下载文档原格式
苏教版小学语文二年级上册20 美丽的丹顶鹤山东省寿光市圣城中学小学部丁立美20 美丽的丹顶鹤山东省寿光市圣城中学小学部丁立美教材分析：本文是一篇文质兼美的散文，写了丹顶鹤美丽的外形和它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，也渗透了保护野生动物的教育。
课文紧扣题眼“美丽”二字，先写丹顶鹤的外形美，再写姿态美，最后写它是一种候鸟。
课文第一自然段在全文具有提纲的作用，既揭示题旨，又暗示丹顶鹤是一种候鸟。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的生字词。
3．知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学重点、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，初步树立保护野生动物的意识。
教学方法：借助插图指导朗读，借助重点词语理解课文教具准备：多媒体课件丹顶鹤图片彩笔学习过程：一、图片导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一幅图画，大家想不想知道是什么？（展示图片）一起跟老师写出它的名字。
板书：丹顶鹤（丹用红色标出）。
今天我们就来学习一篇与丹顶鹤有关的课文。
板书：美丽的丹顶鹤齐读课题（再读的美一点）丹顶鹤到底有多美丽呢？（板书：美）下面我们就来学习《美丽的丹顶鹤》。
请同学们打开课本，轻轻翻到122页，听老师读课文，请同学们听准字音并划出你不熟悉的字，也可以跟着默读。
二、自读课文学习生字词。
师：课文老师读完了，大家也很想读一读是吧？要求：对照大屏幕上的生字词。
老师给大家3分钟的时间朗读课文，看看你能读几遍。
师：大家读课文读的真认真，那么课文中的生字词都能认识吗？1．生字词先连词带音节出现。
（先自己读，指名领读，齐读。
）2．去掉音节再读。
（先自已读，再指名读两遍，男女同学比赛读。
）3．单个生字出现。
（先齐读，再开火车读。
）三、指名分段读。
师：现在我们把这些生字词放到课文里，你还能认识它们吗？下面请同学们标出自然段，再读课文，一边读一边想，通过读课文你读懂了什么？四、引导学习课文。
师：通过读课文，我们都知道了些什么呢？让我们先看看第一自然段。
美丽的丹顶鹤教学要求德：知道丹顶鹤是一种珍禽，初步认识保护野生动物的意义。
智：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
课前准备：课文录音教学挂图教学时间：三课时。
第一课时一、出示图画，揭示课题1.图上画的是什么？（板书：丹顶鹤）指名拼读：丹（dān）、鹤(hè)告诉学生“丹”表示红色。
丹顶鹤因为头上是红色而得名。
丹：丿冂指名书空，集体练写。
2.看图说说丹顶鹤怎么样？（板书：美丽的）3.齐读课题：美丽的丹顶鹤。
4.介绍丹顶鹤的有关知识。
二、初读课文1.学生自由练读课文。
自读要求：（1）借助拼音，通读课文。
（2）画出词语，圈出生字。
读准字音，想象词义。
（3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。
2.检查自读情况。
（1）卡片正音。
展（zhǎn翘舌音）虑（lǜ边音）嘹（liáo边音）滨（bīn前鼻音）（2）指读长句子。
①丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上|展翅飞翔，都显得|那么高雅。
②指导正确停顿。
③学生练说。
（3）指名逐段试读课文。
师生共同纠正读错的地方。
3.范读课文。
（放录音）读后自由讨论：这篇课文主要告诉我们什么？三、教学部分生字1.指名读字：展、虑、度。
2.提醒学生：“展”的第八画是“竖提”；“度”要和“席”区别。
3.说说这3个字都是什么结构。
4.师范写生字。
5.生练习描红。
四、作业1.练读课文。
2.练习写生字：丹、展、虑、度。
第二课时一、复习检查1.抽读生字卡片。
2.指名说说读下面的几个字要注意什么。
3.指名书空。
（展虑度丹）二、细读课文1.细读第1自然段。
（1）指名读课文。
（2）说说这一段主要告诉我们什么。
（3）比较句子。
丹顶鹤飞来。
一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
这两句话不同在什么地方？你喜欢哪一句？为什么？相机比较：一只、一群、一群群。
二年级上语文教学实录20美丽的丹顶鹤课前画好简笔画：丹顶鹤以及水、花草、石头等背景，写好课题，多媒体播放音乐《静静的雪》，衬托一种宁静、悠远的氛围。
一、导入新课。
