沪科版八年级物理实验题总结

实验题一、刻度尺的使用：1.能看懂刻度尺的分度值：图中刻度尺的分度值是：_______（1mm）2.能找到“0”刻度。

图中测量时的“0”刻度在：______（3cm处），（“0”刻度不一定在0的地方）3.能正确读数：图中的物体长度的精确值是：__________（2.4cm），你的估计值是：______(0.01cm或0.00cm)最后应记为:______________.(2.41cm或2.40cm) ————————————————————————————————————1.能理解图中的测量方法。

2.图中刻度尺的分度值是：_______(1cm)，图中测量时的“0”刻度在：______(9cm处)，测量结果是：________（2.0cm）。

3.能知道其它的特殊测量方法：（1）大树的直径（缠绕法）（2）书的纸的厚度（积累法）（3）细铜丝的直径（积累法）（4）旗杆的高度（射影法）________________________________________________________________________ 1.如何正确使用刻度尺？2.说出图中的错误：（刻度尺没有放正刻度尺没有紧靠被测物体视线没有刻度面垂直）2.在测量时为什么多次测量取平均值？_______________________（为了减小误差）3.一分度值为（1mm）的刻度尺，某同学测量记录为17.3cm，错误在：______（没有估读）记录为17.32，错误在：______________（没写单位）。

二、停表的使用：1.停表的两个按钮，正中一个是：__________（起停按钮）,作用是：____________（按一下停表开始计时，再按一下停表停止计时）,旁边一个是______（回零按钮），作用是：__________（按一下指针回零）。

