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点钞技能课教案幼儿园一、课程背景在生活中，人们不可避免地会接触到货币，而点钞是认识货币的重要环节。
点钞技能课旨在通过有趣的游戏活动，培养幼儿对货币的认知，从而提升他们的生活技能水平。
二、教学目标1.能够认知各类货币的面值，区分硬币和纸币；2.能够准确、快速地点钞；3.能够了解货币的作用和重要性。
三、教学内容1.货币基本知识的介绍列举各种面值的货币（1元、5元、10元、20元、50元、100元），让幼儿了解货币以及各类货币的面值。
2.硬币和纸币的区分通过观察、手摸感受的方式，引导幼儿区分硬币和纸币，了解它们的外观特点和使用场合。
3.点钞技能的训练点数游戏，例如把各种面值的货币混在一起，让幼儿尝试点钞，培养准确和快速的点钞技能。
4.课后小练习通过小游戏或绘画等形式，在课后巩固幼儿的认知和点钞能力。
四、教学安排1.教学时长：40分钟；2.教学对象：幼儿园大班；3.教学地点：教室或活动室；4.教学方法：多媒体课件、互动出题、小组讨论等。
五、教学步骤教学内容教学步骤货币基本知识介绍1. 给幼儿呈现各种货币，介绍各面值货币的特点。
2. 要求幼儿分辨面值、认知货币，画出各面值的货币。
硬币和纸币的区分1. 给幼儿呈现硬币和纸币，让幼儿分辨硬币和纸币的外观特点。
2. 示范教学模式，让幼儿观察与互动，感受硬币和纸币的不同之处。
3. 调动幼儿的兴趣与激情让幼儿积极参与互动。
点钞技能的训练1. 拿出一些放在桌子上的硬币和纸币，要求幼儿尝试点钞。
2. 注意观察幼儿的操作过程、姿势，给与必要的指导。
课后小练习1. 分组进行小组竞赛，以点钞数量为标准，加强幼儿的竞争意识。
2. 绘制货币、寻找不同等形式进行小测验，以锻炼幼儿的认知能力。
六、教学评价对于点钞技能课程的教学内容、教学方法和教学实施，可以从以下几个方面进行评价：1.教学目标完成情况：评估幼儿在课程中实际掌握的知识点、技能和能力；2.教学方法适用性：评价教学方法是否适用于幼儿，是否能够调动幼儿的积极性和主动性；3.教学过程反馈：评价教学过程，包括课堂氛围、教师与幼儿之间的互动、评估环节的设计等；4.教学效果：评价教学效果，考察幼儿点钞技能、认知能力的提高以及对货币的理解等。
点钞的说课稿第一篇：点钞的说课稿说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是手持式单指单张点钞法首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《收银技能强化训练》是高教版教材中职、高职收银实训必修，其中模块三点钞技能训练项目一就是本节课的内容。
在此之前，学生们已经学习了,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的收银知识打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材“做中学、做中教”的教学理念和教学内容分析，结合着中职学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：识记：2、能力目标3、情感目标三、说教学的重、难点本着收银新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：手持式单指单张点钞法基本要求和指法重点的依据：只有掌握了最基本的要求和点钞的指法，才能在日后工作和比赛中打牢基础，俗话说万丈高楼平地起，这就是我们的地基教学难点：点钞各工作的连贯性难点的依据：我们的点钞并不是简单的点钱，我们有一系列的工作需要去做，只有连贯动作的习惯养成，才能忙中不出乱为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道收银是一门培养人的实践能力并且和日后学生工作息息相关的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
点钞教学设计方案教学设计方案：点钞一、教学目标：1.了解点钞的基本概念和原理。
2.学习点钞操作的步骤和技巧。
3.培养学生的观察、分析和操作能力。
4.提高学生的注意力和细致观察能力。
二、教学内容：1.点钞的定义和功能。
2.点钞机的结构和工作原理。
3.点钞操作的步骤和技巧。
4.点钞过程中可能出现的问题和解决办法。
三、教学过程：1.导入：通过一组图片让学生了解点钞机的外观和功能。
2.讲解：向学生介绍点钞的定义和功能，引导学生思考点钞的重要性和必要性。
3.实验操作：学生按照操作手册和教师的指导，进行点钞机的操作实验。
教师提前准备好一定数量的钞票和不同面值的纸币，并在操作过程中引导学生观察和分析。
