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新时代教师职业行为十项准则心得体会2022新时代教师职业行为十项准则心得体会（精选10篇）有了一些收获以后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编精心整理的2022新时代教师职业行为十项准则心得体会，欢迎阅读与收藏。
新时代教师职业行为十项准则心得体会篇1作为一名小学一线教师，最近，我认真学习了《中小学教师行为规范规范》。
通过这种深刻的学习过程，我深深地理解新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
通过学习教师行为规范，让我更加热爱学生。
热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。
千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。
让学生在关爱中成长，爱是甘露，可以浇灌生命之树；爱是春风，可以吹绿人类心灵的荒漠；爱是一条无形的纽带，能架起师生感情的桥梁；爱是一把金光闪闪的钥匙，能开启教育成功的奥秘。
学生是稚嫩的幼苗，需要老师的呵护。
老师要有妈妈一样慈爱的胸怀，她需要有细致的心，慈祥的目光，温暖的双手，像对待儿女一样精心爱护每一位学生，让学生在学校有家的感觉。
学生病了，要及时和家长取得联系并送医院。
学生学习上有了困难，要细心地辅导；学生有了错误，要耐心教育；学生取得了成绩，要加以鼓励。
关爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。
教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。
作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。
文赵毅汾阳市实验小学有着近百年的办学历史，文化底蕴深厚，是山西省首批义务教育示范学校、德育示范学校。
多年来，学校一直坚持“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育的实施”的办学宗旨，始终发挥着示范校、窗口校、特色校的重要作用，不断引领着汾阳市教育教学改革的潮流。
为了培养全面发展的学生，学校建立健全德育工作管理网络，探索学生心理特点和思想品德形成规律，不断丰富德育工作内涵，积极开展形式多样的德育活动。
走“习惯培养、润德化心、活动延伸、落在实处”的德育工作特色之路。
坚持以“六年奠基一生，好习惯成就未来”作为德育理念，强化学生良好行为习惯养成教育，努力把德育工作做细、做活、做出成效。
一、撑好一个支点，加强德育师资队伍建设学校确立了“教师专业成长促进学校发展”的教师培养理念，全面关心教师的精神追求和发展愿景，以可持续发展观为指导，以素质教育为宗旨，以推进课程改革为重点，采取师德修养培训、教师阅读促进、教师培训提升、教育技能强化等措施，不断提升教师队伍的政治素养、职业素养和专业素养。
德育工作绝不是一节品德课、一次晨会、一节班队会就能完成的教育任务。
只有形成全校“人人管德育、个个抓德育”的局面，才能形成德育工作的合力。
学校建立了由校长亲自挂帅，政教处、教导处、体卫处、总务处和少先大队具体执行的高效能的德育工作领导小组。
尤其是在加强班主任队伍的建设方面，我校严格落实班主任例会制度和培训制度，增强班主任育人意识和育人能力，让班主任植根于先进的教育理论和鲜活的教育实践的沃土中，实现专业成长。
二、抓住一条主线，做细学生良好习惯养成教育多年来，我校扎实有效地加强学生的常规训练，狠抓学生行为习惯养成，真正落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，从班级纪律、卫生、出操、穿校服、佩戴红领巾等方面进行检查。
我们采取常规检查和突击检查相结合的方式，使每个学生时刻约束自己养成习惯，保证班集体表现出“活而不乱、严而不死”的班风班貌。
新时代中小学教师十项准则心得体会及感受新时代中小学教师十项准则心得体会及感受精选篇1作为一名教师，在新时代职业教育改革和发展的新形势下，应该认真学习职业教育改革的有关精神，忠实履行教师岗位职责，弘扬高尚师德，做党和人民满意的“四有”教师，为学校建设和发展做出新贡献。
（一）坚定人民教师的职业理想，坚持立德树人的教育理念教师是人类文明知识的传承者，是人类灵魂的工程师；育人之道，德字为先。