2.停表有两个指针和刻度盘。

小盘的的读数单位是_________（秒：s）,大盘的读数单位是____________（分钟：min）。

沪科版八年级下学期物理期末复习：实验知识点考点清单力与运动实验探究阻力对物体运动的影响【设计与进行实验】1. 主要实验器材的选取及作用(1)斜面：为小车提供初速度(2)粗糙程度不同的水平面：改变小车在水平面上运动时所受的阻力(3)刻度尺：测量小车运动的距离2. 让同一小车从斜面同一高度释放的目的：使小车到达水平面时具有相同的速度3. 转换法的应用：通过比较小车在水平面运动距离的远近来比较阻力的大小，运动的距离越远，阻力越小4. 控制变量法的应用控制小车到达水平面的速度不变：将小车从同一斜面同一高度由静止滑下改变小车在水平面运动时所受阻力的大小：使小车滑到表面粗糙程度不同的水平面上5. 科学推理法的应用：如果小车在绝对光滑的水平面上运动，即不受阻力作用，它将做匀速直线运动6. 比较小车在不同水平面上运动的距离，总结结论【交流与反思】7. 小车运动到斜面底端后继续运动的原因：小车具有惯性8. 小车最终在水平面停下来的原因：受到阻力作用9. 小车运动过程中能量的转化：①从斜面滑到水平面的过程中：重力势能转化为动能和内能；②从水平面运动到静止的过程中：动能转化为内能10. 测量小车在水平面运动时所受阻力大小的做法：用弹簧测力计沿水平方向拉着小车做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数11. 添加器材或改变实验操作还可探究的实验(1)让同一小车从斜面的不同高度由静止滑下可探究的实验：小车的动能与速度的关系、小车的重力势能与高度的关系(2)在粗糙程度不同的水平面上用弹簧测力计拉着同一小车做匀速直线运动可探究的实验：滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系实验结论：在其他条件相同时，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车前进的距离就越远．探究二力平衡的条件【设计与进行实验】1. 主要实验器材的选取及作用(1)定滑轮：改变力的方向；(2)选用小车或较光滑水平面的原因：减小阻力对实验造成的影响2. 控制变量法的应用(1)探究平衡的两个力是否在同一直线上：保持小车两端所受的力大小相同，方向相反，将小车扭转一定的角度后放开(2)探究平衡的两个力是否大小相同：保持两个力作用在同一直线上上，方向相反，改变其中一个力的大小(3)探究平衡的两个力是否作用在同一物体上：保持两个力的大小相等，方向相反，分别作用在两个物体上)3. 根据实验现象，分析总结二力平衡的条件【交流与反思】4. 进行多次实验的目的(得出普遍规律，避免偶然性)5. 换用小卡片做实验的好处(①卡片质量小，可忽略其重力对实验的影响；②减小摩擦力的影响)实验结论：二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上．压强实验探究压力的作用效果与哪些因素有关【设计与进行实验】1. 主要实验器材的选取及作用(1)海绵：形变量容易观察到(2)砝码：改变压力的大小2. 转换法的应用：通过海绵的凹陷程度反映压力的作用效果3. 控制变量法的应用(1)探究压力的作用效果与压力大小的关系：控制受力面积不变，改变压力大小(2)探究压力的作用效果与受力面积的关系：控制压力大小不变，改变受力面积4. 分析实验现象，总结影响压力作用效果的因素【交流与反思】5. 选用海绵而不选用长木板的原因：长木板的形变量不易用肉眼观察到，实验现象不明显6. 可代替海绵的材料：沙子、橡皮泥、面粉等容易发生形变的物体实验结论：①当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；②当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．探究影响液体内部压强大小的因素【提出猜想与假设】1. 液体内部的压强可能与方向、深度及液体的密度有关【设计与进行实验】2. 实验前先要检查装置的气密性：用手按压金属盒上的橡皮膜，观察U形管中两边液柱是否变化，若变化，则气密性良好3. 实验前U形管液面应调平：若不相平，应拆除橡皮管重新安装4. 转换法的应用：通过观察U形管两边液面的高度差来比较压强的大小5. 控制变量法的应用(1)探究液体内部的压强与方向的关系：控制金属盒在同种液体的同一深度，改变金属盒的方向，观察U形管液面的高度差(2)探究液体内部压强与深度的关系：控制金属盒在同种液体中，金属盒方向不变，改变金属盒的深度，观察U形管液面的高度差(3)探究液体内部压强与液体密度的关系：控制金属盒在相同深度，金属盒方向不变，改变液体密度，观察U形管液面的高度差6. 比较不同条件下U形管压强计两侧液面的高度差，总结影响液体内部压强的因素【交流与反思】7. 多次实验的目的：使结论具有普遍性8. 金属盒移动方向的判断：改变液体密度，为使液体压强不变，若密度增大，探头应向上移动；若密度减小，探头应向下移动9. 液体密度的相关判断：①同一深度处，U形管液面高度差大的液体密度大；②U形管液面高度差相等时，探头所处深度深的液体密度小实验结论：①液体内部向各个方向都有压强，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小相等，随液体深度的增加，压强随之变大；②不同的液体，产生的压强大小与液体的密度有关，在同一深度，液体密度越大，液体的压强越大．浮力实验探究浮力的大小与哪些因素有关【提出猜想与假设】1. 浮力的大小可能与物体排开液体的体积、液体的密度和物体浸没在液体中的深度有关【设计与进行实验】2. 实验原理(称重法：F浮＝G－F)3. 弹簧测力计的使用及读数4. 控制变量法的应用(1)探究浮力的大小与物体浸在液体中体积的关系：用弹簧测力计提着同一物体，使物体浸入同种液体中的体积不同(2)探究浮力的大小与液体密度的关系：用弹簧测力计提着同一物体，让它分别浸没于不同密度液体的同一深度处(3)探究浮力的大小与物体浸在液体中的深度的关系：(4)用弹簧测力计提着同一物体，让它分别浸没于同种液体的不同深度5. 实验方案的设计、实验步骤的补充：注意使用控制变量法【分析数据和现象，总结结论】6. 实验图像的绘制与分析：当物体逐渐浸入液体中，测力计示数不断减小，浮力增大，物体浸没在液体中后，测力计示数不变，浮力不变7.根据实验数据，分析总结浮力大小的影响因素【交流与反思】8. 探究浮力大小与液体密度有关时，换用不同液体进行多次测量的目的：使结论具有普遍性9. F浮＝ρ液gV排的应用：计算液体的密度、物体排开液体的体积、物体受到的浮力，判断物体的浮沉等10. 实验方法的改进：实验时将弹簧测力计固定在铁架台上，使物体悬在空烧杯中，向烧杯中逐渐加水，可以保证弹簧测力计的示数稳定，方便读数11. 实验误差分析：实验时若先测量物体在水中的浮力，再测量物体的重力，会导致浮力的测量结果偏大实验结论：物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与物体浸没在液体中的深度无关．探究浮力的大小【设计与进行实验】1. 主要实验器材的选取及作用(1)物体的选择：物体的重力不能超出弹簧测力计的量程；密度大于水；不吸水(2)弹簧测力计的使用与读数(3)正确使用溢水杯：溢水杯中的液体要达到溢水口，以保证排开的液体全部流入小桶2. 测量浮力大小的原理：称重法：F浮＝G－F3. 实验测量顺序：测出空桶的重力G1和物体的重力G2→将物体浸没在盛满水的溢水杯中，测出拉力的大小F→测出桶与排开水所受的总重力G4. 被排开的水所受的重力：称重法：G排＝G－G1【分析数据和现象，总结结论】5. F－h图像分析：随着物体浸入液体，弹簧测力计的示数减小，当物体完全浸没在液体中后，继续下沉，弹簧测力计的示数不变6. 根据实验现象、表格数据，分析总结实验结论【交流与反思】7. 换用不同液体、不同物体等多次测量：使实验结论具有普遍性8. F浮＝ρ液gV排的应用：计算液体的密度、物体排开液体的体积、物体受到的浮力，判断物体的浮力大小、浮沉等9. 实验误差分析(1)测力计精度不够，测量时测力计未保持静止(2)先将物体放入水中测物体所受拉力的大小，再测物体的重力：物体沾水所测重力偏大，所测浮力偏大(3)先测桶与排开水所受的重力，再测桶的重力：桶沾水所测桶的重力偏大，所测排开水的重力偏小(4)溢水杯中没有装满水，则所测排开液体的重力偏小10. 物体密度小于液体密度的探究方法：采用定滑轮置于溢水杯底部，来改变拉力的方向11. 实验过程中若物体没有完全浸入水中，对实验结论没有影响实验结论：浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受重力的大小．机械与人实验探究杠杆的平衡条件【设计与进行实验】1. 弹簧测力计的使用与读数2. 选择杠杆中心作为支点的目的：减小杠杆自重对实验的影响3. 实验前应调节杠杆在水平位置平衡①目的：方便读出力臂的大小；②调平：左高向右调，右高向左调；③实验过程中不能再调节平衡螺母4. 实验表格的设计与数据的记录：至少进行3次实验，表格中要有单位5. 根据实验数据，分析总结杠杆的平衡条件【交流与反思】6. 测量多组数据的目的：使结论具有普遍性7. 将钩码换成弹簧测力计的好处：可以直接读出力的大小8. 弹簧测力计从竖直拉杠杆变成倾斜拉杠杆：弹簧测力计拉力的力臂逐渐变小，弹簧测力计示数变大9. 不能得出正确实验结论的原因：①杠杆的支点未在杠杆中点处；②杠杆未处于水平平衡状态即读取力臂10. 杠杆平衡条件的应用：①在杠杆平衡时，判断两边增减钩码后杠杆是否平衡；②为了使杠杆平衡，判断钩码的移动方向和距离或增、减钩码的数量；③力、力臂的判断或计算11. 实验方案评估：杠杆一端多处悬挂钩码，存在的问题是力臂太多，不便于总结实验结论实验结论：杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，即F 1l 1＝F 2l 2.测量滑轮组的机械效率【设计与进行实验】1. 实验原理：100%W W η=⨯有总2. 弹簧测力计的使用和读数3. 弹簧测力计的拉动方式：匀速竖直拉动，目的是利用二力平衡，使拉力等于弹簧测力计的示数4. 控制变量法的应用(1)探究滑轮组机械效率与所吊物体重力大小的关系：控制同一滑轮组提升物体的高度相同，改变所吊重物的质量(2)探究滑轮组机械效率与动滑轮重力大小的关系：控制同一滑轮组提升物体的质量和高度相同，改变动滑轮的重力(3) 探究滑轮组的机械效率与所吊物体高度的关系：(4) 控制同一滑轮组提升物体的质量相同，改变提升物体的高度【分析数据，总结结论】5. 功、功率、机械效率等的相关计算6. 根据表格数据，分析总结滑轮组机械效率的影响因素【交流与反思】7. 可以省略的工具：刻度尺，省略后用η＝G nF×100%计算，反而能够提高精度 8. 提高滑轮组机械效率的方法：增加物重、减小动滑轮重力、减小机械间的摩擦9. 随着物重增大，额外功变大的原因：随着物重的增加，滑轮与轴之间的摩擦力增大，克服摩擦力做的额外功增加10. 理论分析实验的局限性：忽略绳子重力和摩擦探究动能的大小与哪些因素有关【提出猜想与假设】1. 物体动能的大小可能与物体的质量、运动的速度、物体的材料有关【设计与进行实验】2. 改变钢球到达水平面速度的方法：让钢球从不同高度静止释放3. 控制钢球从斜面同一高度静止释放的目的：使钢球到达水平面时的速度相同4. 转换法的应用：通过木块水平移动的距离反映钢球动能的大小5. 控制变量法的应用(1)探究物体动能大小与质量的关系：控制质量不同的钢球从斜面的同一高度由静止释放，观察木块被推动的距离(2)探究物体动能大小与速度的关系：控制质量相同的钢球从斜面的不同高度由静止释放，观察木块被推动的距离6. 根据实验数据及现象，分析总结动能大小的影响因素【交流与反思】7. 钢球在水平面上不能立即停下的原因：钢球具有惯性8. 木块在水平面上最终会停下来：受到摩擦力(阻力)的作用9. 实验中的能量转化：①钢球加速下滑时主要将重力势能转化为动能；②木块被撞后运动过程中将机械能转化为内能10. 实验中木块被撞后滑出木板的改进措施：换质量更大的木块或换质量较小的钢球，或换较长的木板等11. 若水平面绝对光滑，该实验能否达到探究目的：不能，木块将做匀速直线运动，无法比较距离长短实验结论：①质量相同时，速度越大的物体具有的动能越大；②速度相同时，质量越大的物体具有的动能越大；③物体的动能与物体的质量和速度有关．质量越大，速度越大，物体具有的动能就越大．。

