilla.T: What colour is it?Ss: Blue!T: Yes! What is the blue gorilla doing?Ss : …(任意回答) T: Look! It’s pointing/touching its head and toe.(引导学生看gorilla 的手指所指的头和脚趾)T: head, toe (纠音)阅读前活动 Pre-readingT: Look! Is it a boy or a girl ？ Ss: A boy. T: What is he doing? He’ s pointing his head and toe. (引导学生说单词) Ss: Head and toe. T: So the book is called From Head to Toe. From Head to Toe. T&Ss: From Head to Toe.T: We are going to play a“body part” game later. It’scalled “From head to toe”.Some animal friends are goingto show us how to play it.阅读前活动 Pre-reading阅读中活动while-reading 1.听原声朗读录音不看书，只听，培养幼儿专注力2. 老师示范表演读教师指着绘本上的单词一个个的读，声情并茂，注意语音语调3. 学生跟读熟悉绘本内容，为接下来的活动做好铺垫4. 填空读（动物、动作）将绘本里的关键词去掉，利用无字绘本，教师带着幼儿一起读，在关键词处停顿，让幼儿补充5. 接龙读幼儿根据绘本的内容，在教师的卡片的提示下，完成one动作练习音频阅读后活动post-reading 1. 节奏朗读跟着录音，有节奏的朗读，指导幼儿拍手或拍桌子，打节奏，感受节拍和轻重音以及停顿等。

Mimi the Superhero绘本阅读课教学案例课型：绘本阅读课单元主题：人与社会教学内容：Mimi the Superhero一、教学背景本课的教学对象是四年级学生，他们好奇心强，喜欢模仿和表演，喜欢有趣的故事书，有较浓的英语学习兴趣。

他们系统学习过phonics，具备一定的拼读能力。

他们从低年级开始进行绘本学习，对图片环游的教学模式比较熟悉，能从封面阅读中快速找到作者、绘图者等信息。

可是四年级的学生缺乏对文本进行深度思考的能力。

如何帮助学生抓住故事主线，在多层次、多角度、开放性、有思维性的问题驱动下展开猜测和评论等活动，引导学生体验感知故事情节，并联系自身情况进行发表看法，这是本节课的挑战。

二、文本解读【What】主题意义通过阅读故事，让学生理解到成为一个英雄具备的特质，只要他/她善良、勇敢，能坚持自己的梦想，每个人都能成为英雄。

A superhero is not who you are but what you do。

【Why】写作意图本故事通过讲述主人公Mimi成为超级英雄的故事，让学生了解到成为一个英雄具备的特质，只要我们有梦想、勇敢、乐于助人，每个人都是超级英雄。

作者通过故事引导学生去思考现实的生活，引导学生发掘身边更多的英雄，鼓励学生向他们学习。

【How】文体结构和语言修辞本文为故事类，用一般现在时讲述主人公从喜欢超级英雄到成为超级英雄的故事，语言简单精炼。

故事的情节脉络清晰，情节有波动和反转，颇有几分山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村的感觉。

故事的第一部分介绍了故事的背景——Mimi梦想成为一个超级英雄。

第二部分讲述Mimi的梦想遭到同学们的嘲笑而感到失落。

第三部分Mimi通过自己的勇敢机智帮助同学们逃离火灾现场，成为同学们心中真正的英雄。

三、教学目标通过本课学习，学生能够：1.能在图片的帮助下，读懂配图的文字，读懂故事，理清故事的发展情节。

2.能用简单的单词和句子概括故事中和生活中超级英雄的特点。

幼儿园英语绘本教学案——我爱家庭在幼儿园的英语教学中，引入绘本是一种极为有效的方法。

绘本作为一种视觉化的教材，不仅能够吸引幼儿的注意力，还能够通过图画和故事情节的呈现，帮助他们更好地理解和记忆英语知识。

本次教学案以《我爱家庭》(I Love My Family)这本绘本为例，通过多种教学方法和教学活动，旨在培养幼儿对家庭的认知和情感，同时巩固和拓展他们的英语表达能力。

