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汉语教程第一册上 练习

汉语教程第一册上 练习
汉语教程第一册上 练习

《汉语教程》第一册下教案

结合实物、图片、语境、对比等方式进行生词教学,方法得当且有 层次性。对课文和语法点的教学设计也比较合理。练习的设计内容适当 而且形式灵活。总体感觉框架完整、灵活生动。 教学重点的安排还有欠缺,如语法点“太……”,第二课时有关“太……”两种意思对比的练习可以适当增加分量。本课两个课时有些 紧。其他修改意见请见文中批注。 成绩:92分 教案设计 教学对象:一年级留学生 使用教材:《汉语教程》第一册下 课型:初级汉语综合课 课题:《可以试试吗》 课时:2学时(80分钟) 教学目的及要求: 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法,掌握“太+adj.+了”的用法,并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服,通过本课的学习,使同学了解在中国买衣服的基本流程,并进行相应的交际性操练。 教学内容及重点: 教学内容: 1.生词17个; 2.语法:(1)动词重叠;(2)又···又···;(3)一点儿、有(一)点儿;(4)太+adj.+了

3.课文(一)、(二)。 教学重点:以下内容有无难点? 1.下列生词的例解和扩展:深、浅、合适、种、打折; 2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法,动词重叠的形式、意义和用法,“又……又……”的用法,“一点儿”和“有(一)点儿”各自的用法和区别; 3.根据课文内容,练习买东西的正确表达方式。 教学方法: 1.通过具体的例子和设定一定的场景,逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。 2.运用直观的手段: (1)实物:苹果、橘子等几种不同的水果,解释“种”的含义,并以苹果为例解释“又···又···”的用法。 (2)图片:羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折,并用图片对比展示“合适”。 3.以旧带新:好看(漂亮)可以(行好)便宜(贵) 4.交际活动训练:练习怎么买衣服。 教学环节: 第一课时 一、组织教学:(1分钟) 1.稳定情绪,师生互致问候。 2.检查出勤情况。

《汉语教程(第三版)第一册 下》教案20 祝你生日快乐

第二十课祝你生日快乐 一、教学重点 1.课文 2.语法汉语年月日的表达:名词谓语句 怎么问:用疑问语气提问 二、教具 挂历 三、教学要求 通过课文讲练掌握年月日等时间词语,并能用来表达“哪年哪月哪天做什么”。 四、教学提示 1通过课文讲练,希望学生都能说出自己的生日是几月几号,至于多大年龄,要视班上学生的情况,一般外国女孩子不愿意说自己的年龄。不过年龄小的学生,好像也并不忌讳说出自己的年龄。知道了学生的生日,老师要记下来,以后每到一个学生过生日的时候,老师要有所表示,如果可能,最好和全班同学一起为他/她准备一个生日晚会,通过这种生日聚会的方式融洽师生关系,把全班同学团结起来,使一个班像一家人一样。初级班的老师只教学生一年,如果我们记着学生的生日并为学生准备生日晚会,将是对学生极大的鼓励,教学活动就会在一种非常好的气氛中展开,课堂教学就会变得更加生动活泼,老师的施教会更加容易为学生所接受。 前边我们说过,要使对外汉语教学多一点儿人文关怀,培养学生怎么关爱别人,我们老师就更应该在这方面做出榜样,关爱自己的学生,从一点一滴的事情做起。这种行为最终会化为学生学习的动力,化为学生对老师对学校甚至对中国的美好记忆。这种记忆或许会影响学生的一生。我们当然主要是教学生学会汉语,但是学习语言的最终目的是为了交际,为了表达思想和感情。所以,我们的课堂一定要传达一种美好的思想,美好的感情,而且通过我们的实际行动让他们感受到这种美好,人与人关系的美好,人情的美好,老师品格的美好, 在中国学习和生活的美好,从而鼓励学生更好地学习汉语。一个汉语教师如果有了这个责任,有了这种自觉,汉语教学一定会上一个新台阶。 2.汉语名词谓语句的交际功能是简洁地表达时间(包括年、月、日、星期、时刻等)、商品价格、事物数量、人的籍贯、年龄和天气等。名词谓语句在结构上是没有判断动词“是”

汉语教程教案(第一册上、下,第二册上)

