二年级上20美丽的丹顶鹤

苏教版小学语文二年级上册20 美丽的丹顶鹤山东省寿光市圣城中学小学部丁立美20 美丽的丹顶鹤山东省寿光市圣城中学小学部丁立美教材分析：本文是一篇文质兼美的散文，写了丹顶鹤美丽的外形和它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，也渗透了保护野生动物的教育。

课文紧扣题眼“美丽”二字，先写丹顶鹤的外形美，再写姿态美，最后写它是一种候鸟。

课文第一自然段在全文具有提纲的作用，既揭示题旨，又暗示丹顶鹤是一种候鸟。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的生字词。

3．知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

教学重点、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，初步树立保护野生动物的意识。

教学方法：借助插图指导朗读，借助重点词语理解课文教具准备：多媒体课件丹顶鹤图片彩笔学习过程：一、图片导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一幅图画，大家想不想知道是什么？（展示图片）一起跟老师写出它的名字。

板书：丹顶鹤（丹用红色标出）。

今天我们就来学习一篇与丹顶鹤有关的课文。

板书：美丽的丹顶鹤齐读课题（再读的美一点）丹顶鹤到底有多美丽呢？（板书：美）下面我们就来学习《美丽的丹顶鹤》。

请同学们打开课本，轻轻翻到122页，听老师读课文，请同学们听准字音并划出你不熟悉的字，也可以跟着默读。

二、自读课文学习生字词。

师：课文老师读完了，大家也很想读一读是吧？要求：对照大屏幕上的生字词。

老师给大家3分钟的时间朗读课文，看看你能读几遍。

师：大家读课文读的真认真，那么课文中的生字词都能认识吗？1．生字词先连词带音节出现。

（先自己读，指名领读，齐读。

）2．去掉音节再读。

（先自已读，再指名读两遍，男女同学比赛读。

）3．单个生字出现。

（先齐读，再开火车读。

）三、指名分段读。

师：现在我们把这些生字词放到课文里，你还能认识它们吗？下面请同学们标出自然段，再读课文，一边读一边想，通过读课文你读懂了什么？四、引导学习课文。

师：通过读课文，我们都知道了些什么呢？让我们先看看第一自然段。

美丽的丹顶鹤教学要求德：知道丹顶鹤是一种珍禽，初步认识保护野生动物的意义。

智：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

课前准备：课文录音教学挂图教学时间：三课时。

第一课时一、出示图画，揭示课题1.图上画的是什么？（板书：丹顶鹤）指名拼读：丹（dān）、鹤(hè)告诉学生“丹”表示红色。

丹顶鹤因为头上是红色而得名。

丹：丿冂指名书空，集体练写。

2.看图说说丹顶鹤怎么样？（板书：美丽的）3.齐读课题：美丽的丹顶鹤。

4.介绍丹顶鹤的有关知识。

二、初读课文1.学生自由练读课文。

自读要求：（1）借助拼音，通读课文。

（2）画出词语，圈出生字。

读准字音，想象词义。

（3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。

2.检查自读情况。

（1）卡片正音。

展（zhǎn翘舌音）虑（lǜ边音）嘹（liáo边音）滨（bīn前鼻音）（2）指读长句子。

①丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上|展翅飞翔，都显得|那么高雅。

②指导正确停顿。

③学生练说。

（3）指名逐段试读课文。

师生共同纠正读错的地方。

3.范读课文。

（放录音）读后自由讨论：这篇课文主要告诉我们什么？三、教学部分生字1.指名读字：展、虑、度。

2.提醒学生：“展”的第八画是“竖提”；“度”要和“席”区别。

3.说说这3个字都是什么结构。

4.师范写生字。

