长春版语文五下《茶酒联趣》优质公开课课件1

茶 酒 联 趣
却未
在与
枝群
头芳 独同
学习目标
欢温 笑暖Leabharlann 1.认识1个生字，会写3个字。
2.有感情地朗读课文，在理解内容的基
础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷
闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中
寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。
3. 通过本课的学习，初步了解有关对联
的知识，激发学生对“对联”这一汉语
言独特的艺术形式的喜爱。
读的要求
独同
欢温
笑暖
1．根据本文“趣”的特点，要求读得 正确、流利，有感情。
2．要根据商人和学者各自的特点读出 人物的不同的内心情感。
3． 重点朗读这副对联，要根据三字对、 四字对的特点，注意停顿，读出节奏感。
4．要根据对联的内容，读出情趣来。
2021/10/10
却未
在与
枝群
头芳
独同
欢温
笑暖
商人请人题上联，和学者巧对下联的经过
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却未 在与
作图元素 立体部件化组合
枝群
头芳
独同
欢温
笑暖
数据库
却未 在与
作图元素
放一些财务数据或者市场份额（国内、国际）、产品归 类、组织结构之类的文字，反白字，加阴影。
2021/10/10
却未 在与 枝群 头芳 独同 欢温 笑暖
课前练习反馈
1、画出对联中相对的词语。 2、在预习本上写几个带“一”的成语

对句一气呵成，与上联相映成趣，富商连连称妙，忙吩
咐（fù）手下人去准备茶酒。
为什么“学者装束的人”对出下联后，“富商连连称妙”？ ①下联与上联相映成趣，上联以店家口吻写，下联
以客人口气写。②从内容上看，上联点出芸芸众生谋生
的辛劳，并提醒大家注意劳逸结合，偷空喝杯茶水；而 下联也在警示人们在生活的劳顿辛苦中学会苦中作乐， 舒展心情，偶尔找杯酒喝。上下联内容完整，浑然一体， 人生的经历与态度自然蕴含其中。③从形式上看，上看，
串珠问题： 1.一读：读课文，富商开茶楼遇到了什么困难？ 富商开茶楼，地处偏僻，生意冷清。
2.二思：富商用来揽客的上联是什么？它起到很好的效果 的原因是什么？ ①富商用来揽客的上联是“为名忙，为利忙，忙
里偷赏文品诗的情趣，可以吸 引更多的文人来这里喝茶，所以起到了很好的效果。
上下联的前两句都描述了顾客的生活状态；紧接着采用 顶真的修辞手法，以“忙里偷闲”“苦中寻乐”过渡，
自然引出与茶楼相关的内容：“饮杯茶去”“拿壶酒
来”。全联不论是内容还是形式都对仗工整，堪称完美， 的确是一副妙联。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 文中是怎样体现出“联趣”的？
趣一：茶楼为招揽生意出了上联，然后向顾客征
求下联并答应给予赏赐，结果生意冷清的茶楼“红火 起来”。这种招揽顾客的方式奇特、有趣。趣二：前 来对句的学者装束的人与富商的对话、动作生动有趣， 人物形象鲜明。趣三：对出的下联与上联内容相通，
对仗工整，相映成趣。
理解课文。
核心问题：
文中是怎样体现出“联趣”的？ 串珠问题： 1.读课文，富商开茶楼遇到了什么困难？ 2.富商用来揽客的上联是什么？它起到很好的效果的原因是什么？ 3.学者装束的人对出的下联是什么？这副对联妙在何处？ 4.你觉得对联在人们的生活中能起到什么作用？

•顾
悬
赐
第四关：智慧殿堂
• 自学指导： • 1、课文主要讲了什么内容？ • （试着用3--5句来概括） • 2分钟后比谁概括得准确。
第四关：智慧殿堂
• 自学指导： • 2、反复读，品味这副对联的妙 处何在？（ 可以从对联的形式 和内容两个方面去思考。） • 3分钟后集体交流。
从形式上看，上下联的前半句都采用了反复 手法，设身处地地描绘了顾客的生活状态， “为名忙，为利忙”自然“劳心苦，劳力 苦”；紧接着采用顶真的修辞手法，以“忙 里偷闲”、和“苦中寻乐”过渡，引出与茶 楼相关的内容，“饮杯茶去”、“拿壶酒 来”。 从内容上看，上联下联内容完整，对仗工整。 “为名忙，为利忙”，自然“劳心苦，劳力 苦”；“忙里偷闲”、“苦中寻乐”自然是 “饮杯茶去”、“拿壶酒来”为妙！人生的 经历、人生的态度自然蕴含其中，的确是一 幅妙联。
茶酒联趣
教学目标
• 1.认识1个生字，会写3个字。（重点） • 2.有感情地朗读课文，在理解内容的基 础上，体会“为名忙，为利忙，忙里 偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦， 苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的 妙趣。（难点） • 3. 通过本课的学习，初步了解有关对 联的知识，激发学生对“对联”这一 汉语言独特的艺术形式的喜爱。（重 点）
第一关 ： 正确流利朗读课文
• 自学指导：
• 1、自己练读课文，读准字音，读通 句子，不会的地方可以向同桌请教。 • 2、两分钟后组长进行分工，练习朗 读课文。 • （ 4分钟后比一比哪个小组能得到更 多的分数。）
第二关：自学字词
• 自学指导：
• 同桌间互考会认字和 会写字：先读字，再组词， 发现错误及时纠正并教读 两遍。 • 3分钟后比谁记得最准。
谈话导入