教师要有“爱满天下”的宽广胸怀，具有良好师德的教师自身就会具有很强的人格魅力。
一个道德高尚、治学严谨的教师能够给予学生的，绝不仅仅是知识，他对学生思想道德观念的影响也一定是极其广泛、深刻和持久的。
怀着对教育事业的敬畏之心，我明白了教师的初心，就是投身教育，无怨无悔，不求回报，培养高素质专业人才。
（二）遵守教师职业道德规范，树立“学高为师，身正为范”的教师形象高等学校教师担负着为社会主义现代化建设培养高层次人才的重任，高校教师要切实承担起这一神圣职责，就必须掌握先进科学的教育教学理念，遵守教育教学行业规范，树立教书育人，为人师表的职业形象，保持严谨端正、廉洁自律的言行，自觉抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，做一名受学生爱戴的好老师。
（三）不断学习新知识，掌握新技能，完善自我，提升教育教学能力一是加强现代教育理论、相关法律法规、信息技术等方面知识的学习，不断完善自己的知识结构，拓宽自身的`知识领域；二是关注本专业领域的最新动态，积极吸收专业研究的新成果、新理论，熟练掌握本岗位的专业知识；三是坚持理论联系实际，积极参加社会实践活动。
深入行业企业调研，把握行业企业对于人才的知识、能力和素质需求，加强专业建设，改革课程内容，培养社会需要的高素质技术技能型人才。
（四）关心爱护学生，培养学生成才关爱学生是教师所特有的一种职业情感，是教师做好教育教学工作的重要条件，也是教师必须具备的道德品质。
教师是学生学习和成长的引路人，教师的关爱，直接关系到每一位学生的健康成长。
新时代中小学教师职业行为十项准则心得体会(推荐8篇)新时代中小学教师职业行为十项准则心得体会400字(一)《十项准则》的解读再次让我感受到作为一线教师注定与惊天动地的壮举无缘，但确应该始终秉承这样一个信念：把真善美的种子播进每个孩子的心里，愿用平凡而崇高的师德之光，去赢得了学生和家长的爱戴。
苏霍姆林斯基说过：“教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是一种父母亲的温存，是睿智的严厉与严格要求相结合的爱。
”多年来，不记得关心帮助过多少学生，在老师的眼里，爱就是真诚的付出；爱是一次次的宽容；爱更是小心的提醒与呵护。
是爱的力量，让学生在错误中不断成长；是爱的呼唤，让他们拥有一颗感恩的心；是爱的熏陶，让他们懂得友情亲情的珍贵。
大爱无言是一种坚持，在三尺讲台上无怨无悔地奉献着自己的青春和智慧，愿用一件一件的小事，履行了一名教师的职责；愿用一点一滴的爱，成就无数孩子的美好未来；愿用教师灵魂的魅力，谱写了一曲曲动听的“爱”之歌！新时代中小学教师职业行为十项准则心得体会400字(二)通过学习《准则》十则，我认为可以归纳为“正己、敬业、爱生”六字箴言。
作为新时代的教师，就应该追求“师范端严，学明德尊”的境界，我们应该将《准则》铭刻于心并践行日常，千教万教教人求真，千学万学学做真人。
正己，言行雅正，为人师表：以《准则》为师德标尺，严于律己，为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱，言传身教。
敬业，恪尽职守，兢兢业业：以《准则》为师德底线，捍卫纲常；坚守内心，防微杜渐，严谨治学、力戒浮躁、心态平和，潜心问道。
爱生，关爱学生，以生为本：以《准则》为师德纲领，铸师德灵魂。
师生情，唯有从爱出发，尊重学生，关心学生，帮助树立正确的学生观，让孩子们学会自爱，自强，美化孩子的心灵。
师者，应以自身的高尚品德、严谨风范和恰当言行给学生以良好的示范和榜样，润物细无声地影响、教育学生。
新时代中小学教师职业行为十项准则心得体会400字(三)教师要具有高尚的道德情操，树立良好的师德师风。
提高教学质量措施（优秀8篇）提高教学质量整改措施篇一教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
教师要根据本班学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。
教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。
面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。
第一，把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研教材，仔细备课。
