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《美丽的丹顶鹤》教案15篇《美丽的丹顶鹤》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。
3、继续学习本课生字，书写剩余生字。
教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、这节课，我们继续学习课文美丽的丹顶鹤把课题再来读读二、读读，看看，学习第一段1、谁来把课文的第一段读给大家听？其他小朋友边听边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？2、你仿佛看到了什么？听到了什么？（指名说）3、谁还能来说说？4、是呀，冬天快要到的时候，丹顶鹤从遥远的北方飞来过冬了。
5、让我们一起去看一看，听一听吧！（放录象）（师说：看一群一群的丹顶鹤，听多么嘹亮的声音，它们多么开心呀！）6、齐读课文。
三、创设情境，学习23段。
（一）、过渡：1、这时，有一只小丹顶鹤和它的妈妈失散了，它多着急呀！而且它居然连妈妈长什么样都不记得了，这可怎么办？谁能帮助它呀？2、你能帮助它吗？那你们打算怎样帮助它？3、小朋友真热情，不过，我们对它的妈妈也不大了解，那怎么办？（读书）4、小朋友真聪明，现在请小朋友读读课文的第二段，等会儿再来告诉它？（二）、学习第二段1、学生自由读第二段。
2、你觉得丹顶鹤怎样？（美丽）那丹顶鹤哪儿美呢？3、结合学生回答相机指导第一句（1）、指名说（2）、那谁再能读一读？（师点红：洁白黑）（3）、师出示图：是呀，丹顶鹤一身洁白的羽毛，黑黑的脖子和翅膀边，多醒目，多亮丽呀！（贴图）（4）、让我们再一起美美地读一读。
4、指导第二句（1）、你觉得丹顶鹤哪儿也很美呀？（指名说）（2）、谁也能像他那样美美地来读一读？（3）、小朋友，我们摸摸自己的头顶在哪里，我们的头顶长了头发黑黑的，可丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的。
（4）、那现在你知道为什么人们叫它丹顶鹤？（对，鲜红鲜红就是丹的意思，描红丹，顶指头顶，头顶鲜红鲜红的，就叫它丹顶鹤。
苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案
1. 教学目标
•知道什么是丹顶鹤，了解它的特点和生活习性。
•能够理解文章中的生词和句子。
•能够通过阅读了解保护野生动物和自然环境的重要性。
•能够按照要求完成相关练习。
2. 教学重难点
•教学重点：了解丹顶鹤的特点和生活习性，提高学生阅读能力。
•教学难点：理解文章提供的信息，更好地理解文章的结构和内容。
3. 教学准备
•课本和课件
•翻译和词汇表
•讲义和练习
4. 教学过程
第一步：导入
引导学生关注野生动物保护问题，问学生是否知道一些列出的野生动物，鼓励学生谈论和交流。
第二步：阅读
让学生阅读课文《美丽的丹顶鹤》，理解文章的主旨和内容，通过词汇表和翻译了解生词和句子的含义。
第三步：课文梳理
分析文章的结构，让学生了解每个段落的主题和要点，强调文章重点内容和阅读技巧，例如通过划线和注释等方式加强理解。
第四步：讨论
组织学生进行小组讨论，就文章中提供的信息进行交流和探究，引导学生思考保护动物和环境的问题，并能够通过语言和行为表达课文中提倡的观点。
第五步：评估
通过课堂问答、小组讨论、练习和作业等方式对学生的掌握情况进行评估，针对课堂表现和掌握情况进行课后指导和巩固。
5. 教学后记
本节课的教学目标是让学生了解丹顶鹤和其生活习性，提高学生阅读能力和理解课文的能力，同时促进学生关注保护野生动物和自然环境的重要性。
在教学过程中，可以采用多种教学手段，例如阅读、讨论、练习和评估等，以便更好地帮助学生掌握相关知识和能力。
苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案我设计的这节苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案，主要围绕孩子们对自然美的感受和欣赏，以及对丹顶鹤这一物种的了解。
设计意图在于通过观察、感受、表达等环节，让孩子们在欣赏丹顶鹤之美中，培养他们的审美情趣和保护自然的意识。
教学目标有三点：一是让同学们能够正确地朗读课文，理解课文大意；二是认识生字词，并能灵活运用；三是通过课文学习，培养学生热爱大自然，保护野生动物的情感。
教学难点是生字词的学习和理解，重点则是通过课文学习，让学生能够体会到丹顶鹤之美，并激发他们的保护意识。
为了保证教学效果，我准备了一些教具和学具，包括课文插图、丹顶鹤的视频资料、生字词卡片等。
活动过程分为五个环节：一、导入：我会在课堂上展示丹顶鹤的图片，让孩子们观察并说出自己对丹顶鹤的认识，以此引入课文。
二、朗读课文：让孩子们自由朗读课文，并在朗读过程中注意生字词的读音和词义。
四、理解课文：通过提问和讨论的方式，让孩子们理解课文的意思，并能够表达自己对课文的理解。
活动重难点主要在于生字词的学习和理解，以及如何引导孩子们体会课文中的美，并激发他们的保护意识。
课后反思：我会在课后认真反思这节课的教学效果，看看孩子们的学习情况，以及他们在课堂上的表现，以便在下一节课中更好地调整教学策略。
拓展延伸：我会鼓励孩子们在课后去观察和研究他们感兴趣的动物，并写下他们的观察和研究结果，以此激发他们的学习兴趣和保护自然的意识。
这就是我的《美丽的丹顶鹤》教案，我希望通过这样的设计和教学，让孩子们能够从中受到启发，学会欣赏美，更学会保护美。
重点和难点解析：在这次的《美丽的丹顶鹤》教案设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
如何引导孩子们正确地朗读课文，理解课文大意，认识生字词，并能灵活运用，是我教学中的重点和难点。
如何通过课文学习，让学生能够体会到丹顶鹤之美，并激发他们的保护意识，也是我需要关注的重难点。
对于第二个重难点，我会通过提问和讨论的方式，让孩子们思考如何保护丹顶鹤这样的野生动物。