师：小朋友看（指着黑板），丹顶鹤又走进了我们本日的讲堂，想和我们一起上课，大众欢迎吗？生：（高兴地看着黑板上的丹顶鹤图，齐声说）欢迎！师：那现在谁来和它打个招呼呢？生：欢迎你，丹顶鹤！师：多友好啊！生：丹顶鹤，你好！我们全班小朋友都欢迎你！我们会成为好朋友的！师：听，多热情啊！丹顶鹤肯定会喜欢你们的！那么，你们喜欢它吗？能告诉老师，你们为什么喜欢丹顶鹤呢？生：喜欢！因为丹顶鹤长得特殊美丽。
师：是呀，丹顶鹤可美丽了，这节课我们再来好好地欣赏一下它的美丽。
来，把课题美美地读一下——（生读课题：美丽的丹顶鹤）二、学习课文二、三自然段。
（一）学习第二自然段。
师：（引背第一自然段）看，冬天快要到了，（音乐起）一群群（美丽的丹顶鹤），唱着（嘹亮的歌儿）从遥远的（北方）飞来。
师：（放丹顶鹤的啼声）听？这是什么声音？——哦，原来这里也有几只丹顶鹤在密切地呼唤我们呢！我们快去看一看吧！走近一点，再走近一点——（多媒体渐渐地出现从小到大的丹顶鹤的图，好像人在渐渐地走近丹顶鹤。
）师：你看到了什么？生：几只丹顶鹤兄弟。
师：真有意思！怎样的丹顶鹤？生：美丽的丹顶鹤。
师：是呀，丹顶鹤真美呀！下面我们赶紧来走进课文，看看课文是怎么写丹顶鹤的美丽的！请大众自由地读读课文第二自然段，一边读一边想：丹顶鹤美在什么地方呢？把你喜欢的词语用直线画出来，再美美得多读几遍，好吗？打开书本，开始！（学生自由读课文第二自然段。
）师：读好了吗？谁来说说你觉得丹顶鹤哪儿美？生：我觉得它的头顶很美。
师：那书上是怎么写的呢？你来读给大众听听。
生：（读文）它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
师：你为什么觉得丹顶鹤的头顶美丽呢？生：因为丹顶鹤的头顶像一颗红宝石。
师：（多媒体出示词语“红宝石”）这红宝石本来说的是什么呀？生：是丹顶鹤的头顶。
【导语】《美丽的丹顶鹤》为⼤家讲述了丹顶鹤的样貌、丹顶鹤的特征，也告诉了⼤家丹顶鹤的第⼀故乡是我国⿊龙江省嫩江流域，在的扎龙丹顶鹤⾃然保护区有很多只丹顶鹤。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《美丽的丹顶鹤》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《美丽的丹顶鹤》原⽂ 春天快要到了，⼀群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌⼉从南⽅飞来。
丹顶鹤有⼀⾝洁⽩的⽻⽑，脖⼦和翅膀边⼉却是⿊⾊的。
它的头顶就像嵌着⼀颗红宝⽯，鲜红鲜红的，怪不得⼈们都叫它丹顶鹤呢。
丹顶鹤很逗⼈喜爱。
它腿长，脖⼦长，嘴巴也长。
丹顶鹤不论是在地上引吭⾼歌，还是在天上展翅飞翔，都显得⾼雅、优美。
传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以⼈们⼜叫它“仙鹤”。
我国⿊龙江省嫩江流域是丹顶鹤的第⼀故乡，的扎龙丹顶鹤⾃然保护区有好多好多的丹顶鹤呢！ 字：飞、嵌、鲜、逗、神 词：嘹亮、洁⽩、⽻⽑、翅膀、故乡、、丹顶鹤、引吭⾼歌、展翅飞翔 重点句⼦： 1、丹顶鹤有⼀⾝洁⽩的⽻⽑，脖⼦和翅膀边⼉却是⿊⾊的。
它的头顶就像嵌着⼀颗红宝⽯，鲜红鲜红的，怪不得⼈们都叫它丹顶鹤呢。
2、丹顶鹤很逗⼈喜爱。
它腿长，脖⼦长，嘴巴也长。
丹顶鹤不论是在地上引吭⾼歌，还是在天上展翅飞翔，都显得⾼雅、优美。
传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以⼈们⼜叫它“仙鹤”。
主要内容： 本篇⽂章为⼤家讲述了丹顶鹤的样貌、丹顶鹤的特征，也告诉了⼤家丹顶鹤的第⼀故乡是我国⿊龙江省嫩江流域，在的扎龙丹顶鹤⾃然保护区有很多只丹顶鹤。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《美丽的丹顶鹤》教案 ［教学要求］ 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课⽂。
2、学会本课10个⽣字，两条绿线内的10个⽣字只识不写，认识2个偏旁，理解由⽣字组成的词语。
3、知道丹顶鹤是⼀种美丽的珍禽，初步树⽴保护野⽣动物的意识。
［教学重难点］ 朗读、背诵课⽂，识字、写字 ［教学时间］三课时 第⼀课时 ［教学要求］ 初读课⽂，了解课⽂⼤意。
能正确、流利地朗读课⽂。
苏教版小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案【篇一】教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文的2、3自然段。
