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新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
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初级汉语教程第一册教案1-20课2019版。
第三课明天见一、教学重点1.声母：j q x2.韵母：i ia ie ioo iu(iou) ian in iang ing iong ü üe üan ün3.“不”的变调4.课文二、教学要求1.掌握本课所学声韵母及其拼合。
2.掌握所学课文并能用于交际，会表达感谢和告别。
3.会写要求写的汉字。
三、教学提示j、q、x是三个舌面音，j和q的区别在于：j不送气而q要送气。
难点在j、q、x与ü的拼合上，不少学生不能正确地发出ju、qu、xu来,原因之一是这三个声母与ü拼合后, ü上的两点去掉了，让学生产生了误解，以为它们是u，所以发出不伦不类的音来。
所以一开始就要明确告诉学生j、q、x不能与u拼合，它们后边跟的只能是ü。
全部拼合出来的音节都要求唱四声。
在唱四声的过程中，如果是日韩学生，教到某些音节时，可以把一些常用汉字展示出来，目的不是让学生记忆，而是让学生明白，这些音节代表着不同的汉字以及不同的意义。
例如：“小”和“笑”、“九”和“酒”、“秋”和“球”、“千”和“钱等。
关于“不”的变调本课也只是做个提示，因为“不”的变调不是短时间内能解决的，本课的目的是通过学习“不谢”，让学生认知“不”这个汉字在第四声的音节前要变成第二声，学生知道以后，利用教材提供的练习材料领着学生反复操练就行了。
本课的会话重点:（1）表示应答别人询问的肯定与否定的方式。
“不”单用时为第四声。
（2）怎么告别：明天见！只要学生学会这两个对话就可可以了。
因为“不去”是为了教“不”的变调。
“你去邮局寄信吗？”这个句子今后还会学到，所以不作本课的教学重点。
四、教学步骤（一）组织教学跟学生进行简单会活。
老师:你好!你忙吗?汉语难吗?请学生用已学过的句子回答。
(二)复习1.听写第二课所学声母、韵母。
2.听写音节。
māma gēge tāmenbǎo le pǎo le dìdi mèi meihěn hǎo nǐlái mǐfàn hǎo ma3.听写句子(请一个学生到黑板前听写,其他人写在本子上,可以同时请另一个学生写拼音)你忙吗?很忙。
第3课我是王家明一、教学目的1.学会把打招呼语扩展到校园环境；2.学会主动向别人自我介绍，并介绍他人认识；3.进一步实践汉语拼音的拼法；4.初步感知汉字字形。
二、教学内容1. 语音教学（1）朗读本课生词和课文，掌握“你们”的“们”轻声的读法；(2) 练习“辨音练习”-mi, bie, piao, mian, pa, bu, pin, ming。
2. 词汇教学（1）是，她，他，你们；（4）词汇搭配：代词+“是”；3. 语法教学（1）动词谓语句；（2）句型：我是……，我叫……4.汉字教学（1）学习辨认本课的生词“是，她，他，你们”；（2）学习书写四个简单汉字：万，玛，是，丽。
5.文化教学：中国人的姓名三、教学重点和难点1．词汇“是，她，他，你们”和词汇搭配：代词+“是”；2．句型：我是……，我叫……；3．书写四个简单汉字：万，玛，是，丽。
四、教学课时分配：5个课时五、教学过程第1课时（45分钟）1. 导入（15分钟）●复习一下教师使用第1课和第2课的汉字卡片进行复习，要求学生听指令然后找出对应的词组。
这个练习主要让学生意识到，同样一个汉字，如果搭配其他的汉字，也能构成有意义的意思。
教师准备的第1课和第2课的汉字：教师说“你好”，然后学生找；教师说“我叫王家明”，然后学生找；教师说“同学们”，然后学生找；教师说“老师”，然后学生找；教师说“再见”，然后学生找；教师说“林老师”，然后学生找；教师说“老师好”，然后学生找；教师说“林家明”，然后学生找；教师说“同学们好”，然后学生找。
2. 讲授新课（30分钟）●生词教学（10分钟）（1）老师先领读生词（是，她，他，你们），每个生词两遍，同时解释意思。
然后带领全体学生朗读，每个生词也是两遍，最后叫个别学生朗读，这时要注意纠正他们的语音语调。
（3分钟）（2）教师把词汇表上的生词组词，如“她是…”, “他是…”, “你们是…”，并以班上学生的姓名为例造句，方便同学理解和记忆。
一年级汉语课程的课时计划第三课（第一课时） 2006年月日教学目标：观察第十一页的图画，掌握五官的汉语名称。
五官的名称能用在实现中。
教学重点：掌握五官的汉语名称。
教学难点：能用在实现中五官的名称。
教学过程：一，导入新课：播放CD光盘导入。
二，讲授新课：1)老师问：小朋友们，你们知道五官吗？（知道，用维语回答.）老师出卡片。
把学生指导观察卡片。
2)小朋友们，把书打开第十一页，仔细观察书上的图画。