初级汉语(一) 使用教材:汉语教程(第一册上、下,第二册上) 北京语言大学出版社 第一课你好 一、教学目的 通过课堂讲练,学生能够认读所学的声母和韵母,能够进行拼合,会唱四声,懂得三声+三声时,第一个三声要读作第二声的变调规则,能比较准确地说出“你好”,并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。 二、教学重点 1、韵母:a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。 2、汉语的四个声调。 3、三声连读时第一个三声要变成第二声。 4、课文 三、使用教具 汉语拼音表、汉语普通话发音部位图 四、教学学时:2学时 五、教学步骤: (一)组织教学 认识新学生 (二)展示教学内容 (三)单音教学 示范(每个音至少示范3遍)——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。 (四)声调教学 示范(唱四声)——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。 (五)处理生词 要边读边写或边写边读。

(六)处理课文 领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。 (七)三声变调 板书: (八)做课后练习 (九)布置作业 读拼音表,唱四声,写汉字,练会话。 第二课汉语不太难 一、教学目的 通过课堂讲练,要求学生掌握所学韵母的发音,会拼合,会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词,会说课文。 二、教学重点 1、韵母:an en ang eng ong。 2、带轻声的词:爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。 3、半三声。 4、课文与生词 三、使用教具:拼音卡片 四、教学学时:2学时 五、教学步骤: (一)组织教学 跟学生打招呼:你们好! 要求学生说:老师好! (二)复习 用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写,一个学生做一项即可。 1、听写第一课所学的声母。 2、听写第一课所学的韵母。 3、听写音节(要求标声调) 4、听写汉字:一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。 5、听写以后学生认读一遍。

对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案-第二十课

阅读第一册第20课教案第一课处理生词和会话 教学目标: 1.理解记忆生词。 2.掌握应用9个生词。 3.流利的背诵会话内容。 教学内容及环节: 1.听写生词。8分 2.让同学们认读生词并做选词填空练习。 毕业打算准备举行参加岁属 我的弟弟()马。 你()怎么过周末呢? 我今年18()了。 ()老师们节日快乐! 我()于蒙古乌兰巴托大学。 我要()朋友的生日晚会。 .我要给妈妈()生日礼物。 我在中国()新年。 今天晚上在教室里()新年晚会。 3.同学们口述以上的句子。并解释其意思。 4.同学们限时阅读会话内容并完成判断题。

5.分角色背说会话并进行表演。祝过 6.作业(1)背记理解课文生词。(2)阅读课文回答问题。 第二课处理课文 教学目标:1.记忆理解生词。2.理解课文内容,并能复述课文内容。 教学环节及内容 1.听写课文生词。 2.教师领读课文内容并向学生进行提问。 3.学生限时背诵课文内容。 4.用黑板上的提示语复述课文内容。 玛丽第一次请谁参加?在哪儿举行? 安娜一本词典 山田一块手表 田中一束很漂亮的花 张华一只玩具小狗为什送她这个礼物呢? 5.布置作业。(1)背写课文(2)阅读课后短文并理解其内容。 3、通过活动,使学生养成博览群书的好习惯。 B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√ C采用约当产量比例法,分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。X C采用直接分配法分配辅助生产费用时,应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√

C成本报表是对外报告的会计报表。× C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。× C成本会计的对象是指成本核算。× C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√ C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X D当车间生产多种产品时,“废品损失”、“停工损失”的借方余额,月末均直接记入该产品的产品成本中。× D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。× F“废品损失”账户月末没有余额。√ F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。XF分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√) G各月末在产品数量变化不大的产品,可不计算月末在产品成本。错 G工资费用就是成本项目。(×) G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对 J计算计时工资费用,应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√) J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×) J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用,又可能是间接计人费用。√ J接生产工艺过程的特点,工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种,X K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错

《汉语教程(第三版)第一册 上》教案1 你好

第一课你好 一、教学重点 1.韵母:ɑ o e i u ü ɑi ei ɑo ou 声母:b p m f d t n l g k h 声韵母拼合 2.汉语的四个声调 3.三声连读时第一个三声要变成二声 4.课文 二、教具 汉语拼音表汉语普通话发音部位图 三、教学要求 通过课堂讲练,学生能够认读所学的声母和韵母;能够进行拼合;会唱四声;懂得三声+三声时,第一个三声要读做第二声的变调规则;能比较准确地说出:“你好”,并能用于交际;会写并能记住生字表中的汉字。 四、教学提示 1.单韵母 利用挂图让学生了解发音时的舌位和口型,掌握发音要领,同时老师要作示范。让学生听清楚老师的正确发音,获得每个音的语音形象。 ɑ ɑ的发音难点在于,多数学生的开口度不够,教的时候可以适当夸张。要求学生把嘴张开,大声地发出ɑ来。 o 要求学生圆唇。 e e的发音难度是学生不能扁唇,有的学生受英语语音的影响,容易发出卷舌音来,要不断演示从ɑ到o再到e的发音,让学生看清楚这几个音的唇形变化,舌位基本不变。避免学