2、引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。
3、知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、初步懂得保护野生动物的意义。
教学手段：多媒体课件教学流程：一、激情导入（出示课件）春天到了，它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。
谁知道这种鸟叫什么？（丹顶鹤）你对丹顶鹤有哪些了解吗？这节课，我们就来学习16课：美丽的丹顶鹤。
（板书课题）看到课题，你想知道哪些问题？（学生自由质疑）二、初读感知1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2、同学们读得可真认真，老师要考考大家。
（出示词语）同桌互相读一读这些词语。
指名领读，齐读。
3、逐个指名分段朗读课文，其他同学认真听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么？4、指名汇报。
三、精读感悟1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（指名回答：美丽、漂亮等）2、（贴图）这就是美丽的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样？（指名说）3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢？（1）请同学们看第二自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美？（2）指名汇报。
（羽毛——翅膀——脖子——头顶）［板书：色彩美］（3）出示练习：（）的羽毛（）的脖子（）的翅膀边儿（）的头顶（4）红白黑三种颜色搭配在一起多美啊！谁能把这种美读出来？（指导朗读）师范读，再指名读。
指名评价：他们两个谁读的美？那你们想不想试试？读给你的同桌听。
齐读（5）师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊！真是一群“美丽的丹顶鹤”。
让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里。
（引背第二自然段）4、学习第三自然段。
（1）同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们喜欢它吗？（喜欢）丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢！请同学们带着喜爱的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点？找到之后同桌互相说一说。
苏教版二年级上册《20美丽的丹顶鹤》课文
冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
它的`头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
丹顶鹤很逗人喜爱。
它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。
丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
教材分析：
《美丽的丹顶鹤》是苏教版国标实验教材第二册的一篇课文，我初读这篇课文，第一感觉就是这篇课文语言优美，简约凝练，形象而传神地向读者呈现出丹顶鹤的优美神韵。
课文主要写了丹顶鹤的美丽外形、姿态以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生的丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。
课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂，识字写字量适中，较为适合二年级学生阅读欣赏。
美丽的丹顶鹤教材分析课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起读者对丹顶鹤的喜爱之情，渗透了保护野生动物的教育。
课文在介绍丹顶鹤的美丽外表，表现人们对丹顶鹤喜爱之情的同时，还通过介绍丹顶鹤冬天向黄海之滨迁徙时数量众多、歌声嘹亮，来告诉读者这是因为黄海之滨的人们不仅喜爱丹顶鹤，而且还保护丹顶鹤。
本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很适合欣赏、朗读。