苏教国标版二年级语文上册教案——美丽的丹顶鹤教学内容教学目标1.能够掌握新词汇“丹顶鹤”的读音和意思；2.能够理解并朗读课文《美丽的丹顶鹤》；3.能够通过阅读理解课文，领略大自然的美丽；4.能够借助图画，表述对丹顶鹤的感受及认识。
教学重点1.掌握新词汇“丹顶鹤”；2.阅读理解课文。
教学难点1.对于丹顶鹤这种具体形象的生物往往容易产生学生已有的印象，影响教学；2.在阅读课文时，需要配合图片让学生感受自然美景。
教学环节导入（5分钟）1.师生问答：询问学生们对动物、鸟类的兴趣和了解情况，例如他们了解哪些鸟类，对于天鹅、孔雀、老鹰、鹏鸟等有怎样的认识和感受。
这样做可以激发学生兴趣、引导学生思考，有助于进入后续教学，培养学生阅读理解能力和想象力，同时也能为本课程的教学打好铺垫。
2.播放给学生看视频，学生们通过视频学习了解丹顶鹤的生态习性、生活状态等。
学习（30分钟）1.听新词汇：通过TPR体验法，让学生参与课堂互动，在老师的指导下掌握新词汇“丹顶鹤”的读音和意思。
2.阅读课文：引导学生通过阅读《美丽的丹顶鹤》，了解丹顶鹤的习性、特点，感受大自然及自然的美好。
同时，通过家庭作业，要求学生复习课文并做好相关提问。
3.分组讨论：以小组为单位，根据自己的理解和感受，讨论丹顶鹤的特点和魅力，并对丹顶鹤进行画画，进行手工活动，渗透课文教学和掌握丹顶鹤新生词。
总结（5分钟）1.讲解加强：老师强调学生在课程中所掌握的主要知识点和重点内容，对于学生存在的误区或不足进行讲解纠正。
同时再次强调学生需要通过复习巩固所学知识，提升知识吸收能力。
2.听读训练：通过听读训练，巩固新词汇和课文的语音语调，提高学生朗读课文的能力和表达感受的能力。
家庭作业1.复述《美丽的丹顶鹤》故事的情节；2.家长辅导孩子，设计绘画作业，让孩子画出自己心中的丹顶鹤，并简要描述丹顶鹤的特征。
教学反思1.整个教学环节组合得比较紧凑，学生们在老师的引导下，保持了较高的学习积极性；2.通过课文朗读、听读训练、阅读理解，以及画画手工活动等多种形式，能够让学生形成全面的丹顶鹤知识框架，学生在之后的学习、生活中会有更多的兴趣去关注这一生物群体；3.在今后的教学中，老师还需要从细节和科学知识着手，讲解丹顶鹤的生态环境、生活状态以及正确认识和保护野生动物等方面的内容，从而促进孩子们对这类的文化生态保护有更好的认知。
苏教国标版二年级语文上册教案美丽的丹顶鹤我设计的这节幼儿园课程是苏教国标版二年级语文上册的教案，主题是美丽的丹顶鹤。
一、设计意图我设计这节课的方式是以情境教学为主，通过图片、故事和游戏等多种形式，引导孩子们了解丹顶鹤的外形特征和生活习性，培养他们的观察力和想象力。
活动的目的是让孩子们感受到大自然的美丽，激发他们对动物的热爱和保护意识。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。
2. 技能目标：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：让孩子们感受到大自然的美丽，激发他们对动物的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。
难点：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、故事书、游戏道具等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、活动过程2. 观察与表达：我让孩子们分成小组，每组挑选一张丹顶鹤的图片，用画笔在画纸上描绘出丹顶鹤的外形特征。
同时，我鼓励他们用语言描述丹顶鹤的特点，如“丹顶鹤的脖子长长的，像一个优雅的舞者。
”3. 游戏环节：我设计了一个丹顶鹤飞行游戏，让孩子们扮演丹顶鹤，模仿丹顶鹤飞行的样子。
他们在游戏中体验到了丹顶鹤的优雅和美丽。
4. 创作与展示：我让孩子们用彩泥捏出丹顶鹤的形象，并在班级内进行展示。
孩子们通过创作表达了对丹顶鹤的喜爱和热爱。
六、活动重难点重点：让孩子们了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。
难点：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们对丹顶鹤有了更深入的了解，他们能够描述丹顶鹤的特点，并通过绘画和创作表达了对丹顶鹤的喜爱。
然而，我也注意到有些孩子在观察力和想象力方面还需要进一步培养。
在今后的教学中，我将继续通过各种活动，激发孩子们的观察力和想象力，让他们更好地表达自己。
拓展延伸：我可以在班级内组织一次丹顶鹤保护活动，让孩子们了解丹顶鹤的生存现状，并引导他们思考如何保护丹顶鹤。
苏教版二年级语文上册20《美丽的丹顶鹤》公开课教案20《美丽的丹顶鹤》公开课教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、创设情境，借助媒体，引导学生朗读感悟，能主动去了解丹顶鹤，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感，感受鹤美人更美！教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生朗读感悟，了解丹顶鹤，感受它的美丽。
教学过程：一、听句训练，朗读、背诵第一节整体感受丹顶鹤的美丽。
1、听句训练1）冬天快到了，XXX从北方飞来了。
2）冬天快到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来了。
2、比较体会第二句与第一句相比，有什么不同？第一句简明，但不具体；第二句不仅具体，而且生动。
“一群群”写出了丹顶鹤数量之多；“美丽”、“唱着嘹亮的歌”写出了丹顶鹤样子好看，还会边飞边鸣，声音很好听；“遥远的北方”告诉我们丹顶鹤飞来的距离和方向。
）3、放丹顶鹤起飞的画面。
我们刚才说的，就是课文第一节的内容，也就是这画面的内容。
你能试着读好课文第一节，为画面配音吗？4、学生练读、指名读、齐读。
5、学生齐背第一节。
过渡：冬季快到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿，从XXX的北方飞来了。