生把e发成卷舌音。 i i的发音难点是舌位。要让学生把舌头放在下齿背,口形扁平,发音才能正确。 u u的发音难点在口型,很多学生(特别是日本学生)不会圆唇,或者虽然把嘴唇拢圆了但是不能努出来,结果舌头也跟着出来了,所以仍然发不出正确的u来。在学生把嘴唇拢圆后,要教他们把舌头收回去,这样才能发出汉语的u来。 ü ü的发音难点是容易与u相混。要运用带音法,老师先从学过的i开始,进行示范,拉长i的音程,逐渐把嘴唇收拢,ü就带出来了。 2.复韵母 避免学生把ɑi、ei、ɑo、ou发成明显的两个音,要带领他们发出浑然一体的复韵母来。老师在示范发音时,不要过分夸张,以免学生误解而发音错误。 3.声母 本课声母发音难点是送气音与非送气音。P、t、k为送气音,b、m、d、g为不送气音。教师可准备一张小纸条,示范发音时将纸条放在嘴边。发不送气音时纸条不会飘动,而发送气音,纸条就会随着口中吐出的气流飘动。 f是唇齿音,而h是舌根音,发音部位不同。发f时一定要将尚持接触下嘴唇,让气流从中间摩擦发出,而h的音要从舌根和软腭中间摩擦发出才对。 4.声调 一般在教第一个单韵母ɑ时就开始教四个声调,给学生“汉语是一种声调语言”的概念。在以后的教学中可将ɑ的四个声调作为定调音。(唱四声) 5.三声变调 结合课文句子“你好”进行教学。 在黑板上明确标出:三声+三声→二声+三声。 6.会话 重点演示“你好”在日常交际中的使用。 老师可以走到一个学生面前向他问好,看他会不会用“你好”回答,或者跟一个学生握手、点头示意等。

《汉语教程(第三版)第一册 下》教案17 他在做什么呢

第十七课他在做什么呢 一、教学重点 1.课文 2.语法表达动作的进行:在/正/正在……呢 双宾语句 二、教具 图片: 展示正在听音乐、听录音、买东西、看电视、看电影、信书、换钱、写汉字等画面 三、教学要求 1.通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。要求会用“在/正在……呢”表达正在进行的动作。 2学会用双宾语句表达:王老师教我们语法和课文。 3.学会用“怎么+动词”提问:我们怎么去?我们坐车去。我们骑车去。 四、教学提示 表达正在进行的动作是汉语一个很重要的功能项目。要通过图片(课后的一个练习里有图片)和动作演示带领学生练习说这个句型。因为学生一看图片或老师的动作就懂了。例如:图片上的人听音乐、看书、写汉字、看电视、换钱等,如果班上的学生素质比较好,接受能力比较强时,还可以扩展,例如:打篮球、跑步、踢足球、游泳、滑冰、滑雪、照相、唱歌、跳舞、吃饭、喝茶、睡觉等。因为这些词组后边都要学到。展示一下不一定要求他们部记住主要是加深他们对“正在+动词+宾语”这个句型的理解。 老师可以指着图片问: 他/她/他们正在做什么呢? 学生依次回答:他正在听音乐呢。他们正在看电视呢/打球呢/照相呢/吃饭呢/喝茶呢/谈话呢,等等。 然后老师可以问:我们正在做什么呢?学生:我们正在上课呢。 先合练,然后在単练、分组练,直到学生能不用老师提示自己都能把一组图片说出来“他们在做什么呢”为止。然后再让学生两两到黑板前边表演,指着图片,一问一答。 第一轮练完以后, 老师可以问一个学生: 昨天晚上七点的时候,你在做什么呢? 学生: 昨天晚上七点的时候, 我在宿合看电视呢/做练习呢/写汉字呢/听音乐呢/跟朋友谈话呢/洗澡呢/睡觉呢。