4.思考问题：让学生讨论点钞过程中可能出现的问题和解决办法，并进行总结。
5.小结：对本节课学习的内容进行总结，强调点钞的重要性和必要性。
四、教学方法：1.讲解法：通过讲解的方式向学生介绍点钞的基本概念和原理，引导学生对点钞的重要性进行思考。
2.操作实验法：通过实验操作的方式，让学生亲自操作点钞机，并观察和分析实验结果。
3.讨论法：让学生讨论点钞过程中可能出现的问题和解决办法，培养学生的思考和解决问题的能力。
五、教学评价：1.观察评价：观察学生在实验操作中的操作技巧和注意力情况。
2.讨论评价：评价学生在讨论中提出的问题和解决办法以及对点钞的认识程度。
六、教学资源：1.点钞机和纸币。
2.操作手册和教学课件。
七、教学反思与改进：1.在教学中，可以加入一些互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.根据学生的实际情况，可以适当调整实验操作的难易程度。
3.在教学结束后，可以进行一次问卷调查，了解学生对该教学内容和方法的评价，并根据反馈进行改进。
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握点钞的基本方法，包括手工点钞和机器点钞。
（2）培养学生准确、快速、规范地进行点钞的能力。
（3）使学生了解点钞在金融行业中的重要性。
2. 过程与方法目标：（1）通过实践操作，提高学生的动手能力和观察力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
（3）通过案例分析和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对金融行业的兴趣，树立正确的职业观念。
（2）培养学生严谨、细致、认真的工作态度。
（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 手工点钞：（1）点钞的基本方法：单手点钞、双手点钞、逐把点钞。
（2）点钞的注意事项：保持桌面整洁、操作规范、注意力集中。
（3）点钞的速度与准确性的提高方法。
2. 机器点钞：（1）机器点钞的基本操作流程。
（2）机器点钞的注意事项：保持设备清洁、正确使用设备、注意安全。
（3）机器点钞与手工点钞的对比。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述金融行业点钞的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）介绍点钞的基本方法和步骤。
2. 理论讲解（1）讲解手工点钞和机器点钞的基本方法。
（2）分析点钞过程中的注意事项。
3. 实践操作（1）学生分组进行手工点钞练习，教师巡回指导。
（2）学生进行机器点钞操作，教师讲解操作要点。
4. 案例分析（1）分析点钞过程中常见的问题及解决方法。
（2）讨论点钞在金融行业中的应用。
5. 总结与反思（1）学生总结所学知识，分享自己的学习心得。
（2）教师点评学生的表现，指出不足之处，提出改进建议。
四、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在实践操作中的表现，评估其操作规范性和准确性。
（2）通过小组讨论，评价学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 总结性评价：（1）通过考试或实践操作考核，评估学生对点钞知识的掌握程度。
（2）评价学生在点钞过程中的态度和表现，如认真程度、责任感等。
教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿了解点钞的基本概念和用途。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和细致观察力。
3. 培养幼儿对数字的兴趣，提高幼儿的数学认知能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的社会适应能力。
教学重点：1. 认识货币和点钞工具。
2. 学习简单的点钞方法。
教学难点：1. 掌握点钞的基本技巧。
2. 培养幼儿的耐心和细心。
教学准备：1. 教学课件：点钞知识介绍、点钞方法演示。
2. 点钞工具：点钞机、点钞袋、货币等。
3. 教学材料：纸张、剪刀、胶水、彩色笔等。
教学过程：一、导入1. 教师出示货币，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们认识这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这是货币，它是我们生活中用来交换物品的一种工具。
