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Robots will do everything教学设计第一课时一、教学目标（一）知识目标1.能听懂、会说并认读以下单词：robot, everything, housework, learn, our; 短语：one day.2.能听懂、会说并认读以下句子：“Robots will do everything.”“Will they do the h ousework?”“Yes, they will./No, they won’t.”（二）能力目标1.能够知道单词和句子的意思。
2.能在图片或卡片的帮助下运用“will”来描述将来可能要发生的事情。
（三）情感目标1、通过对housework、homework等词汇的学习，渗透体会父母辛劳，多做家务；按时认真完成家庭作业的品质教育。
2、通过对本课“robot”的学习，让学生认识到现代高科技对我们人类生活所带来的巨大影响，培养学生热爱科学、尊重科学、努力学习、坚持不断发明创造的积极情感。
二、教学要点分析（一）教学重点1、能正确运用“will”句型来描述将来可能发生的事情。
并能用will进行正确的提问和回答。
2、能正确运用情感动词“can”来描述能力。
（二）教学难点认识“will”和“can”在表达意义上的区别并能正确运用；对one day的理解。
三．教学策略1. 充分利用多媒体资源，使知识的呈现生动直观，同时还利用多媒体展示最新科学研究成果，让学生认识到知识和科学给我们生活所带来的巨大影响。
2. 操练活动丰富多彩，通过形式多样的操练活动，展开同桌活动、小组活动、多样的形式来进行巩固练习，并通过听说读写等多种形式，使学生理解所学知识、运用所学知识，达到语言交际的最终目的。
四．教学准备多媒体课件五．教学过程Step 1 Warming-up1. Greetings.Hello, boys and girls! I’Mr yang. Good morning, class. I’m happy to learn English with you.I’m ready. Everything is ready. Are you ready?设计意图：介绍本课的评价形式，利用小学中低年级学生争强好胜的特点，调动学生积极思考和参与课堂活动的积极性。
Module 3 Unit 1Robots will do everything(第一课时)教学设计一、教学目标(Teaching aims):1.知识目标(Knowledge aims)：（1）学生能听懂、会说并认读词汇：will, robot, housework, won’t.（2）学生能够听懂，会说句型：One day, robots will do everything.2.技能目标(Ability aims)：（1）学生能熟练掌握并灵活运用句型：One day, robots will do everything.（2）学生能借助图片和文字听懂、理解并表演课文，同时能够用思维导图设计出想象中的机器人。
3.情感态度目标(Emotional aims)：通过课文表演、小组竞赛活动、设计自己的机器人等活动培养学生学习英语的兴趣及积极性；通过对“robot ”的学习，让学生认识到高科技对我们日常生活产生的影响，培养学生热爱科学、尊重科学、努力学习、坚持不断发明创造的积极情感。
4.学习策略目标(Learning aims)：学生能在猜测、想象等思维活动中，发展思维能力；在小组共同完成任务中提高合作能力。
二、教学重难点(teaching key and difficult points):1.教学重点(teaching key points)：熟练掌握并灵活运用句型：One day , robots will do everything.2.教学难点(teaching difficult points)：运用思维导图设计想象中的机器人。
三、教学过程(Teaching procedures)I. Warm up1. Greetings.2. Let’s chant and play a game: I ask you, you ask him.What can you do? And what about you partner.II. Leading in1. Watch a video. 学生观看视频并说出视频是关于什么内容的,回答问题引出思维导图的中心词汇——robot。
Robots will do everything第一章：引言1.1 课程目标让学生了解的定义和发展历程。
激发学生对技术的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容的定义：是什么，有什么特点。
发展历程：从古代到现代，的发展。
1.3 教学方法讲授法：讲解的定义和发展历程。
互动法：提问和讨论，激发学生的兴趣。
1.4 教学资源课件：的图片和视频。
参考资料：关于的文章和研究报告。
1.5 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
学生作业：要求学生写一篇关于发展历程的短文。
第二章：的种类和应用2.1 课程目标让学生了解不同种类的以及它们的应用领域。
培养学生对技术的应用有更深入的了解。
2.2 教学内容工业：在制造业中的应用。
服务：在服务业中的应用。
医疗：在医疗领域的应用。
家用：在日常生活中的应用。
2.3 教学方法讲授法：讲解不同种类的和它们的应用领域。
案例分析法：分析具体案例，让学生了解技术的应用。
2.4 教学资源课件：不同种类的和它们的应用领域的图片和视频。
案例分析：提供具体的应用案例。
2.5 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
学生作业：要求学生选择一种，分析其应用领域和优势。
第三章：的感知和智能3.1 课程目标让学生了解的感知和智能方面的知识。
培养学生的创新思维，了解的未来发展。
3.2 教学内容的感知：如何感知周围环境。
的智能：的思维和决策过程。
的未来发展：的发展趋势和挑战。
3.3 教学方法讲授法：讲解的感知和智能方面的知识。
创新思维训练：引导学生思考的未来发展。
3.4 教学资源课件：的感知和智能方面的图片和视频。