从第一小节中，我们晓得了，丹顶鹤是一种美丽的鸟儿，那它到底美在哪儿？下面请小朋友当真地读读第2、3小节，看看课文是从哪几方面来写丹顶鹤的美丽的？二、感受丹顶鹤的美（第二小节：色彩美）1、出示第二小节，指名读第二小节，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的美？（色彩美）2、再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“△”。
3、点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”，注意体会丹顶鹤的颜色美。
4、是啊，丹顶鹤有着一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边的那层黑色装扮着它，让它在阳光下显得那么耀眼！最吸引人的还是那头顶，像嵌着的红宝石。
（点出“嵌”）这里把什么比作了什么？请看！（出示图片）5、欣赏丹顶鹤的一组图片。
6、划出“鲜红鲜红”，问：这里用了两个鲜红，你感受到什么？读。
苏教版小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案【篇一】教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文的2、3自然段。
2、引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。
3、知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、初步懂得保护野生动物的意义。
教学手段：多媒体课件教学流程：一、激情导入（出示课件）春天到了，它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。
谁知道这种鸟叫什么？（丹顶鹤）你对丹顶鹤有哪些了解吗？这节课，我们就来学习16课：美丽的丹顶鹤。
（板书课题）看到课题，你想知道哪些问题？（学生自由质疑）二、初读感知1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2、同学们读得可真认真，老师要考考大家。
（出示词语）同桌互相读一读这些词语。
指名领读，齐读。
3、逐个指名分段朗读课文，其他同学认真听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么？4、指名汇报。
三、精读感悟1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（指名回答：美丽、漂亮等）2、（贴图）这就是美丽的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样？（指名说）3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢？（1）请同学们看第二自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美？（2）指名汇报。
（羽毛——翅膀——脖子——头顶）［板书：色彩美］（3）出示练习：（）的羽毛（）的脖子（）的翅膀边儿（）的头顶（4）红白黑三种颜色搭配在一起多美啊！谁能把这种美读出来？（指导朗读）师范读，再指名读。
指名评价：他们两个谁读的美？那你们想不想试试？读给你的同桌听。
齐读（5）师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊！真是一群“美丽的丹顶鹤”。
让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里。
（引背第二自然段）4、学习第三自然段。
（1）同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们喜欢它吗？（喜欢）丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢！请同学们带着喜爱的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点？找到之后同桌互相说一说。
苏教国标版二年级语文上册教案：美丽的丹顶鹤一、教案概述本节课主要内容为《美丽的丹顶鹤》，旨在通过对丹顶鹤的了解，感受到一种生态环境保护的理念，培养学生对自然的保护意识。
二、教学目标1. 知识目标1.知道丹顶鹤的形态特征，生活习性和为何濒临灭绝。
2.掌握词语“丹顶鹤”、“头顶”、“翅膀”、“倒影”等的含义。
2. 能力目标1.通过听、说、读方式，提高学生的语言表达能力。
2.激发学生的生态环境保护意识，加强对自然的保护意识。
3. 情感目标1.培养学生的欣赏能力和归纳能力，增强对美的认知。
2.培养学生的自然保护思维，发扬对大自然的热爱。
三、教学重难点1. 教学重点1.了解丹顶鹤的形态特征、生活习性及面临的问题。
2.运用幼儿园阶段的语言，发表对丹顶鹤的看法。
2. 教学难点1.帮助学生更好地领会“环保”的理念。
2.帮助学生将认识到的知识和概念转变为实际行动。
四、教学准备1. 教学物品1.丹顶鹤的图片或视频。
2.小黑板、彩色粉笔。
2. 教学环境课堂中设立鹤的形象海报或其形象装饰品，创设一个亲近自然的学习氛围。
五、教学过程1. 教学活动1：引入1.利用图片或视频引入丹顶鹤，并鼓励学生用简单的语言描述丹顶鹤。
2. 教学活动2：解读1.教师简单讲解丹顶鹤的形态特征。
2.教师与学生一同欣赏图片或视频，解读其中的“头顶”、“翅膀”、“倒影”等词语。
3.提问：丹顶鹤现在存在哪些问题？如何可以保护它们？3. 教学活动3：思考1.帮助学生思考怎么才能更好地保护丹顶鹤，刻画如何落实环保的理念。
2.引导学生开展保护环境的实践活动。
4. 教学活动4：总结1.概括学到的知识，总结环保的重要性。
2.收集整理环保实践活动的成果。
六、课后作业1.外出游玩时拍摄相关照片，回来写下自己的体验和想法。
2.整理丹顶鹤的相关资料，与家长分享。
七、教学反思本节课的教学目标主要是介绍丹顶鹤，从而培养学生对自然保护的认识。
其中，重点在于教学难点——将理念转变为实际行动。
苏教版二年级语文上册20《美丽的丹顶