沪科版八上物理期末复习实验专题一．第二章《运动的世界》：长度、时间和速度的测量1．小明同学要测量一根细铜丝的直径，他的实验步骤如下：A.将细铜丝紧密缠绕在铅笔杆上；B.用刻度尺测出铅笔杆上细铜丝线圈的总长度L；C.数出缠绕在铅笔杆上细铜丝的圈数n；D.用以上数据算出细铜丝的直径d。

请完成下列问题：（1）根据实验步骤写出细铜丝直径的表达式：。

（2）如果绕线圈时没有做到线圈之间紧密靠拢，会使得测量结果（选填“偏大”或“偏小”）；（3）本实验中的测量方法叫做累积法，运用这种测量方法对于不方便直接测量的物体进行间接测量，可以减少测量误差。

下列有关长度测量方法中不能减少测量误差的是。

A.多次测量取平均值B．使用更精密的测量工具C．增加估计值位数2．如图所示是测量小车沿斜面下滑的平均速度的实验。

（1）该实验目的是练习用和测平均速度，该实验原理是。

（2）实验时观察到，小车沿斜面顶端下滑到斜面底端的运动是直线运动。

（选填“匀速”或“变速”）（3）实验中测得全程路程s1上的平均速度为v1，前半段路程s2上的平均速度为v2，后半段路程s3上的平均速度为v3，那么，v1、v2、v3的大小关系是。

（4）在某次测量的过程中，如果小车运动过了中点才停止计时，测得的前半段路程s2上的平均速度将偏（填“大”、“小”）。

（5）实验时应使斜面的坡度较（填“大”或“小”）这样做的好处是：。

二．第三章《声的世界》：探究声音的产生、传播和特性3．小明和小华一起做了下面的实验：（1）如图①所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。

该实验能说明可以传声，在月球上（填“能”或“不能”）看到塑料球弹起。

（2）如图②所示，在真空是否传声的实验中，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，发现电铃的声音将逐渐（填“变大”或“变小”），直到几乎“听不到”，由此得出声音不能在传播。

这个实验用到一种物理方法是。

1、如图3所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究( ）A．声音能否在真空中传播B．声音产生的原因C．音调是否与频率有关D．声音传播是否需要时间2、如上图8所示，敲击右边的音叉时，能看到左边音叉旁悬挂的泡沫塑料小球会；如果在月球上进行同样的实验，则，这是因为 .3、同学们在做“探究平面镜成像特点”的实验时，王成在竖立的玻璃板前２０cm 处放一支点燃的蜡烛A,蜡烛高1２cm，烛焰高４cm，发现在玻璃板的后面出现蜡烛的像,他再取一段同样的点燃蜡烛B放在像处，使B与蜡烛A的像完全重合;如图所示．(1）A蜡烛的烛焰像高____________cm;（2）实验中的错误之处是_________________________(３）纠正了错误之后,为了使像看起来更清晰,他最好在_____的环境中进行（选填“较亮"或“较暗”）; （4)将A蜡烛以5cm/s的速度匀速远离玻璃板2s时，B蜡烛应与A相距____________cm才可能与A 的像完全重合。