汉语教程第一册上课练习

综合汉语练习(一)(1-6课) 一、默写声母。 二、默写韵母。 三、看拼音,写汉字 h ěnm án ɡ h àny ǔ b àba m āma ɡēɡe ji ějie d ìdi m èimei n ǚr én n ánsh ēn ɡ xu ésh ēn ɡ t ón ɡxu é y óuj ú j ìx ìn y ính án ɡ q ǔqi án m ín ɡti ān k ànji àn B ěij īn ɡ j īnti ān zu óti ān x īn ɡq ī xu éxi ào z àiji àn du ìb ùq ǐ q ǐn ɡw èn j ìnl ái m éi ɡu ānxi xi èxie b ùk èqi h ēch á ɡōn ɡzu ò sh ēnt ǐ ɡu ìx ìn ɡ ɡu óji ā m ín ɡz ì xu éx í h ànz ì f āy īn zh ōn ɡw énsh ū p én ɡy ǒu z ázh ì 四、选词填空: (一) 好 大 忙 难 1.中国很( )。 2.你爸爸身体( )吗? 3.汉语很( )学。 4.我们每m ěi 天学习都很( )。 (二)很 太 1.中国的东西( )好吃。 2.中国人( )多了。 3.妈妈的工作不( )忙。 3.他的中文( )好。 (三)去 回 来 1.你( )哪儿?我( )家。 2.玛丽1月18日( )国,你呢? 3.爸爸下xi à星期( )柳li ǔ州zh ōu 看我。 4.欧ōu 老师不在柳州,她( )北京了。 5.老师,我不舒sh ū服fu ,我( )宿s ù舍sh è休xi ū息x ī一会儿。 6.下星期,我请你们( )我家玩w án 儿。 五、组词: eg. 汉(汉语) 难( ) 喝( ) 中( ) 学( ) 国( ) 语( ) 朋( ) 书( ) 请( ) 见( ) 天( ) 回( ) 名( ) 文( ) 字( ) 钱( ) 人( ) 星( ) 六、write the number 38 56 129 370 604 2200 七、Translate 1.I have a young brother ,his name is zhangdong ,he is very busy ,he study English . 2.Tomorrow Anna will go to the post office to post the letter . Mary will go to the bank to draw money. 3.zhangdong will go to the classroom ,he won ’t go back the bedroom . 4.Tomorrow is Saturday ,I will go to the park with my friend. 5.My name is handong , is not hantong . 6.This is my old friend ,Mike . That is my old sister ,Mary. 7.Chinese characters is very difficult , but pronunciation is not too difficult.

对外汉语《汉语教程》第一册上L1-L18试卷

2014学年第一学期荣怀学校韩国部期末考试卷 初级班《汉语教程》第一册上(L1—18)班级:姓名:成绩: 一、根据拼音写出汉字( 20分) wǒ men mā ma bái mǎnǐ hǎo bàn gōng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dà mén jiào sh?u t?ng wūzhào piàn zài jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) guì xìng zhí yuán Hán wén fā yīn yán sè ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jī dàn Shǒu jīpí jiǔdàn shìpéng you ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、看汉字写拼音标声调(15分) ()()()()()客气觉得房间律师欢迎()()()()()介绍秘书大夫欧元食堂()()()()()那儿最近北京杂志小姐三、选词填空(10分) (一)总有时候常还是或者顺便查收发 1、星期天我不______去邮局。 2、我喝咖啡______喝茶。 3、今天晚上你复习课文______预习生词? 4、周末,我______去公园玩儿,______去超市买东西。 5、我常上网跟朋友聊天,______伊妹儿。 6、我______在宿舍做练习。 7、你去超市,______帮我买个本子,好吗? 8、我要上网______资料。 (二)瓶把碗辆本条件位张支个 一衣服一雨伞一笔一自行车

一光盘一香水一书一老师一裤子一米饭一杯子 四、用“都”改写句子(5分) 1、他学习汉语,我也学习汉语。 → 2、你是老师,他也是老师。 → 3、麦克不买杂志,玛丽也不买杂志。 → 4、我住学校,我弟弟也住学校。 → 5、这是苹果,这是橘子,这是香蕉。 → 五、按照例句改写句子(5分) 例:这是我的箱子。→这个箱子是我的。 1、这是一件红毛衣。→ 3、这是一辆新车。→ 4、这是今天的作业。→ 5、这是我朋友的词典。→ 六、把下列词语组成完整的句子(5分) 1、是我不日本人 2、你有没中国有地图 3、我生词晚上预习课文复习 4、常常我老师问题的问 _______________________________________________________ 5、教阅读林老师和我们听力 _______________________________________________________ 七、对句子中的划线部分提问(5分)