鹤》公开课教学设计
美丽的丹顶鹤》教学设计
教学目标：
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助课件和朗读来理解感悟丹顶鹤的美，初步树立保护野生动物的意识。
教学重点：
了解丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学难点：
体会丹顶鹤的颜色美、外形美、姿态美，树立保护野生动物的意识。
教学准备：
课件
教与学过程：
一、故事导入
1.老师带着小朋友们去语文王国游玩，配以欢快的音乐，进入语文王国的国王设立几道关卡考考小朋友们。
2.读一读以下诗句，引导小朋友们猜测动物：遥远鲜红鲜红逗人喜爱高雅展翅飞翔引吭高歌传说三五成群无忧无虑。
二、画面欣赏，感悟丹顶鹤的美
1.引导小朋友们回顾课文，了解丹顶鹤的美丽印象。
2.精读第二自然段，感受丹顶鹤的颜色美、外形美、姿态美。
比较头顶的红与红宝石的相似之处。
3.引导小朋友们读出诗句“它的头顶像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
”并解释“丹”字的意思。
4.提升朗读能力，欣赏录音范读，赞美丹顶鹤的美丽。
5.通过感悟丹顶鹤的美，初步树立保护野生动物的意识。
教案名称：《美丽的丹顶鹤》年级：二年级上册学科：语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
2. 过程与方法：通过观察图片、听故事、讨论交流等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然和动物的热爱，培养保护环境、爱护动物的意识。
教学重点：-课文内容的理解。
-生字新词的掌握。
教学难点：-通过课文内容理解丹顶鹤的美和保护环境的重要性。
教学准备：-课文图片、丹顶鹤的图片和视频。
-生字卡片。
-互动游戏材料。
教学过程：一、导入新课1. 情境创设：展示丹顶鹤的图片，引导学生观察丹顶鹤的外形特征。
-教师提问：“同学们，你们看这是什么动物？它有什么特别的地方吗？”2. 激发兴趣：播放丹顶鹤的叫声和飞翔的视频，激发学生的好奇心。
二、新课呈现1. 初读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。
2. 理解课文：-教师提问：“课文中描述了丹顶鹤的哪些特点？”-学生讨论并回答，教师总结。
3. 学习生字：-教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
-通过游戏“找朋友”（将生字与拼音卡片配对）加深记忆。
三、深入理解1. 观察图片：展示丹顶鹤的图片，引导学生观察其外形和生活习性。
2. 讨论交流：-教师提问：“你们喜欢丹顶鹤吗？为什么？”-学生自由发言，教师引导学生从丹顶鹤的美丽、优雅等方面进行讨论。
四、拓展延伸1. 保护环境：-教师引导：“丹顶鹤是美丽的动物，但它们的生存环境受到了威胁。
我们应该怎样保护它们呢？”-学生讨论并提出建议，教师总结。
2. 创意绘画：学生根据课文内容和图片，画出自己心中的丹顶鹤，展示并分享。
五、总结与作业1. 课堂总结：教师总结课文内容和学习要点，强调保护环境的重要性。
2. 作业布置：-完成课后练习题。
-与家人讨论如何保护丹顶鹤和其它动物。
教学反思：-反思教学过程中学生的反应和参与度，调整教学方法。
-思考如何更好地激发学生的兴趣和参与感。
一、教案基本信息教案名称：小学语文《美丽的丹顶鹤》教案年级：小学一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生词“丹顶鹤、美丽、优雅、舞蹈”等。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够掌握课文中丹顶鹤的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对丹顶鹤的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱野生动物的情感，增强学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的正确认读与理解。
（2）课文的朗读与理解。
（3）培养学生对丹顶鹤的喜爱和环保意识。
2. 教学难点：（1）生词“丹顶鹤、美丽、优雅、舞蹈”等的学习。
（2）理解课文中所描述的丹顶鹤的外形特点和生活习性。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、播放多媒体等方式，营造生动的学习氛围。
2. 互动教学法：开展小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与学习。
3. 情感教学法：引导学生关爱野生动物，培养环保意识。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示丹顶鹤的图片，引导学生观察其外形特点。
（2）邀请学生分享他们对丹顶鹤的了解。
2. 学习生词（1）教师带领学生认读和理解生词“丹顶鹤、美丽、优雅、舞蹈”等。
（2）学生跟读，巩固记忆。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师点评。
（2）讨论：丹顶鹤的生活习性是什么？它们为什么被称为美丽的舞蹈家？5. 总结与拓展（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师引导学生关注野生动物保护，培养环保意识。
（3）布置作业：要求学生课后观察其他野生动物，了解它们的生活习性，并写一篇短文。
六、教学步骤（续）6. 课堂小结（1）教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调丹顶鹤的外形特点和生活习性。
20、美丽的丹顶鹤一、教学内容：《美丽的丹顶鹤》是小学语文苏教版二年级上册第七单元中的一篇课文。
课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起读者对丹顶鹤的喜爱之情，渗透了保护野生动物的教育。