参考资料：关于未来发展的文章和研究报告。
3.5 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
学生作业：要求学生写一篇关于未来发展的短文。
第四章：的编程和操作4.1 课程目标让学生了解的编程和操作知识。
培养学生具备基本的编程和操作能力。
4.2 教学内容编程基础：编程的基本概念和方法。
<<M3 U1 Robots will do everything. >> 教学设计壱、教学目标：知识目标1学生能听说、认读单词robot everything housework learn homework one day2学生能看图描述句子：Robots will do everything . They will …能力目标1学生能在图片或卡片的帮助下熟练运用“will”来描述将来可能发生的事情。
2学生能借助“can”描述能力。
情感目标通过本节课对“robots”的学习，学生能认识现代高科技对人类生活的巨大影响，培养学生热爱科学、尊重科学的情感。
弐、教学重难点重点：1听说、认读单词robot everything housework learn homework oneday2正确运用“will”句型来描述将来可能发生的事情。
难点：认识“will”和“can”在表达意义上的区别并能正确运用。
参、教学方法情景教学法读图法、猜测法四、教具准备PPT 、图片、点读笔伍．教学过程Step 1 : Warming-up1.GreetingsT:Good afternoon ,boys and girls.How are you?S:Good afternoon,Miss He.I’m fine ,thank you.And how are you?T:I’m fine ,too.2.Say a chant : Part13.I can ride a bike . What can you do ?（设计意图：通过歌曲Chant 调动学生的英语学习热情，同时通过自由谈话对“can”进行复习，为下面的英语学习奠定基础）Step2 :Presentation1.Leading-inwe can do these things. I have a friend. It can do these things, too.Look here, what’s this?( 通过图片引出单词robot 并板书) Robot can walk. And it can talk. One day robots will do everything.（板书课题，教授“one day” “everything”及“will”）2.Text teachingT: Robots will do everything. Have you got a robot? Ss:…T: I haven’t got a robot, too. But Daming has got a robot. Let’s havea look. What will robots do ?3.引导学生读图、听音完成下面的填空：Daming has got a. It can . It can .. It will help children . It won’t d o ourIt will do the.（设计意图：呈现听力任务目的在于让学生在听的过程中具有目的性，学习效果会更好。
Robots will do everything.一、教学目标1、知识目标（1）掌握词汇：robot,will, one day, everything, housework, learn, our,homework,won’t=will not.（2）目标语句：Robots will do everything。
2.技能目标：用will谈论将来可能发生的事情。
3.情感目标：培养学生的模仿能力及团队合作精神。
二、教学重点：能用“will”谈论将来可能发生的事情。
三、教学过程：Step1Greetings.1、T: Hello! Boys and girls. Ss: Hello, Miss Liu.1. Look at the picture on the screen.T: Who’s it? Ss:It’s Sam.T:Sam can ride a bike.(引出活动1内容)2、Look at the flash then chant.Step 2 presentation1、Look at the photo.What’s this?(Show a photo of robot,Lead out the new word)2、Look the photos, and lead out all the new words.Then practice reading them.3、Look at the CD-ROM and answer the questions.(PPt出示问题)T: What can Daming’s robot do?Ss:It can walk/ talk .Boys and girls and read individually.T : Can they do the housework ?Practice reading the answer: Yes, they can.T:Can they help children learn? Ss:Yes,they can.4、Follow the CD-ROM to read the text.5、Practice reading the text.Step 3 Practice1. Act the text.2.DO some exercises about the text.3. Look at the pictures then say “Robots will....”Step 4 summaryToday we learned “It will”句型以及情态动词“can”描述动作。
四年级下英语教案Robots will do everything外研社（三起）教学内容：本节课为外研社《新标准英语》四年级下册Module 10 Unit 1 Robots will do everything的内容。
本单元主要围绕的功能和未来可能承担的角色展开，包括家庭、工作和学习等场景。
