【精品】20.美丽的丹顶鹤(练习及解析) --二年级语文上册

涟水圣特外国语学校二年级语文（上）一日一练
内容：20 、美丽的丹顶鹤拟订人：吴国静审核人：陈亚红一、给下列字选择正确的读音。

旅（lǚ lǔ）滨（bīnɡ bīn）巢（cháo cáo）逗（dòu duò）二、看拼音，写词语。

yáo yuǎn jié bái bú lùn dùɡuò
dōnɡ tiān chuán shuōɡù xiānɡ suǒ yǐ
三、比一比，再组词。

虑（）席（）遥（）结（）虎（）度（）摇（）洁（）四、连线。

洁白的宝石一群红宝石
嘹亮的北方一身丹顶鹤
遥远的羽毛一颗羽毛
鲜红的歌儿一个冬天
五、照样子，用带点的词写句子。

1、它的头顶就像．嵌着一颗红宝石。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、因为
．．人们又叫它“仙鹤”。

．．传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以
因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、按课内容填空。

1、冬天快要到了，一群群的丹顶鹤，唱着嘹亮的
从遥远的。

2、我国的黄海之滨是丹顶鹤的。

丹顶鹤带
着自己的来到这里，它们，
地生活着，要在这儿整整一个。

七、根据第二段的内容，填上表示颜色的词，画一只丹顶鹤，并涂上颜色。

羽毛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
脖子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
头顶：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
翅膀边：＿＿＿＿＿＿＿＿。

【导语】《美丽的丹顶鹤》为⼤家讲述了丹顶鹤的样貌、丹顶鹤的特征，也告诉了⼤家丹顶鹤的第⼀故乡是我国⿊龙江省嫩江流域，在的扎龙丹顶鹤⾃然保护区有很多只丹顶鹤。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《美丽的丹顶鹤》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《美丽的丹顶鹤》原⽂ 春天快要到了，⼀群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌⼉从南⽅飞来。

丹顶鹤有⼀⾝洁⽩的⽻⽑，脖⼦和翅膀边⼉却是⿊⾊的。

它的头顶就像嵌着⼀颗红宝⽯，鲜红鲜红的，怪不得⼈们都叫它丹顶鹤呢。

丹顶鹤很逗⼈喜爱。

它腿长，脖⼦长，嘴巴也长。

丹顶鹤不论是在地上引吭⾼歌，还是在天上展翅飞翔，都显得⾼雅、优美。

传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以⼈们⼜叫它“仙鹤”。

我国⿊龙江省嫩江流域是丹顶鹤的第⼀故乡，的扎龙丹顶鹤⾃然保护区有好多好多的丹顶鹤呢！ 字：飞、嵌、鲜、逗、神 词：嘹亮、洁⽩、⽻⽑、翅膀、故乡、、丹顶鹤、引吭⾼歌、展翅飞翔 重点句⼦： 1、丹顶鹤有⼀⾝洁⽩的⽻⽑，脖⼦和翅膀边⼉却是⿊⾊的。

它的头顶就像嵌着⼀颗红宝⽯，鲜红鲜红的，怪不得⼈们都叫它丹顶鹤呢。

2、丹顶鹤很逗⼈喜爱。

它腿长，脖⼦长，嘴巴也长。

丹顶鹤不论是在地上引吭⾼歌，还是在天上展翅飞翔，都显得⾼雅、优美。

传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以⼈们⼜叫它“仙鹤”。

主要内容： 本篇⽂章为⼤家讲述了丹顶鹤的样貌、丹顶鹤的特征，也告诉了⼤家丹顶鹤的第⼀故乡是我国⿊龙江省嫩江流域，在的扎龙丹顶鹤⾃然保护区有很多只丹顶鹤。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《美丽的丹顶鹤》教案 ［教学要求］ 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课⽂。

