15.带着问题去春游(秋游)

带着问题去春游——走进木兰溪活动背景：为了丰富学生的校园生活，陶冶情操，激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱大自然的情感，同时深化社会实践教育，进一步培养学生考察探究能力，我校组织学生开展“带着问题去春游——走近木兰溪”的实践活动。

木兰溪是330万莆田人民的生命之河，她及其360条支流如同纵横交错的掌纹，长久地执掌全流域1732平方公里山水的历史变迁，与广袤的海洋一起造就莆田大地独特的自然和人文景观。

作为母亲河，她发挥着如何重要的、无可替代的作用？莆田人民是如何治理？未来，我们又应该如何与她和谐相处？作为莆田人民及其子孙，走近木兰溪，走近母亲河，去探究、去了解，去改造，去利用，去保护，责无旁贷！活动目标：1.以“走近木兰溪”为主线，融问题研究、资料搜集、绘画摄影等为一体，培养学生项目设计和考察探究的能力。

2.学生通过集思广益，提出有价值的问题，增强问题意识和团队合作意识。

3.学生在实践中实施自我管理、自我教育，树立公德意识，激发热爱家乡、建设家乡的情感。

活动年级：五年级活动准备：视频、课件活动过程：一、放眼莆田瞰“木兰”1.创设情境，导入春游。

2.欣赏家乡美景，引出木兰溪。

【设计意图：把摄影师镜头下的木兰溪图片与“我爱家乡河”优美的旋律融合，制成电子相册，让学生在感受家乡美的同时，对木兰溪的概况形成初步的印象】二、纵观古今知“木兰”1.结合地图简介母亲河2.古代对木兰溪水患的治理3.现代对木兰溪水患的治理【设计意图：借助视频，重现历史长河中的木兰溪改造历程，唤起学生情感上的共鸣，激发学生进一步探究的欲望及建设家乡的责任感。

】三、聚焦变化思“木兰”1.分组提问题。

2.交流、整理问题【设计意图：基于对木兰溪充分的了解，小组通过头脑风暴，群策群力提出问题、交流问题、整理问题，充分发挥了学习共同体的作用，为下一步的春游埋下点睛之笔。

】四、安全出行游“木兰”1.点明春游具体地点2.交流春游中的注意事项A、善于观察、善于记录、善于访问B、注意安全与文明总结;不管是去哪儿旅游，都要在充分的了解后，深入思考，提出有价值的问题，而后带着问题去实践，这样更有收获。

《探寻家乡历史遗迹》教学设计教学内容：辽宁省义务教育地方课程开明版教科书《魅力辽宁》六年级综合实践活动二《探寻家乡历史遗迹》教材分析：辽宁省是文物第一大省。

世界上的第一朵花在这里绽放，第一只鸟在这里起飞。

作为离太阳鸟最近的城市——抚顺，这里也有着自己独特的历史遗迹：抚顺是满清王朝的发源地，清永陵、赫图阿拉老城、萨尔浒风景区等是国家四A 景区，同时也是世界历史遗产；高尔山辽塔已有近千年的历史；战犯监狱管理所、西露天矿百年来见证了抚顺乃至中国的发展史；大伙房水库，是全省4200人口的天然大水缸；天女木兰，以其独有的珍贵，孕育在这片沃土之中。

家乡，是辽宁，家乡，也是抚顺。

本次课程在原有教材的基础上大胆创编，形成了独具特色的实践课程。

学情分析：1.学生已有知识经验分析六年级学生或多或少了解一些抚顺的历史遗迹，或许还去过一些地方。

但是对于深层次的历史遗迹，学生了解的还不够丰富。

尤其对历史遗迹背后蕴藏的丰富文化知之甚少。

2.学生学习能力分析六年级学生在处理资料、语言表达、电脑操作、小组合作等方面有了一定的能力，教师在开展教学时应大胆放手，充分让学生成为学习的主体。

总之，为了让学生更为全面地了解抚顺的历史遗迹，结合本课教材，教师运用学生喜闻乐见的游戏形式，组织学生进一步了解独特的地域历史文化，利用丰富多彩的实践活动开启学生对家乡抚顺的热爱之情。