备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二，把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
第三，把补困加在课后。
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。
教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。
我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
（1）作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。
（2）作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。
（3）作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。
（4）批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。
当天的作业当天批改，批语要有针对性。
学校提高教学质量的具体措施和方法教育教学质量是一所学校的生命，是一所学校的立校之本，提高学校教学质量有哪些措施呢？一、班风提质良好的班风确定良好的学风，良好的班风可以潜移默化每一个学生。
因此，班风建设刻不容缓。
为此，我们将班风建设纳入山水班级和优秀班主任考核范围，让班风真正成为班级建设的核心内容。
每学期将安排一次班风创建经验交流会，力争让每一个班都能形成良好的班风。
二、素养提质教师的学科素养与教学质量的提升关系密切。
如果教师学科素养高，相对来说教学质量也就高。
为此，我们每一年举行一次学科教师素养测试竞赛，如语文教师写下水文、数学教师参加数学竞赛等。
力争通过素养比赛，让教师在空闲时间关注自己学科素养的提升。
学科素养测试成绩将纳入教师评先评优范畴。
总之，快速提升学校的教学质量是一项系统工程。
如果学校重视，教师善教乐教，学生乐学，那么快速提升学校的教学质量就自然而然。
为此，我们将整合一切教育资源，调动全体教师的教学积极性，力争让质量提升实实在在，力争让质量提升看得见、摸得着，从而为仙居教育的均衡发展作出自己应尽的努力。
以上十项措施虽然有一定的地域色彩，但对其它学校可能会带来一定的启示。
三、教研提质提升教学质量的主渠道是课堂教学。
因此，着眼于提升课堂教学效率的教研活动必须要有序开展。
2017年学校总的教研主题是“顺学而教”，希望教师们能针对学生实际展开教学。
我们将努力让每次教研主题的切口更小一些，更有针对性。
只有主题教研活动正常了，“轻负高效”才能成为现实。
（一）组内教研学校建立高段语文、高段数学、中段语文、中段数学、低段语文、低段数学、英语、综合等8个教研小组，每个教研小组以“挂牌上课”的形式展开，每次活动按镇教研活动对待。
（二）联合教研联合教研是提升教师教学水平切实有效的捷径。
我们将继续开展两种形式的联合教研活动，一是请城区名师进来的联合教研，二是让本校优秀教师走出去的联合教研。
（二）课堂节课堂节是实践“课堂即培训”理念的重要载体。
《新时代中小学教师职业行为十项准则》心得体会《新时代中小学教师职业行为十项准则》心得体会「篇一」通过对王校长领学的《中小学教师职业道德规范》的学习，我深深地体会到以下几点：首先要爱岗敬业。
作为教师，要热爱自己的事业，要对教学工作有着“鞠躬尽瘁”的决心。
既然我们选取了教育事业，就要对自我的选取无怨无悔，不计名利，进取，开拓创新，无私奉献，要力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。
坚守我校的校训做最好的自己。
其次要关爱学生。
爱心是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生要一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。
不能戴有色眼镜，不能变相体罚学生。
要做到“爱心、耐心、细心，”俱到。
无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，对那些学困生要付出更多的努力，不能过分生气，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们的“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