学生分析本文文字优美、语句生动。
课文没有特别难理解的地方，只需要对文中的“引吭高歌”“展翅飞翔”稍加理解。
教学时的重点是通过形式多样的朗读训练，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。
教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。
3.学习生字，理解由生字组成词语。
4.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点通过对课文的朗读，能够完成说话。
教学时数2课时。
教学过程第一课时教学目标1.初读课文，初步感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的生活。
2.学习生字，指导书写。
教学过程一、谈话导入，激趣。
1.在我们的动物王国里有许许多多活泼可爱的小动物，今天老师带大家去和丹顶鹤交朋友，好吗？2.在你的印象中，丹顶鹤长得怎样？3.板书：美丽的丹顶鹤4.让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧！（师配乐范读全文）二、初读课文，交流。
1.请同学们借助拼音自读课文。
（1）借助拼音，读通句子。
（2）画出不理解的词句，联系上下文想想它的意思。
（3）用横线画出描写丹顶鹤美丽外表的句子，反复读几遍。
2.检查读书情况。
（1）指名分节读课文。
评议。
（2）交流找到的描写丹顶鹤美丽外形的句子。
“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
”“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
2019.5.17
二零一九年美丽的丹顶鹤
教材分析
课文描写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徒习性，引起学生对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。
全文共有4个自然段。
第一自然段写冬天快到了，美丽的丹顶鹤从北方飞到南方，暗示丹顶鹤是一种候鸟。
第二、三自然段写丹顶鹤的外形美和姿态美。
外形美，重在写颜色。
讲它羽毛的“白”，脖子和翅膀边的“黑”，头顶嵌着的“鲜红鲜红”的红宝石，表现出它的亮丽。
写姿态美，突出了它体形修长的特点，用“引吭高歌”和“展翅飞翔”时的优美姿态来表现其高雅。
第四自然段讲丹顶鹤每年到我国黄海之滨过冬。
“无忧无虑”可以表明这里是丹顶鹤过冬的好地方，人们是爱护它们的，这里可以让学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。
课文语言优美，适合朗读。
文中配有插图，可以用来帮助学生理解语言。
美丽的丹顶鹤作文美丽的丹顶鹤作文（通用20篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的美丽的丹顶鹤作文，欢迎阅读与收藏。
美丽的丹顶鹤作文篇1大年初二，我和爷爷、奶奶、小姨、姨父一起去了江苏盐城国家级珍禽自然保护区，专程来看传说中的仙鸟——丹顶鹤。
丹顶鹤保护区有大片大片的芦苇荡。
小河旁那些枯黄色的芦苇上长着白白的芦花，微风吹过，芦花都向一边弯曲，向游人点头问好。
一路上，我看见了灰鹤、黑天鹅等生物。
直到最后才看到丹顶鹤，我赶紧将相机镜头对准她，“咔嚓”起来。
远远望去，细细的腿支撑着黑白相间的羽毛，伸着长长的脖子用又细又尖的嘴巴在河边嬉戏。
走近一看才知道，原来她们的脖子前面和尾部是黑色的，其他的地方都是白色的，头顶上的红块儿犹如仙丹，丹顶鹤可能就因此而得名吧！听着丹顶鹤“咯……咯……”的叫声，我也跟它学，也许是学得太像了，有一只丹顶鹤居然向我走了过来；一只腾空飞起来的丹顶鹤，雪白色的羽毛中间镶嵌着黑色的绸带，就像穿着白西装系着领结的绅士在优雅地跳舞。
姨父在沙滩上发现一条小鱼，便用树枝戳起来喂给丹顶鹤吃，谁知丹顶鹤抢的时候用力过猛，鱼又被反弹回来了，姨父只好用手把鱼扔过去，丹顶鹤太聪明了，见鱼上有沙子了，便用嘴将鱼叼到河边洗洗才吃……在保护区里，广为流传着这样一个故事：一位黑龙江女孩徐秀娟，为了保护一只受伤的丹顶鹤，在沼泽地牺牲了。
丹顶鹤正是有了许多和徐秀娟一样的人的保护，才更美丽。
美丽的丹顶鹤作文篇2在鸟的王国里有一位美丽的姑娘，名字叫作丹顶鹤。
有一次，爸爸妈妈带我去深圳野生动物园玩。
让我和丹顶鹤有了一次近距离的接触，让我真正领略到了它“鹤鸣于九皋，声闻于野”的风采。