课文在介绍丹顶鹤美丽外表，表现人们对丹顶鹤喜爱之情的同时，还通过介绍丹顶鹤冬天向黄海之滨迁徙时数量众多、歌声嘹亮，告诉读者这是因为黄海之滨的人们不仅喜爱丹顶鹤，而且保护丹顶鹤。
本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很适合欣赏、朗读。
二、设计思路：《美丽的丹顶鹤》这篇课文，语言简约凝练，形象而传神，渗透保护野生动物的意识。
本教学设计立足以学生发展为本，全面提高学生的语文素养，引导学生通过对语言文字的感悟，并结合画面的体验，从而产生情感的共鸣，很好地实现“三维”的统一。
本课设计紧紧扣住“美丽”，植根于文本，透过语言文字，引导学生发现美、感受美、欣赏美，同时不拘泥于文本，或引导想象或联系实际，使语言、画面、情感交融，激发学生热爱美。
三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助图，结合朗读课文理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美。
3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
四、教学重点、难点：1、理解、有感情地朗读有关描写丹顶鹤美丽的词句。
2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽，懂得要保护丹顶鹤。
五、教学准备：多媒体课件、丹顶鹤图（生每人一幅未涂色）六、教学过程：（一）导入冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来，瞧，她们来了！（播放课件）1．看了这一幅幅的画面，你喜欢丹顶鹤吗？你觉得这是一群群怎样的丹顶鹤？是呀！从你们的回答中，我听出来了：丹顶鹤长得非常美丽！（板书：美丽）今天老师就和小朋友们一同去领略丹顶鹤那与众不同的美！一起学习课文《美丽的丹顶鹤》。
（二）学习课文第二小节1、课文是怎样描写这群美丽的丹顶鹤呢？请大家自由地朗读课文第二小节，想一想：丹顶鹤美在哪儿？A洁白：是呀，美得纯洁，让人想起美丽的白雪公主！B黑的：丹顶鹤的脖子上围着一条黑色的纱巾，白纱裙上还有黑色的镶边呢！显得那么端庄、典雅！（指导朗读）C红宝石：（1）你觉得红宝石是什么样的呢？（指图）你们看，丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，怪不得人们都叫她“丹顶鹤”，“丹”在这儿就是“红”的意思！（2）课文中用了两个“鲜红”，让人觉得红得更深更美了，你还能说出这种表示颜色的词语吗？（粉红、通红、碧绿、雪白、乌黑、金黄、火红、瓦蓝）（3）老师这儿有这样一段话，请你们用上颜色的叠词填一填。
美丽的丹顶鹤教案教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。
（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）。
2、朗读课文，培养学生的理解能力和朗读能力。
（结合上下文和生活实际了解课文词句的意思，在阅读中积累词语。
）3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，激起学生对丹顶鹤的喜爱之情，从而树立保护野生动物的意识。
（阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
）重点与难点：（1）感悟丹顶鹤的外形美和姿态美，培养学生高雅的审美情趣。
（2）动手画出丹顶鹤并向他人介绍，培养学生动手和动口的能力课前准备：教学挂图、生字卡片。
学生搜集的自己感兴趣的关于冬天的资料。
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习1、复习生字词。
2、复习一、四自然段。
读词个别读齐读复习词语二、过渡引入新课1、小丹顶鹤要找妈妈。
播放录音。
2、小朋友们愿意帮助它吗？3、它的妈妈长的是什么样呢？。
听录音自读第二自然段，找找它妈妈的样子播放录音，找妈妈的样子。
三、学习课文第二自然段1、丹顶鹤妈妈长的什么样啊？2、根据学生回答，相机教学：出示：“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
”▲洁白、黑出示丹顶鹤图片，指导观察。
指导朗读第一句。
▲鲜红鲜红出示头部特写图片。
指导读：鲜红鲜红出示红宝石图片。
欣赏，引导：正是因为它头上有一颗红宝石，所以人们都叫它丹顶鹤。
指导朗读第二句。
3、指导朗读第二自然段。
5、丹顶鹤妈妈长的怎么样？（板书：美）朗读第一句读好：鲜红鲜红朗读第二句。
4、自由练读，配乐指名朗读。
（其他同学可以闭上眼睛想象）理解课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，激起学生对丹顶鹤的喜爱之情。
四、学习课文第三自然段1、过渡：其实丹顶鹤还有其它美丽的地方呢！我们再一同去欣赏欣赏吧！3、根据学生回答，相机出示教学：①（不出示）“丹顶鹤很逗人喜爱。
【篇一】教學目標：1、正確、流利，有感情地朗讀課文，並背誦課文的2、3自然段。
2、引導學生體會丹頂鶴的色彩美和姿態美。
3、知道丹頂鶴是一種珍惜禽類，激發學生對珍稀動物的保護意識。
教學重點：1、有感情地朗讀課文。
2、初步懂得保護野生動物的意義。
教學手段：多媒體課件教學流程：一、激情導入（出示課件）春天到了，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。
誰知道這種鳥叫什麼？（丹頂鶴）你對丹頂鶴有哪些瞭解嗎？這節課，我們就來學習16課：美麗的丹頂鶴。
（板書課題）看到課題，你想知道哪些問題？（學生自由質疑）二、初讀感知1、請同學們自由讀文，讀准字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、同學們讀得可真認真，老師要考考大家。
（出示詞語）同桌互相讀一讀這些詞語。
指名領讀，齊讀。
