六年级上语文教案-18给家乡孩子的信-

小学语文《给家乡孩子的信》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解作者及其作品背景，理解信中的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过课文中的细节描述，感受作者的情感。

（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关心家乡的情感。

（2）引导学生学会珍惜学习机会，努力学习，回报家乡。

（3）培养学生学会感恩，尊敬长辈的美德。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，感受作者对家乡孩子的关爱和期望。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解作者信中的情感表达。

三、教学准备1. 课文文本《给家乡孩子的信》。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体教学设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者冰心及其作品背景。

（2）引导学生关注课文《给家乡孩子的信》，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。

（2）学生根据课文内容，自行学习生字词，并尝试组词。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，共同解答生字词学习中的疑问。

（2）学生通过讨论，掌握生字词的正确读音和意义。

4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解课文大意。

（2）引导学生关注课文中的细节描述，感受作者的情感。

5. 情感体验（1）学生分享自己对课文的感受，谈谈对作者信中情感的理解。

（2）教师引导学生学会珍惜学习机会，努力学习，回报家乡。

6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，强调生字词的学习和运用，以及作者的情感表达。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于家乡的作文。

3. 家长协助孩子了解家乡的历史文化，增强孩子对家乡的热爱之情。

小学六年级语文教案给家乡孩子的信9篇给家乡孩子的信 1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解有生字组成的词语，会用“多么......多么......”、“不是......而是......”造句。

3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

4、通过信中的语言文字，休会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

一、导入通过第一课时的学习，我们知道巴金是一位著作等身的文学家，为我们留下了很多作品，如：......我们都是通过他的作品了解了巴金，今天我们要读他的一封信，就是这样的一位老人在和我们面对面地交谈，在字里行间你们认识了一位怎样的巴金？又将有哪些收获呢？让我们走进课文，走近巴金，近距离了解巴金的人品、情感。

二、走进课文，品味巴金的人品（一）今天我们将深入课文，近距离了解巴金的人品。

出示要求：自由读课文，思考：你通过文章了解到一位怎样的巴金？在相关语句旁边做上批注。

（二）全班交流出示：1、我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥……就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。

（体会巴金爷爷写信的不易，对孩子们的爱。

）（喜爱孩子的巴金）师:同学们，你们提笔写字是什么感受？拿起笔体验一下。

巴金老人自80年代初被确诊患上帕金森氏症后，仍然在病魔的折磨下坚持创作。

他写作时连笔都拿不稳，有时刚写几个字，手指就动不了了，要横横不出来，要撇撇不出去，老人只能用左手去推右手。

还有哪些语句让你感受到巴金对孩子的喜爱？出示：2、无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。

”无论如何，有哪些情况？师：这里“我终于拿起笔”中的“终于”能省略吗？从终于你体会什么？过渡：如此的艰难，但巴金爷爷还是拿起了笔。

还能体会到？（对家乡孩子的关心、对家乡孩子深深的爱）师：这“千斤重”的笔是“千斤重”的情啊。

你能读好这两句句吗？出示：3、我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……（两个“多么”看出巴金对家乡孩子的思念）天真的笑脸、银铃般的童音师引读：“好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！”（巴金的想象更加突出对孩子的喜爱）出示：4、我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。

六年级上册语文教案-课文18给家乡孩子的信｜苏教版(1)《给家乡孩子的一封信》课堂教学设计年级学科语文课型新授课学习内容主备人学习目标 1.识记本课的生字、生词。

2.指导学生有感情地朗读课文；抓住重点句子理解课文内容。

学习重点理解重点语句，领悟让生命开花的含义。

学习难点通过本课的学习，体会巴金对家乡孩子关心热爱的思想感情，领悟生命的意义在于奉献的道理。

学习准备巴金的相关资料，多媒体课课时安排两课时教学活动教学活动集体备课复备课一、导入新课 1.谈话导入课题质疑课文是谁给家乡孩子写信？为什么要给孩子们写信？信里有哪些内容？2.交流共享介绍巴金：（1904年11月25日－20xx年10月17日）四川成都人，现代文学家、出版家、翻译家。

同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。

主要作品有著名的《激流三部曲》：（《家》《春》《秋》），《爱情的三部曲》：（《雾》《雨》《电》）。

二、检查预习，学习生字1.轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。

2.思考：巴金爷爷为什么写这封新，信中写了哪些内容，表达了哪些希望？3.讨论交流（1）朗读正音。

（2）或联系上下文理解词语。

（3）学生质疑问难。

三、整体感知1.指名试读课文，并说说每个自然段的意思。

写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。

写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。

写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。

写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。

写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。

写他对孩子们的祝福。

2.逐段阅读，发掘真诚。

（1）感悟巴金对家乡孩子的爱。

（2）用自己喜欢的方式读有关句子。

展示句子一：“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我这种感情。

”体会巴金爷爷写作的真正动机是爱祖国、爱家乡、爱孩子。

展示句子二：“我数了数，一共40封，好像都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹，……有时候一支笔在我的手里有千斤重，怎么办呢？无论我不能让孩子们失望。

小学语文《给家乡孩子的信》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《给家乡孩子的信》的主要内容。

学生能够掌握信件的基本格式和书写要求。

学生能够运用课文中的词语和句型进行表达。

1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。

学生通过讨论和写作，提高口语表达和书面表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解作者对家乡孩子的关心和期望。

学生能够培养对家乡的热爱和自豪感。

第二章：教学内容2.1 课文《给家乡孩子的信》教师引导学生阅读课文，理解课文的主要内容和情感表达。

学生通过阅读，掌握信件的基本格式和书写要求。

2.2 生词和短语教师带领学生学习和复习课文中的生词和短语。

学生通过练习和运用，巩固对生词和短语的记忆和理解。

第三章：教学过程3.1 导入教师以问题引导学生思考，引起学生对家乡的兴趣和好奇心。

学生通过思考和讨论，激发对课文的学习兴趣。

3.2 阅读理解教师引导学生阅读课文，理解课文的主要内容和情感表达。

学生通过阅读，回答相关问题，加深对课文的理解。

3.3 写作练习教师给出一个与课文相关的写作题目，要求学生写一封信给家乡的孩子。

学生根据课文中的内容和格式要求，进行写作练习。

第四章：教学评价4.1 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享对课文的理解和感受。

学生通过讨论，培养口语表达能力和思维能力。

4.2 写作评价教师对学生的写作进行评价，关注学生的写作内容和格式规范。

学生通过教师的评价，了解自己的写作优点和需要改进的地方。

第五章：教学延伸5.1 小组活动学生分组，每组选择一个与课文相关的话题，进行研究和讨论。

学生通过研究讨论，培养团队合作能力和研究能力。

5.2 家庭作业教师布置与课文相关的家庭作业，要求学生进行阅读或写作练习。

学生通过完成家庭作业，巩固所学知识和提高能力。

第六章：教学策略6.1 课堂活动设计采用问题驱动的教学方法，引导学生思考家乡的变化和重要性。

通过分组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作。

18 给家乡孩子的信【教材分析】《给家乡孩子的信》是巴金在87岁高龄给家乡孩子的回信，此时的巴金，已经是名扬四海的大作家，享有崇高的声誉。

这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子的关爱。

让学生领悟到生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。

教学时，指导学生抓住文中重点语段反复朗读，体会他在这封信中给人深刻的人生启迪，感受他深邃的思想之光，照亮自己灵魂和前进的道路。

【教学目标】1.学会本课4个生字，结合课文内容体会课后两句中“终于”的差异与作用。

2.体会巴金对孩子们的真诚关怀，树立正确的价值观，培养积极的人生态度。

3.了解写作方法：排比、巧用反义词、关联词等。

4.写一封回信，汇报读信后的感受，注意书信格式，说话得体。

【教学重点、难点】1.掌握书信格式——称呼、正文、祝福语、署名、日期；学习写回信。

2.抓住文中一些富有哲理的句子，联系上下文反复品读、体会巴金爷爷对孩子们的真诚关怀，树立正确的价值观，培养积极的人生态度。

【资料链接】巴金原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。

同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。

代表作品：“爱情三部曲”：《雾》《雨》《电》和著名的《激流三部曲》：《家》、《春》、《秋》巴金名言：要做一个在寒天送炭，在痛苦中安慰的人。

生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.初读课文，能正确、流利地朗读课文。

2.复习巩固书信的格式，了解回信的基本要求。

3.理清课文脉络，知道巴金回信写了哪几个方面的内容。

4.学习课文1、2段，感受巴金爷爷对家乡孩子的思念和关爱。

【教学过程】【预习导学】1.课文已读遍。

家长评价：2.查字典：“羡慕”的“羡”用音序查字法查音序，音节，及部首查字法查部首，再查画，词语意思是3.上网搜集有关巴金的资料，再读作家卡片，完成下面填空题。

巴金，原名____________，他在国际上享有很高声誉。

《给家乡孩子的信》教案优秀范文精彩8篇《给家乡孩子的信》教案篇一第一课时教学目标：１．正确、流利、有感情地朗读课文。

２．掌握本课的生字新词。

３．理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

４．体会巴金爷爷对下一代的亲切关怀，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花的愿望。

教学重、难点：理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。

教学过程：一、导入示标：1、导入：谈话：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目是——读题，作者是——巴金。