2、学会本课10个⽣字，两条绿线内的10个⽣字只识不写，认识2个偏旁，理解由⽣字组成的词语。

3、知道丹顶鹤是⼀种美丽的珍禽，初步树⽴保护野⽣动物的意识。

［教学重难点］ 朗读、背诵课⽂，识字、写字 ［教学时间］三课时 第⼀课时 ［教学要求］ 初读课⽂，了解课⽂⼤意。

能正确、流利地朗读课⽂。

期末知识点复习！二年级语文美丽的丹顶鹤知识讲解《美丽的丹顶鹤》这篇课文为大家讲述了丹顶鹤的样貌和特征，也讲了丹顶鹤的故乡在哪里。

那么关于美丽的丹顶鹤知识大家知道些什么呢？下面就一起来看看吧~期末知识点复习！二年级语文美丽的丹顶鹤知识讲解原文春天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从南方飞来。

丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑色的。

它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤呢。

丹顶鹤很逗人喜爱。

它腿长，脖子长，嘴巴也长。

丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。

传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。

我国黑龙江省嫩江流域是丹顶鹤的第一故乡，著名的扎龙丹顶鹤自然保护区有好多好多的丹顶鹤呢! 字词学习字：飞、嵌、鲜、逗、神词：嘹亮、洁白、羽毛、翅膀、故乡、著名、丹顶鹤、引吭高歌、展翅飞翔重点句子1.丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑色的。

它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤呢。

2.丹顶鹤很逗人喜爱。

它腿长，脖子长，嘴巴也长。

丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。

传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。

主要内容本篇文章为大家讲述了丹顶鹤的样貌、丹顶鹤的特征，也告诉了大家丹顶鹤的第一故乡是我国黑龙江省嫩江流域，在著名的扎龙丹顶鹤自然保护区有很多只丹顶鹤。

练习题一、给下列字选择正确的读音。

旅(lǚ lǔ) 滨(bīnɡ bīn) 巢(cháocáo) 逗(dòu duò)二、看拼音，写词语。

yáo yuǎnjié bái bú lùn dù ɡuò（）（）（）（）dōnɡ tiān chuán shuō ɡù xiānɡ suǒ yǐ（）（）（）（）三、比一比，再组词。

20 美丽的丹顶鹤1.比一比，组词。

丹（）传（）黑（）伴（）遥（）结（）舟（）转（）里（）半（）摇（）洁（）2.连一连。

嘹亮的宝石遥远的歌声洁白的羽毛鲜红的北方3.写出与下列词意思相近的词。

嘹亮（）喜爱（）高雅（）故乡（）4.填上合适的词语。

( )的宝石 ( )的歌儿 ( )的丹顶鹤( )的故事 ( )的羽毛 ( )的脖子( )地生活 ( )地飞翔 ( )的北方5.按课文内容填空。

（1）丹顶鹤有_________洁白的_________，而脖子和翅膀边儿_________。

它的_________就像嵌着一颗__________，_________，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

（2）丹顶鹤_________ 长，_________ 长， _________也长。

6.阅读短文，完成练习。

晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉(niáng liáng)。

忽然飞来一只大蜻蜓(qīn qīng)，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉(zhuōzuō)住。

大蜻蜓真漂亮!两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。

一对红翅膀不住地扇(shān shàn)着。

我真喜欢它，就拿着玩起来。

姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫!”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

（1）给带横线的字选择正确的音节。

（2）用“____ ”画出描写蜻蜓外形的句子。

（3）读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。

”这是把蜻蜓的_________ 比作_________ 。

（4）我非常喜欢大蜻蜓，但是又把它放了是因为_____________________ 。

参考答案1.丹红传说黑色伙伴遥远结果小舟转椅里面一半摇头洁白2.嘹亮的歌声遥远的北方洁白的羽毛鲜红的宝石3.洪亮喜欢文雅家乡4.鲜红嘹亮美丽动听洁白长长无忧无虑自由遥远5.一身羽毛却是黑的头顶红宝石鲜红鲜红腿脖子嘴巴6.（1）liáng qīng zhuō shān（2）两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。

20 美丽的丹顶鹤1.比一比.组词。

舟（）转（）里（）半（）摇（）洁（）2.连一连。

嘹亮的宝石遥远的歌声洁白的羽毛鲜红的北方3.写出与下列词意思相近的词。

嘹亮（）喜爱（）高雅（）故乡（）4.填上合适的词语。

( )的宝石 ( )的歌儿 ( )的丹顶鹤( )的故事 ( )的羽毛 ( )的脖子( )地生活 ( )地飞翔 ( )的北方5.按课文内容填空。

（1）丹顶鹤有_________洁白的_________.而脖子和翅膀边儿_________。

它的_________就像嵌着一颗__________. _________.怪不得人们都叫它丹顶鹤。

（2）丹顶鹤_________ 长._________ 长. _________也长。

6.阅读短文.完成练习。

晚饭后.我和姐姐正在门口乘凉(niáng liáng)。

忽然飞来一只大蜻蜓(qīn qīng).落在一棵小树上.我悄悄地跑去.把它捉(zhuōzuō)住。

大蜻蜓真漂亮!两只眼珠像小玻璃球.亮晶晶的。

一对红翅膀不住地扇(shān shàn)着。

我真喜欢它.就拿着玩起来。

姐姐看见了.大声喊：“快把它放了.它是益虫!”我听了姐姐的话.想到益虫的好处.就把它放了。

（1）给带横线的字选择正确的音节。

（2）用“____ ”画出描写蜻蜓外形的句子。

（3）读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球.亮晶晶的。

”这是把蜻蜓的_________ 比作_________ 。

（4）我非常喜欢大蜻蜓.但是又把它放了是因为_____________________ 。

参考答案小舟转椅里面一半摇头洁白1.嘹亮的歌声遥远的北方洁白的羽毛鲜红的宝石2.洪亮喜欢文雅家乡3.鲜红嘹亮美丽动听洁白长长无忧无虑自由遥远4.一身羽毛却是黑的头顶红宝石鲜红鲜红腿脖子嘴巴6.（1）liáng qīng zhuō shān（2）两只眼珠像小玻璃球.亮晶晶的。

一对红翅膀不住地扇着。

美丽的丹顶鹤阅读答案美丽的丹顶鹤教材分析：课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起读者对丹顶鹤的喜爱之情，渗透了保护野生动物的教育。

课文在介绍丹顶鹤美丽外表，表现人们对丹顶鹤喜爱之情的同时，还通过介绍丹顶鹤冬天向黄海之滨迁徙时数量众多、歌声嘹亮，告诉读者这是因为黄海之滨的人们不仅喜爱丹顶鹤，而且保护丹顶鹤。

本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很适合欣赏、朗读。

学情分析：本文文字优美、语句生动。

课文没有特别难理解的地方，只需要对文中的引吭高歌展翅飞翔稍加理解。

教学时的重点是通过形式多样的朗读训练，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解引吭高歌展翅飞翔等词语的意思。

3、学习生字，理解由生字组成词语。

4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过对课文的朗读，能够完成说话。

第一课时教学目的：初读课文，初步感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的生活。

学习生字，指导书写。

教学过程：一、谈话导入，激趣。

1、在我们的动物王国里有许许多多活泼可爱的小动物，今天老师带大家去和丹顶鹤交朋友，好吗？2、在你的印象中，丹顶鹤长得怎样？3、板书：美丽的丹顶鹤4、让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧！（师配乐范读全文）二、初读课文，交流。

1、请同学们借助拼音自读课文。

（1）借助拼音，读通句子。

（2）画出不理解的词句，联系上下文想想它的意思。

（3）用横线画出描写丹顶鹤美丽外表的句子，反复读几遍。

2、检查读书情况。

（1）指名分节读课文。

评议。

（2）交流找到的描写丹顶鹤美丽外形的句子。

丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

它的腿长，脖子长，嘴巴也长。

丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。

苏教版二年级语文上册《美丽的丹顶鹤》同步练习题一、看拼音，写词语。

chuán shuōmínɡ xiǎnwú yōu wú lǜdùɡuòsuǒ yǐzhǎn chì fēi xiánɡ二、写出带点词的近义词。

1.您唱的歌真动听。

（）2.小明经常去公园玩。

（）3.丹顶鹤有一身洁白的羽毛。

（）三、读一读，连一连。

洁白的宝石一群红宝石嘹亮的北方一身丹顶鹤遥远的羽毛一颗羽毛鲜红的歌儿一个冬天四、把错乱的句子排成一段通顺的话，在括号里写上序号。

（）我心里甜滋滋的。

（）爸爸接过茶，笑眯眯地说：“真是乖孩子。

”（）我给爸爸送去一杯茶。

（）吃过晚饭，爸爸坐在沙发上看电视。

五、选字填空。

再也又1. 他是中队干部，我（）是。

2. 在车模比赛中，他（）得了第一名。

3. 如果时间（）长一些，小明的手工会做得更好。

六、阅读短文，回答问题。

今天，我跟妈妈去天池游玩。

一路上，青翠（cuì）的树木和五颜六色的山花迎窗而过，十分（）美丽，我兴奋（）得又唱又跳。

天池的形状像个葫芦，它四周环山，山上的树木郁郁葱葱，非常茂密。

湖水的颜色有三种，最深处是蓝色，较深处是绿色，边沿是白色。

湖水十分清澈（chè），既可以看到倒映在水中的山影和树影，又可以看到水中的游鱼和水底的小石子，可漂亮（）了！天气虽然炎热，可我们在游船上感到十分凉爽，真是舒服极了。

你也来天池游玩吧！1. 我觉得短文的题目是《________》。

2. 第三自然段写了_________ 、_________ 和_________ 。

3. 在文中括号里给加点词各换一个词，但不改变句意。

4.我曾经去过_________ ，那里也很_________ 。

美丽的丹顶鹤阅读答案|《美丽的丹顶鹤》优秀教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《美丽的丹顶鹤》赏析《美丽的丹顶鹤》一文写了丹顶鹤的美丽外形及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。

文章优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，引起读者对丹顶鹤的喜爱，适合朗读、欣赏。

文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。

在这节课上，教者娓娓动听的优美语言，对教材的运筹帷幄，收放自如的教学风格都给我留下了深刻的印象：这真是一堂精彩的美文美学课。

本课文的教学，教师很好地引领了学生进入课文，感受到了丹顶鹤的美丽。

上课伊始，屏幕上展现了一幅洁白无瑕的丹顶鹤画面，牢牢地吸引了学生的注意力，学生全神贯注地欣赏起来。

“你觉得丹顶鹤怎么样？”学生听了老师的问题，这才缓缓从梦境中回到了现实：“丹顶鹤真是太美了！”“丹顶鹤漂亮极了！”……学生从直观的图片中一下子感受到丹顶鹤的美丽无与伦比。

赞叹、惊喜……不言而喻，激发了学生进一步探究的兴趣。

课文第二自然段写丹顶鹤的外形美，重在写颜色。

讲它羽毛的“白”，脖子和翅膀边的“黑”，头顶嵌着的“鲜红鲜红”的红宝石，表现出它的亮丽。

在教学这一段落时，教者让学生自己读课文，说说丹顶鹤美在哪里？学生细读课文，找到了描写颜色的词语：洁白、鲜红鲜红、黑。

教者接着引导“找到了词语，怎样读出词语所写出的美？”教学中，指名读，小组读，男女生读，齐读等多种形式的朗读又一次次不断冲击学生的感官，学生每次神情专注地朗读，美美地品尝着文中字里行间渗透的和谐美，美美地欣赏着丹顶鹤的姿态美。

在一次次的美读中，学生不断融入对丹顶鹤的由衷喜爱之情。

为了引领学生理解“引吭高歌、展翅飞翔”，教师精选了图片，让学生观察后自由模仿做动作，使学生真正理解了这两个词语，并读出了其中的味道。

为了更好地落实文本语言的内化，让学生真正理解、掌握课文内容，在感情朗读完第二小节后，教者顺势引导：你能根据第二小节的内容帮你手边的丹顶鹤打扮一下吗？画画是低年级学生的最爱，他们当然欣然同意。