这是一个女人身体上的头部，那你们看卡片回答问题。
老师问：这是什么？（是脸。
）出示卡片。
脸上有什么？（有眼睛。
）眼睛两边有什么？（有耳朵。
）眼睛中间有什么？（有鼻子。
）鼻子下面有什么？（有嘴。
口）指导学生看卡片回答问题。
3）老师把学生领读五官名称，把学生分读。
4）老师先请全体学生打开书第十一也仔细观察书上的图画，然后四个学生是一组讨论说一说五官名称。
三，复习巩固：看卡片回答问题。
四，作业：复习五官名称。
第三课五官名称（第二课时）2006年月日教学目标：通过做小表演能正确，流利的说出五官名称。
提高学生的表达能力。
教学重点：能按规则做表演。
教学难点：把五官名称能正确的发音。
教学过程：导入新课：出示图画卡片，学生回答问题。
讲授新课：1）小朋友们，上节课我们学习了五官名称，这节课我们做一个有关五官的小表演好吗？（好）2）两位学生为一组上讲台表演“甲”先说出一个五官名称，“乙”飞快地用手指出自己相应的器官，然后互换以址来推，指错的同学给全班同学表演一个节目。
（指导学生做表演。
）3）老师把学生分两位学生是一组，指导学生做表演。
复习巩固：老师先说出一个五官名称，学生飞快地用手指出自己相应的器官。
作业：回家以后，爸爸。
妈妈一起做表演。
第三课五官名称（第三课时） 2006年月日教学目标：通过学习儿歌，提高学生的口语能力，掌握儿歌的内容，教学重点：记住儿歌的内容，把儿歌能正确，流利的朗读。
教学难点：掌握儿歌的正确发音。
教学过程：导入新课：老师唱歌导入。
第1-10课复习资料1.多少的手机他号码是_____________________________________ 2.知道吗您家的电话他号码_____________________________________ 3.在他呢办公室_____________________________________ 4.楼房间他9号楼702住7_____________________________________ 5.是家吗玛丽这_____________________________________ 6.要我银行换钱去_____________________________________ 7.去他图书馆下午_____________________________________ 8.换你钱什么_____________________________________ 9.等请一会儿_____________________________________ 10.便宜太了点儿吧贵_____________________________________ 11.怎么橘子卖_____________________________________ 12.一斤苹果钱多少_____________________________________ 13.九你块找毛六_____________________________________ 14.个来三吧苹果_____________________________________ 15.别的还吗要_____________________________________ 16.去麦克吃食堂饺子中午_____________________________________ 17.是馒头这些_____________________________________ 18.也你吃吗包子_____________________________________ 19.碗你几鸡蛋汤要_____________________________________ 20.你中午去吃饭哪儿_____________________________________21.喝你什么今天_____________________________________ 22.英文那我的杂志是朋友_____________________________________ 23.是汉语的书这谁_____________________________________ 24.你也我很认识高兴_____________________________________ 25.你哪是国朋友人_____________________________________ 26.学习我也汉语_____________________________________ 27.什么他名字叫_____________________________________ 28.忙吗工作_____________________________________ 29.好身体好不_____________________________________ 30.这老师是王_____________________________________ 31.我那爸爸是_____________________________________ 32.