丹顶鹤十分美丽，她们头顶鲜红的宝石，脖颈修长，羽毛白得像雪一样，双腿纤细，真是形体秀丽，举止潇洒，神采飘逸。
美丽的丹顶鹤（精选12篇）美丽的丹顶鹤篇1学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
理解“鲜红鲜红”“引吭高歌”“展翅飞翔”“无忧无虑”等词语的意思。
2、通过运用品读、比较、欣赏、延伸等儿童喜欢的方式帮助学生建立起直观的丹顶鹤形象，让学生在对文本对话感受丹顶鹤的魅力，自觉地产生保护野生动物的意识。
3、认识新偏旁“虎字头”，学会正确书写生字“虑、显、论”。
教学重难点：通过运用品读、比较、欣赏、延伸等儿童喜欢的方式帮助学生建立起直观的丹顶鹤形象，让学生在对文本对话感受丹顶鹤的魅力，自觉地产生保护野生动物的意识教学准备：多媒体学习过程：一、导入新课。
谈话导入：上节课我们学习了20美丽的丹顶鹤，让我们响亮地读读课题（板：课题）上节课我们还认识了许多的生字宝宝，今天这些生字宝宝又来到我们的课堂上了，你还记得它们吗？（出示课件复习生字。
）你们读的真棒,即正确又响亮，这节课，老师就和小朋友们一起走近丹顶鹤，看看这群美丽的丹顶鹤究竟美在什么地方?请小朋友们轻轻地打开语文书,自由读读第2自然段,想想这个问题。
读完后,用笔在书上做上记号。
二、学习第二段，感受丹顶鹤的颜色美。
我发现我们班的孩子真会学习，画的又对又快，谁来说说，你觉得丹顶鹤美在哪里？其一：▲指名说。
（丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
）▲这句话中哪些词语让你觉得丹顶鹤很美?▲洁白：是什么意思？（雪白雪白）像雪一样白，那么的纯洁，来，读好这个词！▲还有么?(而脖子和翅膀边却是黑的。
)▲这如雪一般的白,配上脖子和翅膀边儿似墨一样的黑，真是美极了.谁能用读把这种美展现出来。
指名读，男女生读其二：多美的丹顶鹤，它还美在什么地方？（它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的）▲这句话中哪些词语让你觉得丹顶鹤很美?▲“鲜红鲜红”：怎样的红才是“鲜红鲜红”？生活中哪些东西是“鲜红鲜红”的？引导说完整句。
看，丹顶鹤的头顶也是鲜红鲜红的，（出示课件）我们一起读一读（引：它的头顶——）如果老师吧句子改成这样（课件：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。
美丽的丹顶鹤教学要求1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学重难点朗读、背诵课文，识字、写字教学时间三课时教学过程第一课时教学要求1.初读课文，了解课文大意。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.学习生字“遥、却、论、引”，认识两条绿线内的生字，理解由生字组成的词语。
教学准备课前搜集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图教学过程一、导入：1.出示挂图，你认识图上的鸟儿吗？（板书：丹顶鹤）2.理解“丹”。
“丹”指红颜色，因为它的头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。
3.你了解丹顶鹤吗？出示挂图，看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿？（板书：美丽的）说说丹顶鹤的习性。
（学生交流课前搜集资料所得）4.齐读课题。
二、初读课文。
1.自读，要求：读准字音，读通句子。
2.检查读书情况。
（1）卡片认读生字。
（2）投影出示词语，开火车领读，齐读。
遥远洁白不论显得传说所以三五成群嘹亮脖子嵌着高雅仙鹤旅伴逗人喜爱度过无忧无虑第二故乡黄海之滨引吭高歌（3）指名分节朗读课文，引导学生评议。
3.自读课文，划出不理解的词，再联系上下文想想意思。
4.质疑，交流。
5.齐读课文，思考课文主要讲了什么？三、教学生字：遥、却、论、引1.说说你是用什么方法记住这几个字的？2.口头组词。
3.书空笔顺。
4.讨论书写时要注意些什么？5.范写，描红，临写。
6.反馈书写情况。
第二课时教学要求1.学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
2.学习本课生字“显、传、所”。
教学准备生字卡片、投影片。
教学过程一、复习导入。
1.复习生字。
2.齐读课题。
二、师引读第一段：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤——（生读下去）三、学习第二段：1.出示图片，看图说说丹顶鹤的样子。