《汉语教程(第三版)第一册 下》教案25 她学得很好

第二十五课她学得很好 一、教学重点 1.课文 2.语法状态补语 二、教具 表示起得早/晚、写得好/不好、唱得好/不好、做得对/不对等 三、教学要求 通过课文的讲练,要求学生能流利地朗读课文并能背说。掌握状态补语的语义和用法。 四、教学提示 1.本课把以前所说的程度补语改成了状态补语,状态补语比较准确地概括了“动词+得+形容词”这个语法结构表达的语义,状态补语是对动作行为呈现的状态、结果和程度进行的描述、判断和评价。它所描述的动作行为或状态是经常性的、已经发生的或正在进行中的。状态补语要让学生掌握结构形式比较容易。告诉学生: 肯定式:动词+得+形容词他来得很早。 否定式:动同+得+不+形容词我来得不早。 正反疑问句,动词+得+形容词+不+形容词你来得早不早? 为了让学生掌握语义,最好用图片展示某些状态。例如: 学生 A七点起床, 学生 B八点起床。 老师: A起得早不早? B起得早不早? 学生: A起得很早。B起得不早。 学生: A晚上十一点半睡觉,学生B晚上九点睡觉 老师:谁睡得晚?谁睡得早? 学生: A睡得晚。B睡得早。 学生A考试得100分, 学生B考试得50分。 老师: A学得怎么样? B学得怎么样? 学生: A学得很好, B学得不好。 学生: A跑100米跑14秒,学生B跑100米跑18秒。 老师: A跑得快不快? B跑得快不快?

学生: A跑得很快, B跑得不快/跑得很慢。 为了说明状态补语必须跟在动词后边,如果动词带宾语时,要重复动词才能带状态补语,就展示写汉字的图片: A写汉字写得很端正, B写得歪歪扭扭。 老师: A写汉字写得怎么样? B写汉字写得怎么样? 学生: A写汉字写得很好, B写汉字写得不好。 为了说明带宾语的动词如果再带状态补语时, 第一个宾语前边的动词可以省略, 就展示打太极拳的图片: A太极拳打得很好, B太极拳打得不好。 老师: A太极拳打得怎么样? B太极拳打得怎么样? 学生: A太极拳打得很好, B太极拳打得不好。 此时要板书: 主语(+动词)+宾语+动词+得+补语 (注:括号里边的词语表示可有可元,) 在学生基本弄置状态补语表达的语义之后, 然后可以进入模拟的交际操练。 老师:山本,你手上几点起床? 山本:我早上六点半起床。 老师:崔美英,你早上几点起床? 崔美英: 我早上七点起床。 老师问大家:谁起得早?谁起得晚? 老师再问麦克: 你早上起得早不早? 麦克:我早上起得不早。/我早上起得很晚,。 老师问麦克:你早上几点起床? 麦克: 我早上七点五十起床。 老师:你为什么起得那么晚? 麦克:我晩上睡得很晚。 老师在跟一个学对话时要求其他学生认真听。完成了一组对话以后,要向全班提问。

初级汉语教程教案第一课

初级汉语教程教案第一课 精品文档 初级汉语教程教案第一课 课程名称:初级精读 教学对象:初级汉语水平留学生 授课学时:6课时 使用教材: 教授者: 教学目的和要求 1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读,并能够拼读简单的复韵母。 2、会话:能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。 3、书写:学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写,尽量做到笔画正确,合乎书写规则。 教学重点和难点 1、拼音:正确拼读单韵母和简单复韵母,注意学生的e、ǚ音的拼读。正确书写拼音,包括声调标注的位置和是否轻声。 声调中的二声、三声对学生来说比较难,需要多次练习和纠正。注意三声双读时,第一个三声变调的问题。 2、情景会话:“你好”较多用于第一次见面时互相问候。 “你好吗”则用于朋友之间的问候。 1 / 16 精品文档 注意课后练习中“你好”与“您好”的区别:

您好:主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候,是一种尊敬的说法。 3、书写:注意汉字结构,书写的笔画和笔顺。 书写对于零起点的学生来说比较困难,需要每天都坚持练习,可以把练习册中的 整体书写练习改成笔顺的练习,这样有利于学生书写笔顺的正确。 第一课时 1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。并标注AB对话形式,让学生能够看懂并逐渐熟悉老师的习惯。 2、学生握手并说“你好”,与所有学生握手。 3、领读“你好”,老师与全班学生互动,学生与学生互动。 4、认读拼音:n、i、h、a、o、ao,a和i标注四声调,教师领读,学生跟读。注意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。 5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”,学生在下面跟写。 第二课时 1、复习第一节课所学的知识,。 2、书第一节课对话“你好”,在相近位置板书对 2 / 16 精品文档 话“你好吗”,引入新课。、老师领读,学生齐读,老师与学生对话,学生之间对话。 4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。 5、认读拼音:e、en、m、w、y。 让学生自己拼读,注意声调和拼读的正确。

汉语教程第一册下教案.doc

合物、片、境、比等方式行生教学,方法得当且有 次性。文和法点的教学也比合理。的内容适当 而且形式灵活。体感框架完整、灵活生。 教学重点的安排有欠缺,如法点“太??”,第二有关 “太??”两种意思比的可以适当增加分量。本两个有些 。其他修改意文中批注。 成绩: 92 分 教案设计 教学对象:一年级留学生 使用教材:《汉语教程》第一册下 课型:初级汉语综合课 课题:《可以试试吗》 课时:2 学时( 80 分钟) 教学目的及要求: 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的 17 个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法,掌握“太 +adj.+ 了”的用法,并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服,通过本课的学习,使同学了解在中国买衣服的基本流程,并进行相应的交际性操练。 教学内容及重点: 教学内容: 1. 生词 17 个;

2.法:(1)重叠; (2) 又···又···;( 3)一点儿、有(一)点儿;(4)太 +adj.+ 了 3.文(一)、(二)。 教学重点:以下内容有无点? 1.下列生的例解和展:深、浅、合适、种、打折; 2.“太 +adj.+ 了”的两种不同的意和用法,重叠的形式、意和用法,“又??又??”的用法,“一点儿”和“有(一)点儿”各自的用法和区; 3.根据文内容,西的正确表达方式。 教学方法: 1.通具体的例子和定一定的景,逐步引学生掌握本所学的生和 法。 2.运用直的手段: (1)物:苹果、橘子等几种不同的水果,解“种”的含,并以苹果例 解“又· ··又···”的用法。 (2)片:羽服、、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折,并用片比展示“合适”。 3.以旧新:好看(漂亮)可以(行好)便宜() 4.交活:怎么衣服。 教学: 第一 一、教学:(1 分)

《汉语教程(第三版)第一册 上》教案6 我学习汉语

第六课我学习汉语 一、教学重点 课文 (一)如何询问姓名和国籍 (二)如何指认事物名称,表达其归属 语音 (练习1)三声变调和轻声 二、教具 图片: 中国和美国以及班上所有学生国家的国旗图案 中文书报及杂志 三、教学要求 1.通过课文讲练学会询问、回答姓名和国籍的问题,学会介绍自己的姓名和国籍。学会询问事物的名称及其归属。 2.在朗读和听说课文的同时练习语音。 四、教学提示 利用本课所学生词,介绍中国人的姓名。让学生知道中国的姓在前,多为一个汉字;名在后,一般是一个或两个汉字。例如:张东、田芳、王伟国等。老师要介绍自已的姓名。 让全班同学各自介绍自己的名和姓,学会“请同, 您贵姓?”“你叫什么名字?”这两句十分有用的跟陌生人打交道的用语。 学习自我介绍。说出自己叫什么名字,哪国人,学习什么,汉语难不难,这几个常用的句子。要让学生串起来说出三五个句子来。例如练习中的“认读”部分。要让全班每个学生都有机会给大家介绍一下自己。 自己班上学生的国名, 教材中可能没有列入, 可以当堂教给学生。例如:塞内加尔、斐济等,要写出汉字并给学生加注拼音。 课文(二)在讲练时要将情景设置恰当。教材的提示是:桌子上有两个邮包。这样,便于引出“这是什么?”“这是书。”所以,教师不能拿着一本书,问学生“这是什么?”可以把书放进书包里,让学生用手摸一模,然后问“这是什么?”“这是谁的书?”情景设置非常重要, 不可等闲视之。情景设置得恰当、合理, 就使课文会话显得自然得体, 学生学了会知道在什么情况下说什么, 怎么说。

本课练习还出现了声调搭配,即一声和一、二、三、四声以及轻声搭配的词语。一定要领着学生做这些练习。认读汉字的练习对非汉字圈国家的学生有一定的难度, 要让学生会读。交际会话有四个功能项目,简短而实用,要让学生掌握。 五、教学步骤 (一)组织教学 (二)复习 1 . 带领全班学生背说第一~五课课文。 2.听写句子(请五个学生分别到黑板前听写,每人一个句子,其他人写在本子上。也可以让一个学生写汉字,同时让另一个学生写拼音): ①这是王老师。 ②请进!请坐!请喝茶。 ③谢谢! 不客气! ④工作忙吗?不太忙。 ⑤身体好吗?很好。 3.请学生认读听写的句子, 并能背说下来。 4. 两个学生表演课文(不会时可以看一下黑板)。 5.带领全班做第五课全部课后练习。 (三)进行新课 1听写第六课生词(请三个学生分别到黑板前听写,写汉字并加注拼音) 。 2.请学生认读听写的生词, 注意纠正发音和声调。 3.领读生词并组成词组或课文要讲的句子,要求学生着说,一个人说了以后另一个接着说。例如: 请问→请问,他是老师吗?他姓什么? 叫→请问,你叫什么名字?我叫… 哪→哪国人? /你是哪国人? 我是英国人/美国人/也门人/韩国人。 学习→你学习什么? 我学习汉语/我们学习汉语° 汉字→汉字很难。 发音→发音不难/发音不太难。 什么→什么书? /这是什么? /这是什么书?

