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Unit 5 The Value of MoneyListening and Speaking & Listening and TalkingTeaching Aims1. Students can get the detailed information from the listening and the video.2. Students learn the listening strategy—make inferences in order to understand the inner information.3. Students learn the value of money from the two stories and have a good attitudes towards the money.4. Students can retell a story by using the sequencing words and connecting words.Important Points and Difficult Points1. Students can get the detailed information from the listening and the video.2. Students learn the listening strategy—make inferences in order to understand the inner information.3. Students can retell a story by using the sequencing words and connecting words.Teaching ProceduresPart A Listening and Speaking— Discuss the good deed of returning lost money Step 1 Before listening—Small talk1. We know money is very important. What can you use it to do?2. What do people have to buy in order to lead a good life?3. What can people buy without money?Step 2 While listening—Task 1Listen to the news report and match the people with the correct information.1. Chen Liyan A. the owner of the lost money2. Wang Zheng B. a cleaner at Taiyuan railway station3. Ma Dongbao C. a police officer living in Chen’s apartment building4. Liu Xia D. Chen’s 16-year-old daughterStep 3 While listening—Task 2Listen again and put these events in the correct order. Then check the answers in class.Step 4 While listening—Task 3Listen again and decide if the following statements are true (T) or false (F) in Activity 4. Then have several Ss check the answers in class.Step 5 Post listening—Speaking1. Go through “Make inferences” in Activity 5. Then discuss your answers to thequestions withyour partner and explain your reasoning.（1）What kind of person do you think Chen Liyan is?（2）Did Chen return the money because she didn’t need it?（3）Is it common for people to do what Chen did?（4）How did Wang Zheng feel about the return of his money?（5）Why did Ma Dongbao tell Wang about Chen’s family?（6）How did the news reporter feel about Chen’s actions?2. Work in groups of four. Discuss the following questions. Then ask some Ss toshare their ideas.（1）Do you agree with Chen Liyan? What would you do if you were in her situation?（2）When we help someone, should we expect to get something in return?（3）What do you think is the best way to get money?（4）Should we judge people based on how much money they have?Step 6 Pronunciation—Intonation语调（intonation)，即说话的腔调，就是一句话里的声调（pitch）高低抑扬轻重的配置和变化。