再要教书育人。
孜孜不倦，进取。
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
我们要不断提高自身素质，不断完善自我，以求教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢？这就要求我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，积极参加学校组织的各种活动中去，如师德演讲，读书沙龙等。
还要为人师表，要求我们以身作则，率先垂范。
教师的一言一行对学生都具有潜移默化的影响，学生都喜欢模仿教师一言一行，一举一动，因此，教师必须要为学生做出榜样，严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
最后教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段的使用，应对日新月异、飞速发展的世界，应对挑战和机遇，在教育教学中，我们要树立起“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。
教学评一致性的课堂评价十项标准
教学评一致性的课堂评价十项标准
教学评一致性的课堂评价可从三个维度十个方面制定标准，具体内容：
第一维度：教师活动
1. 教学设计：学习目标问题化或任务化，具体明确；突出重点，突破难点；关注学生差异，最大限度实现分层教学。
2. 教学结构：思路明晰，结构完整，符合学生认知规律；容量适中，节奏合理，学生活动、总结、反思的时空充分。
3. 课堂调控：发挥主导作用，把握学情，分层要求；抓实自主学习，促进合作、探究学习，丰富展示方式；精讲重点、难点和易错易混点，总结规律、方法和技巧；有效解决新生成问题，采用灵活方式进行限时训练及达标测试。
4. 教学评价：在学生学习、展示、训练等环节中及时给予评价，肯定优点，表扬激励；指出不足，明确努力方向。
5. 资源优化：据教学需求有效地整合教材、资料等课程资源，有必要的导学案、达标卷等；合理有效地使用现代教育技术。
第二维度：学生活动
6. 活动状态：学习氛围激情活跃，自主学习充分投入，合作学习明确有效，探究学习敢于质疑。
7. 活动形式：活动形式丰富，展示方式多样，恰当地运用听、说、读、写、演、唱、画、实验、操作、设计、交流、质疑等方式，有效完成给定的任务。
8. 活动效度：积极参与课堂活动，眼、耳、脑、口、手联动；能当堂整理、反思、巩固所学，善于进行课堂小结；能进行自我达标测试。
第三维度：总体评价
9. 目标达成：学生能解决学习目标预设的问题，能进行自我学习评价，目标达成度较高。
10.课堂理念：课堂体现教为主导、学为主体、学会学习为主线的教学理念，能有效提升学生的学科核心素养。
新时代中小学教师的十项准则心得体会新时代中小学教师的十项准则心得体会精选篇1透过“厚植爱国情怀涵育高尚师德，加强新时代教师队伍建设”专题网络培训”学习，我感触颇深。
如今，新的时代对教师尤其是高职院校教师有新的要求，要求我们用改革的精神构建了全新的课程体系，用与时俱进的精神不断更新教育理念。
我们要在日常教学工作中，要达到既教书又育人的目的，必须坚持教书育人、德育为先的原则，严于律己，率先垂范，和学生一道同个人主义、享乐主义等错误思想作斗争，始终用爱国主义、群众主义、社会主义思想武装头脑，不断提升个人修养。
一、树立事业心，增强职责感。
要热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。
教书是手段，育人是目的。
因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠、知识的灌输者，而更应是一个学生健康成长的引导者，是人类灵魂的工程师。
以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任。
热爱学生是教师职业道德的根本。
教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、培育教师人格魅力。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。
师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。