你回学校回不_____________________________________ 33.星期今天几_____________________________________ 34.去我你去不天安门去_____________________________________ 35.不我去寄妹妹邮局信_____________________________________ 36.他银行去钱弟弟取_____________________________________ 37.学你北京日语吗去_____________________________________ 38.不发音难太_____________________________________ 39.很爸爸我妈妈忙_____________________________________ 40.忙他不忙哥哥____________________________________。
《新实用汉语》第一册第三课教案[精选合集]第一篇：《新实用汉语》第一册第三课教案第三课教案一、课型初级汉语综合课二、使用教材《新实用汉语》第一册第三课三、教学对象:学生水平：初来中国的零基础语言进修生人数、国籍：共20人，来自英国、美国、韩国、俄罗斯、法国等12个国家四、教学内容生词：课文（一）14个，课文（二）14个语法：可能补语：V+得/不+结果补语/趋向补语课文：第二十一课《你看得懂京剧吗》功能：掌握与看演出相关的交际表达，能简单介绍京剧五、教学目标认知目标、技能、情感、学习策略六、教学重难点重点词：清楚、话、吵、演、代表、大部分、才、排、一……也不/没…… 重点句：听得出来我是谁吗？/我听不清楚你的话，这儿很吵。
/你看得懂京剧吗？/现在还买得到票吗？/演女主角的是个男演员，你看得出来看不出来？/我一点儿也看不出来！语法难点：可能补语与结果补语的区别/可能补语与能愿动词的区别/可能补语在使用中，问句、否定句形式用得更多课文难点：与京剧相关内容的介绍七、教学方法使用最多的方法情景法在语法引入、语法操练过程中均有体现。
视听法从日常生活中拍摄录像、照片，从视觉、听觉上给予真实的语言输入。
听说法主要体现于语言机械操练中，以便学生更快速地实现语言产出的自动化。
八、教学时间及内容安排九、教具十、具体教学步骤第二篇：新实用汉语第三课《新实用汉语》（第三课）语音课教案设计陶英一、课型：语音课二、使用教材：《新实用汉语课本》三、教学对象：中学生零起点四、教学环境：美国英语为母语的中学生。
五、教学内容：1.复习：第一课和第二课的语音。
2.学习新语音：声母ZH CH SH R, 韵母I AI UAI ONG3.拼读六、教学目标：通过本课的学习，让学生学会翘舌音的发音技巧和拼音规则。
七、教学重点和难点：根据美国学生英语母语背景，需要重点区分英语音标/tʃ/和汉语拼音ch, /ʃ/和sh。
八、教学时间：50分钟九、教具：PPT、拼音卡片十、教学环节: 1.组织教学：点名、问候。
第41卷第6期玉林师范学院学报（哲学社会科学）Vol.41No.62020年JOURNAL OF YULIN NORMAL UNIVERSITY（Philosophy＆Social Science）《汉语教程（第3版）》动词释义研究□刘雍，李昆蓓（玉林师范学院文学与传媒学院，广西玉林537000）［摘要］《汉语教程（第3版）》是一套影响力较大的综合性对外汉语本科系列教材，其动词释义采用的是词性标注和英语释义形式。
动词的英语释义部分主要有词释义、短语释义、意译法释义、词加短语释义、加括号解说释义和“used”开头释义六种类型。
在动词释义的词性、释义正确性、词义对应、语境义等方面，本文提出了修改建议。
［关键词］《汉语教程（第3版）》；动词；词义；释义［中图分类号］H195.4［文献标识码］A［文章编号］1004-4671（2020）06-0066-06《汉语教程（第3版）》①是一套在对外汉语学界影响力较大的综合性对外汉语本科系列教材，用于对外汉语初级阶段教学，为外国学习者提供了汉语语言技能的学习。
该套教材共有三册，每册包含上下册。
动词是该教材词汇中的其中一类词。
释义是教材中词汇编排的组成成分，其作用是帮助外国学习者理解词义，学习汉语词汇。
动词释义的优劣会影响学习者对动词词义的输入以及把握的准确程度，因此对《汉语教程（第3版）》动词的释义研究具有重要意义。
一、《汉语教程（第3版）》动词的编排分析动词教学不仅是词汇教学，在某种程度上也可视为语法教学；在处理动词的有关问题时也不单单是词汇、句法方面的问题，还可能会涉及语义语用的问题。
②由此可见动词在词汇教学中的重要性，同时其在教材中的释义也非常重要。
（一）《汉语教程（第3版）》动词编排的组成成分动词编排的组成成分顺序为序号、被释动词、拼音、词性、释义，如表1所示。
