小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_14

带着问题去春游——活动策划课教学目标1、初步培养学生搜集、整理、筛选与主题有关的材料的能力。

2、培养学生热爱生活、热爱大自然、积极向上的生活态度。

教学重点和难点讨论、探索春游中可能遇见的问题。

教学过程一、导入新课，板书课题1、导入亲爱的同学们，你们知道现在时什么季节吗？这个季节有什么特点呢？我们可以在这个季节开展写什么活动呢？2、板书课题大家刚刚已经讨论了春天我们可以开展的许多活动，我们今天就来谈谈春游吧！春游有很多值得我们研究的问题，就让我们《带着问题去春游》。

1.在春游时我们都要了解哪些相关的信息呢？学生自由谈。

2.a、选好最佳时机； b、确定春游路线； c、春游注意事项； d、组织丰富的活动； e、需备哪些物品； f、希望有何收获。

3.①小组内容充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。

②各组设计的方案要具有创造性。

③各组可将方案列成简单的提纲，格式如下：二、播放微视频，导入内容解决问题同学们，我们春游有许多选择，例如去植物园欣赏春天的景色、去动物园观察动物、去拓展基地开展研学等等。

今天我们要走进的是广州长隆香江野生动物园，首先请大家看一段视频。

同学们，刚刚大家观看了视频，如果我们去香江野生动物园春游，那么有哪些事情是需要我们探索的呢？请大家分小组讨论一下。

1、春游前的准备、春游中的活动、春游后的小结。

春游活动计划方案、活动时间、活动内容、准备工作、活动分工、注意事项、希望有何收获。

2、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。

3、其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。

4、这次春游我想要安排一些活动，请大家给点建议！你觉得春游中应该有哪些注意事项呢？要注意安全，不远离集体。

要讲文明，不损坏公物。

要有礼貌，不自损形象。

要讲卫生，不乱扔垃圾。

要讲谦让，学会与人分享。

春游路线三、确定研究内容，分组讨论通过大家的讨论，我们决定重点研究去香江野生动物园。

现在请大家按小组填好活动调查表，把各组想研究的具体问题整理出来。

带着问题去春游——走进木兰溪活动背景：为了丰富学生的校园生活，陶冶情操，激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱大自然的情感，同时深化社会实践教育，进一步培养学生考察探究能力，我校组织学生开展“带着问题去春游——走近木兰溪”的实践活动。

木兰溪是330万莆田人民的生命之河，她及其360条支流如同纵横交错的掌纹，长久地执掌全流域1732平方公里山水的历史变迁，与广袤的海洋一起造就莆田大地独特的自然和人文景观。

作为母亲河，她发挥着如何重要的、无可替代的作用？莆田人民是如何治理？未来，我们又应该如何与她和谐相处？作为莆田人民及其子孙，走近木兰溪，走近母亲河，去探究、去了解，去改造，去利用，去保护，责无旁贷！活动目标：1.以“走近木兰溪”为主线，融问题研究、资料搜集、绘画摄影等为一体，培养学生项目设计和考察探究的能力。

2.学生通过集思广益，提出有价值的问题，增强问题意识和团队合作意识。

3.学生在实践中实施自我管理、自我教育，树立公德意识，激发热爱家乡、建设家乡的情感。

活动年级：五年级活动准备：视频、课件活动过程：一、放眼莆田瞰“木兰”1.创设情境，导入春游。

2.欣赏家乡美景，引出木兰溪。

【设计意图：把摄影师镜头下的木兰溪图片与“我爱家乡河”优美的旋律融合，制成电子相册，让学生在感受家乡美的同时，对木兰溪的概况形成初步的印象】二、纵观古今知“木兰”1.结合地图简介母亲河2.古代对木兰溪水患的治理3.现代对木兰溪水患的治理【设计意图：借助视频，重现历史长河中的木兰溪改造历程，唤起学生情感上的共鸣，激发学生进一步探究的欲望及建设家乡的责任感。

】三、聚焦变化思“木兰”1.分组提问题。

2.交流、整理问题【设计意图：基于对木兰溪充分的了解，小组通过头脑风暴，群策群力提出问题、交流问题、整理问题，充分发挥了学习共同体的作用，为下一步的春游埋下点睛之笔。

】四、安全出行游“木兰”1.点明春游具体地点2.交流春游中的注意事项A、善于观察、善于记录、善于访问B、注意安全与文明总结;不管是去哪儿旅游，都要在充分的了解后，深入思考，提出有价值的问题，而后带着问题去实践，这样更有收获。

带着问题去春游活动目标：1、引导和激发学生参与春游综合实践活动的兴趣，明确春游的目的和任务，制定可行的活动方案。

2、提高学生搜集信息、处理资料和交流沟通的能力，促进学生实践活动能力的提高。

3、鼓励学生自主、合作、探究地学习，体验合作学习的乐趣。

活动准备：资料收集表格、课件、活动前访谈调查活动过程：一、赏一赏，揭示课题&师：春天这么美好，小朋友们，想不想去看看春天呢1、播放视频，初步了解春天师：每年在春暖花开，万物复苏的季节，我们学校都会组织大家去“春游”师：今年，我们要带大家去哪里春游呢（七彩北汤生态园）师：相信同学们通过查阅资料已经对“北汤”有所了解了，请同学来分享一下吧！学生分享4、教师小结：大家通过自己的途径对“北汤”生态园的项目了解得真仔细，你们都是用心的孩子，那老师相信同学们对我们当地的春天一定有感兴趣的东西和事物，我们今天就以“带着问题去春游”开启本节综合实践课的探究！5、揭示课题：带着问题去春游(二、聊一聊，归纳问题1、同学们，你们会带着什么样的问题走进春天呢请大家先想一想，然后把你的问题写在自己的本子上。

（提示：为什么我想研究当地（春天）的。

有哪些）2、学生活动3、汇报交流师：刚才的交流，我们发现组内有些同学提的问题和别的同学的问题重复了，那怎么办呢得出：小组内把相同的问题合并，讨论后汇集到一张纸上三、议一议，形成方案￥1、修改方案师：根据我们刚刚讨论过的要求，请各小组再次仔细阅读你们的问题，稍微修改，做点调整。

2、小组再次活动3、教师板贴，汇报交流师：接下来，我们把问题标上序号，请同学们仔细观察，组与组之间的问题会不会重复呢看谁的眼睛亮谁已经看出来了，看来啊，这些问题，我们也要归归类4、给问题分组归类5、分组后，给问题取个小标题师：现在，我们已经把所有的问题归类了，接下来我们给他们各自起个小标题吧、（春天的来历，春天的气候，春天的习俗，春天的动物，春天的植物，春天的美食。

郊游教学目标:1、学会制作郊游攻略。

2、培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、培养学生团结合作、分工协作的精神。

教学重点：学会制作郊游攻略。

教学难点：提高学生解决实际问题的能力。

教学过程：一．导入同学们，现在已经是秋天了，在秋高气爽的天气里，我们一起去郊游好不好？老师收集了一些咱们家乡锦州的美景，大家一起欣赏。

让我们的郊游更愉快，收获更多，那么在郊游之前，我们要规划我们的郊游方案，这节课我们就来尝试规划我们的郊游路线。

出示课题《我的郊游方案》二．过程情境一：1.周六，我们就来一次锦州游，看看我们的家乡美丽的景色。

2.同学们，你们觉得秋游计划要包括哪些内容？5w1hWhere when who why what how目的地时间谁目的攻略交通方式3.小组研究4.组长汇报5.我们刚刚制定的秋游计划只是粗略的路线，要想让我们这个方案可行，我们还要更加周密的考虑一路上可能遇到的所有问题。

情境二：刚才有一个小组在制定路线的时候在景点的选择上有些纠结，大家想不想帮帮他们？出示北湖公园和东湖公园的相同点和不同点。

相同点：湖，树林，有草地，游乐设施不同点：北湖有动物，北湖收门票，东湖免门票出示双气泡图（1）认识双气泡图:同学们，刚才我们在对比北湖公园和东湖公园异同点的时候，无形中又使用了一个科学的方法。

它叫双气泡图。

他可以帮我们对比两种相似的事物，促使我们深入的思考，帮我们做出正确的选择。

如果你们小组意见不统一的时候就可以使用双气泡图来帮忙。

（2）使用范围:比如说我们在选择火车票价，飞机票价的时候就可以使用双起跑图来对比选择。

（出示图），还可以在选择景点儿比较纠结的时候，用双气泡图来帮助我们分析问题。

（出示图）。

而且，知识是互联互通的，在其他学科中也可以用双气泡图帮我们来对比选择。

如果喜欢，课下可以再研究。

情境三：无论我们去哪儿秋游，我们都要对秋游支出做个预算。

秋游支出预算。

车费，餐费，门票小结:同学们，今天我们用科学的分析方法制定了自己的秋游计划，我们要把今天所学的知识应用到生活实际中去！规划设计出我们更好的生活！好今天的课就上到这！。

2023年社会实践《带着问题去春游》教学设计（精选6篇）社会实践《带着问题去春游》教学设计1一：教学目标：1、知道春天是一个大好季节，感受大自然的.美妙。

2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些打算？知道留意事项。

3、学做小主子，参加春游活动的设计与打算。

激发爱惜大自然、爱护环境的情感。

4、通过口语交际，调动学生参加探讨的主动性，培育学生分析问题、解决问题的实力。

二：教学重点：1、学做小主子，参加春游活动的设计与打算。

激发爱惜大自然、爱护环境的情感。

2、调动学生参加探讨的主动性，培育学生分析问题、解决问题的实力。

三：教学过程：导入新课春天来了，你最想做什么？想不想去春游？你都知道哪些地方适合去春游？今日就让我们为春游做个安排书吧！板书课题：我为春游出办法活动一：1、读读“我为春游出办法”，你认为春游之前我们应当从哪些方面做打算？2、除了书上提到的，你觉得还须要补充些什么吗？3、学生探讨：A：我认为咱们应当去人和公园，因为那得环境比较好，地方宽敞。

B：我认为我们应当去城南公园，路途比较近，并且这的环境有花有草，环境优雅，适合学生玩耍，放松心情。

c：我认为城南公园有我们的文化氛围，特殊是岳飞精神鼓舞我们前进。

活动二：1、制作春游安排表：2、三人一小组探讨，填写表格。

集中评比，确定最佳方案（1）、交代探讨要求：采纳小组探讨的方法，制定春游的方案。

（2）、在探讨过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在探讨中提出自己的建议，虚心倾听别人的看法。

（3）、每一小组最终形成一样的看法。

（4）、小组内的成员要留意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。

（1）、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。

（2）、各组举荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。

（3）、评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方绽开探讨。

（4）、评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完善。

3、分组探讨，填写表格。

教学设计模板(二)阅读.：1.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩.2.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

(三)习作：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材3..修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

(四)口语交际.：.表达要有条理，语气、语调适当。

(五)综合性学习：策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

学习目标（简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）：所涉及的21世纪技能：创造和革新能力、交流与合作、信息素养、媒体素养、ICT (信息、通讯和技术) 素养、灵活性和适应性、主动性和自主性、知识与技能：1、自主认识生字，会规范书写生字.2、能联系上下文，在语境中理解新词，理解诗句的意思，自然背诵。

3、通过具体的语言让学生通过多种形式的朗读抓住景物特点的描写方法来感受景物的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

4、揣摩文章的表达顺序（移步换景）和线索，领悟文章的表达方法，体会文章的语言魅力，感受景色之美。

过程与方法：1、用自己喜欢的方法自主认识生字，在广泛阅读中提高识字量，提高学生主动性和自主性的能力。

2、通过上网查询资料，小组交流、合作，反复品读感悟语言文字，理解课文内容，想象课文描写的画面，锻炼学生与人交往合作的能力3、通过制作绘画和幻灯片等，提高了学生培养学生创造和革新能力。

情感态度价值观：1、自主识字过程中让学生对祖国文字进一步产生浓厚的兴趣，并养成主动学习祖国文字的良好习惯。

2、小组合作、交流展示联系课文内容体会重要语句的意思，情感朗读，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

走走走，我们一起去春游——春游策划指导课教学目标：1.通过本节课，使学生明白制定一个详细的策划的重要性，在教师指导下，能设计简单的策划方案。

2.通过小组制定春游策划方案，培养学生主动发现问题并解决问题的能力，逐步提高学生的组织规划能力。

教学过程：一、导入1、同学们，春天是个美丽的季节，是个温暖的季节，是个充满希望的季节，关于春天的词语或者古诗，你们知道有哪些？诗人们很喜欢赞美春天，出示。

2、在这阳春三月，百花盛开，春风和煦，阳光灿烂，你们想不想出去走走看看？3、今年学校组织的春游大家参加了吗，太遗憾了！马上大家就要升入六年级了，明年将会是你们小学阶段最后一次春游，大家有什么想说的？4、俗话说，凡事预则立，不预则废，还有句话，不打无准备之杖。

这次春游，要组织得更圆满，更有趣，更有意义些，就要提前做些规划。

二、学会规划1、老师请大家看一组照片，这是我们茅麓小学今年去春游拍的照片，有没有勾起了你们以往春游的记忆？2、回忆你们以前的春游，给你印象最深刻的是什么？有没有遗憾的地方？3、如果让你们来制定明年的春游活动方案，你会从哪几个方面来考虑？（相机板书，时间、地点、活动安排、注意事项）4、如果明年的春游活动由你来做主，时间是一天，你们有哪些想去的地方？（考虑安全、距离远近、场地等）3、你觉得一次圆满而有意义的活动要考虑哪些方面？（安全、环保、有趣……）4、有没有特别想做的事情？能安排哪些活动？5、现在老师已经把你们分成了五个小组，你们每个小组就是一个小团体，今天就是你们团结协作、群策群力的机会，看看哪个小组的春游计划最实用，最周全，最有趣。

5、去卧龙水库野炊需要做哪些准备？（主要是物品的准备）6、出示课件，选择你需要的东西，非常琐碎，很杂乱，还容易遗漏，怎么办？老师的建议是分门别类写下来。

讨论一下，小组合作完成需带物品栏。

7、除了物品上的准备，我们还需要计划什么？请大家花五分钟时间，讨论一下春游这天我们可以安排哪些有意义的活动，一天的时间你准备怎么分配。

带着问题去春游——《出游前的准备》教学设计教学内容：重庆版《综合实践活动》四年级下册，主题活动五第一课时。

教学目标：知识与技能：了解出游准备包括哪些因素，学会拟定简单的出游计划表。

过程与方法：在合作制定计划表的过程中培养学生的自主探究能力、分析问题能力、合作学习能力。

情感态度与价值观：感受综合实践活动来源于生活，能应用于生活，激发学生的学习兴趣。

教学重点：了解出游前准备包括哪些因素，学会拟定简单的出游计划。

教学难点：自主制定出游计划表教学准备：课件，视频，合作学习单等。

教学课时：一课时教学方法：讨论法，合作探究法，情景模拟法，自主探究法。

课前谈话教学过程：一、观看视频，引出需要师：孩子们，老师给大家带来一段视频，这是张老师班上的孩子们去旅游时遇到了一些烦心事，请看。

（播放视频）师：看完视频，你对出游有什么建议？生：……（学生提到“提前做好准备”，就引出课题）师：你的建议非常好，今天我们就一起来研究出游前的准备。

（课题板书完整）二、探究新知1、商讨准备内容师：孩子们都有出游的经历，那谁来说一说出游前可以做些什么准备呢？生：……师：同学们刚才所说的可以归纳为：所需物品，除了这些所需物品，还要考虑些什么呢？（学生说，老师板书归类、补充、板书）板书：时间：目的地：旅游前的准备人员：所需物品：手机、水、身份证、……钱出行方式：出行目的：温馨提示：师小结：在出游时必须要考虑这些因素。

其中，所需物品中我们特别做考虑的就是钱，你知道是为什么吗？生：买东西需要（哪些地方需要钱？）车费、门票（生边说师边板书）（钱：车费、门票、餐费、小吃、纪念品、水、游乐项目）师：既然那么多项目都需要钱，那带多少合适呢？生：……（只要答到估计一下，就可以引出“经费预算”这个概念）师：对，我们要进行经费预算。

（板书：把钱改为“经费预算”）（经费预算：车费、门票、餐费、小吃、纪念品、水、游乐项目）师：那么这些车费、门票、吃喝玩乐等项目该怎么进行预算呢？可以通过什么方式来了解？生：通过生活经验估计、上网查（介绍旅游必备APP）……）集体的智慧就是不一样，你们可真了不起啊，原来一份完整的出游准备需要这些因素。

小学综合实践活动《察探究活动15.带着问题去春游（秋游）》优质课教案_13《综合实践活动》研学之旅——探究古劳水乡桥文化【研学活动目标】一、运用不同方式了解古劳水乡石板桥的背景、建造过程、演变发展。

二、通过小组合作学习，培养学生收集、处理信息的能力和合作能力，学会写研究报告。

三、感受水乡的桥文化，体会劳动人民的智慧和才干，培养学生热爱家乡的情感，激发学生的想象能力。

【研学活动重点难点】一、通过探究古劳的石板桥，了解古劳水乡的桥文化，从而感受劳动人民的勤劳智慧和才干。

二、通过小组合作学习，培养学生收集、处理信息的能力和合作能力，学会写研究报告。

【研学活动过程】一、走进水乡，研究桥文化（一）欣赏水乡美景，引出石板桥欣赏水乡美景，一起去古劳水乡展开石板桥的研学之旅。

出示石板桥，一起走近天灯桥，去了解石板桥的文化。

（二）小组合作，挖掘桥文化小组分享：石板桥的建造背景……石板桥的建造过程……石板桥的相关传说、故事……石板桥的发展变化……（三）小结学习方法（四）了解出自水乡的名人，感受水乡的人杰地灵。

二、走出水乡，感受桥文化认识各地各式的桥（江顺大桥、港珠澳大桥……）让学生感受桥不仅起到连接交通运输的作用，而且具有欣赏的价值，更体现了科学技术的发展。

知道中国的造桥技术已经处于世界领先的水平。

三、重回水乡，享受桥文化（一）水乡的桥成为旅游名片古劳的石板桥不再是交通的主要通道了，它已经成为古劳水乡一张亮丽的名片，吸引了中外游客，推动和振兴了乡村的旅游文化。

（二）谈收获：今天的研学之旅有什么收获？小组交流：研学感受和成果，形成研学报告（展示研学报告）。

四、拓展延伸，深化桥文化发挥想象，设计你们心中的桥。

板书设计：古劳水乡桥文化探建造背景究建造过程智慧才干传说故事演变发展。