教师的人格魅力主要****于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是把教育看成自己毕生追求的事业，以教书育人为自己的人生职责，并能从中享受到自己的人生乐趣。
他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的完美去描绘学生人性的完美，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
他们应是最能以身作则的人。
俗话说：教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。
新时代中小学教师职业行为十项准则心得体会三篇篇一学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。
作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。
当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。
教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
教师要具有高度的工作责任感。
一名称职的教师要以对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。
这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。
的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在“教师”这个称号面前毫无愧色。
二、要具有春风化雨、言传身教的技艺。
没有爱，就没有教育。
教师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成和人生道路的拓展。
因此，这是对教师情感素质的要求。
教育不仅是认知过程，更是情感交流过程。
经验表明，情感可促使学生自觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。
师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感;教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相印。
其中热爱学生是教师必备的道德情感。
陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。
教学改革篇之一:十项要求， 教学改革篇之一 十项要求，让教学有章可循 十项要求作者：admin 文章来源：本站原创 点击数： 317 更新时间：2010-04-28 10:01教学改革篇 课堂教学是实施素质教育的主渠道， 深化课堂教学改革就是要不断地提高课堂教学的效率和 质量。
全国著名教育家魏书生“民主、科学”的教育思想，以及他创立的“六步教学”，经过二 十多年的实践检验，越发显示其科学性、可操作性和时效性，符合教育教学规律。
多年来，盘锦 市的广大教师在践行魏书生教育教学思想， 提高课堂教学有效性等方面进行了积极的探索， 取得 了可喜的成果，积累了宝贵的经验。
一、十项要求，让教学有章可循 为了进一步规范广大教师的课堂教学行为， 追求优质高效的课堂教学， 结合魏书生老师“民 主、科学”的教育思想，盘锦市教育局提出了《盘锦市中小学课堂教学十项要求》，具体内容如 下： ● 教务处严格查课，不得出现漏课现象；严把备课关，备课簿由教研组长（或备课组长） 签字，签字后方可上课。
要求一课一签，要有提前一周的备课量。
● 教学目标（包括作业）要分高、中、低三个层次，教学面向全体学生。
● 课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于 10 人次。
● 课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于 10 分钟。
● 教师讲授课不得超过全课堂的二分之一的时间（小学不得超过 15 分钟）。
● 学生课上违纪，要求课后处理。
课堂上批评违纪学生不得超过 20 秒钟，避免矛盾激化， 不能因此影响正常的教学秩序。
● 下课前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。
● 针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生负担，杜绝惩罚性作业（力求作业的最 佳质量）。
● 下课后 10 分钟，和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈。
● 每节课后，在教案上总结一句话（成功或失败之处）。
《课堂教学 10 项要求》是规范课堂教学的基本要求，体现出了因材施教、面向全体学生和 以学生为主体等教学思想，以下是依据《盘锦市中小学课堂教学十项要求》中的每一项内容，在 课堂教学中教师的一些做法和学生的内心感受。
（一）精心备课，让课堂教学更为扎实、有效 备课是教学工作过程中的重要环节， 备好课是上好课的重要前提和保证。
备好一节课不仅需 要个人的钻研，更需要集体的探讨。
盘锦各校教师在备课这一环节上，十分注重集体教研，集众 人的智慧，在学习中交流、在交流中提升，并在教学实践中反复推敲,共同琢磨，让课堂教学更 为扎实、有效。
盘锦市第三初级中学语文组集体教研 《藤野先生》 一课的情形， 让李芬芳老师至今记忆犹新。
这一课展现的是正直、热诚、治学严谨、毫无民族偏见的藤野先生和怀着“我以我血荐轩辕”的 爱国豪情东渡求学的鲁迅先生。
李老师在理顺课文思路后，她深知：对于学生来说《藤野先生》中双线并存、理清文脉、探究主旨是第一课时的难点。
于是也在组织集体教研会上，让大家七嘴 八舌，发表意见。
有人说，题目及文眼是对全文的思想内容最鲜明最精练的概括，赞扬藤野先生 的高贵品格，应是本文的主旨，应重讲明线，暗线带过；有人说，本文重点写鲁迅的经历和思想， 表现他的爱国主义思想历程，所以应围绕暗线理出文脉探究主旨；还有人认为，两条线索并重， 只有把藤野先生放在作者爱国主义大背景下， 形象才更光辉感人……争执不下的情况下， 她们就 按惯例---让事实说话。
让一位教师试讲，看学生的接受程度，因势利导。
这位教师在导学过程 中，侧重了第一种观点，还算顺利。
可在合作探究时，就有学生质疑，继而引发了一场激烈的大 讨论。
师生共同参与，最后不仅顺利理出文脉，并且更深层次的探讨了文章的主旨。
根据这位教 师在教学中出现的情况， 再针对学生的实际情况， 她决定课上坚持“两不”， 即不灌输、 不暗示， 充分尊重各种意见展开教学。
其后的课堂上，取得了极佳的效果。
在这方面市三中的陈艳芳老师在生物教学中也做了有益的尝试， 她针对 《观察鲫鱼》 这节课, 翻阅了相关资料,确定了鲫鱼是水中生活动物代表。
其形态结构和功能的相适应是学习后面知识 的基础。
因此适于水中生活的形态结构和生理特点， 以及各个器官系统结构与功能相统一等基础 知识非常重要。
为此，她确定了学习目标，重点、难点、学习方法。
针对不同层次的学生设计了 一系列围绕“鱼儿离不开水”的问题。
激发了学生的兴趣， 以“归纳鲫鱼有哪些特点与水中生活 相适应”为合作探究题，供学生探讨。
一番准备后，发现尚有需要集体讨论解决的问题。
因此， 她组织生物教研组成员针对这节课进行了集体备课。
教师 A 说：“关于侧线的理解，要通过描述 使学生去想象鱼在水中欢腾活跃的情形，培养他们的想象力，加深对侧线的理解。
”教师 B 说： “侧线的结构一般不太了解，可不可以设计一个探究题，让学生证明一下侧线鳞上是孔还是点， 然后再进一步说明它是一种适于水中生活的重要感觉器官。
”教师 C 说： “在学生观察鱼的呼吸 情况同时，提出一些思考题，如：养鱼时要给鱼换水前，为什么要把自来水存放一段时间，再换 入鱼缸？若将煮沸的水放凉之后马上给鱼换水， 鱼将如何？这样结合生活中的事例进行讨论， 效 果非常好”。
老师们各抒己见，集思广益，她又进一步修改了备课笔记。
然后，有几位生物教师 参与听了一节引领课。
结果学生反映很好，这节课成了一堂示范课。
她们教研组又进一步研究还 存在哪些问题，如：关于鳃的结构的理解，采用播放资料后归纳的顺序为佳。
俗话说：“台上三分钟，台下十年功。
”课堂是师生共同展示的舞台，而备课正是这默默的 台下十年功。
只有精心的备课，才能有精彩的课堂。
(二)教学目标细化层次，面向全体 教学目标是教学活动的出发点和归宿。
盘锦教师的课堂教学目标体现了细化层次， 面向全体， 注重兼顾到不同的学生。
在实际教学中， 总会存在着一些基础知识扎实、 学习能力强的优等生， 也存在一些基础不好、 学习能力较弱的学困生， 还有大多数学习能力与基础知识一般的中等生。
这三种学生在学习上是 不同步的。
如果制定教学目标时总是统一要求，让学生”齐步走”。
这样做往往只能面向中间而 无暇顾及两头。
这种教学上的“一刀切”造成了优等生“吃不饱”，学困生“吃不了”的局面。
打破这一局面的有效途径是在制定教学目标时“弹性”处理， 做到面向全体学生， 细化目标层次。
在这方面市一完中的黄广跃的做法非常值得我们学习，他在讲《三角形的分类》一节课时， 把教学目标可分为三个层次。
即： 1、知道三角形按边和按角的分类；2、认识各类三角形的中 线、角平分线和高的交点问题，提高画图能力；3、体会类比和分类的方法。
第 1 与第 2 目标是 全体学生要实现的目标， 3 目标是学有余力者要完成的目标， 第 又是中等生通过努力有可能实现 的目标。
三层目标既有基本要求又有提高要求，分别满足不同层面学生的需要。
“教学有法，教 无定法，教要得法”。
根据制定的不同层次教学目标，要求做到教学方法灵活化，对不同层次的 学生施以不同的教学方法。
即对优等生与中等生是以自学、 小组讨论为主， 通过学生自学、 质疑、讨论，教师适时点拨，完成每节课所规定的任务。
对学困生是以学生自学、教师辅导相结合，通 过学生自学，教师启发诱导，必要的讲解，学习新知，理解掌握所学知识。
前者是以“放”为主； “放”中有“扶”， 重在指导自学， 指导时采取引导着走， 放开走的方法。
后者则以“扶”为主， “扶”中有“放”，重在教师指导下学习，指导时可采取领着走，扶着走的办法，从而把激发学 生内在的学习需要贯穿课堂始终。
盘锦市第一完全中学的刘娜老师认为， 教学目标的制定要在对教材和学生细致把握和认真分 析的前提下进行，要细化，有梯度，要兼顾到不同的学生。
在这个基础上确立的学习目标才有现 实可操作性。
例如，她在讲《得道多助，失道寡助》一课，开宗明义告诉学生只做四件事：1、 了解孟子及作品背景；2、解决一个通假字；3、理解“天时”、“地利”、“人和”和“道”； 4、理解文章的道理。
这样设计目标，教师明确了该教什么，学生知道了该学什么，任务清楚， 心中有数。
细化层次的教学目标不仅让老师们的课堂教学有了针对性、 指导性， 更主要的是使学生们大 为受益。
市一完中的学生王浩懿如是说，老师们给我们设计的学习任务非常明确、细致，让我们 每个人都清楚这节课我们理解什么、 掌握什么。
对于学习的内容， 总是力求先易后难， 逐步推进， 同时，还兼顾到每一个学生，让每一个学生都有事做。
无论是学习好的，还是成绩稍差一点儿的 同学，都可以按照目标的指引，在有效的时间内掌握更多的知识，而且印象非常深刻。
教师们一致认为， 教学目标的制定要充分考虑到学生是学习的主体， 学生之间水平和层次的 差异， 他们的知识储备以及各自的学习需求。
要让每名学生都清楚这节课要学些什么， 做些什么， 让每名学生都感觉到既能“看得到”，也能“摸得着”。
(三)课堂教学提问的技巧 对于教师而言， 课堂提问能否有效的激起学生思想上的波澜， 点燃他们强烈的求知欲是教学 成败的关键。
课堂提问是一门艺术，教师要善于用思辨的语言带学生走进知识的殿堂。
下面是二完中王静老师《原子的核式结构模型》教学中的一个小片段： 师问：“电子的发现使人们认识到原子不是组成物质的最小微粒，原子本身也具有结构。
而 电子带负电， 质量又很小， 说明原子中一定还有带正电的部分， 它具有大部分的原子质量。
那么， 原子中带负电的电子和带正电的部分是如何分布的呢？” 一学生答：“在汤姆孙的“枣糕模型”中，原子是一个球体，正电荷弥漫性地均匀分布在整 个球体内，电子镶嵌其中。
” 师问：“按汤姆孙的模型 α 粒子经过原子后会产生什么现象呢？” 同学们立刻展开了激烈的讨论(但是在巡视的过程中发现学生还需要教师做进一步的引导) 师问：“想研究物体的运动情况先分析物体受力情况，α 粒子经过原子后，电子和带正电 物质对 α 粒子作用怎样呢?” 一学生答：“电子的质量只有 α 粒子的质量的 1/7000，所以对 α 粒子作用就像灰尘对炮 弹一样，可以忽略。
正电荷是均匀分布的，对 α 粒子作用力的合力为零。
” 学生们已经很接近答案了，只要老师再次引导，捅破知识的窗户纸，学生就会把问题看透。
师问：“α 粒子通过原子后沿哪些方向前进的可能性较大呢？” 一学生答：“应该沿原方向前进。
”老师又问：“最不可能沿哪些方向前进？” 一学生答：“发生大角度的偏转。
” 师问：“α 粒子散射实验结果又是什么样呢？请大家观察一下演示课件再进行总结。
” 学生答：“大多数 α 粒子穿过金箔后，基本上仍沿原来方向前进；少数 α 粒子发生了大角 度偏转；极少数甚至被反弹。