4、如图甲为小红同学“探究平面镜成像”的实验装置，其中A、B是两段相同的蜡烛,C是平整的白纸，E是玻璃板.(1)将点燃的蜡烛A放在玻璃板前，观察到玻璃板后有蜡烛的像A＇.此时在玻璃板后移动蜡烛B使其与像A＇完全重合。

但小红无论怎样移动B，始终不能与蜡烛的像A＇完全重合,你认为造成这种情况的原因可能是什么? 。

看到A的像属于现象,看到B蜡烛属于现象.（2）取两段相同的蜡烛，目的是关系.(3) 实验中观察到蜡烛A在玻璃板后面有两个几乎重叠的像，这是由于造成的；（4）发现问题并改进后,小红重新做实验,并在白纸上记录下实验时像与物对应的位置，如图乙所示，接着小红就在记录的白纸上进行相关处理，请问这样有什么不妥？，你认为接下来应该怎么做？。

（5）移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上接收到烛焰的像（选填“能"或“不能”）。

沪教版八年级物理实验整理与分析沪教版八年级物理实验整理与分析1、天平测质量。

【实验目的】：用托盘天平测质量。

【实验器材】：天平（托盘天平）。

【实验步骤】：(1)把天平放在桌面上，取下两端的橡皮垫圈。

(2)游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零）。

(3)调节两端的平衡螺母（那端上翘，往那端调），直至指针指在刻度板中央，天平水平平衡。

(4)右码，直至天平重新水平平衡。

（加减砝码或移动游码）(5)读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m物=m砝+m 游）【误差分析】：1.托盘天平准确值或准确度的分析准确值或准确度是指天平能准确称量物体的最小值.托盘天平的准确值为0.1g,是指托盘天平称量物体时,其值整数位和小数点后面第一位是准确的,而小数点后面第二位是不准确的.2.物体和砝码放反后的误差分析正确称量时,左边放物体,右边放砝码,则M物=M砝+ M游,即物体的正确质量.当物体和砝码放反时,则有两种情况:其一是未使用游码,其二是使用了游码.(1)未使用游码的情况根据M物=M砝 +M游,未使用游码时,M游=0,物体和砝码放正确时M物=M砝,而放反后则M砝=M物,因此称量值是准确的.(2)使用游码时的情况放反后,右边是物体,左边是砝码,如果仍按正确读法读数,则M′物=M砝+M游①,是不准确的,因为此时的平衡关系应为M砝=M物+M 游变形得M物=M砝-M游②,称量值M′物与实际值M物的关系是①-②得M物=M′物-2M游,放反后称量值偏大.3.称量前游码回零,但未调平的误差分析游码回零未调平时有指针偏左、偏右两种情况.(1)指针偏右说明右盘相对于左盘重一些,称量值偏小.(2)指针偏左说明左盘相对右盘重,称量值偏大.4.游码未回零的误差分析游码未回零但调平的误差分析.游码未回零但调平时,设称量前游码的示数为a克,称量后游码的示数为b克,其等式关系应为M物+a=M 砝+b①,M砝+b为称量值,称量值偏大.变形①式为M物=M砝+(b-a),即在称量时称量物体质量的游码质量不是b克,而是(b-a)克.5.称量前游码未回零,也未调平的误差分析(1)游码未回零指针偏左指针偏左表明左边质量比右边质量大,右盘的称量值大于实际值.(2)游码未回零指针偏右指针偏右,表明右边质量比左边质量大,设左盘质量为x克,右盘质量为y克,此时游码质量为a克,则有xM砝+b(称量值),即称量值小于实际值;③x>y,即左盘质量大于右盘质量.游码若回零,指针指向左盘。

实验一 探究物重与物体质量的关系命题点1．实验需要的主要器材：_______、弹簧测力计；2.设计记录表格；3.数据处理及实验猜想。

4.实验时多次测量是为了避免_________的影响，得到__________________；5.实验中用到的物理方法是数据归纳法和________；6.实验结论：物体所受重力跟其质量成_______，比值g 是定值为9.8 N/kg 。

【例】在探究“重力的大小跟什么因素有关”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹(1)把表格中的空格填写完整。

(2)图甲中弹簧测力计的示数为____N 。

(3)根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象。

(4)由此可知物体所受的重力跟质量成____。

(5)根据表格中的数据可知G m的值为_______。

(6)实验中获取多组数据的目的是_________________________。

实验二 探究杠杆的平衡条件命题点1．实验前调节________________；2.支点在杠杆中间是为了__________________________；3.调节杠杆在水平位置平衡，目的是_____________；4.测量多组数据是为了 _________________________；5.弹簧测力计由竖直拉杠杆，变成倾斜拉杠杆，弹簧测力计示数________，因为拉力的力臂________；6.分析数据，总结杠杆平衡条件：________________________________。

7.应用：利用杠杆平衡条件调节杠杆平衡。

例．在探究“杠杆的平衡条件”实验中．（1）将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆左端下沉，如图所示，这时应将左端的平衡螺母向______________（填“左”或“右”）端调节，直到杠杆在水平位置平衡，目的是________________________________________________________．（2（3阻力臂．你认为他的结论______________（填“可靠”或“不可靠”），理由是________________________________________________________．(4)如图甲所示，实验时若用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将______(填“变大”“变小”或“不变”)，其原因________________；(5)实验结束后，如果小王又进行了如图乙所示的探究，考虑杠杆______的影响，发现用弹簧测力计在C点竖直向上拉使杠杆仍然处于水平位置平衡时，若每个钩码重0.5 N，则弹簧测力计的示数应大于____N。

八年级物理实验专题一、在探究“平面镜成像的特点”的实验中，1、该实验采用透明玻璃板代替平面镜的好处是：能透光，便于确定像的位置；如果选择较厚的玻璃板，则会出现两个像；2、选取两支相同的蜡烛，目的是：便于比较物与像大小的关系。