5.生练习描红。

四、作业1.练读课文。

2.练习写生字：丹、展、虑、度。

第二课时一、复习检查1.抽读生字卡片。

2.指名说说读下面的几个字要注意什么。

3.指名书空。

（展虑度丹）二、细读课文1.细读第1自然段。

（1）指名读课文。

（2）说说这一段主要告诉我们什么。

（3）比较句子。

丹顶鹤飞来。

一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

这两句话不同在什么地方？你喜欢哪一句？为什么？相机比较：一只、一群、一群群。

二年级上语文教学实录20美丽的丹顶鹤课前画好简笔画：丹顶鹤以及水、花草、石头等背景，写好课题，多媒体播放音乐《静静的雪》，衬托一种宁静、悠远的氛围。

一、导入新课。

师：小朋友看（指着黑板），丹顶鹤又走进了我们本日的讲堂，想和我们一起上课，大众欢迎吗？生：（高兴地看着黑板上的丹顶鹤图，齐声说）欢迎！师：那现在谁来和它打个招呼呢？生：欢迎你，丹顶鹤！师：多友好啊！生：丹顶鹤，你好！我们全班小朋友都欢迎你！我们会成为好朋友的！师：听，多热情啊！丹顶鹤肯定会喜欢你们的！那么，你们喜欢它吗？能告诉老师，你们为什么喜欢丹顶鹤呢？生：喜欢！因为丹顶鹤长得特殊美丽。

师：是呀，丹顶鹤可美丽了，这节课我们再来好好地欣赏一下它的美丽。

来，把课题美美地读一下——（生读课题：美丽的丹顶鹤）二、学习课文二、三自然段。

（一）学习第二自然段。

师：（引背第一自然段）看，冬天快要到了，（音乐起）一群群（美丽的丹顶鹤），唱着（嘹亮的歌儿）从遥远的（北方）飞来。

师：（放丹顶鹤的啼声）听？这是什么声音？——哦，原来这里也有几只丹顶鹤在密切地呼唤我们呢！我们快去看一看吧！走近一点，再走近一点——（多媒体渐渐地出现从小到大的丹顶鹤的图，好像人在渐渐地走近丹顶鹤。

）师：你看到了什么？生：几只丹顶鹤兄弟。

师：真有意思！怎样的丹顶鹤？生：美丽的丹顶鹤。

师：是呀，丹顶鹤真美呀！下面我们赶紧来走进课文，看看课文是怎么写丹顶鹤的美丽的！请大众自由地读读课文第二自然段，一边读一边想：丹顶鹤美在什么地方呢？把你喜欢的词语用直线画出来，再美美得多读几遍，好吗？打开书本，开始！（学生自由读课文第二自然段。

）师：读好了吗？谁来说说你觉得丹顶鹤哪儿美？生：我觉得它的头顶很美。

师：那书上是怎么写的呢？你来读给大众听听。

生：（读文）它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

师：你为什么觉得丹顶鹤的头顶美丽呢？生：因为丹顶鹤的头顶像一颗红宝石。

师：（多媒体出示词语“红宝石”）这红宝石本来说的是什么呀？生：是丹顶鹤的头顶。

【导语】《美丽的丹顶鹤》为⼤家讲述了丹顶鹤的样貌、丹顶鹤的特征，也告诉了⼤家丹顶鹤的第⼀故乡是我国⿊龙江省嫩江流域，在的扎龙丹顶鹤⾃然保护区有很多只丹顶鹤。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《美丽的丹顶鹤》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《美丽的丹顶鹤》原⽂ 春天快要到了，⼀群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌⼉从南⽅飞来。

丹顶鹤有⼀⾝洁⽩的⽻⽑，脖⼦和翅膀边⼉却是⿊⾊的。

它的头顶就像嵌着⼀颗红宝⽯，鲜红鲜红的，怪不得⼈们都叫它丹顶鹤呢。

丹顶鹤很逗⼈喜爱。

它腿长，脖⼦长，嘴巴也长。

丹顶鹤不论是在地上引吭⾼歌，还是在天上展翅飞翔，都显得⾼雅、优美。

传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以⼈们⼜叫它“仙鹤”。

我国⿊龙江省嫩江流域是丹顶鹤的第⼀故乡，的扎龙丹顶鹤⾃然保护区有好多好多的丹顶鹤呢！ 字：飞、嵌、鲜、逗、神 词：嘹亮、洁⽩、⽻⽑、翅膀、故乡、、丹顶鹤、引吭⾼歌、展翅飞翔 重点句⼦： 1、丹顶鹤有⼀⾝洁⽩的⽻⽑，脖⼦和翅膀边⼉却是⿊⾊的。

