20.美丽的丹顶鹤

美丽的丹顶鹤课文内容美丽的丹顶鹤课文内容《美丽的丹顶鹤》描写了丹顶鹤的美丽外形，说明了它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，渗透了保护野生动物的教育。

下面是小编帮大家整理的美丽的丹顶鹤课文内容，希望大家喜欢。

美丽的丹顶鹤课文内容冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

丹顶鹤很逗人喜爱。

它的腿长，脖子长，嘴巴也长。

丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。

传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。

我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。

丹顶鹤带着自己的.孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。

生字：遥却论引显传所之虑度《美丽的丹顶鹤》教学设计说明《美丽的丹顶鹤》是苏教版现行的第三册中的第20课课文。

该文作者意图通过对丹顶鹤美丽外形和高雅姿态的说明、描写，引发读者对其的喜爱，进而滋生出保护、关爱野生动物的志趣。

课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂，识字写字量适中，较为适合二年级学生的阅读欣赏。

在本次课堂实践活动中，针对语文学科的特点，根据部颁《语文课程标准》的精神，吸纳苏教版教材教学实践中的新鲜经验，我力求体现以下几个原则，让课堂教学充满生命活力。

1、实践性原则。

“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

”以读为主，读中感悟，通过语感训练，整体把握知识内容和情感态度。

移情内化，促进学生德、智、体、美的和谐发展。

2、主体性原则。

“学生是学习和发展的主体”。

从了解学情入手，以学定教，顺应学情，满足学情，直至达成提升学情是我的主体思路；积极组织安排自主、合作、探究的学习方法，充分激发学生的主动意识和进取精神，实施无劣等评价，是这一原则在课堂实践中的主要显现。

3、发展性原则。

根据二年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的认知特点，运用贴图、电教、多媒体、语言描述、形体体验等多种方法努力创设情境；根据二年级学生的知识积累和认知水平，补充阅读，开阔视野，尽可能满足不同学生的认知需求，促进学生知、情、意的发展。

【精品】二年级上语文（同步练习及解析）苏教版20.美丽的丹顶鹤【基础知识】一、看拼音写词语。

yáo yuǎn jié bái bú lùn dùɡuò( ) ( ) ( ) ( )dōnɡ tiān chuán shuōɡù xiānɡsuǒ yǐ( ) ( ) ( ) ( )参考答案：遥远洁白不论度过冬天传说故乡所以（解析：“遥远”都是走之旁，“度过”不要写成“渡”。

）二、辨字组词。

度（）虑（）遥（）结（）席（）虎（）摇（）洁（）参考答案：角度考虑遥远结果凉席老虎摇头洁白（解析：每组中的两个字字形相似，要从偏旁注意区分。

“度”读作[ dù]时主要有以下意四：1.计算长短的器具或单。

2.事物所达到的境界。

3.分角的单位，一圆周角分为360度。

4.依照计算的一定标准划分的单位。

）三、在括号里填上恰当的词语。

（）的北方（）的羽毛（）的冬天（）的丹顶鹤参考答案：遥远洁白寒冷美丽（解析：答案不唯一，只要词语搭配恰当就可以，如：快乐的丹顶鹤可爱的丹顶鹤）四、照样子，用带点的词写句子。

1.它的头顶就像．嵌着一颗红宝石。

__________________________________________________________________________2.因为．．人们又叫它“仙鹤”。

．．传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以__________________________________________________________________________ 参考答案： 1.小花的脸红得像一个大苹果。

2.因为下雨了，所以妈妈放学来接我。

（解析：“它的头顶就像嵌着一颗红宝石。

”是一个比喻句，把“丹顶鹤的头顶”比作“红宝石”，照样子勇“像”写一句比喻句就可以。

“因为……所以……”是表示因果关系的关联词。

苏教版小学语文二年级上册20 美丽的丹顶鹤山东省寿光市圣城中学小学部丁立美20 美丽的丹顶鹤山东省寿光市圣城中学小学部丁立美教材分析：本文是一篇文质兼美的散文，写了丹顶鹤美丽的外形和它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，也渗透了保护野生动物的教育。

课文紧扣题眼“美丽”二字，先写丹顶鹤的外形美，再写姿态美，最后写它是一种候鸟。

课文第一自然段在全文具有提纲的作用，既揭示题旨，又暗示丹顶鹤是一种候鸟。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的生字词。

3．知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

教学重点、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，初步树立保护野生动物的意识。

教学方法：借助插图指导朗读，借助重点词语理解课文教具准备：多媒体课件丹顶鹤图片彩笔学习过程：一、图片导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一幅图画，大家想不想知道是什么？（展示图片）一起跟老师写出它的名字。

