18.给家乡孩子的信

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二、 突破自学障碍点,顺畅阅读
1.轻声自由读课文,要求:尽量正确、流利地朗读课文。
2.出示生字词。
3.齐读生字词。
4.提问:这些字在书写时要注意什么?
5.齐读生字词。
6.轻声再读课文,要求:遇到不理解的词语,尽量自己通过联系上下文或动手查阅工具书来解决。
7.组织交流。
三、 把握文章主旋律,顺清脉络
1.轻声再读课文,要求:正确、流利,思考:这篇课文是主要讲了哪几个意思?可以分为哪几部分?
第6单元 课题18.给家乡孩子的信第1教时
教学
目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.理解由生字组成的词语。
3.理解重点句子的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,掌握书信的格式。
教学
重点Βιβλιοθήκη 能正确、流利地朗读课文。教学
难点
理解由生字组成的词语;理清课文脉络。
课前
准备
挂图、生字卡片
教 学 过 程
思考与调整
预习导航:
2.小结:
一(1)感谢。
二(2——5)主体
三(6)祝福
3.提问:巴金爷爷为什么要写这封信?信中表达了他对孩子们的什么期望?
四、 精选课文一部分,品读感悟
1.指名读第一段,思考:第一段主要写了什么?
2.家乡的孩子写了40封信,给巴金爷爷怎样的感觉?(站在面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹)
3.朗读第一段的第二句话,感受四十多个孩子围个巴金爷爷叽叽喳喳的热闹场面。
4.朗读巴金老人感谢孩子的话。这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情?
5.有感情朗读第一段。
五、精心设计练习题,检测完善
《补充习题》
1.读通课文,有疑问打“?”
2.重点读文中较长句子尝试标出停顿。
3.用“”标出好词好句,作批注。
一、 突显导入趣味点,乐学新知
1.出示课题。
2.提问:你们了解巴金爷爷吗?能介绍一下吗?
3.出示图片,谈话:巴金爷爷是四川人,中国文坛的泰斗,中国作协主席。虽然他不住在家乡,但是家乡的孩子很想念他,常常给他写信。今天我们就来学习他87岁时给孩子们的回信吧。