直尺的作用是：便于比较物与像到玻璃板的距离的关系。

3、点燃A蜡烛，在玻璃板的另一侧慢慢移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像完全重合为止，证明像与物的大小相同。

进一步观察A、B两只蜡烛在直尺上的位置发现，像和物到玻璃板的距离相等。

在实验中，如果玻璃板未竖直放置，将会出现无法找到像。

4、在寻找蜡烛A的像的位置时，眼睛应该在 A （选填“A”或“B”）这一侧观察。

为便于观察，该实验最好在较黑暗环境中进行。

5、如果在像B位置放置光屏，在光屏上不能呈接到像A，说明平面镜成的是虚像。

6、通过平面镜观看的时钟是10:21，则实际时间为15:01二、在“探究凸透镜成像规律的实验”中1、实验室常用右图所示的实验测量焦距．由图可知凸透镜对光线具有会聚作用，此凸透镜的焦距为 11.0 cm．2、实验时，依次放好蜡烛、凸透镜、光屏，调节高度，使蜡烛烛焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在同一高度，目的是：使像成在光屏的中央。

3、实验中像成在光屏的下部，要使像成在光屏中央，应将光屏向下调整，或者使蜡烛向下调整，或者使透镜向上移动。

4、用此透镜，将烛焰放在距离凸透镜12cm处，调节光屏可得到倒立、放大的实像，应用这个原理工件的仪器有投影仪5、在上述实验的基础上，将蜡烛向远离透镜的方向移动，要在光屏上得到清晰的像则应将光屏靠近透镜，光屏上的像将变小。

6、他将蜡烛、凸透镜、光屏在光具座上依次摆放，发现无论如何移动光屏总找不到像，其原因可能是物距小于一倍焦距或者三心不同高7、他将蜡烛、凸透镜、光屏在光具座上依次摆放，发现无论如何调整他们之间的距离总找不到像，其原因可能是三者中心未在同一高度。