课时数：5课时教学目标：1.利用第一课时制定的方案进行课前多种实践活动的开展，在活动的过程中，从了解辽宁的历史遗迹入手，进一步了解家乡抚顺的历史遗迹。

尤其是家乡满清文化的历史遗迹。

加深对家乡历史的了解。

2.课堂上利用多种形式展示实践成果，如利用之前的“家乡小导游”先关知识，实现学以致用。

以学生为主体，实现各小组间资料的交流，融合，进一步形成合作意识，并产生积极地合作成果。

3.通过对家乡历史遗迹的全面了解，了解家乡悠久的历史文化，丰富的文化遗产。

升华学生对家乡的热爱之情，激发学生作为辽宁人的自豪感。

带着问题去春游教学目标1.能够在春游中通过观察和提问发现问题，积极寻找解决方案。

2.能够通过交流学习团队合作的重要性，养成积极乐观的态度。

3.能够让学生深入了解自然环境，培养对大自然的敬畏之心。

教学重难点重点：通过提问、观察，培养学生解决问题的能力；通过交流合作，培养学生积极乐观的态度。

难点：让学生观察到生态环境中的问题，有针对性地做出调查和研究。

教学准备1.PPT2.春游场地的准备3.问题发现表教学步骤1.引入：通过PPT，让学生对本次春游的目的有一个大概的了解，并强调观察和提问的重要性。

2.划分小组：根据学生特长、个人兴趣等进行自由组合，让每个小组有两名男生、两名女生，避免存在性别问题。

3.任务布置：让学生根据问题发现表，有针对性地近距离观察当地的动植物、水质、土质、垃圾分类、环境等问题，并记录问题以及解决方法。

4.实践活动：学生暂时不需汇报，直接在春游中进行观察和记录。

5.组内交流：各小组成员在一起，感受、观察、记录后，互相交流，提出自己发现的问题和解决方法。

6.班内交流：小组代表向全班汇报，并讨论让同学提出更好的解决方案。

7.总结：学生讲述本次春游过程中的感受和体验，并展示表格上记录下的问题和解决方案。

教学实施效果评价1.团队合作意识：小组合作顺畅，互相支持，交流思想成果明显。

2.解决问题能力：学生对问题的发现和解决方法比较成熟，而且能够有针对性地进行研究，具备了一定的综合分析能力。

3.积极乐观态度：学生在春游活动中尝到了趣味和收获，学会了积极乐观地面对生活，树立了自信心。

教学反思1.布置任务时，没有充分考虑学生的实际情况。

许多学生对这种认真观察的形式不太熟悉，要引导他们去发现问题。

2.讨论方案时，许多学生在刚开始的羞涩和拘束之下没有互相交流，导致整个活动有些被动和呆板。

3.教学内容方面，到下超的时候，我们应该给出一个明确认识深入自然环境的人，安排一些更丰富、有意义的实践活动。

教学后反馈1.学生反馈：学生觉得在春游中通过提出问题和解决方案，能够更好地关注到生态问题，感受到了大自然的力量，更为珍惜和爱护我们的环境。

让我们出游去—研学旅行感仙寺成果汇报综合实践活动四年级下主题活动五一、教学内容主题活动出游二、教学目标1、培养孩子独立、自主意识，增强自身实践能力；2、提高孩子们观察、分析和合作探究能力；3、探索解决自主出游策略问题和途径。

三、教学准备1、课前搜集出游必备攻略2、PPT视频四、教学过程活动一——研学原因师：上课！孩子们，大家好！有一句话这么说“要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上。

”在前几节课上，我们共同探讨了出游出行方式，出游计划制定和出游准备，旅途安全等，今天我们班的同学们也和大自然进行了一次亲密接触。

有请研学旅行感仙寺的同学们为大家做成果汇报！生：大家好，我是队长高娅婷；我是出游记录员陈本岚，我是出游联络员罗湘宜，我是出游发现员周思睿，我是出游安全员刘铠维。

生1：同学们平时学习很辛苦，周五一放假就都想着出去旅行，可是时间有有限，于是我们做了调查，周末大家都到哪儿玩去了？（ppt在家看电视的、玩手机的、上补习班、睡觉、周边购物，一个人在家傻呆着…..）大家都想和好友出去郊游，又不花太长时间，所以我们决定在我们居住的双福做一次研学旅行半日游来充实我们周末时光。

并对此，做了分工！活动二——研学准备出游发现员出示ppt生1：我们请教老师、家长,双福附近可以亲近自然的好去处。

并和伙伴们一起上网查阅到感仙寺距咱们学校不远（ppt，出示）又途经双岛湖，于是我提议将双岛湖——感仙寺作为我们出游路线。

安全员生3：此次出游，我出游安全员刘铠维可是做了充分准备的。

（路线图温馨提示读）出游联络员生4：出游可不能忘了我。

我和发现员、安全员、队长商量，让老师作为我们专业拍照的出游嘉宾呢！（PPT）记录员生5：此次，我列出出游必备清单PPT（相机一台，每人一部手机、软尺、背包、水、笔、遮阳帽、风油精、干粮）师：准备挺充分的！生：是呀，做好出游攻略是必不可少的啦！我们出游了！大家请看活动三——研学出游双岛湖生1：1、经过半小时的徒步行走，我们首先来到的是双岛湖，顺着河堤出现了一片裸露的地段，而在不远处，我们看见有一条石头的通道不知是什么？幸好有双岛湖的安全大爷为我们现场解惑，这其实是溢洪道，每到重庆夏天发大水时，水就从这里排出去。

小学三至六年级“带着问题去秋游”探究活动教案一、活动目标：1、以秋游为主题，融资料搜集、采集标本、绘画摄影、研究问题、娱乐活动等为一体，培养学生的综合实践活动能力和创新活动的能力。

2、带领学生走向大自然，陶冶性情，引导学生实施自我管理、自我教育，树立公德意识，培养学生项目设计的意识和能力，积极参与校园生活，增强团队合作意识。

二、活动时间及地点：时间—20XX月27日(如若下大雨，时间推迟);地点—xx山活动对象：xx全体同学三、活动过程：第一阶段、前期准备：班主任宣讲活动内容，各班制定活动公约。

1、编组，组内成员合理分工，明确自己的任务。

一切活动均要集体活动，不得单独外出。

2、做文明游客，爱护花草树木，树立小学生文明的形象。

讲文明、讲谦让，发扬团队精神、体现小学生素质。

3、让学生利用网络、书籍等多种途径，了解所去场所的基本情况、资源内容与特点。

4、保持场地整洁，不乱扔垃圾，做环保小卫士(活动前要求学生每人自带垃圾袋，把垃圾装袋后丢进垃圾箱)。

5、活动中要注意安全，不脱离集体，不做危险动作。

第二阶段、活动进行时：1、带班教师要配合导游，各尽其职，引导学生观察欣赏大自然。

2、适当组织学生开展游戏活动。

3、教师要随时关注学生的安全表现，并及时作具体指导。

4、教师要认真考察各班学生活动情况。

活动后对各小组表现进行总结评比。

第三阶段、活动结束：在各班评比的基础上，学校将对各班学生外出的安全、纪律、文明、卫生、团结协作等方面进行评比。

各班总结交流秋游收获，可让学生通过说说，写写来加深印象。

四、活动注意事项：1、上下车班主任要清点人数，确保学生不掉队。

上下车时，班主任要站在车门口，帮扶学生上下车、防止学生踩空;上车后要告诫学生不得将头、手伸出车窗外;如有个别呕吐的同学要自备胶袋，以免影响他人。

2、参观时，导游应在班队的前方，教师应在班队的中间和后方，带队行进，确保整个队伍的安静和安全。

3、活动过程中，导游和教师应要求学生不擅自离开队伍，不得相互推嚷打闹，确保队伍的安然有序。