Section D 导学案一．Learning aims:1.归纳总结本话题所学句型及交际用语。
2.掌握原因状语从句和同级比较。
二．New words:1.拒绝，不愿______2.不公平的，不公正的 ______3.处理，解决______4.年长的_____5.懂得，理解________6.虽然，可是 ________7.不再 ________8.即使，尽管_________9.忧伤，悲哀 _________ 10.任何人，无论谁 __________11.对待，解决_____________ 三．Phrases: 1.deal with sadness____________ 2.solve a problem___________3.all the time________4.become unhappy__________5.fail an exam__________6.become sad_________7.in a car accident__________8.play soccer__________9.go to the movie with sb._______10.didn`t talk to anybody_________11.be unfair________12.be quite angry with sb._____13.例如_____,_______ 14.你其中的一个朋友 ____________5.做某事正常___________16.怎样处理这些问题 _____________17.向某人学习___________18.变疯___________19.拒绝做某事______________ 20.尽管，即使___________ 21.几个月之后______________22.做某事无用______________ 23.不再 _______,______ 24.同···交谈______,_______25.使他们开心___________26.独自呆在某人的房间___________________27他现在感觉好多了_______________四．Emphasis sentences:1.You may become unhappy sometimes,for example,when you fail an exam.你有时会变得不开心，比如当你考试不及格的时候。
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 5Period 1Part A Let's talk，Let's play优质教案本课时是第五单元的第一课时。
本课时的教学内容为A 部分的Let's talk和Let's play。
Let's talk环节通过呈现萨拉和妈妈去超市买水果的情景引出句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。
Let's play是一个针对Let's talk 的操练活动。
该活动通过陈洁用一张梨的图片询问约翰是否喜欢梨的情景，让学生操练句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。
知识目标1．能够听、说单词fruit、buy；2．能够运用句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问；3．能够理解对话，并用正确的语音、语调朗读和表演对话。
能力目标培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
情感目标教育学生要有健康的饮食习惯。
教学重点能够运用“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问。
教师创设具体情景，邀请学生运用以上句型与自己进行问答，并引导学生模仿活动中的对话自编对话，反复操练句型。
教学难点能够初步了解名词复数的用法。
教师通过例句让学生对比名词的单复数，并组织学生进行小组活动，让学生在语境中初步了解名词复数及其用法。
课件、三年级上册Unit 5中食物和饮品的单词卡片、水果图片。
Step 1：Warm-up1．教师提前准备好三年级上册Unit 5中关于食物和饮品的单词卡片，然后随机抽卡片并向学生展示，要求学生大声读出该单词并说一说词义。
2．师生日常问候，然后教师就刚才复习单词的情况进行总结，引出新课教学。
人教精通三年级下册英语导学案- Unit 1 Lesson 5教学目标1.学生能够理解并正确地发出单词：doll, ball, kite, bike, skateboard, trampoline, scooter, jump rope。
2.学生会用英语表达各种玩具和运动方式。
3.学生能够运用所学词汇并简单描述自己和别人的玩具和运动喜好。
4.学生能够听懂和模仿跟读课文。
教学重点与难点重点1.熟练掌握本课所学词汇以及表达完整动作的句型。
2.能够用英语简单描述自己和别人的玩具和运动喜好。
难点1.学生能否用正常语调、语速、语音准确表达所学单词。
2.学生能否听懂和模仿跟读课文。
教学准备1.教师准备单词卡片以及课件。
2.学生需要准备课本、笔和笔记本。
教学过程1. 导入老师可以用拾取法/我的物品/图片等让学生集中注意力，并介绍当天的主题：“玩具和运动”。