表1动词编排实例表编号（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）出处第一册(上)第三课第一册(下)第二十五课第二册(上)第八课第二册(下)第二十三课第三册(上)第一课第三册(下)第十四课第一册(下)第二十四课例子学xué（动）to learn；to study跑pǎo（动）to run发财fācái（动）to get rich；to make a fortune计划jìhuà（名、动）plan；to plan改变gǎi biàn（动）to change解释jiěshì（动）to explain能néng（能愿）can1.词性的标注郭锐指出“标注词性有利于准确地释义。
一年级上册语文教案汉语拼音第三课b p m f 第一课时人教版教案设计一、学习目的1、会读、认清四个声母b p m f2、会写b p m f,知道正确位置。
3、看法音节，学会b p m f 与单韵母的拼读二、教学重难点1、准确发音和书写2、看法音节，会准确拼读，知道复杂的词语三、教学方法多媒体教学、互动式教学四、教学进程第一课时一、游戏导入，激起兴味1.排排队：把打乱顺序的单韵母排成正确的顺序，并开战车朗诵。
2.看图引入新课。
(多媒体课件出示教材插图)明天，我们随小明一同去爬山。
请细心观察，说说你看到了什么。
3.指先生回答。
预设：小明和爸爸正在爬山。
爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。
山顶上有一尊大佛，山下有两个小冤家在门洞里做游戏。
三、结合情境，学习b和p(一)学习声母b。
1.课件出示菠萝图，引导先生观察：这是什么？你吃过吗？2.教员出示声母卡片b，指点先生：我们明天要学的b和〝菠萝〞的〝菠〞发音是一样的，不过它是声母，发音的时分要读得轻些、短些。
(1)教员示范发音，先生观察、模拟、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。
(2)先生指名读，师正音。
(3)先生思索：b像什么？(4)教员引读〝听广播〞，先生接读广播广播b、b、b。
3、指点书写b。
(1)引导先生先观察书中字母b的笔顺，在四线格中的位置，然后同桌之间相互说说自己的发现。
(2)教员范写b，强调第一笔在上格的二分之一处起笔到第三条线停笔，第二笔占满中格。
先生跟着教员书空。
(3)先生仿写一个b，教员检查并纠正。
(二)学习声母p。
1.课件出示图画，引导先生观察图中的小明和爸爸正在干什么。
(他们在爬山坡。
)2.教员出示声母卡片p，通知先生上坡的〝坡〞读得轻些，就是我们明天要学的声母p的音。
3.师范读，先生仔细看口形双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。
4.先生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。
5.b、p对比读。
第3课语法变化态１．已经发生变化，用句尾语气助词“了”：例如：天冷了，你要多穿（一）点儿衣服。
她的病好了。
大家都不说话了。
风停了，雨住了。
我现在是大学生了。
２．将要发生变化，用语气助词“了”或“要……了”“就要……了”“快要……了”“快……了”：例如：上课了，快去教室。
要下雨了。
宴会就要开始了。
快要考试了，每天她都睡得很晚。
新年快到了。
练习一、选词填空。
A．该着呢结有名真要爱迟到发尤其了1．这里的秋天好，不冷也不热。
2．我滑冰，也滑雪。
3．我们家乡是风景区，冬天可以滑雪，夏天可以游泳，一年四季都有很多旅游的人，是夏天，去避暑的人特别多。
4．我们那儿很多人家都靠经营旅馆了财。
5．秋天，树上的叶子都红了。
6．下个月我姐姐就要婚了。
7．快走吧，迟到了。
8．对不起，我了。
9．别着急，天还早。
10．你的表是不是换电池了？B．就快1．你看，下雨了。
我们快走吧。
2．明天她要回来了。
3．马上要出发了，你怎么还不着急呢？4．她成足球迷了，为看足球，课也不上了。
5．今天早上我六点起床了。
6．秋天到了。
你最好成绩去买一件毛衣。
二、完成句子。
1．已经五月了，夏天。
2．快夏天了，天气。
3．要下雨了，。
4．今天是六月二十五号了，。
5．都已经十二点了，该。
6．要是你不想去旅游，就。
7．要是你身体不舒服，就。
三、用“快……了”、“要……了”、“快要……了”、“就要……了”造句。
1．12月25日是圣诞节，今天已经是12月20号了。
2．妈妈说她星期六来中国，今天已经星期四了。
3．王老师说第十周期中考试，现在已经是第九周了。
4．张东说他今晚七点半来找我，现在已经七点二十了。
5．这本书一共420页，我已经看了400页了。
6．爸爸11月8号回国，今天是11月5号了。
7．运动会9月20号开始，今天是9月15号了。
8．从美国来的飞机九点到，现在已经八点四十五了。
四、改错句。
1．下个月快要姐姐结婚了。
2．我们八点快要上课了。
3．要天气冷了，我该买冬天的衣服了。