板书：丹顶鹤（丹用红色标出）。

今天我们就来学习一篇与丹顶鹤有关的课文。

板书：美丽的丹顶鹤齐读课题（再读的美一点）丹顶鹤到底有多美丽呢？（板书：美）下面我们就来学习《美丽的丹顶鹤》。

请同学们打开课本，轻轻翻到122页，听老师读课文，请同学们听准字音并划出你不熟悉的字，也可以跟着默读。

二、自读课文学习生字词。

师：课文老师读完了，大家也很想读一读是吧？要求：对照大屏幕上的生字词。

老师给大家3分钟的时间朗读课文，看看你能读几遍。

师：大家读课文读的真认真，那么课文中的生字词都能认识吗？1．生字词先连词带音节出现。

（先自己读，指名领读，齐读。

）2．去掉音节再读。

（先自已读，再指名读两遍，男女同学比赛读。

）3．单个生字出现。

（先齐读，再开火车读。

）三、指名分段读。

师：现在我们把这些生字词放到课文里，你还能认识它们吗？下面请同学们标出自然段，再读课文，一边读一边想，通过读课文你读懂了什么？四、引导学习课文。

师：通过读课文，我们都知道了些什么呢？让我们先看看第一自然段。

美丽的丹顶鹤阅读理解
阅读理解《美丽的丹顶鹤》，回答下列小题。

美丽的丹顶鹤
美丽的丹顶鹤全身大部分是雪白的。

头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶上。

它的嘴很长,上面有一条黑道。

丹顶鹤的头小得可怜,几乎和那长脖子一般粗了。

最有趣的是那双眼睛,像个小豆豆，边上还有一圈黑。

它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。

它走起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着,脖子一伸一伸,东瞄瞄,西瞧瞧，样子十分警觉有时还伴着一阵舞蹈。

它休息时更是好看,用个“金鸡独立"的架势，使一条腿着地,另一条腿蜷guan)起，显得亭亭玉立。

不过长脖子不能歇,仍旧四处张望，窥探动静。

丹顶鹤真有意思!
1.找出这段话的中心句，写在下面_________________
2.照样子写词语
东瞄瞄__________________________________
3.这段话写丹顶鹤的外形,是按什么顺序写的?
__________________________________
4.找出一个比喻句，并说明把什么比作什么。

__________________________________
这个句子把_________________比作_________________.。

20、《美丽的丹顶鹤》教学设计诸城市龙都街道曹家庄子小学李树芹教学目的：1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“引吭高歌”、“展翅飞翔”等词语的意思。

3、学习生字，理解由生字组成的词语。

4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过对课文的朗读，能够完成说话。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、提示课题，导入新课。

教师：今天我跟同学们认识一群新朋友，它们是：“丹顶鹤”。

出示丹顶鹤视频。

师：同学们，你们觉得这群新朋友，怎么样？喜欢吗？板书：20、美丽的丹顶鹤齐读课题，解释“丹”字的意思和“丹顶鹤”名字的来历。

二、听课文录音，感受丹顶鹤的美丽。

师：同学们听得真好，想不想自己读一读课文，体会一下丹顶鹤的美丽？遇到不认识的字，多读几遍拼音。

三、检查预习效果。

1、幻灯片出示生字词。

指名读生字词。

（先带拼音读，再去掉拼音读，先自由读，再指名读。

）师：老师想领略一下同学们朗读课文的风采，谁起来读一读呢？（指名读，其他同学听错误，分自然段读。

）2、我读书，我思考。

（幻灯片出示）认真地读课文，看看丹顶鹤美在哪里？划出有关的句子读一读，把不懂的问题做好标记。

3、我合作，我快乐。

（幻灯片出示）课文哪些地方写了丹顶鹤很美？把划下来的句段读给同伴听，把不懂的问题与同伴交流解决。

（第一个问题做完后，就小组合作，看哪个小组交流得最热烈。

教师提问小组有哪些没解决的问题。

）四、师生共同感悟课文。

1、师：丹顶鹤给你们的感觉怎样呢？生：感觉丹顶鹤美丽、高雅。

美丽教师板书：高雅师：你从哪里看出丹顶鹤美丽、高雅呢？（指名学生说。

）教师出示丹顶鹤视频（让学生亲自感受丹顶鹤美丽、高雅）师：课文里哪些句子表现了丹顶鹤的美丽？（让学生在课文里找出句子读一读。

）幻灯片出示描写丹顶鹤美丽的句子。

让学生齐读。

师：“洁白”的羽毛如果在阳光的照耀下会有怎样的效果？仔细听老师读，看错在哪儿呢？如果少了一个“边儿”意思和原来相同吗？对，那样丹顶鹤的美要大打折扣了。