2. 学习课文安排学生跟读课文，并依次让学生阅读。
老师可以在学生朗读之前先吟一遍。
让学生先听懂并理解后，再进行朗读练习。
3. 生词学习1.通过图像展示强化目标单词的认知。
2.强调单词的发音特点及读音。
4. 表演并模仿1.借由老师的示范，依次请学生模仿老师的表演动作。
2.老师可邀请学生一起演示动作和造句。
5. 小组活动安排学生分组合作，选择自己的玩具和运动方式，并进行简单交流。
老师、同学也可以提供相关问题帮助学生交流。
6. 课后作业1.画一幅自己的玩具场景，简单介绍画面、玩具和运动玩法。
2.写一组有关自己或朋友所喜欢的玩具和运动方式的句子。
总结通过本课学习，学生能够更好地理解并表达自己在玩具和运动方面的兴趣和爱好，掌握相关词汇，提高英语口语和听写能力。
三年级上册英语导学案－Unit 5《Clothes》（第3课时）| 人教新起点一、教材分析《Clothes》是三年级上册英语的第五个单元，是新起点教材中的课文。
本单元一共8个课时，本节课是第3课时，主要内容涉及衣服品牌和价格的表达方式。
二、教学目标1.学生能够根据图片、单词及简单的句型，表述衣服和价格。
2.学生能够听懂并能够简单问答有关衣服和价格的问题。
3.培养学生的语言能力，提高他们的听说能力。
三、教学重点和难点教学重点1.学生能够运用所学的单词和语法，表述衣服和价格。
2.学生能够通过阅读和听力练习，掌握语音、语调、语境等方面的技巧。
教学难点1.学生能否独立运用所学知识，表述衣服和价格。
2.学生能否根据语境理解文章中的重点信息。
四、教学设计Step 1：Warm-up•老师通过图片展示不同的衣服款式，并让学生分辨它们的名称。
•学生跟读老师介绍的单词，并进行记忆。
Step 2：Presentation•老师利用PPT展示不同的衣服品牌和价格，并帮助学生理解价格短语的表达。
Step 3：Practice•学生通过游戏猜一下、卖单词给你等方式，巩固所学的单词。
•学生通过小组合作，模拟购物的情境，进行价格的讨论和比较。
Step 4：Production•学生通过口头表达或写作练习，表述他们所喜欢的品牌和价格，并与同伴进行交流。
Step 5：Homework•学生通过阅读练习，完成课后练习册的相关内容。
五、教学评价本节课主要内容为学生表述衣服品牌和价格。
通过游戏和情境的练习，能够有效地激发学生的兴趣，提高学生的积极性和参与度。
同时，通过口语和写作的练习，能够检验学生的掌握情况和英语表达能力。
教学效果良好时，可适当拓展一些扩展内容，如名人代言产品、讨论品牌的经典标志、讨论品牌是否重要等。
三年级下册英语教案-Unit 5 It’s a parrot Lesson 27 人教精通版教学目标1.能够读出本课重点单词和短语：parrot, monkey, tiger, lion, elephant, rabbit。
2.能够听懂并回答与动物有关的简单问题。
3.能够用It’s a…的句型介绍动物。
教学准备1.PPT课件。
2.动物卡片。
教学过程Step 1：引入新课1.教师用PPT展示蒙特梭利动物卡片，引导学生认识所展示的动物。
2.引领学生通过猜谜语认识本课的重点单词。
Step 2：单词和短语学习1.教师播放关于本课重点单词和短语的PPT，并通过图片和声音帮助学生理解单词和短语的含义。
2.分角色朗读，齐读、分组读等方式让学生熟悉感受单词和短语。
Step 3：语音和语调练习1.通过PPT演示，让学生模仿并跟读教师的语音和语调。
2.通过老师和同学之间的互动，融合游戏化教学，让学生更加自然而轻松地掌握语音和语调的改变。
Step 4：语言表达能力练习1.教师播放与动物相关的短句，让学生听并理解。
2.通过交流，营造日常生活中的语言环境，让学生应用所学知识，回答与动物相关的问题。
Step 5：语法知识练习1.向学生展示It’s a…的句型，并诠释其基本构成。
2.让学生通过模仿实践，用It’s a…的句型来描述不同的动物。
Step 6：语音再练习1.教师播放学生用It’s a…的句型描述动物的录音，并对读音、语调、语音进行纠正和指导。
2.让学生克服不自信心理，培养正确自我认知，优化个人表达能力。
课堂小结1.总结课程亮点，帮助学生回忆所学内容。
2.引导学生积极思考学习方法，自主完善成长之路。
课后家庭作业1.完成与动物相关的试题。
2.列出2-3个关于动物的问句，并用It’s a…的句型来回答。
三年级下册英语教学设计-Lesson 5-人教精通版教学目标1.学习和掌握关于食物的单词和句子，如cake, fruit, sandwich, I like…等。
2.理解英语中的疑问句和肯定句的语法结构。
3.能够运用所学知识，进行简单的食物介绍和表达自己的喜好。
教学重点1.食物的单词和句子。
2.疑问句和肯定句的语法结构。
3.个人喜好的表达。
教学难点学生理解疑问句和肯定句的语法结构，并且能够运用所学知识进行简单的对话。
教学过程1.热身活动（5分钟）–让学生观看食物图片，快速回答问题，“What is this?” 然后和同桌讨论自己喜欢的食物。
2.新课讲授（30分钟）–引入生词 Teacher: Today we are going to learn some new words about food. First, let’s look at this picture. What can you see?（指着课件展示的食物图片）Students: Burger, pizza, cake, fruit, sandwich… Teacher: Very good. Now, repeat after me. （教师说出单词，让学生按正确发音重复）–学习句子Teacher: Now, let’s learn some sentences. For example: I like cake. Please repeat after me. Students: I like cake. Teacher: Very good. Let’s practice more. （教师出示食物图片，让学生描述自己喜欢或不喜欢吃什么）–学习语法结构 Teacher: 在英语中，我们使用疑问句和肯定句来进行对话。