，把东坡让
进客厅，并吩咐道童：“敬香茶”。 苏东坡在客厅休息片刻，欲告别老道 离去。老道忙请苏东坡题写对联留念。 东坡淡然一笑，挥笔写道： 坐请坐请上坐， 茶敬茶敬香茶。 老道看罢，顿感面红耳赤，羞
串珠问题： 1.一读：读课文，富商开茶楼遇到了什么困难？ 富商开茶楼，地处偏僻，生意冷清。
2.二思：富商用来揽客的上联是什么？它起到很好的效果 的原因是什么？ ①富商用来揽客的上联是“为名忙，为利忙，忙
里偷闲，饮杯茶去”。②因为茶楼多文人雅客聚集，
绝妙的“茶联”符合文人们赏文品诗的情趣，可以吸 引更多的文人来这里喝茶，所以起到了很好的效果。
3.三探：学者装束的人对出的下联是什么？这副对联妙
在何处？ 学者装束的人对出的下联是“劳心苦，劳力苦，
苦中寻乐，拿壶酒来”。 对联妙在何处，详见本书第9页⑤探究。
4.四悟：你觉得对联在人们的生活中能起到什么作用？
对联在人们的生活中，不仅仅是一种“语言艺 术”，更与人们的生活密切相关。
课文结构
茶楼地偏，生意冷清 ——起因
从“学者装束的人”和富商的对话过程，可以看出他
们是怎样的人？
“学者装束”这一外貌描写，说明这个人是一个有
知识有学问的人。他和富商的对话，表现出他胸有成竹，
已经想好下联。“一挥而就”这一动作描写直接证明了 他是一个才思敏捷，善于对对的人。富商的“绝无戏言” 这一语言描写说明了富商是一个言而有信的人。
理解课文。
核心问题：
文中是怎样体现出“联趣”的？ 串珠问题： 1.读课文，富商开茶楼遇到了什么困难？ 2.富商用来揽客的上联是什么？它起到很好的效果的原因是什么？ 3.学者装束的人对出的下联是什么？这副对联妙在何处？ 4.你觉得对联在人们的生活中能起到什么作用？

读书人，多指会作诗文的读书人。 文人墨客： 造句：历代文人墨客多对牡丹情有独钟， 赞叹不已。
形容才思敏捷，一动笔就写成。 一挥而就：
造句：只见大师拿起笔，一挥而就，一匹马跃然 纸上。 相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。 相映成趣： 造句：公园景色与庭院建筑珠联璧合，相映成趣。 ①形容文章的气势首尾贯通。 一气呵成： ②形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。 造句：她的体操表演，动作前后连贯，一气呵成，
征求下联xungu的上联在茶楼门口并承诺对出下联者shng到茶楼白喝茶一年还赠特等好茶十斤
茶酒联趣
第 一 课时
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识1个生字；会写3个生字。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
我会写
gù
顾
左右笔画要匀称。
xuá n
悬
上部第五笔横要长，下 部“心”重心要稳。
cì
2．把下列词语补充完整。
( 文 )人( 墨 )客
( 苦 )中寻( 乐 ) 一( 气 )呵( 成 )
( 忙 )里( 偷 )闲
( 相 )映成( 趣 ) 一( 挥 )而( 就 )
3．写出下列词语的近义词。 偏僻——( 偏远 ) 征求——( 询问 )
确实——( 的确 )
装束——( 装扮 )
赏赐——( 赐予 )
5．聪明小裁判。(对的打“√”，错的打“×”)
(1)上联挂出后，没有人愿意对下联。( × )
(2)茶楼的生意因为挂联求对而红火起来。( √ ) (3)茶楼以“白喝茶一年，还赠特等好茶十斤”作为 赏赐。( √ ) (4)最后也没有人对出下联。( × )