对外汉语高级教程第一册第二课教案

姚殿芳汉语高级教程第一册第二课 小小说两篇教案 作者:崔正青山西大学国际教育与交流学院 helenzqing@https://www.doczj.com/doc/449255255.html, 常胜的歌手 教学目标:掌握“到底”等重点词汇;能够辨析并准确地使用近义词、会用句式造句;能够正确把握文章的寓意。 课时:8学时 第一次课 一、作品简介 1.作者简介 王蒙(1934——)当代著名作家。1934年生于北京。1953年创作长篇小说《青春万岁》,开始文学创作生涯。 1956年创作短篇小说《组织部来了个年轻人》,引起社会强烈反响,因该作品受到批判,1958年被错划为“右派”。 曾先后发表并出版短篇小说《风筝飘带》、《坚硬的稀粥》,中篇小说《蝴蝶》、《歌声好像明媚的春光》,长篇小说“季节”系列,以及诗集、散文集、演讲集、文学评论集等近千万字。作品被翻译为英、意、法、德.日等二十多种文字。多次获得全国优秀短篇、中篇小说奖及国际文学特别奖等。曾任《人民文学》杂志主编、文化部部长等职,现任中国作家协会副主席。 这篇文章被收入作品集《越说越对》,本作品集收入其创作的微型小说、短篇小说54篇,“成语新编”12篇及“欲读斋志异”8篇。内容涉及人生、情感、为人处世、子女教育、领导管理艺术等,体现了作者幽默诙谐、寓意深刻、绵里藏针的写作风格。 2.主要内容 阿Q已随历史远去了,但他的精神依然活在某些人身上,诸如这位歌手似的人。她是个极具传统成语故事的基础上,打破时空,加入许多当代的新内容,颇有新意。代表性、典型性的人物形象,在两组对比场景中逼真地活起来。不论是在唱歌无掌声时还是有掌声时,也不论是开会中谈到群众水平低时还是受欢迎歌曲少时,这位歌手都能把自己装扮成最佳的论证实例。在艺术与生活的舞台上,她是一条自己可以制造精神之水的鱼,任何时候、任何条件都可以游得怡然自得。正是这样,歌手用她“常胜”的招牌以现代人的角度证实了阿Q精神的历史永恒性,真是作者绝妙的讽刺、绝妙的影射。 二、讲授第1、2、3段 (一)词语 1.到底:(参考课后)近义词:究竟

汉语阅读教程 第一册第15课

《第十五课》教案 教学内容:第15课P85生字、词组;P87课文P88~91练习。 教学时间:90分钟 教学目的:学生可以认读所学汉字,独立阅读课文,回答问题。 教学重点:汉字认读、课文阅读,熟字生词句式变换,读课文回答问题。 教学难点:复习生字的练习。 教学环节: 1.点名、听写第十四课生词(综合课)。(15分钟) 看汉字写拼音,看拼音写汉字。(可在黑板上写拼音,再请同学在黑板上写汉字;也可在纸上写。这部分是检查上次课的个别汉字听写,也可以视学习情况而进行扩展。) 2.领读、自读第六课生词。(5分钟) ppt快速显示的方式帮助学生先回忆学过的第十五课的生词 3.复习词组ppt(25分钟) (1)(1)图片展示医院医生大夫医学 (2)图片展示公司职员经理这是一家公司,有一位公司经理和四位公司职员,他们在办公室办公。 (3)看图认识商店提问你去商店干什么?水果店书店饭店服装店 药店 (4)你的工作是什么? 你爸爸做什么工作?在哪儿工作? 老师教授医生职员经理秘书校长 公司医院银行大学学校家商店 (5)看图认识做饭 (6)学院 xu? yuàn (college) 医学院 yī xu? yuàn College of medical