让我们一起来学习这两种语法结构。
（1）疑问句：Do you like fruit? Teacher: Repeat after me: Do you like fruit? Students: Do you like fruit?（2）肯定句：I like cake. Teacher: Repeat after me: I like cake. Students: I like cake.–情景对话Teacher: Let’s practice more. Suppose I am your friend. You should ask me。
Section C 导学案一．Learning aims:1.掌握形容词比较等级中同级比较的用法as as not as/so as2.提高阅读能力，从短文中找出有用的信息。
二．New words:1.通常的_______2.接受__________3.外地人，陌生人_____________4.像···一样，如同___________5.习惯于_________6.拍手，鼓掌___________ 三．Phrases:1.How time flies!___________2.several months ago_________.3.astranger_______4.at that time_________5.Everything has changed._________6.accept sb.____7.另外，此外________ 8.过去常常做某事___________ 9.习惯于做某事___________10.在···的帮助下___________ 11.害怕某事____________ 害怕做某事_________ 12.给某人最美好的祝愿_______________13. 与你一样高_______ 14.和他一样认真____________ 15.同语文一样重要____________16.没有平常睡得好_________17.没有我们的可口____________18.不如你们友好_____________19.不如这本书有趣___________ 20.和从前一样快乐___________ 和从前一样快乐地生活_________________21.公共，当众________22.做鬼脸___________ 23，唱得声音一样大_______________四．Emphasis sentences:1.How times flies!光阴似箭。
课题：三年级英语下 Lesson 25导学案课型：新授备课日期 20 年月日授课日期流程具体内容学习目标本课通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用What’s this? It’s a ……等句式进行交流。
学习重点本课的单词和句子学习难点熟练掌握本课单词和句子一自主学习1、写出学过的动物类英文单词2、小组内将以上单词分类：可数和不可数，可数的写出复数形式。
二合作探究1、在小组内把单词kangaroo、lion、big读熟、读准2、小组内写出以上单词中可数名词的复数形式，写出形容词的反义词3、Excuse me .怎么读，意思是？4、What’s this?怎么读，意思是？注意划线单词的读音及意思5、It’s a lion.怎么读，意思是？6、小组内用What’s this? It’s a ……互相询问7、小组阅读课文并翻译。
三组内展示连词成句1、 what this is2、 big is it3、 is kangaroo my this4、 act lion a like四自我总结（生）通过今天的学习，我学会了流程具体内容学习目标本课通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用What’s this? A … It’s a ……等句式进行交流。
学习重点1、单词monkey、mouse、nest2、句子What’s that? It’s a nest. It’s a bird’s home.学习难点熟练掌握本课单词和句子一自主学习1、写出袋鼠、狮子的英文单词2、小组内将以上单词分类：可数和不可数，可数的写出复数形式。
二合作探究1、在小组内把单词monkey、mouse、nest读熟、读准2、小组内将以上单词分为可数和不可数两类，并写出可数名词的复数形式，3、What’s that?怎么读，意思是？注意划线单词的读音意思及用法4、It’s a nest. 怎么读，意思是？5、It’s a bird’s home 怎么读，意思是？试着讲解划线单词的意思及用法,并试着说几个类似的句子6、小组内用What’s this? A … It’s a ……互相询问7、小组阅读课文并翻译。
三组内展示选择（）1、 that? It’s a bird.A、WhatB、Who’sC、What’s( )2、It’s a home.A、monkeysB、monkey’sC、nests ( )3、It’s an .A、eggB、lionC、bird( )4、A nest is a bird’s home.A、Oh, I see.B、No.C、I’m OK.四自我总结（生）通过今天的学习，我学会了流程具体内容学习目标本课通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用What’s that? A … It’s a ……等句式进行交流。