了解巴金吗？能用一、两句话简洁地介绍巴金吗？（一个作家，作品就是他最好的名片；巴金是笔名；一个谦虚的人，一个真诚的人。

）2、出示学习目标。

（见上）二、布置自学1、出示自学题：（1）自由读课文，学会文中带有生字的词语。

（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

原谅羡慕奉献争先恐后2、学生自学。

三、检查自学。

1、出示词语：2、指名读3、同桌相互读。

齐读。

4、理解自学要求中提出的词语。

5、指名分节朗读课文，教师适当指点。

6、四人小组自由读课文。

讨论：哪些地方读懂了？稍作交流。

四、精讲精练本课的精讲点：1、默读课文：说出每个小节的意思。

2、指导学生交流。

（段意略）3根据信的内容，猜一猜孩子们给巴金爷爷的信中会写些什么？读了这封信，肯定有许多地方深深地打动着你的心，或者让你有所感悟，读一读。

（交流）4、指导感情朗读，初步感受信的内容。

五、课堂练习。

1、本节课作业：（1）描红、临写生字词，教师适当指导。

（2）抄写生字两遍。

（3）完成《补充习题》一、二、三2、学生完成3、当堂反馈。

六、总结提升：读懂这封信，我们还要更多地走近巴金爷爷，老师这里有一些关于巴金的资料，相信你通过阅读巴金，对这封信会有更深的理解和感悟。

学生阅读资料。

七、下节课预习作业：正确、流利、在感情地朗读课文，搜集一些巴金的资料加深认识。

第二课时教学目标：1、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

《给家乡孩子的信》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解信件的基本格式和结构。

学生能够运用恰当的词汇和句式，表达自己的思想和感情。

2. 过程与方法：学生通过阅读课文，了解信件的基本格式和写作技巧。

学生通过小组讨论和分享，提高自己的表达和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会到作者对家乡孩子的关心和期望，培养自己的责任感和使命感。

学生能够激发自己对家乡的热爱和对学习的热情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：信件的基本格式和结构。

运用恰当的词汇和句式，表达自己的思想和感情。

2. 教学难点：如何运用恰当的词汇和句式，表达自己的思想和感情。

如何合理安排信件的内容和顺序。

三、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示一封真实的信件，引发学生对信件的兴趣和好奇心。

教师引导学生观察信件的格式和结构，让学生初步了解信件的基本要素。

2. 课堂活动1：阅读课文，了解信件格式和写作技巧教师引导学生阅读课文《给家乡孩子的信》，让学生理解信件的基本格式和结构。

教师提问学生对于课文的理解和感受，引导学生关注课文中的写作技巧和表达方式。

3. 课堂活动2：小组讨论和分享教师将学生分成小组，让学生就课文中的信件内容进行讨论和分享。

教师鼓励学生提出自己的观点和想法，培养学生的表达和沟通能力。

四、作业设计：1. 作业1：模仿课文的写作风格，写一封给家乡孩子的信。

教师要求学生在信件中表达自己对家乡的热爱和对学习的热情。

教师鼓励学生在信件中运用恰当的词汇和句式，展示自己的写作能力。

2. 作业2：收集一封真实的信件，分析其格式和结构，并向同学分享。

教师要求学生通过收集真实的信件，加深对信件格式的理解。

教师鼓励学生在分享过程中，交流自己的观点和感受。

五、教学反思：通过本节课的教学，教师能够了解学生对于信件格式和写作技巧的掌握程度。

在课堂活动中，教师应注重培养学生的表达和沟通能力，引导学生运用恰当的词汇和句式，表达自己的思想和感情。

小学语文《给家乡孩子的信》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《给家乡孩子的信》。

能够理解课文的大意，掌握信件的基本格式。

能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。

通过分析课文，培养学生的思考能力和语言表达能力。

通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱和认同感。

培养学生对亲人的关心和尊重。

培养学生对学习的积极态度和自信心。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《给家乡孩子的信》是一封来自家乡的亲人的信件，信中包含了亲人对孩子们的关爱和期望。

信中提到了家乡的变化和发展，以及亲人们对孩子们的期望和祝福。

2.2 教学重点：课文的朗读和理解。

信件格式的学习和运用。

词语和句型的学习和运用。

第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上，引导学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情。

通过朗读，帮助学生理解课文的大意和情感。

3.2 问题引导法：提出问题，引导学生思考和分析课文内容。

通过问题，激发学生的兴趣和思考能力。

3.3 小组讨论法：将学生分成小组，进行讨论和交流。

通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回顾上一节课的学习内容，引出本节课的主题《给家乡孩子的信》。

4.2 朗读课文：引导学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情。

通过朗读，帮助学生理解课文的大意和情感。

4.3 理解课文：提出问题，引导学生思考和分析课文内容。

通过问题，激发学生的兴趣和思考能力。

4.4 小组讨论：将学生分成小组，进行讨论和交流。

通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

第五章：作业布置5.1 回家作业：要求学生回家后，给自己的亲人写一封信，表达自己的关爱和祝福。

5.2 课堂作业：要求学生在课堂上完成一份关于课文的理解题，检查学生对课文的理解程度。

第六章：教学评估6.1 评估目的：通过评估学生的学习情况，了解他们对课文的理解程度和运用能力的掌握。