3、逐個指名分段朗讀課文，其他同學認真聽，想一想，通過朗讀課文你都知道了什麼？4、指名彙報。
三、精讀感悟1、同學們，丹頂鶴給你留下了怎樣的印象？（指名回答：美麗、漂亮等）2、（貼圖）這就是美麗的丹頂鶴，誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什麼樣？（指名說）3、同學們說的真好，那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢？（1）請同學們看第二自然段，讀一讀、畫一畫，看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美？（2）指名彙報。
（羽毛——翅膀——脖子——頭頂）［板書：色彩美］（3）出示練習：（）的羽毛（）的脖子（）的翅膀邊兒（）的頭頂（4）紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊！誰能把這種美讀出來？（指導朗讀）師範讀，再指名讀。
指名評價：他們兩個誰讀的美？那你們想不想試試？讀給你的同桌聽。
齊讀（5）師：一身潔白的羽毛，配上黑色的邊兒，再加上那鮮紅鮮紅的寶石，多美啊！真是一群“美麗的丹頂鶴”。
讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海裏。
（引背第二自然段）4、學習第三自然段。
（1）同學們，丹頂鶴的顏色這麼美，你們喜歡它嗎？（喜歡）丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢！請同學們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀，看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點？找到之後同桌互相說一說。
苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案一、教学目标1.知识目标本课时重点学习《美丽的丹顶鹤》一文。
2.能力目标•能独立阅读小学二年级课文《美丽的丹顶鹤》；•能准确理解故事的主要情节、人物的性格、行为，并分析其中的恶劣行径和好的品质；•能用简短的语言表达个人对文章的感受和理解；•通过本课程的学习，提高学生的语文思维能力和学困生的认同感。
二、教学内容苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》。
三、教学重难点1.教学重点•通过朗读小说及图文了解丹顶鹤的特点；•通过朗读故事情节及小结了解小说内涵。
2.教学难点•教师如何引导学生正确理解文本，准确把握文章的生动描述；•引导学生理解故事情感和物理意象的区别。
四、教学方法和论述1.教学方法•教师导读，学生展示；•组内合作，自由讨论；•教师自主讲解，示范解题；•讲故事，唱歌课后活动。
2.论述学生在阅读《美丽的丹顶鹤》一文时，不仅能够学习到有关丹顶鹤的知识，还能够理解作者想要表达的故事情感和内涵。
本节课从学生自主学习入手，采用多种教学方法，帮助学生更好地理解整篇文章的内容，从而获得更好的学习效果。
同时，课后活动的设置，旨在让学生通过多种方式巩固所学知识，促使学生理解故事情感和物理意象之间的区别，提升学生的语文思维能力。
五、教学过程1.导入首先，教师可以为学生介绍一下丹顶鹤的特征，让学生知道一些动物的特征，让学生更好地了解文本要讲的主题。
2.讲解和学习接着，老师将把重点放在讲解文章。
1.展示文本老师可以给学生展示学习小说的图文，让学生更好地理解文本内容和意义。
学生学会通过图、文学习丹顶鹤。
2.导读老师可以通过阅读或听读文本的方式，引导学生梳理故事情节，并向学生提出问题，以检查学生是否对文本的内容进行了深深的思考。
学生能够从小说中理解更深层次的情感和故事情节。
3.自由讨论在展示文章后，老师可以在课堂上为学生组织一次自由讨论。
老师鼓励学生通过同桌或者小组反馈，分享在阅读小说时所发现的新知识和可以分享的想法。
《美丽的丹顶鹤》教案教学目标：德：知道丹顶鹤是一种珍禽，初步认识保护野生动物的意义。
智：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间：三课时。
第一课时教学内容：1.初读课文，整体感知。
2.学习本课生字词。
教学要求：1．正确、流利地朗读课文。
2．能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。
3．初步理解课文内容。
教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教学流程：一、出示图画，揭示课题1.图上画的是什么？（板书：丹顶鹤）指名拼读：丹（dān）、鹤(hè)告诉学生“丹”表示红色。
丹顶鹤因为头上是红色而得名。
丹：丿冂指名书空，集体练写。
2.看图说说丹顶鹤怎么样？（板书美丽的）3.齐读课题：美丽的丹顶鹤。
4.介绍丹顶鹤的有关知识。
二、初读课文1.学生自由练读课文。
自读要求：（1）借助拼音，通读课文。
（2）画出词语，圈出生字。
读准字音，想象词义。
（3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。
2.检查自读情况。
（1）卡片正音。
之（zhī翘舌音）论（lùn边音）滨（bīn前鼻音）（2）指读长句子。
①丹顶鹤|不论是在地上引吭高歌，还是在天上|展翅飞翔，都显得|那么高雅。
②指导正确停顿。
③学生练说。
（3）指名逐段试读课文。
师生共同纠正读错的地方。
3.范读课文。
（放录音）读后自由讨论：这篇课文主要告诉我们什么？三、教学部分生字1.指名读字：丹、黑、度。
2.提醒学生：“丹”的第三画是“点”；“度”要和“席”区别。
3.说说这3个字都是什么结构。
4.师范写生字。
5.生练习描红。
四、作业1.练读课文。
2.练习写生字：丹、论、黑、度。
第二课时教学内容：精读课文，理解课文内容。
教学要求：1．有感情地朗读课文。
2．图文结合，理解课文内容。
3．抓住关键词句，引导学生去保护野生动物。