通过学习，学生将能够理解和运用关于的词汇和句型，如“robots”、“do everything”、“in the future”等，并能够就的未来角色进行简单的讨论和表达。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“robots”、“do everything”、“in the future”等，并能用这些词汇和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交际能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科技发展的兴趣，培养他们的创新思维和未来意识。
教学难点：1. 词汇和句型的正确理解和运用。
2. 对未来角色的想象和讨论。
教具学具准备：1. 教材。
2. 多媒体设备，用于展示图片和视频。
3. 模型或图片，用于直观展示。
4. 小组活动卡片。
教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生对的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课呈现：通过图片、实物等直观教具，教授本节课的重点词汇和句型。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：通过听、说、读、写等多种形式，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计：1. 课题：Robots will do everything2. 重点词汇：robots、do everything、in the future3. 句型：Robots will do everything in the future.作业设计：1. 抄写本节课的重点词汇和句型。
2. 用所学句型编写一个关于未来的小对话。
四年级下册英语教案Module 3 Unit 1 Robots will do everything.教学内容本单元主要围绕“将做一切事情”这一主题展开，教学内容包括：学习与相关的词汇，如“robots”、“do everything”等；掌握一般将来时态的用法，如“will do”；了解在未来生活中的作用和影响。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握本单元的词汇和句型，并能用英语描述的功能和未来的生活。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流和表达的能力，提高学生的听说读写技能。
3. 情感目标：激发学生对未来科技的兴趣和好奇心，培养学生的创新思维和合作精神。
教学难点1. 词汇的掌握和运用，特别是与相关的专业词汇。
2. 一般将来时态的用法，如“will do”。
3. 对未来科技的预测和想象，以及用英语进行描述和表达。
教具学具准备1. 多媒体设备，用于展示图片和视频。
2. 模型或图片，用于直观展示和引入话题。
3. 教学卡片，用于词汇学习和复习。
4. 学生手册和练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示模型或图片，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生进入本单元的主题。
2. 新课内容学习：通过讲解、示范和练习，使学生掌握本单元的词汇和句型，并能用英语描述的功能和未来的生活。
3. 情景创设：创设未来生活的情景，让学生运用所学知识进行角色扮演和情景对话，提高学生的口语表达能力。
4. 小组活动：学生分组进行讨论和交流，分享对未来发展的看法和想象，培养学生的合作精神和创新思维。
5. 巩固练习：通过练习册和教学卡片，巩固学生对本单元知识的掌握和应用。
板书设计1. Module 3 Unit 1 Robots will do everything.2. 词汇：robots、do everything、in the future等。
3. 句型：Robots will do everything.、In the future, robots will等。
阅读课与绘本课结合的Robots will do
everything. 案例与反思
一、教学目标
知识目标：学习功能问句Will they do the housework? /Will they do
the homework? 以及回答Yes, they will. /No, they won’t. 新授单词：robot, housework, learn, everything。
本课是据课文内容改成的绘本课。
图
片内容较多。
利用绘本的图文特点培养学生的观察力，让学生更加积极主动地跟
随教师学习英语内容，进而掌握目标语言。
能力目标：能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论将来的行为，
培养学生的想象能力。
能够表达将来机器人将做什么，孩子们能够流利地写出单词，简单的进行对话。
教师在明确绘本教学内容之后，就可以利用多媒体教学设
备将绘本中的图文拆开，先将图片展示给学生，让学生用自己的话去简单地描述
一下图片中的内容，并且预测一下图片中可能讲述的故事是什么样的。
情感目标：在积极参与教学活动及小组合作中激发学生兴趣，体会到学习的
快乐。
所有学生都能体会到阅读的快乐，同时在阅读中又达到不同的写作能力要求。
书面表达是小学生中高段学习英语必须掌握的一项基本技能。
二、教学重点和难点
通过小组合作使用恰当的阅读技巧完成阅读与写作任务。
阅读与写作任务层
层推进，有梯度地设计。
首先设计最基础的问题，从课文中找到原句来读出课文；尽量掌握写出更多的单词。
重视词汇，打好基础。
其次逐渐推进，学生通过提示
复述课文并能够写出简单的对话；最后的拓展环节让学生直接复述课文，并用简
单的句子表达写作出来，同时运用到自制的机器人海报图文中。
三、教学准备
PPT, 颜色单词卡片，英语绘本文本（课文中的图片截取），三次阅读的不
同难度题目，学生分组机器人设计图
四、教学过程
Step 1 lead-in
Play a video about the life in the future with a lot of robots.