它的头顶就像嵌着⼀颗红宝⽯，鲜红鲜红的，怪不得⼈们都叫它丹顶鹤呢。

2、丹顶鹤很逗⼈喜爱。

它腿长，脖⼦长，嘴巴也长。

丹顶鹤不论是在地上引吭⾼歌，还是在天上展翅飞翔，都显得⾼雅、优美。

传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以⼈们⼜叫它“仙鹤”。

主要内容： 本篇⽂章为⼤家讲述了丹顶鹤的样貌、丹顶鹤的特征，也告诉了⼤家丹顶鹤的第⼀故乡是我国⿊龙江省嫩江流域，在的扎龙丹顶鹤⾃然保护区有很多只丹顶鹤。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《美丽的丹顶鹤》教案 ［教学要求］ 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课⽂。

2、学会本课10个⽣字，两条绿线内的10个⽣字只识不写，认识2个偏旁，理解由⽣字组成的词语。

3、知道丹顶鹤是⼀种美丽的珍禽，初步树⽴保护野⽣动物的意识。

［教学重难点］ 朗读、背诵课⽂，识字、写字 ［教学时间］三课时 第⼀课时 ［教学要求］ 初读课⽂，了解课⽂⼤意。

能正确、流利地朗读课⽂。

苏教版小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案【篇一】教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文的2、3自然段。

2、引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。

3、知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。

教学重点：1、有感情地朗读课文。

2、初步懂得保护野生动物的意义。

教学手段：多媒体课件教学流程：一、激情导入（出示课件）春天到了，它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。

谁知道这种鸟叫什么？（丹顶鹤）你对丹顶鹤有哪些了解吗？这节课，我们就来学习16课：美丽的丹顶鹤。

（板书课题）看到课题，你想知道哪些问题？（学生自由质疑）二、初读感知1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2、同学们读得可真认真，老师要考考大家。

（出示词语）同桌互相读一读这些词语。

指名领读，齐读。

3、逐个指名分段朗读课文，其他同学认真听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么？4、指名汇报。

三、精读感悟1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（指名回答：美丽、漂亮等）2、（贴图）这就是美丽的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样？（指名说）3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢？（1）请同学们看第二自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美？（2）指名汇报。

（羽毛——翅膀——脖子——头顶）［板书：色彩美］（3）出示练习：（）的羽毛（）的脖子（）的翅膀边儿（）的头顶（4）红白黑三种颜色搭配在一起多美啊！谁能把这种美读出来？（指导朗读）师范读，再指名读。

指名评价：他们两个谁读的美？那你们想不想试试？读给你的同桌听。

齐读（5）师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊！真是一群“美丽的丹顶鹤”。

让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里。

（引背第二自然段）4、学习第三自然段。

（1）同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们喜欢它吗？（喜欢）丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢！请同学们带着喜爱的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点？找到之后同桌互相说一说。

苏教版二年级上册《20美丽的丹顶鹤》课文
冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

它的`头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

丹顶鹤很逗人喜爱。

它的腿长，脖子长，嘴巴也长。

丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。

传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。

我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。

丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。

教材分析：
《美丽的丹顶鹤》是苏教版国标实验教材第二册的一篇课文，我初读这篇课文，第一感觉就是这篇课文语言优美，简约凝练，形象而传神地向读者呈现出丹顶鹤的优美神韵。

课文主要写了丹顶鹤的美丽外形、姿态以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生的丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。

课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂，识字写字量适中，较为适合二年级学生阅读欣赏。