苏教版：小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案【篇一】教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文的2、3自然段。
2、引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。
3、知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、初步懂得保护野生动物的意义。
教学手段：多媒体课件教学流程：一、激情导入（出示课件）春天到了，它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。
谁知道这种鸟叫什么？（丹顶鹤）你对丹顶鹤有哪些了解吗？这节课，我们就来学习16课：美丽的丹顶鹤。
（板书课题）看到课题，你想知道哪些问题？（学生自由质疑）二、初读感知1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2、同学们读得可真认真，老师要考考大家。
（出示词语）同桌互相读一读这些词语。
指名领读，齐读。
3、逐个指名分段朗读课文，其他同学认真听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么？4、指名汇报。
三、精读感悟1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（指名回答：美丽、漂亮等）2、（贴图）这就是美丽的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样？（指名说）3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢？（1）请同学们看第二自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美？（2）指名汇报。
（羽毛——翅膀——脖子——头顶）［板书：色彩美］（3）出示练习：（）的羽毛（）的脖子（）的翅膀边儿（）的头顶（4）红白黑三种颜色搭配在一起多美啊！谁能把这种美读出来？（指导朗读）师范读，再指名读。
指名评价：他们两个谁读的美？那你们想不想试试？读给你的同桌听。
齐读（5）师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊！真是一群“美丽的丹顶鹤”。
让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里。
（引背第二自然段）4、学习第三自然段。
（1）同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们喜欢它吗？（喜欢）丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢！请同学们带着喜爱的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点？找到之后同桌互相说一说。
（学生读文，并思考问题）（2）这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点？（指名回答）（3）理解三“长”。
（出示配图文字）你觉得它们这种姿态更像什么呢？（学生发挥想象）对啊，它不光腿长脖子长，就连嘴巴也长，就像一位身材苗条的少女一样，多美啊！你能读好这句话吗？（指导朗读）范读，指名读（4）多么美啊！丹顶鹤还有哪些特点呢？（5）（出示课件：引吭高歌）大家看这两只丹顶鹤伸长了脖子在做什么？书上用了一个词叫——引吭高歌。
谁能把这个词读一读。
生活中你还看到过哪种动物引吭高歌？（6）（出示图片：展翅飞翔）这只丹顶鹤在——“展翅飞翔”齐读词语。
（7）丹顶鹤不论是引吭高歌还是展翅飞翔都显得那么优美，因此作者就把这种美好的姿态称为（高雅）［板书：姿态美］（出示填空题，引导学生背诵）传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”，同学们，你们知道有关丹顶鹤的传说吗？（不知道）教师讲传说。
传说在很久很久以前，有一位天宫里的仙女看见嫩江的水又清又美，就脱下衣服到水里洗澡。
洗呀洗呀，天黑下来了。
仙女看不见路，急得没办法。
这时有一只白鹤走过来，对仙女说：别着急，我送你回去，你坐在我的背上。
于是，仙女坐在白鹤的背上，白鹤一直把仙女送到天空，仙女见白鹤这么善良，就想把白鹤留在身边，拿出许多金银财宝送给白鹤，白鹤什么也不要，她要回到养育她的故乡，仙女就从手上摘下一颗红彤彤的宝石，镶在白鹤的头顶上。
白鹤返回到嫩江的草垫子上。
于是啊！丹顶鹤的美名就流传到人间。
人们也称她为仙鹤。
）（8）丹顶鹤不仅色彩美、姿态美，传说也美。
［板书：传说美］5、这么美丽而又逗人喜爱的丹顶鹤同学们想不想看看它们是怎样生活的呢？（出示录象）看了刚才的资料，你想说些什么吗？（学生自由说）小结：是的，同学们，美丽的丹顶鹤由于人们大量的捕杀，以及对它们生活环境的破坏，使得我们国家只有800多只丹顶鹤了，我们该怎么办呢？（保护丹顶鹤，保护环境，告诉人们要像对待好朋友一样对待它们。
）因此，人们为了保护丹顶鹤在我们黑龙江省嫩江流域成立了丹顶鹤自然保护区，使这里成了丹顶鹤的第一故乡，请同学们齐读课文的第四自然段。
（学生齐读第四自然段）同学们让我们记住，保护丹顶鹤、保护珍稀的动物，保护我们生存的环境是我们每个人的责任。
四、布置作业请同学们课后搜集资料，看一看在我们黑龙江省还有哪些珍稀的动物。
【篇二】教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。
3、学习生字，理解由生字组成词语。
4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过对课文的朗读，能够完成说话。
第一课时教学目的：初读课文，初步感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的生活。
学习生字，指导书写。
教学过程：一、谈话导入，激趣。