学习重点1、单词owl、dog、parrot、panda2、句子What’s that? It’s a cat. It’s an owl.学习难点熟练掌握本课单词和句子一自主学习1、写出老鼠、猴子、鸟巢的英文单词2、小组内写出一只老鼠、一只猴子、一个鸟巢。
二合作探究1、在小组内把单词owl、dog、parrot、panda读熟、读准2、小组内写出以上单词的复数形式，3、What’s that?怎么读，意思是？注意划线单词的读音意思及用法4、It’s a cat. 怎么读，意思是？5、What is it then? 怎么读，意思是？6、小组内用What’s that? A … It’s a ……互相询问7、小组阅读课文并翻译。
三组内展示根据汉语意思选择正确的选项（）1、它是一只大熊猫。
It’s .A、pandaB、a pandaC、bear( )2、让我们唱一唱吧。
Let’s .A、smellB、singC、eat( )3、给我看看这个芒果。
Show the .A、me, mangoB、your, appleC、us, bread ( )4、那么它是什么？ it then?A、What is .B、Do likeC、What’s this四自我总结（生）通过今天的学习，我学会了流程具体内容学习目标引导学生学习What’s this? Is it a ……? It’s a ……等句式进行交流。
学习重点1、单词quail、rabbit、rooster2、句子What’s this? Is it a ……? It’s a ……学习难点熟练掌握本课单词和句子一自主学习1、写出猫头鹰、狗、鹦鹉、熊猫的英文单词2、小组内写出一只猫头鹰、一只狗、一只鹦鹉。
二合作探究1、在小组内把单词quail、rabbit、rooster读熟、读准2、小组内写出以上单词的复数形式，3、What’s this?怎么读，意思是？注意划线单词的读音意思及用法4、It’s a quail. 怎么读，意思是？5、Is it a chick? 怎么读，意思是？6、小组内用What’s this? Is it a ……? It’s a ……互相询问7、小组阅读课文并翻译。
三组内展示选择（）1、？ It’s a rabbit.A、Who’s thatB、Who’s hisC、What’s that ( )2、Let’s sing from A to G. .A、Fine, thank you.B、Thank you.C、OK( )3、Look. A quail. .A、It’s not big!B、What’s this?C、Thanks. ( )4、那么它是什么？ it then?A、What is .B、Do likeC、What’s this四自我总结（生）教学反思通过今天的学习，我学会了流程具体内容学习目标引导学生学习What’s this? What’s that? It’s a ……等句式进行交流。
学习重点1、单词elephant、tiger2、句子What’s this? What’s that? It’s a ……学习难点熟练掌握本课单词和句子一自主学习1、写出鹌鹑、兔子、公鸡的英文单词2、小组内写出一只鹌鹑、一只兔子、一只公鸡的英文短语。
二合作探究1、在小组内把单词elephant、tiger读熟、读准2、小组内写出以上单词的复数形式，3、What’s this?怎么读，意思是？注意划线单词的读音意思及用法4、It’s an elephant. 怎么读，意思是？5、What’s that? 怎么读，意思是？6、小组内用What’s this? What’s that? It’s a ……互相询问7、小组阅读课文并翻译。
三组内展示连词成句1、 me the show tiger2、 is it an elephant3、 tiger at look the4、 go let’s the to zoo四自我总结（生）教学反思通过今天的学习，我学会了课题：三年级英语下 Lesson 30导学案流程具体内容学习目标本课综合复习本单元所学的语言知识，让学生进一步理解和掌握本单元的重点难点。
学习重点本单元的单词和句子学习难点熟练掌握本单元单词和句子一自主学习1、写出本单元的动物类英文单词2、小组内将以上单词分类：可数和不可数，可数的写出复数形式。
二合作探究1、在小组内把单词boy、girl、parrot、elephant、tiger读熟、读准2、小组内将以上单词分为可数和不可数两类，并写出可数名词的复数形式，3、This is my parrot.怎么读，意思是？并仿照例句说句子4、What’s this?怎么读，意思是？5、What time is it? 怎么读，意思是？6、小组内用What’s this? What time is it?互相询问7、小组阅读课文并翻译。
三组内展示选择1、 Have a hot dog.A、 I don’t like it.B、 No, thanks.2、 --She is my sister.A、What is he?B、 Who is that girl?3、Look. A quail. .A、It’s not big!B、What’s this?C、Thanks.4、Can I have some doughnuts?A、 Sure. Here you are.B、 Wow! Cool.四自我总结通过今天的学习，我学会了。