8、把蜡烛移到距离凸透镜8cm时，光屏上无像，这时成的是虚像，应该在蜡烛的异侧观看，透过凸透镜发现成正立放大的虚像。

沪科版八年级物理重要实验总结一、探究平面镜成像的特点：1、两只相同的蜡烛为了比较像和物的大小2、玻璃板代替平面镜玻璃既能透光, 又能反光;我们既能看清玻璃后面的物体, 也能看清玻璃前面的物体在玻璃中的像, 这样便于找到像的位置; 若用镜子去做这个实验,则只能看到镜子中的像,却不能确定像所在的位置;3、刻度尺为了测量物体和像到平面镜的距离4、较暗环境or较亮环境在较暗的环境中观察效果会更好一些;另外,我们若用茶色玻璃做实验,蜡烛的像会更清楚一些;若在桌面上做实验,也可在玻璃下铺上蓝色或深绿色的纸,效果也非常明显5、垂直放置玻璃板目的是为了使蜡烛在平面镜中所成的像在水平面上,便于观察像的位置;否则,不论怎样移动后面的蜡烛,都不会与前面蜡烛的像完全重合．6、观察时应该从玻璃的正面点燃蜡烛的一面、还是背面观察实验中的像从正面观察;从玻璃板的正面观察时,同时能看到物体的像和代替物体的蜡烛；如果从玻璃板的背面看,只能透过玻璃板看到物体不能看到物体的像．7、用跳棋子代替蜡烛进行实验时,缺点是：像比较暗,看不清．用跳棋子实验时,怎样看清像：用手电筒照亮玻璃板前面的跳棋子．8、白纸的作用记录虚像与蜡烛的位置,比较判断像与物的位置关系.9、多次实验的目的：为了寻找普遍规律10、厚玻璃or薄玻璃薄玻璃好;厚玻璃会有两个反射面,成两个像;强化练习：1、小红同学在做“观察平面镜成像”实验时,将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面,再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上,点燃玻璃板前的蜡烛A,进行观察,如图所示．在此实验中：1直尺的作用是便于比较像与物的系；2两段相同的蜡烛是为了比较物与像的关系；3选择玻璃板而并非平面镜的目的是;4选择薄玻璃板目的是;5实验过程中无论怎样一动另一蜡烛都无法与像重合的原因可能是;6实验时,取一支点燃的蜡烛A作为研究对象,另一支蜡烛B的作用是______；某同学发现看到蜡烛A的像不清晰,于是他将蜡烛B也点燃,用来增加像的亮度;他这样做______填“能”或“不能”使看到的像更清晰;7若选用跳棋代替蜡烛,难以找到像的位置,该怎么办8移去后面的蜡烛B,并在其所在位置上放一光屏,则光屏上接收到蜡烛烛焰的像选填“能”或“不能”．9为了便于观察,该实验最好在________环境申进行填“较明亮”或“较黑暗”; 10若选用跳棋代替蜡烛,难以找到像的位置,该怎么办11如果将蜡烛A向玻璃板靠近,像的大小会_________;12蜡烛A的像是由于光射到玻璃表面发生___________填“反射”或“折射”形成的；2、小明利用如图13的实验装置探究平面镜成像特点;请根据实验要求回答下列问题：1实验器材有：带支架的透明玻璃板E 、白纸C 、笔、火柴、光屏,两支外形相同的蜡烛A 和B ,还缺少的器材是 ;2在竖立的玻璃板E 前点燃蜡烛A ,用未点燃的蜡烛B 竖直在玻璃板后面移动,直至它与蜡烛A 的像完全重合,移去蜡烛B ,在此位置上放置一光屏,光屏上无法呈现蜡烛的像,说明平面镜成的是 像选填“虚”或“实”;3当蜡烛A 向玻璃板靠近时,A 的像将 选填“变大”、“不变”或“变小”; 3．在探究“平面镜成像特点”的实验中,小丽同学选取一块薄平板玻璃、两个完全相同的跳棋子A 和B 、刻度尺、白纸等器材进行实验;1小丽将棋子A 放在水平桌面的白纸上,如图22所示;她观察发现：平板玻璃中棋子A 的像偏高且倾斜;你认为产生以上实验现象的原因是;2实验器材调整正常后,若棋子A 距平板玻璃5cm,则棋子B 与A 相距cm 才能与棋子A 的像完全重合;二、探究凸透镜成像的规律：1、烛焰、透镜、光屏的中心要在同一高度 目的是让烛焰的像成在光屏的中央2、烛焰的像不在光屏中央怎么调节 物体和像移动的方向相反图22图133、物体和像在光具座上同向移动不管实像还是虚像物体向右移动,光屏也必须向右移动才可以得到清晰的像实像：物近像远像变大；虚像：物近像近像变小6、透镜被遮住一部分,像有什么变化 像的性质不变,像变暗;7、成像规律：（1）u ＝f 是成实像和虚象,正立像和倒立像,像物同侧和异侧的分界点; （2）u ＝2f 是像放大和缩小的分界点3当像距大于物距时成放大实像或虚像,当像距小于物距时成倒立缩小实像; 4成实像时物近像远像变大 5成虚像时物近像近像变小8、无论怎样移动光屏,在光屏上始终都没能看到烛焰所成的像 原因是：1没有在同一直线上；2u ≤v物 距u成像的性质像物位置像 距 v U 、v 关系 应 用u > 2f 缩小、倒立、实像 异测 f < v<2f U ＞v 照相机、摄像机 u = 2f 等大、倒立、实像异测v= 2f U=v精确测焦仪 f < u <2f放大、倒立、实像 异测v > 2fU ＜v幻灯机、电影、投影仪u = f 不成像强光聚焦手电筒u < f放大、正立、虚像同测v >u放大镜U 表示物距 v 表示像距 f 表示焦距强化练习：1、小亮同学用一个未知焦距的凸透镜探究凸透镜成像规律：1将蜡烛、凸透镜和光屏放在光具座上,并使烛焰、透镜和光屏三者的中心在一条与光具座平行的直线上,调整的目的是____.2小明依次将蜡烛、凸透镜、光屏放置在光具座上,按1的要求调整好三者中心的位置,但无论怎样移动光屏,在光屏上始终都没能看到烛焰所成的像．原因可能是写出一个原因即可____________________ ．3 按要求调整好后,小亮同学按要求进行观察和测量,并将观测情况记录在下表中：此凸透镜的焦距为__________m.4把蜡烛入在某个位置,此时无论怎样调整光屏的位置,只能在光屏上看到一个与透镜等大且大小不变的亮斑,由此可知此时的物距为 ;5在表中填出实验序号2中像的性质,实验序号4中像距的大小.(6)当蜡烛从远处向透镜靠近时,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏应向____选填“靠近”或“远离”透镜的方向移动.2、在“探究凸透镜成像规律”的实验中：1将蜡烛、凸透镜、光屏依次摆在光具座上,为了使蜡烛的像成在光屏中央,使蜡烛、凸透镜和光屏的中心大致在．2按要求进行观察和测量,并将观测情况记录在表中透镜焦距f=10cm．①根据表中信息,试判断：当物距u=25cm时,成倒立、的实像；②根据折射现象中光路是的,得出第4次实验的像距v=cm；③第5次实验,要观察到正立、放大的虚像,眼睛应与蜡烛在凸透镜的选填“同”或“异”侧；④通过对实验数据的分析可得出, 倍焦距处是放大与缩小的实像的分界点．三、天平和量筒测量物体的密度1、天平的使用：1、放：把托盘天平放在水平台上,或放在其他水平的支持面上;2、拨：把游码拨到标尺左端的零刻线处;3、调：调节横梁右端的平衡螺母,是指针指在分度盘的中线处或指针在中线左右摆动幅度相等可表示横梁平衡;调节平衡螺母的方法是：把平衡螺母向指针偏向的反方向调,即“左偏右调,右偏左调”;4、测：称量时,把被测物体放在左盘,估计一下被测物体的质量,用镊子按“先大后小”的顺序向左盘依次试加砝码,若所有合适的砝码都用上后,天平仍不平衡,再调节游码在标尺上的位置 ,最终使天平的横梁平衡指针在中线左右摆动的幅度相等;需要注意的是：加砝码要“先大后小”,取砝码要“先小后大”;5、读：右盘里砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的刻度值,就等于左盘里物体的质量;6、收：测量完毕,应把物体取下,用镊子把砝码放回盒内,把游码拨回标尺的零刻线处,以备下次使用;二．天平使用的注意事项1、已调节好的天平,当移动后应重新调节横梁平衡,方可进行测量;2、潮湿的物体和化学药品不能直接放入天平托盘中;2、向盘中加减砝码时要用镊子,不能用手直接接触砝码,不能把砝码弄脏、弄湿;三．常见考题解析1、没把游码拨到零刻线处,调节横梁平衡就测量物体质量;物体的实际质量为测得量减去游码质量;例：某同学用天平测物体质量,他在调节天平横梁平衡时,游码位于标尺的处,这样测的物体的质量为,他测量的物体的实际质量应该是;2、把被测物体与砝码放反;物体的实际质量为砝码质量减去游码质量;例：某同学用托盘天平测量物体的质量时,将被测物体和砝码放错了位置,若天平平衡时,左盘放有100g和20g的砝码各一个,游码所对的刻度值是4g,则物体的质量为120g-4g=116g;3、砝码实际质量的增减;当砝码实际质量大于标准质量时,测的的实际值小于真实值；当砝码实际质量小于标准质量时,测的的实际值大于真实值;例：1在用天平测物体质量时,如果所用的砝码上沾有油污、灰尘等杂质,测量结果和物体质量的真实值相比将CA：变大 B：不变 C：变小例：2小明放学回家,发现爷爷做生意的杆秤砣碰掉了一小块,他用这个秤称出1kg黄豆,则这些黄豆的真实质量应AA：大于1kg B：等于1kg C：小于1kg2、量筒的使用：1、用途：量筒是测量液体体积的仪器,也可以利用排开液体的体积的方法测量固体的体积;2、单位：一般实验室里的量筒使用毫升mL为单位标度的一般在量筒壁上标注单位;1mL=1cm3=10-6m3;量筒上相邻两条刻度线之间的体积为分度值;最上面的刻度是量筒的最大测量值;3、量筒的使用方法①在测量前应根据被测物体的体积和测量精度的要求来选择合适的量筒;使用前,首先要观察量筒的单位标度、量程和分度值;②使用量筒测量体积时,应将量筒放在水平桌面上,量筒内的液面大多数是凹液面如水、煤油灯形成的液面,也有的液面呈凸形如水银面;4、使用量筒的五个注意事项①量筒呈圆柱形,体积与高度成正比,刻度均匀,量筒没有零刻度线,刻度数由下向上逐渐变大,其单位一般是“mL”,1mL=1cm3.②实验室中量筒量程一般有10mL、20mL、50mL、100mL、100mL几种,分度值也各不相同,分度值越小,测量结果越精确,但并不是越小越好;测量前要根据测量精度要求和被测物体体积等因素选择量筒的量程和分度值;③量筒是测量液体体积的仪器,也可以用排液法间接测出固体的体积;用排液法测固体体积时,量筒内要预先倒入适量的液体,若液体过少,放入固体后,液体不能浸没固体；若液体过多,放入固体后,液面会超过量筒量程;④读数时,视线一定要与液体凹液面的底部或凸液面的顶部保持相平,俯视或仰视时的读数均不准,俯视时的读数会偏大,仰视时的读数会偏小;⑤不能用量筒测量对玻璃有腐蚀性的液体的体积;3、测密度的方法：强化练习：1.小明同学在过生日时收到了一个内有“生日快乐”的小水晶球,如图是他用量筒、小玻璃杯来测量水晶球密度的实验示意图,实验记录表格尚未填写完整,请你帮他完成表格中的内容;2.小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度．1用调节好的天平测量矿石的质量．当天平平衡时,右盘中砝码和游码的位置如图2l 所示,矿石的质量是______g ．2因矿石体积较大,放不进量筒,因此他利用一只烧杯,按图22所示方法进行测量,矿石的体积是______cm 3,3矿石的密度是______kg/m 3,从图A 到图B 的操作引起的密度测量值比真实值_______选填“偏大”、“偏小”、“不变”．⑷本实验中测矿石体积的方法在初中物理中经常用到,请举一例：___________________________________________________________________;四、探究液体压强的特点：１、压强计的原理：实验室里,测量液体和气体的压强的仪器,用U 形管压强计,它由一小金属盒上面蒙有一层薄橡皮膜和U 形玻璃管组成,管内装有水或水银,当橡皮膜受到的压强为零时,U 形管两边液面相平,在同一水平线上当橡皮膜受到压强作用时,两管内液面产生高度差,压强越大,两液面高度差越大,因此由两管内液面的高度差可知被测压强的大小;从刻度尺上读出被测压强的值;2、使用压强计需澄清和注意的问题：1使用微小压强计研究不同方向液体压强的特点时要注意：压强计的金属盒应保持在同一深度;（2）压强计的两边高度差来显示液体内部的压强这种方法叫转换法;（3）压强计只是用来研究液体压强特点的一个工具,并不是用来测液体压强的仪器;（4）实验前应检查蒙在金属盒上的橡皮膜、连接用的橡皮管及各连接处是否漏气,常用方法是用手轻按橡皮膜,观察压强计U形管两边液面的高度差是否发生变化,如果变化,说明不漏气；如果不变,说明漏气,则要查出原因,加以修整;3、实验方案：强化练习：五、探究浮力大小与哪些因素有关1、探究影响因素：1物体排开的液体体积：控制液体的密度一定,利用F浮=G-F比较浮力的大小；2物体浸没在液体中的深度：控制液体密度和排开的液体体积一定,利用F浮=G-F比较浮力的大小；3液体的密度:需要控制液体排开的液体体积一定,利用F浮=G-F比较浮力的大小;2、验证阿基米德原理：1原理：利用F浮=G-F测浮力,利用G排=G总-G桶测出排开的液体的重力,然后比较F浮与G排的关系；2需要测的量：a、小桶的重力Ｇ桶；b 、物体的重力Ｇ；c 、物体浸在液体中时弹簧测力计的示数Ｆ；d 、小桶和排出的液体总重力Ｇ总;（３）需要的器材：弹簧测力计、溢水杯、小桶、水、细绳、石块; （４）注意事项：要在溢水杯中装满水,这样才可以排出的水等于排开的水;强化练习：1、小明探究“浮力大小与深度的关系”,探究过程及有关数据如图所示;1物体圆柱体所受的重力是_____ N; 2 物体受到的最大浮力是_____ N;3图乙中正确反映弹簧测力计示数F 和物体下表面在水中的深度h 关系的图象是_____;物体未接触容器底4图甲的弹簧测力计_____选填“能”或“不能”用来测量一个大西瓜的重力;2、为了探究浸在液体中的物体所受的浮力跟它排开液体所受的重力的关系,某同学进行了下图所示的实验：1你觉得合理的实验顺序是 ;2选用其他液体多次实验后,可得出结论：浸在液体中的物体所受的浮力,大小 ; 3图乙中,浸没在水中的合金块匀速向下运动的过程中,合金块所受的浮力 填“变大”、甲.测出实心合金块所受的重力.乙.把合金块浸没在装满水的溢水杯中,测出合金块所受的浮力,收集合金块排开的水;丙.测出桶和排开的水所受的重力;丁.测出空桶所受的重力;“不变”或“变小”;4合金块的密度是 ;3、在探究“浮力的大小跟哪些因素有关”的实验时,一组同学根据生活经验提出了如下猜想：A．浸在液体里的物体受到的浮力大小可能跟深度有关；B．浸在液体里的物体受到的浮力大小可能跟排开液体的体积有关；C．浸在液体里的物体受到的浮力大小可能跟液体的密度有关．实验桌上有如下器材：量程符合实验要求的弹簧测力计一个,一个大水槽里盛有足够深的水,体积相同的若干钩码．该组同学所做的实验过程如图18所示．1钩码浸没在水中时受到的浮力是 N；2比较 ,可知猜想A是错误的；3比较b、c、d,可知猜想是正确的；图18 4完成该实验后,该组同学在此实验的基础上,设计了一个实验来证明：“浸在液体中的物体所受的浮力大小与它排开液体的体积成正比”．请你根据现有器材写出主要的实验步骤．六、探究滑轮组的机械效率：结论：1.、滑轮组的机械效率与提升的物体重有关;同一个滑轮组,提升的物体越重,机械效率越高；2、滑轮组的机械效率与动滑轮重个数有关；提升同一个物体时,动滑轮越重,机械效率越低；3、滑轮组的机械效率还与摩擦和绳重有关；4、滑轮组的机械效率与绳子绕法无关绳子股数;注意事项：1、要会根据测量数据计算有用功、总功和机械效率；2、要会根据s=nh求出绳子股数,从而根据规则进行绕线；3、向上拉绳子时要竖直向上匀速拉动弹簧测力计;1、在“测滑轮组机械效率”的实验中,用同一滑轮组进行了两次实验, 实验数据如下表所示．序号钩码重G/N 钩码上升的高度h/cm弹簧测力计的示数F/N弹簧测力计移动的距离S/cm1 2 5 252 4 8(1)在表格的空格处,填上合适的数据．(2)在图16中用笔画线代替细绳组装滑轮组．3第1次实验测得滑轮组的机械效率为________．4如果将重为3N的钩码挂在同一滑轮组下,根据题中已有的信息可以判断出这时滑轮组的机械效率应在___________范围内．2、某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示,实验装置如下图：物理量 1 2 3钩码重GN 4 4 6钩码上升高度hm绳端拉力FN绳端移动距离Sm机械效率η74%1通过表中数据可分析出实验1是用填“甲”或“乙”图做的实验,实验2是用填“甲”或“乙”图做的实验;2分2请将表中空白处填上恰当的数据;百分号前保留整数2分甲乙3通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组,提升相同的重物时,动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率___________;1分4比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组,________________________,可以提高滑轮组的机械效率;1分3、同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时提出了下列假设：滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关；滑轮组机械效率高低可能与被提物重有关；滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关;一位同学设计了如图5所示的四个滑轮组,并将所滑实验数据填入下表：实验次数动滑轮重/N 物重/N 拉力/N 绳子的股数n 机械效率η1 12 12 1 43 24 24 1 4(1)实验时,应_________、__________拉动弹簧测力计,使钩码上升,并由弹簧测力计读出绳子自由端的_____________的大小；同时用____________测出钩码升高的高度;2在表中填上四次实验的绳子的股数n和机械效率;3根据实验_______和________填①、②、③、④可知,滑轮组机械效率高低与被提物重有关；4根据实验②和③可知,滑轮组提升相同重物时,动滑轮越重,机械效率越______________;5通过实验可以发现,不同滑轮组提升相同重物时,动滑轮越重,机械效率越__________；6要研究滑轮组机械率高低是否与物体提升高度有关,应该选用__________填“同一”或“不同”滑轮组,提升___________填“相同”或“不同”的高度去研究;。