Then ask students these questions:
Do you think you will have your own robot?
What do you want it to do for you?
（设计意图：通过有趣的视频动画把孩子们带入到本课话题机器人的世界，
同时提出问题，让孩子们发散思维，进行思考讨论，体现了学生的主体地位。
）
Step 2 new words and phrases
Teaching new words and phrases in a sentence is good for memorizing.
Teacher gives students a question, then students answer these questions according to the pictures.
（设计意图：单词与词组的学习是每个学生必须掌握的，是绘本主要是以图
画为准，在本课中的机器人话题是孩子们感兴趣的，比较容易激发孩子们的兴趣，尤其是生动的图文展示。
孩子们大部分都能掌握核心词汇robot, housework, learn, everything，并能听懂、读懂并朗读写出核心句型Will they do the housework? /Will they do the homework? 以及回答Yes, they
will. /No, they won’t.同时部分孩子还通过发挥联想，综合应用新旧知
识描述自己所设计的机器人未来可以做些什么，并能用短文的形式记录下来，运
用到自制的机器人海报图文中。
）
Step 3 reading
Fast reading
Task: Read, point and underline the sentences with "will".
Detailed reading
Task: Read the article and answer the question.
What can Daming’s robot do?
Can robots do the housework?
Can robots help children learn?
Read and think
Task: Fill in the blanks in this paragraph with words from the article.
（设计意图：通过设计的有梯队的问题，层层递进，首先使学生从课文中找
到原句来读出要求，并会写出简单的单词；接着通过提示使学生自主完成填空；
最后学生可以直接复述课文并完成填空,生成短文，为后面的小作文打下基础。
）
Daming has got a. It can . It can. It will do the. It will help chil dren. It won’t do our.
Step 4 group work
Students discuss in their groups and introduce their own robots
from these three parts and draw，then show.
1. What’s the name of your robot?
2. What will it look like?
3. What will it do for you?
（设置意图：问题设置层层递进，慢慢深入。
孩子们大部分能够看问题回答
出来，并能写出来。
对于Ｂ组的孩子尽量要求回答写出完整句。
通过老师的启发
诱导，孩子们发挥联想，综合应用新旧知识可以描述自己所设计的机器人未来可
以做些什么，并能用短文的形式记录下来，运用到自制的机器人海报图文中。
）教学反思
这是一节改编的绘本阅读与写作课，主要希望学生通过小组讨论，学会用不
同的阅读技巧去解决相应的写作问题。
首先，学生们对这个绘本阅读与写作的话
题很感兴趣，加上适当的视频导入引出话题，先让学生开口说，将关注点放在本
节阅读与写作课的相关内容上。
本节课的阅读与写作部分，将学生分为四人小组，每个小组四位同学学习能力为好中差，这样有利于互相取长补短。
本节课的重点
环节是让学生拿着自己设计的机器人，用英文介绍机器人的三个方面,有的孩子
还可以把所学语言运用到自制的机器人海报图文中。
而在制作手抄报这一项写作
任务时，将作业与学生的实际生活相结合，也将英语学科的写作与美术学科相结合，培养学生的综合能力，并将所学知识融合并融入生活。
学生在绘本阅读中促
进了写作能力同时还增加了审美能力。
不足之处，首先这节课留下的时间太短，
只展示了四组同学的作品，其次小组讨论的时间不够，能力中下的同学往往失去
展示机会，在展示时，有些同学的写作语言中包含一些细微的错误，由于时间关
系没有及时纠正，我认为应该设置一个小组互相纠错的环节更好，这样更能提高
孩子们的书面表达能力。
在最后的机器人设计介绍展示中，学生们能在绘本阅读
内容的基础上有所创新，正确地书写表达出自己的想法。
