创建书法特色学校汇报材料

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创建书法特色学校汇报材料

作者:来喜:高邮市卸甲中心小学点击数:2622 第 10 期文章录入:xjzxxx

写好字做好人打造书法特色学校

写字不仅是小学语文技能训练中的一项重要容,也是人的素质发展的重要因素, 通过规的书写训练而化成为严谨认真的学习态度,持之以恒的毅力,尊重他人的品格和做事专一的精神,“字如其人”是我们耳熟能详的一个词语,于永正老师也说过:“字是人的第二脸。”这些都说明了写得一手好字对于一个人来说是非常重要的。

汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体,以其独特的形态,深刻的涵,享誉世界语林,是我们中华民族传统文化的瑰宝,是我们祖先智慧的结晶,是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一,写好汉字,这既是学生学好科学文化知识的基础,也是学生文化素质的一个重要标志。

近几年来,我校在打造书法特色的书法教学实践中,学校对培养学生的书法学习兴趣以及结合孩子的生活、学习实际,着眼通过书法促进学生素质的全面提高和特长的发挥,并以写字教学为突破口,全面推进素质教育,以做好人为宗旨,让每一个学生的个性得以扬,,走出了一条特色教育的办学之路。

第一,点击书法的美感,健全完善的制度

常言道:字好一半文。让学生在这一句不假的话中得到启迪。我们从古今由于字写的好,而改变人生命运的事迹和写好字与做好人的关系,以及写好字与弘扬民族文化的意义,来激发和调动学生学习书法的兴趣。除此之外,我们还制订了《卸甲镇中心小学写字教学五年规划》,成立了以校长为组长的写字教学领导小组,负责政策咨询、规划制定等工作;又成立了以分管业务的副校长为组长的写字教学指导小组,负责写字教学的指导、检查等具体工作。制订了专门的校本教材,设立了专用的书法教室,定期举行师生书法艺术观摩、书法比赛、书法展览等活动。

我们坚持做到:“五全”,即:领导、教师全员参与;始终面向全体学生;抓实教学全程管理;促进学生全面发展;引发社会全方位关注。100%的教师写字基本功达标,建立一支合格的教师队伍;面向全体学生,从抓“双姿”起步;有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴;有相当数量的教学论文发表;让学生参加各种社会活动,引发全社会关注,争取家长的支持。通过写字教育改革实验,产生联动效应,推动其他学科的教学改革,推进素质教育和谐发展。

第二,抓好写字的常规管理,搞好学用的超级

为了使我校写字教学实验能科学、高效运行,取得实效,我们努力完善写字教学常规制度,加强教科研指导,探索规律,提高写字教学实

验的科研价值。

1、建立辅导机构,培训教学骨干

定期举办培训班,采取分散集中相结合的办法,聘请市、镇书法家主讲,重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。狠抓“三字”过关,要求教师每天练字20分钟,每周末上交作业:3页毛笔字,2页钢笔字,一百个粉笔字(每天在校黑板上书写20个粉笔字)由教导处负责检查、评审、记分;每月一次书法作品展,每学期一次“三笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人写字档案。为了严格训练,练出成果,考核成绩与奖惩评优晋职挂钩。教师“三笔字”过关考试书写容以《小学写字教材》及省编语文教材课后生字为主体,古代名诗名句适量提高书写技能。旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。

2、建立常规营造氛围。抓课程落实上足上好每天20分钟的写字小课。抓课堂教学课堂教学是写字教育的主阵地,是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道,主要抓好四个方面的工作:(1)因材施教,精讲多练。坚持因材施教原则,要注意“定位中间、兼顾两头”,即以中等书法水平的学生为依据,同时顾及优生与差生,进行“分层学习,分层指导,分层评价”,使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下,得到充分的发展。“精讲多练,讲练结合”是写字课堂教学的重要原则,处理精讲与多练的关系要突出技能

训练和欣赏能力的培养,特别是创造书法美的能力培养。(2)加强学生“双姿”,随机监测、督导。实行自测量分,持之以恒,巩固双姿达标率。(3)开展写字优质课评比活动,研究不同课型的课堂教学模式,优化写字课堂教学。(4)平时批阅学生的作业时,除了批改答案是否正确,还可以评定书写等级,巧用符号加以强化,用加“五星”的方法给以鼓励。这样做,看上去老师花费的时间多了些,工作量加大了。其实,这举手之劳的一个五星即可潜移默化地激发学生的写字兴趣,调动学生写好字的“动力”,自然养成作业认真书写的好习惯。

3、搞好学用的超级生活是创作的源泉。让学生在生活中汲取营养,来提升学生的形象思维能力,是培养审美理念和学习书法兴趣也是形成能力的关键。如:尽可能带学生参观风景点的书法碑刻、匾额、商业广告、书法展览、节日里的喜庆对联,以及家居中的书法作品等等。同时,让学生参与社会活动,如春节送对联到农家。把学生学习书法和书写实践结合起来,实现了学和用的一个“超级”。

第三,架设快乐书法的空间喜摘书法成功的硕果

学校每班的对角也是学生写字成长的舞台,他们可以将自己得意的书法作品,作业粘贴在上面,定期开展“我是小小书法家”的比赛,让他们相互观摩,互相促进,激发兴趣。这样学生就可以经常了解自己的进步情况,了解自己在班中的位置,而且时常能听听同学生的建议。这样的竞赛虽无物质鼓励,但同学们依旧兴致高昂,但他们在写字中得到性

情的挥洒和成功的愉悦。为了营造浓厚的习字氛围,彻底净化语言文字环境,学校要求做到四无:校园无不规汉字;写字无不规双姿;学生作业无涂擦痕迹;教师批改无潦草字迹。而且我们还做到以下四点:1、学校建起了书法长廊,展示师生的优秀书法作品。2、学校专门建设了书法的平台,把学生的优秀作品发到上。3、支持学生将作品寄到专业刊物去发表。4、每年组织学生参加高邮市的少儿书画大赛。

一份耕耘,一份收获,几年来,我们在写字教学方面取得了骄人的成绩:多次在全市小学生书画大赛中,获奖人数和获奖名次都名列前茅,并获学校组织奖。同时获得了“中央教科所优秀科研学校”、“书法报硬笔书法教学实验学校”的诸多荣誉称号。如今,我校的书法办学特色已有了相当的规模,得到了家长和社会的认可,享有较高的社会声誉。

写字就是育人,学写字就是学做人。只要逐步诱导、熏,让学生渐渐形成动笔有情、情中书写的良好写字境界,他们就一定能写出充满个性的字来,从而提高了写字的综合素养,让他们终身受益。我们相信,在各级领导和社会各界的关心支持下,在专家们和全体老师悉

心指导下,我校的书法工作将会取得更大成绩,书法艺术这棵古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵。