小班美术藏起来了教案

教案名称：小班绘本教案——藏在哪里了适用年级：小班教学目标：1. 培养幼儿对色彩、形状、空间的认识。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿的听觉注意力。

4. 培养幼儿的合作意识和分享精神。

教学重点：1. 让幼儿通过观察、寻找，发现藏匿的物品。

2. 培养幼儿的表述能力和想象创造力。

教学难点：1. 引导幼儿用恰当的语言描述找到的物品。

2. 激发幼儿的参与兴趣和积极性。

二、教学准备教具准备：1. 绘本《藏在哪里了》若干份。

2. 藏匿物品（如小玩具、卡片等）。

3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

环境准备：1. 安静、舒适的学习环境。

2. 宽敞的活动空间，便于幼儿走动和观察。

3分钟导入1. 教师向幼儿展示绘本《藏在哪里了》，引起幼儿兴趣。

2. 引导幼儿观察绘本封面，预测故事内容。

5分钟绘本阅读1. 教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿关注藏匿的物品。

2. 教师提问，引导幼儿回答藏在哪个地方。

5分钟寻找游戏1. 教师将藏匿的物品分布在教室各个角落，邀请幼儿寻找。

2. 教师鼓励幼儿用语言描述找到的物品。

5分钟创作活动1. 教师提供创作材料，引导幼儿根据绘本内容创作属于自己的藏匿游戏。

2. 教师巡回指导，给予鼓励和赞美。

四、作业布置1. 回家后，与家长一起玩藏匿游戏，并用语言描述找到的物品。

2. 家长协助幼儿记录在游戏中找到的物品，培养幼儿的观察力和表达能力。

五、教学反思1. 教师需关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方式，以满足幼儿的学习需求。

2. 在寻找游戏中，教师应关注幼儿的参与程度，鼓励每个幼儿都能积极参与并描述找到的物品。

3. 创作活动环节，教师应尊重幼儿的想象力，给予恰当的指导，培养幼儿的创造力。

六、教学拓展教学内容：1. 邀请幼儿分享家庭中的藏匿游戏，促进幼儿之间的交流与学习。

2. 开展集体藏匿游戏，培养幼儿的团队协作能力。

教学方式：1. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享家庭藏匿游戏的经验。

小班优质教案《藏在哪里了》(通用一、教学内容《藏在哪里了》是幼儿园小班主题活动，教材选自《幼儿园整合教育活动指导手册》第三单元“好玩的形状”，具体涉及第二章“形状变变变”和第三章“形状藏猫猫”。

本节课详细内容主要围绕平面形状和立体图形的认知，通过趣味故事和实践活动，引导幼儿观察、探索形状在日常生活中的隐藏之处。

二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本的平面形状和立体图形，如圆形、正方形、三角形以及球体、立方体等。

2. 培养幼儿观察、发现生活中形状的能力，激发幼儿对形状的兴趣。

3. 培养幼儿动手操作和合作能力，提高幼儿解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：立体图形的认知和区分。

教学重点：平面形状和立体图形的识别及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：形状卡片、形状玩具、PPT、故事书《藏在哪里了》。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒、形状模具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述故事《藏在哪里了》，引起幼儿对形状的兴趣。

2. 讲解：展示形状卡片和玩具，让幼儿认识并说出各种形状的名称。

3. 实践活动：a. 随堂练习：让幼儿在教室内寻找隐藏的形状，并分享发现。

b. 例题讲解：以PPT形式展示生活中常见的形状，引导幼儿观察并说出形状名称。

c. 动手操作：分发画纸、水彩笔、剪刀、胶棒和形状模具，让幼儿制作形状创意画。

六、板书设计1. 在黑板上展示各种平面形状和立体图形，并用不同颜色标注。

2. 在黑板旁边贴上幼儿制作的形状创意画，展示学习成果。

七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿在家庭环境中寻找隐藏的形状，并记录下来。

2. 答案示例：圆形（硬币）、正方形（饼干）、三角形（衣架）、球体（篮球）、立方体（积木）。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对形状的认知程度，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：组织家长开放日，让家长参与幼儿的形状寻找活动，增进亲子关系，提高幼儿对形状的认知兴趣。

幼儿园小班公开课教案《藏在哪里了》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐宝贝》第四章第二节，内容主要是让幼儿通过观察和操作，培养幼儿的视觉观察力和手眼协调能力，同时培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学目标1. 培养幼儿的视觉观察力和手眼协调能力。

2. 培养幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和操作，找到隐藏的物品。

难点：培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿自己设计藏物品的游戏。

四、教具与学具准备教具：大兔子布偶、小动物图片、玩具箱。

学具：幼儿自带的玩具、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师拿出大兔子布偶，引导幼儿观察，然后把兔子藏起来，让幼儿找。

找到后，教师再藏，反复几次，激发幼儿的兴趣。

2. 观察操作（10分钟）教师出示小动物图片，让幼儿观察，然后把图片藏起来，让幼儿找。

找到后，教师再藏，反复几次，培养幼儿的视觉观察力和手眼协调能力。

3. 想象创造（10分钟）教师让幼儿用自己的玩具进行藏玩具的游戏，鼓励幼儿自己设计游戏，培养幼儿的想象力和创造力。

4. 分享交流（5分钟）教师让幼儿把自己藏玩具的游戏分享给大家，让大家一起玩，培养幼儿的团队合作意识和分享精神。

六、板书设计无板书设计，主要以教师讲解和示范为主。

七、作业设计1. 请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩藏玩具的游戏，把游戏过程画下来，明天分享。

答案：幼儿根据自己的游戏过程进行绘画。

2. 请幼儿回家后，想一个藏玩具的新游戏，明天分享。

答案：幼儿根据自己的想象进行设计。

八、课后反思及拓展延伸但在教学过程中，也发现部分幼儿对藏玩具的游戏掌握得不够好，需要在课后和家长进行沟通，让家长在家多进行类似的游戏，以提高幼儿的视觉观察力和手眼协调能力。

拓展延伸：教师可以引导幼儿进行更多的藏玩具游戏，如藏声音、藏气味等，以培养幼儿的多元智能。

同时，教师还可以把藏玩具的游戏和绘本故事结合起来，让幼儿在找的过程中，听到有趣的故事，提高幼儿的阅读兴趣。

应彩云小班公开课藏在哪里了教案一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《快乐成长》第三章“有趣的游戏”，详细内容为“藏在哪里了”。

通过这个活动，引导幼儿在游戏中学习空间概念，提高观察力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿在游戏中理解和掌握“藏”的概念，能准确描述物体藏匿的位置。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的良好品质。

三、教学难点与重点难点：让幼儿准确描述物体藏匿的位置。

重点：让幼儿在游戏中理解“藏”的概念，提高观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、小汽车、铅笔、书本等常见物品。

2. 学具：画有藏匿物品的图纸，画笔，纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示玩具熊，告诉幼儿玩具熊要和他们玩捉迷藏游戏。

引导幼儿关注玩具熊藏在哪里，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一张画有藏匿物品的图纸。

让幼儿在组内讨论，找出藏匿物品的位置，并在图纸上标注。

4. 游戏巩固（10分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中运用所学知识，描述藏匿位置。

教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获，对表现优秀的幼儿给予表扬。

六、板书设计1. “藏在哪里了”主题。

2. 示意图：标注教具藏匿的位置。

3. 描述词：上面、下面、左边、右边、里面、外面等。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起玩捉迷藏游戏，用画笔记录下藏匿的位置，并描述出来。

2. 答案：根据实际情况，描述藏匿位置。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在游戏中的表现，了解他们对“藏”概念的理解程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中发现有趣的藏匿现象，与家长分享，提高幼儿的观察力和想象力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计。

3. 板书设计中的描述词和示意图。

4. 作业设计中的亲子互动和实际操作。

幼儿园小班语言教案《躲起来》
教学目标
1.建立幼儿对于躲藏游戏的兴趣。

2.培养幼儿的语言表达能力，运用表情、动作和语言描述游戏场景。

3.培养幼儿的观察能力，学会观察他人的表情和动作。

4.培养团队合作和互助精神。

教学准备
1.一张教学板书
2.躲藏道具（如毛毯、被子、遮挡物等）
3.指示卡片
教学过程
导入（5分钟）
1.通过问答形式引入本节课的主题。

教师可询问：大家有没有玩过躲藏游戏？躲藏游戏有哪些种类？
2.了解幼儿对于躲藏游戏的认识，并与幼儿沟通：躲藏游戏需要注意哪些事项？
学习（30分钟）
1.在课堂上，教师可在教室中设置几个固定的藏身地点，如柜子、角落等。

将全体幼儿分为两组，进行躲藏游戏。

2.将一组幼儿隐藏在一个固定的藏身地点，另一组幼儿在规定时间内寻找并找到躲藏的幼儿，然后换组重复游戏。

3.游戏结束后，教师带领幼儿分享游戏的感受，并畅想更多的游戏场景。

巩固（10分钟）
1.教师向幼儿提问：在游戏中你看到了什么？
2.引导幼儿通过观察他人的动作和表情，在语言中表达出游戏场景。

3.使用指示卡片，让幼儿介绍或描述各自藏身的位置和走路的方式。

练习（10分钟）
1.教师将幼儿分为小组，通过团队合作，在规定时间内寻找并找到所有藏身者。

2.在寻找过程中，引导幼儿通过语言、表情和动作来描述藏身者的位置和状态。

总结
通过本节课的学习，幼儿们学会了躲藏游戏的规则和注意事项，提高了语言表达和观察能力，培养了团队合作精神。

同时，躲藏游戏也带给幼儿们欢乐的体验。

藏起来教案教案标题：藏起来教案目标：1. 帮助学生理解“藏起来”这一概念，并能正确运用于日常生活中。

2. 培养学生的观察力、注意力和创造力。

3. 提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

教案步骤：引入活动：1. 制作一张图片或物品，将其藏起来，并告诉学生这是一个秘密。

2. 引导学生猜测隐藏的事物是什么，鼓励他们用自己的语言描述。

探索活动：1. 将学生分成小组，每组提供一些小道具，如盒子、毛巾、纸张等。

2. 要求学生在规定的时间内，将提供的小道具用来隐藏一个物品。

3. 学生可以自由选择使用小道具的方式，但需要确保物品完全被隐藏起来。

4. 学生完成后，让其他小组成员尝试找到隐藏的物品，并给予反馈。

讨论活动：1. 引导学生讨论他们如何选择小道具和隐藏物品的方式。

2. 鼓励学生分享他们的策略和经验，讨论哪种方式更有效。

3. 引导学生思考“藏起来”这一概念在日常生活中的应用，例如保护个人隐私、保护秘密等。

创作活动：1. 要求学生以“藏起来”的主题，创作一个小故事、绘画或手工制作作品。

2. 学生可以自由发挥创造力，但需要确保作品能够表达“藏起来”这一概念。

3. 学生可以个别完成作品，也可以小组合作完成。

总结活动：1. 邀请学生分享他们的创作作品，并解释作品中“藏起来”这一概念的体现。

2. 引导学生总结他们在活动中学到的知识和技能。

3. 鼓励学生思考如何将“藏起来”的概念应用到日常生活中，以保护个人隐私和保守秘密。

教案评估：1. 观察学生在探索活动中的表现，包括选择小道具的合理性和隐藏物品的效果。

2. 评估学生在讨论活动中的参与度和对“藏起来”概念的理解程度。

3. 评估学生在创作活动中的创造力和表达能力。

教学拓展：1. 鼓励学生在日常生活中运用“藏起来”这一概念，例如保护个人隐私、保守秘密等。

2. 引导学生思考其他与“藏起来”相关的话题，如保护环境、保护动物等，并进行相关的教学拓展。

中班上学期绘画教案详案《隐藏起来》
1. 教学目标
- 培养幼儿的观察能力和绘画技能；
- 培养幼儿的创造力和想象力；
- 提升幼儿的艺术欣赏能力。

2. 教学准备
- 主题海报：《隐藏起来》；
- 生活场景图片，如家居环境、自然景观等；
- 丰富的绘画工具，如颜料、画笔、纸张等。

3. 教学过程
第一课：观察和描述
1. 展示主题海报《隐藏起来》给孩子们观看，并引导他们回答以下问题：
- 海报上有什么东西？
- 它们在哪里？如何被隐藏起来的？
- 你能在家里或在周围的环境中找到类似的隐藏物吗？
2. 让孩子们观察生活场景图片，并让他们描述图片中隐藏着的
物体。

第二课：绘画实践
1. 引导孩子们选择一个隐藏物体作为绘画对象。

2. 提供丰富的绘画工具，让孩子们使用自己喜欢的绘画方式将
隐藏物体绘制出来。

3. 鼓励孩子们在画作中发挥想象力，可以给隐藏物体添加其他
元素或场景。

第三课：分享和欣赏
1. 让孩子们相互分享自己的作品，并以小组或全班形式展示。

2. 引导孩子们评论他人作品，鼓励积极的表达和建设性的反馈。

4. 教学评估
- 观察幼儿在观察和描述环节的表现，包括对隐藏物体的寻找和描述能力；
- 评估幼儿在绘画实践中的创造力和绘画技能；
- 观察幼儿在分享和欣赏环节的主动参与和积极交流情况。