本文讲述了一位富商为使茶楼生意红火， 请人题上了上联并巧征下联的故事。文章突出 了对联这种文化的魅力，以及做人的诚信之道。

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课后作业
搜集这样与对联相关的小故事，开一个“故事交流会”。
第一单元 汉语家园
茶酒联趣
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茶酒联趣
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学习目标
1、认识1个生字，会写3个字。
2、有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会为名忙，
为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去;劳心苦，劳力苦，苦中寻乐， 拿壶酒来!这副对联的妙趣。 3、通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学 生对对联这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。
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字词积累
吩咐 赐教
回顾 赐予
照顾 偏僻
光顾 装束
顾客 恰巧
悬挂 赏赐
恩赐 悬殊
夸下海口
一气呵成
顾此失彼
文人墨客
绝无戏言ห้องสมุดไป่ตู้
三顾茅庐
一挥而就
左顾右盼
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字词积累
1. 吩咐（fu）：口头指派或命令。“咐”为生字，注意读音
为轻声。
2．“顾”、“悬”、“赐”让学生通过观察练习书写。
对联的内容两个角度去思考、交流；
问题二，这副对联“妙在何处”？可以从对联的形式和内容两个
方面去思考、交流。
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课文讲解
合作交流：
（一）读了这则对联，你想到了什么？
（二）这个办法是怎样帮助了富商的？
（三）从这则故事中，你觉得富商是怎样一个人？ （四）猜测一下，这个学者长什么样子？可能有着怎样的
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课文导入
《斗鸡山上得绝联》 相传，古时有一位秀才来游桂林名胜之一――斗鸡山。他在山上纵目观望，觉得处处可爱， 连山名也觉得新奇可亲。他一面游览，一面念念有词，不知不觉地哼出一句上联： 斗鸡山上山鸡斗， 但是，却怎么也对不出下联来。正当他苦思冥想之时，忽然来了一位白发长者。秀才定睛 一看，来者正是他的启蒙老师。因而高兴万分。师生二人叙礼之后，秀才说出内心的苦衷。 老师对他说：你的上联是回音对，正读反念，其音其义都是一样。秀才问老师可有佳对?老 师说：我刚才游了龙隐洞，何不以此来对!说罢，念道：龙隐洞中洞隐龙。 秀才一听，极为兴奋，感叹地说：此乃天赐绝对矣! 今天我们学习一篇跟对联有关的文章。

咐 (fù)
吩咐 嘱咐 付出 付之一炬 附加 附和
顾 (gù)
照顾 顾问 顾客 顾虑 顾名思义 顾此失彼
悬（xuán)
赐（cì ）
悬挂 悬赏 高悬 悬崖 悬念
天赐 赐教 赏赐 赐予
思考 ：
1.喝茶的人为什么不多？
2.有人提出什么主意？ 3.对联是什么？什么意思？
4.谁对的对联？什么意思？ 5.说明富商是一个怎样的人？
读一读，说说此联妙在何处？
• 为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶 去 • 劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒 来
下联以客人的语气写，内容完整， 挥然一体，上联不仅仅是为了招 揽顾客来喝茶，也点出了芸芸众 生谋生的辛劳，而下联很好地承 接了上联中的这层含义，同样写 出了人们求生的辛苦，进而点出 了苦中寻乐的方法。
思考与交流 1.读课文，说说“茶酒联趣”趣在哪里？
答：趣之一：茶楼悬挂了上联，富商征求下 联，茶楼的生意从人不多到红火，起来，最 后佳连出炉，可谓妙趣横生。对联不仅仅是 一种语言艺术，更与人们的生活密切相关。 茶楼主人通过出上联达到了招揽顾客，生意 兴隆的目的。 趣之二：细读这副对联，一茶一酒相互映衬， 妙处颇多，此联对追名逐利者不但未加褒贬， 反而劝人要呵护自己的身体，潇洒人生，让 人感悟颇多，既奇特又贴切，雅俗共赏。
• 开口便笑 笑古笑今凡事付之一笑 大肚能容 容天容地与己何所不容 • 望天空 空望天 天天有空望空天 求人难 难求人 人人逢难求人难
数字联
• 冰冷酒 一点两点三点 丁香花 百头千头万头 • 童子看像 先生讲命 一二三四五六七八九十 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸
谢谢各位老师！
再见！
这副对联上联以店家的口吻写，下联以 客人的语气写，内容完整，挥然一体， 上联不仅仅是为了招揽顾客来喝茶，也 点出了芸芸众生谋生的辛劳，而下联很 好地承接了上联中的这层含义，同样写 出了人们求生的辛苦，进而点出了苦中 寻乐的方法。-----拿壶酒来。全联对 仗工整，人生的经历与态度自然蕴含其 中，的确是一副妙联。