八下物理实验题概括一、研究压力作用成效与哪些要素相关1、研究“压力作用成效”的实验如甲、乙、丙所示。

(1)甲、乙、丙实验中 ,依据 ____ ____来比较压力的作用成效。

这类方法叫(2)经过甲、乙实验能够获得的结论是 ____________。

(3)经过两次实验能够研究压力作用成效与受力面积的关系，获得结论是。

（4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上,比较图丙中海绵遇到的压强p 丙和图丁中木板遇到的压强 p 丁的大小关系为 p 丙 ________p丁(选填“ >”“<“或“ =”)。

（5）可否用乙、丁两次实验研究压力作用成效与受力面积的关系？为何？（6）在生活中，书包背带做得比较宽，这是利用来减小压力作用成效。

“磨刀不误砍柴工”是经过来增大压力的作用成效。

（7）实验中为何用海绵作为受力物体，不用硬木板作为受力物体？(8)小明只有一块砖与海绵，怎么设计实验，研究压力作用成效与压力、受力面积的关系？2、在“研究实心圆柱体对地面的压强与哪些要素相关”的实验中 ,某中学一小组的同学们以为此压强跟圆柱体的密度ρ、高度 h、圆柱体底面积 S 是相关的 ,但有如何的关系见解不一样 , 于是 ,在老师的帮助下 ,小组的同学们从实验室里精选了由不一样密度的合金资料制成、高度和横截面积不一样、质量散布平均的实心圆柱体做实验 ,测出实心圆柱体竖直搁置时 (以下图 )对水平桌面上海绵的压下深度 ,实验记录见下表。

底面积高度海绵被(1) 该小组序号物体压下S/cm2h/cm同学是通深度 /cm过1合金甲圆柱体 A1050.5________2合金甲圆柱体 B10101________来判断压强盛小的。

3合金甲圆柱体 C20101(2)剖析实验 1、2 或 4、5能够得出 :当圆4合金乙圆柱体 A105 1.5柱体的资料密度同样时 ,实心圆柱体对水平川面的压强与圆柱体的____________5合金乙圆柱体 B10103相关。