5. 教学延伸
- 继续鼓励幼儿在日常生活中发现和描述隐藏物体；
- 组织绘画比赛或展览，展示幼儿的作品；
- 鼓励幼儿尝试不同的绘画风格和表现方式。

> 注意：本教案仅供参考，请根据实际情况进行适当调整和变化。

小班语言游戏《藏起来》活动目标：1.能根据动物的局部特征猜测并说出相对应的动物名称。

2.能完整说出所藏物品的位置。

3.在游戏中大声回答老师的提问，体验集体玩捉迷藏游戏的快乐。

活动准备：1.经验准备：理解常见小动物的外形特征。

2.物料准备：课件、游戏场景、礼物、各动物图片。

活动过程：一、出示PPT，通过绘本封面引发讨论话题。

1.引出故事名字《藏起来》。

教师：今天老师带来了一本故事书，名叫《藏起来》，你们玩过“藏起来”的游戏吗？怎么玩的？二、集体观察绘本的每一页，大胆猜测并说出相对应的动物的名称。

1.引出小狐狸要和四位小动物玩藏起来的游戏。

2.找到了小兔子。

（1）引导幼儿观察，鼓励其大胆猜测，并用完整的话表达出来。

( 2) 师生一起邀请小兔子出来。

3.找到了小松鼠。

（1）引导幼儿观察，鼓励其大胆猜测。

(2) 师生一起邀请小松鼠出来。

4.找到了小鸭子。

（1）引导幼儿观察，鼓励其大胆猜测。

(2)师生一起邀请小鸭子出来。

5.找到了小象。

（1）提出悬念：第四位小动物可能会是谁呢？（幼儿猜测）（2）找到了小象。

教师小结：小狐狸在大石头后面找到了长耳朵的小兔子，在大树后面找到了大尾巴的小松鼠，在花丛中找到了黄色小脚丫的小鸭子，在草丛中找到了小象。

三、游戏“藏起来”。

1．寻找小惊喜。

请每位幼儿在场景后面寻找一份小惊喜，并说说小惊喜里面藏的是什么。

2.藏小鱼请幼儿把会游泳的小动物藏到它喜欢的地方，并能说出会游泳的小动物名称。

3.藏自己请幼儿带着小盒子一起藏到小椅子后面，教师来寻找。

四、活动结束。

教师小结：老师这里还有一份大惊喜，一会还要藏到你的小盒子里，我们回去继续玩藏起来的游戏好不好？。

藏起来幼儿园教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班艺术藏起来的画教案小班艺术藏起来的画教案教学时间：1课时教学对象：3-4岁儿童教学内容：学生学习有关艺术藏起来的画教学目标：1. 让学生了解不同类型的艺术藏起来的画。

2. 锻炼学生的创意、审美和动手能力。

3. 培养学生的团队协作精神。

教学准备：1. 有关艺术藏起来的画的图片或学生自己制作的藏起来的画。

2. 工艺用品，如颜料、画笔、可爱的贴纸和其他装饰材料。

3. 画板，纸板或画布。

4. 照相机或智能手机。

教学步骤：第一步：介绍有关艺术藏起来的画教师向学生介绍不同的艺术藏起来的画。

教师可以使用图片或自己制作的藏起来的画来展示例子。

第二步：给学生信心提醒学生他们将创造自己的艺术藏起来的画，并鼓励他们发挥自己的想象力和创意来制作画。

第三步：学生制作艺术藏起来的画学生使用颜料和画笔在画板或画布上创造艺术作品。

教师在此期间为学生提供指导和建议，并向学生介绍不同种类的装饰材料。

第四步：展示艺术藏起来的画学生展示他们的“藏起来的画”作品，并分享他们在制作这些作品时的想法和灵感。

老师可以在此期间对学生进行评估，并提供积极的反馈。

第五步：学生让别人猜测，找出“藏起来的画”将学生分为几个团队，并要求他们在教室内寻找其他团队制作的“藏起来的画”作品。

学生可以用照相机或智能手机拍下其他团队的作品，并试图猜测这些艺术藏起来的画所表示的主题或情感。

教学评估：1. 学生成品评估：评估学生的藏起来的画作品，评估标准可以包括用色、构图和原创性等。

2. 学生表现评估：评估学生对教学内容和任务的理解和表现，以及他们的团队合作能力。

教学延伸：1. 给学生创造一个没有限制的任务，让他们更多地运用自己的想象与创意。

2. 将游戏元素加入教学中来提高教学趣味性。

例如，在学生寻找其他团队藏起来的画作品时，将这些藏起来的画画像藏起来的宝藏一样，进一步增加趣味性。

教学反思：通过这个教案，我了解到小班幼儿在创造中自由发挥的能力非常强，而且非常喜欢制作艺术藏起来的画。