一、教学价值教授《我爱家庭》这本绘本，可以让幼儿通过观察绘本中的家庭生活场景和人物形象，了解家庭的组成和功能，培养他们对家庭的认同感和归属感。

同时，通过故事情节的呈现，幼儿能够认识到家人之间的相互关爱和合作，培养他们家庭的情感和人际交往能力。

二、教学目标1. 能够正确读出绘本中的英文单词和短语，建立英语的语音模型。

2. 能够理解并正确使用绘本中的基本句型和表达方式。

3. 能够通过描述自己的家庭，表达对家庭的喜爱和关心。

4. 能够运用所学知识和语言进行交流合作，培养自信和合作精神。

三、教学区域教学区域设计：将教室的一侧墙壁装饰成家庭的场景，包括：客厅、厨房、卧室等。

墙面上贴上与家庭有关的图片，或者挂上绘本中的插图，以便让幼儿更好地理解和认识绘本内容。

四、教学准备1. 进行教师对教材的认真熟悉和理解，了解绘本中所包含的核心词汇和句型。

2. 准备家庭场景的墙面装饰，确保画面鲜明、视觉冲击力强。

3. 准备与绘本相关的单词和短语的图片，以及相关练习的板书或其他教具。

4. 准备教师讲解和引导学生的教学材料，包括故事情节、问题引导等。

五、教学介绍通过图片、板书或其他教具呈现绘本的封面和部分插图，激发幼儿的兴趣，引导他们联想到“家庭”的概念。

通过提问和互动，引导幼儿对家庭有一些基础的认知和了解，鼓励他们展示自己对家庭的表达和情感。

六、教学重点1. 单词和短语：family, brother, sister, mother, father, love, happy, eat, sleep, play, etc.2. 句型和表达方式：I love my family. My family is happy. We eat together. etc.3. 语音模型：正确的发音、语调和节奏。

早教英语绘本游戏教案中班一、教学目标。

1. 能够听懂并理解英语绘本中的基本内容。

2. 能够根据绘本内容进行简单的英语表达。

3. 能够通过游戏和互动活动，培养孩子的英语学习兴趣和能力。

二、教学准备。

1. 多媒体设备，投影仪、音响等。

2. 英语绘本，选择适合中班儿童的英语绘本，内容生动有趣。

3. 游戏道具，如卡片、玩具等，用于教学中的游戏和互动活动。

4. 教学素材，准备与绘本内容相关的图片、单词卡片等。

三、教学步骤。

1. 欢迎与热身（5分钟）。

老师可以通过唱英文歌曲或者进行简单的问候和打招呼，让孩子们进入英语学习的状态。

2. 绘本阅读（15分钟）。

选择一本适合中班儿童的英语绘本，通过图片和简单的英文叙述，让孩子们了解故事的大致内容。

可以在阅读过程中，加入一些互动环节，引导孩子们参与其中。

3. 词汇学习（10分钟）。

针对绘本中的一些重要词汇，老师可以通过图片、卡片等形式展示，并教授孩子们正确的发音和意义。

可以通过游戏的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习新单词。

4. 语言表达（15分钟）。

通过绘本内容，引导孩子们进行简单的英语表达。

可以设计一些问题，让孩子们用英语回答，或者进行角色扮演，让他们在实践中掌握英语表达能力。

5. 游戏互动（15分钟）。

设计一些与绘本内容相关的游戏和互动活动，如配对游戏、角色扮演、团体游戏等，让孩子们在游戏中巩固所学的英语知识，培养他们的团队合作能力和英语交流能力。

6. 总结与评价（5分钟）。

通过简单的总结和评价，让孩子们对本节课的学习有所收获，激发他们对英语学习的兴趣和热情。

四、教学反思。

在教学过程中，要根据孩子们的实际情况，灵活调整教学内容和方法。

引导孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的英语学习兴趣和能力。

同时，要注重与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。

希望通过早教英语绘本游戏教案，能够为中班儿童的英语学习提供一些参考和帮助。