文学院 w?n xu? yuàn College of Liberal Arts 工学院 gōng xu? yuàn College of engineering 法学院 fǎ xu? yuàn College of law 商学院 shāng xu? yuàn College of business 外语学院wài yǔ xu? yuàn college of foreign languages (7)外国外国人 外贸外贸公司 外币 wài bì foreign currency 4.课文展示,知识点讲解,读课文。(20分钟) 课文一 (1)学生朗读 (2)回答问题: 1.我家有几口人? 2.B的爸爸是做什么工作的? 3.B的姐姐在外贸公司工作,对吗? (3)复述课文 我家有__口人,他们是___、___、___、___和___。我的爸爸是____,在____工作。妈妈是老师。姐姐在_____工作,是_____。哥哥是_____,在_______工作。我哥哥的公司不大,____有200人。 课文二 (1)学生朗读 (2)回答问题: 1.妈妈的工作是什么? 2我的哥哥做什么工作? (3)复述课文 A:这是谁的照片? B :____________

汉语教程第一册下16-18复习

汉语教程第一册下(16 – 18课)复习一.看拼音,写汉字: gēn……yīqǐXiànzài zánmen shíhòu háishì ()()()()()diànyǐng gōngyuán sùshèshēngcíhuòzhě ()()()()()zīliào liáotiān er diànshìjùxiūxíānjìng ()()()()()chāoshìhuílái Zhèngzài shūdiàn shùnbiàn ()()()()()wénhuàcānguān lǚxíng huǒchēyīnyuè ()()()()()fēijīfānyìbàozhǐméiyǒu kǒuyǔ ()()()()()二.看汉字,写拼音: ()()()()()便宜深浅长短试肥胖()()()()()打折种好看瘦合适三.完成句子: 1.A:我们现在去图书馆好吗? B:____________________________ A:图书馆里有什么书? B:____________________________ 2.A:你常去西湖玩吗? B:____________________________ A:西湖怎么样: B:____________________________

3.A:星期六、星期天你常作什么?B:____________________________ A:你在哪里买东西? B:____________________________4.A:____________________________? B:你来的时候,我正看电视呢! A:______________________________? B:我在看《再见那些年》,很好看! 5.A:我去超市,你去吗? B:我不去,______________________? A:你要《越中词典》还是《越英词典》?B:______________________________ 6.A:明天阿同去西贡? B:______________________________?A:他去给一个旅游团当翻译。你跟他一起去吗? B:______________________________ 四.组词成句: 1.飞机火车还是坐坐去 ________________________________________________________ 2.替花帮浇我一下儿顺便 ________________________________________________________ 3.正在录音我呢听课文 _____________________________________________________ 4. 不常我看书图书馆在 ______________________________________________________ 五.改错句: 1.我休息在家昨天。 __________________________________________ 2.我去超市和她一起。 __________________________________________ 3.我不有妹妹,也不有姐姐。我只一个弟弟。 __________________________________________ 4.他走公共汽车来河内。 __________________________________________ 5.你去超市的时候,方便帮我买一公斤大米好吗? __________________________________________

《汉语教程》第1册教案

教案设计 教学对象:一年级留学生 使用教材:《汉语教程》第一册下 课型:初级汉语综合课 课题:《可以试试吗》 课时:2学时(80分钟) 教学目的及要求: 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法,掌握“太+adj.+了”的用法,并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服,通过本课的学习,使同学了解在中国买衣服的基本流程,并进行相应的交际性操练。 教学内容及重点: 教学内容: 1.生词17个; 2.语法:(1)动词重叠;(2)又···又···;(3)一点儿、有(一)点儿;(4)太+adj.+了 3.课文(一)、(二)。 教学重点:以下内容有无难点? 1.下列生词的例解和扩展:深、浅、合适、种、打折; 2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法,动词重叠的形式、意

义和用法,“又……又……”的用法,“一点儿”和“有(一)点儿”各自的用法和区别; 3.根据课文内容,练习买东西的正确表达方式。 教学方法: 1.通过具体的例子和设定一定的场景,逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。 2.运用直观的手段: (1)实物:苹果、橘子等几种不同的水果,解释“种”的含义,并以苹果为例解释“又···又···”的用法。 (2)图片:羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折,并用图片对比展示“合适”。 3.以旧带新:好看(漂亮)可以(行好)便宜(贵) 4.交际活动训练:练习怎么买衣服。 教学环节: 第一课时 一、组织教学:(1分钟) 1.稳定情绪,师生互致问候。 2.检查出勤情况。 二、学习生词及词语扩展练习(17分钟) 三、学习课文(5分钟) 四、导入、操练语法:“太+adj.+了”、动词重叠、“又····又···”、“一点儿”和“有(一)点儿”(17分钟)

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