1、在我们的动物王国里有许许多多活泼可爱的小动物，今天老师带大家去和丹顶鹤交朋友，好吗？2、在你的印象中，丹顶鹤长得怎样？3、板书：美丽的丹顶鹤4、让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧！（师配乐范读全文）二、初读课文，交流。
1、请同学们借助拼音自读课文。
（1）借助拼音，读通句子。
（2）画出不理解的词句，联系上下文想想它的意思。
（3）用横线画出描写丹顶鹤美丽外表的句子，反复读几遍。
2、检查读书情况。
（1）指名分节读课文。
评议。
（2）交流找到的描写丹顶鹤美丽外形的句子。
“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
”“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
”指导朗读——小小组朗读——推荐代表读，评议——齐读三、学习生字，书写。
1、出示生字，读准字音，巩固生字的字音。
2、自己想想，怎样记住这些生字的字形呢？3、观察字形，结构，有什么发现？4、教师范写生字，学生描红、仿写，教师巡视。
第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学过程：一、导入1、小朋友，昨天我们认识了一群新朋友（点图片1）配乐它们是（丹顶鹤）板书。
2、你觉得这群新朋友怎么样？（点图片2）板书（美丽的）现在我们再来看看这群美丽的丹顶鹤到底美在哪。
（指课题）齐读。
二、新授1、教学第一自然段（1）丹顶鹤呀丹顶鹤，你是从哪儿飞来的呀？（遥远的北方）（2）（点图片3）师述：冬天到了，一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来，它们边飞边鸣，真是一幅美丽的图画。
（3）（点示第一自然段）谁来读好这句话。
指名读，评议。
（老师从你读的“一群群”这个词听出来丹顶鹤真多呀！）（丹顶鹤还会边飞边鸣呢，那“嘹亮的歌儿”多好听呀！）谁再来读读。
齐读。
2、教学第二、三自然段（1）让我们赶快来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！（点图片4）（2）瞧，丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，真美呀！（3）请小朋友拿起书，自由读读课文第二自然段，边读边想象丹顶鹤那与众不同的模样。
（4）（点示第一句）看，雪白雪白的羽毛上带着一点儿黑色的边儿，多么纯洁呀！谁想来读，谁来和他比比。
我们一起来。
（5）（点图片5）瞧，它的头顶多漂亮呀，鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，谁来读好这句话（点示第二句）。
真美呀，（点：怪不得人们都叫它丹顶鹤）。
（板书用红笔描“丹”）（6）快给你身边的丹顶鹤头上也加一颗红宝石吧！（生涂色）（7）小朋友让我们举起手中的丹顶鹤看：这一身洁白的羽毛配上黑色的边，再加上那颗鲜红鲜红的宝石多美呀！（指板书，齐说真是一群“美丽的丹顶鹤”）让我们再来读读第二自然段把丹顶鹤美丽的样子记在脑海里。
齐读。
（8）现在你们就是那一只只可爱的小丹顶鹤，你愿意在小组里夸夸你长得有多美吗？（生小组练说）哪只丹顶鹤先来夸夸自己？（请2个上台说）（9）每个学生夸完后，师：这么美的丹顶鹤，让它飞起来吧！你想飞到哪儿？快去吧！（10）看它们回到了清清的湖水边，飞到了蓝蓝的天空中，多么悠闲自在呀！哟其他小丹顶鹤也等不及了，赶紧也飞上来吧！它们正在召唤你们呢！（其余生上台贴丹顶鹤图，师略作指导）（11）你最喜欢哪一只或哪几只？它、它们在干什么？说给你的同桌听。
谁愿意到上面指着图向大家介绍你最喜欢的？（12）师指图总结性描述：看，这些丹顶鹤在清清的湖水边，在碧绿的草丛中有的在悠闲地散步，有的向着蓝天亮开了嗓子，有的相对翩翩起舞，有的低头在水中觅食，还有的展翅飞翔在蔚蓝的天空，它们是多么高雅（13）（点图片6、7）指导读好：引吭高歌、展翅飞翔（做动作读）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
（点图8，示句子）指名读，齐读。
（14）（点图9）丹顶鹤的高雅还在于它腿长、脖子长，嘴巴也长，真是逗人喜爱。
（点示1—3句）齐读。
（15）传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”（点示完整的第三节）让我们用最美的声音大丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的模样，深深地印在大家脑海中。
齐读第三节。
3、教学第四自然段（1）你们喜欢丹顶鹤吗？黄海之滨的人们也很喜欢，他们早早为丹顶鹤准备好了家（点图片10）（2）江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然保护区是丹顶鹤的第二故乡，这儿有水有草，高高的芦苇丛使它们相当快活要在这儿居住整整一个冬天。
（点地图）丹顶鹤原来的故乡在黑龙江扎龙，它们秋天飞过来到第二年的3月上旬再飞回故乡。
（3）（点图片10）瞧它们在第二故乡生活得多好呀，它们（点：三五成群、无忧无虑）谁能读好这两个词。
（4）（点示第四节）一起读好这一自然段。
三、总结1、学到这儿，丹顶鹤给你留下什么印象？2、让我们一起把课文完整地读读边读边想像丹顶鹤那高雅的姿态，美丽的样子。
齐读。
四、延伸1、今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形，优雅的姿态，可是这么美的丹顶鹤全世界只有1200多只了。
我们该怎么办呢？2、在黄海之滨的盐城已经设立了一个丹顶鹤的自然保护区，在那里曾经发生了一个真实的故事。
（点图片11）听歌曲。
3、这个真实的故事非常让人感动，相信在座的每位小朋友都会像歌中的女孩那样关心、爱护丹顶鹤，在大家的努力下丹顶鹤一定会生活得越来越好。
4、老师这里有一些丹顶鹤的资料大家可以看看，上面还出了一些知识问答，大家课后可以上网或查阅图书来解决这些问题，进一步了解丹顶鹤。
网络搜集整理，仅供参考11/ 11。