为名忙，为利忙， 忙里偷闲，饮杯茶去 劳心苦，劳力苦， 苦绿 下联：冬去鸟语花香
冬至柏翠梅红
福无双至 今朝至 祸不单行 昨夜行
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
课堂检测：
默写“茶酒联”
为名忙，为利忙， 忙里偷闲，饮杯茶去 劳心苦，劳力苦， 苦中寻乐，拿壶酒来
小资料：
“茶酒联”是对联的一种，是以茶 酒为题材的对联，是茶酒文化文学 艺术兼书法形式的载体。“趣” ， 指的是这幅茶酒联很有趣味。那 “趣”在哪呢？以此为题，即点明 了课文的主要内容，又能引起读者 的阅读兴趣。
读课文，说说“茶酒联趣”趣在 哪里？
“趣”之一：对联不仅是一种语言艺术，更与 人们的生活紧密相关。
“趣”之二：此联对追求名利者不但未加褒贬， 反而劝人要呵护身体，潇洒人生，使人感悟颇 多，既奇特又贴切，雅俗共赏。
读文思考： “为名忙，为利忙，忙里偷闲 ，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐， 拿壶酒来！”这副对联的妙在何处？
1、这副对联上联以店家口吻写，下联以客人口 气写，内容完整，浑然一体。 2、上下联的前半句都采用了反复手法，设身处 地描述了顾客的生活状态，紧接着又采用顶真的修辞 方法，引出茶楼的内容。全联对仗工整，人生的经历 与态度自然蕴含其中，的确是一幅妙联。
为名忙，为利忙，
反复
忙里偷闲，饮杯茶去
顶真
劳心苦，劳力苦，
反复
苦中寻乐，拿壶酒来 顶真
顶真的修辞方法：
上句结尾的词语作下句的开头， 或前文的末尾作下文的开头，首尾 相连两次以上，使邻近的语句、片 段、章节顶接，蝉联而下，这种修 辞手法，叫做顶真，又称联珠、蝉 联、连环。如：大肚能容，容天下 难容之事；开口便笑，笑天下可笑 之人。

茶酒联趣
目录
课文总结
茶酒联趣
目录
课后作业
完成老师布置的作业。
谢
谢
词语复习
课文讲解
课文总结
课后作业
茶酒联趣
目录
课文讲解 第二课时
学习目标 1.理解课文，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯 茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来”这副对 联的妙趣。 2.初步了解有关对联的知识，喜爱这一汉语言独特的艺 术形式。
茶酒联趣
目录
生字复习
点击 咐
顾 悬 赐 fù ɡù xuán cì 吩咐 照顾 悬挂 恩赐
茶酒联趣
目录 夸下海口 文人墨客
词语学习 忙里偷闲 一气呵成
我会多音字
hē 喝 hè
喝水
喝彩
茶酒联趣
目录
初读感知
跟着课文朗读默读课文，思考：课文讲了一件什么事情？
茶酒联趣
目录
课后作业 课后作业
1.认识1个生字；会写3个生字； 2.熟读课文。
目录
Contents 02 03 04 05 01
生字复习
茶酒联趣
目录 夸下海口 文人墨客
词语复习 忙里偷闲 一气呵成
我会多音字
hē 喝
hè
喝水
喝彩
茶酒联趣
目录
课文讲解
说一说本课故事发生的时间、地点和起因。
茶酒联趣
目录
课文讲解
民国时期，福建泉州有一位富商，在城角建了一
座茶楼，因地方较偏僻，来喝茶的人不多。
时间：民国时期 地点：福建泉州。 起因：地方偏僻，生意冷清。
下联与上联巧妙相对，相映成趣，人生的经历、人
生的态度蕴含其中。
茶酒联趣

茶酒图片
茶酒图片
茶酒图片
茶酒图片
认读生字、词
gù
顾
xuán
悬
cì
赐
回顾
悬挂
赏赐
在句子中认读生字
1.让富商请人为茶楼提一条向 顾客征求下联 悬挂 在门口，并夸下海口，如有能对出 的上联， 下联者，到茶楼白喝茶一年，还赠特等好茶十斤。 2.学者装束的人说：“老板挂联求对， 赏赐 可是当真？”
指导朗读对联
为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；
劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来。
自主合作探究
问题一“茶酒联趣”趣在哪里？
要联系全文上联和下联的创作过程和“为名 忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳 力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的内容 两个角度去思考、交流；
问题二，这副对联“妙在何处”？ 可以从对联的形式和内容两个方面去思考、交 流。
欣赏词语，感受其美
夸下海口
漫无边际地说大话。
文人墨客
一挥而就
多指会做诗文的读书人。
形容才思敏捷，一动笔就写成了。 比喻文章的气势首尾贯通。 口头指派或命令。 随便说说并不当真的话。
一气呵成
吩咐 戏言
名句欣赏
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ──《增广贤文》 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ──鲁迅 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ——毛泽东
出自鲁迅《自嘲》“运交华盖欲何求， 未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载 酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子 牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。”
资料袋
3.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
出自《七律· 长征》 “红军不怕远征难，万
水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走 泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更