”二、基本知识讲解1. 教师利用课件向幼儿介绍货币的历史、种类和用途。
2. 教师讲解点钞的概念和重要性，引导幼儿认识到点钞在生活中的应用。
三、点钞方法学习1. 教师演示手持式单指单张法点钞，并讲解操作步骤。
2. 幼儿跟随教师一起练习点钞，教师逐一指导。
四、分组练习1. 将幼儿分成小组，每组配备点钞工具和货币。
2. 每组选出一个组长，负责组织小组成员进行点钞练习。
3. 教师巡回指导，解答幼儿在点钞过程中遇到的问题。
五、比赛环节1. 各小组进行点钞比赛，看哪一组点钞速度最快、准确率最高。
2. 教师为获胜小组颁发小奖品，以激发幼儿的学习兴趣。
六、总结与反思1. 教师带领幼儿回顾本次课程所学内容，总结点钞的基本方法和技巧。
2. 幼儿分享自己在点钞过程中的收获和体会。
3. 教师对幼儿的表现进行点评，提出改进建议。
教学延伸：1. 鼓励幼儿回家后向家人展示所学的点钞技能。
2. 家长可以与孩子一起进行点钞练习，增进亲子关系。
教学评价：1. 观察幼儿在点钞过程中的表现，评价其掌握点钞技能的程度。
2. 通过比赛环节，评价幼儿的团队合作能力和竞争意识。
设计说明公 开 课 教 案教学流程（创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练、课堂小结）知识能力要点与教师导学行为设计过程方法与学生学习活动设计 能基本完成教学任务，达到预期教学效果。
讲练结合能充分调动学生学习的积极性主动性，但仍板书设计教学后记讲解、展示、播放视频讲授新课：一、学习点钞的意义：点钞—票币整点，它是经贸类专业的学生应该学习的一项专业技术，也是从事财会、金融、商品经营等工作必须具备的基本技能。
二、点钞的方法1、手工点钞：清点硬币、整点纸币2、机器点钞：点钞机手工点钞--整点纸币根据持票姿势不同分为1、 手按式点钞方法2、 手持式点钞方法手持式点钞方法是在手按式点钞方法的基础上发展面来的，其速度远比手按式点钞方法快，因此，手持式点钞方法在全国各地应用比较普遍。
本课讲的也是手持式点钞。
手持式点钞根据指法不同又可分为：（1)单指单张点钞法 （重点--实用型）（2）单指多张点钞法 （略）（3）多指多张点钞法 （次重点）（4）扇面点钞法 （略）三、点钞的基本程序: 拆把 → 点数 → 扎把 → 盖章 * 拆把：把待点的成把钞票的封条拆掉。
*点数：手点钞，脑记数，点准一百张。
*扎把：把点准的一百张钞票墩齐，用腰条扎紧。
*盖章：在扎好的钞票的腰条上加盖经办人名章，以明确责任四、点钞的基本要求: *平铺整齐，边角无折。
同券一起，不能混淆*券面同向，不能颠倒。
验查真伪，去伪存真。
*剔除残币，完残分放。
百张一把，十把一捆。
*扎把捆捆，经办盖章。
清点结账，复核入库五、为达到上述具体要求， 应做到以下几点： *坐姿端正 操作定型，用品定位 点数准确 钞票墩齐 扎把捆紧盖章清晰 动作连贯课堂整理 点钞的方法有几类 根据持票姿势不同，又可划分为 点钞的基本程序 钞票整理的具体要求 学生理解点钞方法，看图片指出正确点钞方法 明确点钞程序， 找同学回答问题， 讲解点钞要求， 点钞过程中要做到的细节。
手持式四指四张点钞教案（定稿）第一篇：手持式四指四张点钞教案（定稿）课题：手持式四指四张点钞法一、任务目标：1.能力目标：学会四指四张点钞法的基本操作技能，能在规定时间内对一把练功劵进行清点、扎把、盖印。
2、知识目标：掌握四指四张点钞的基本要领3.情感态度价值观：让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高；培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。
二、任务准备点钞纸、腰条。
三．学习方法观察法、任务驱动法、练习法教学内容：【环节一】复习导入复习手持式单指单张点钞法（5分钟）练习法检查学生课余练习情况。
要求学生在30秒之内准确完成清点。
【环节二】讲授内容一、模拟练习（用时5分钟左右）播放手持式多指多张点钞法的视频二、分解示范练习（用时15分钟左右）第一步：点钞要求1操作定型，用品定位2 坐姿端正3动作连贯4点数准确5钞票墩齐 6扎把捆紧 7盖章清晰教师边讲边演示，并用多媒体播放演示持钞的动作第二步：持钞指法教师示范和多媒体视频演示同时进行。
第三步：清点1、用左手持钞，中指在前，食指、无名指、小指在后，将钞票夹紧，四指同时弯曲将钞票轻压成瓦形，拇指在钞票的右上角外面，将钞票推成小扇面，然后手腕向里转，使钞票的右里角抬起，右手五指准备清点2、右手腕抬起，拇指贴在钞票的右里角，其余四指同时弯曲并拢，从小指开始每指捻动一张钞票，依次下滑四个手指，每一次下滑动作捻下四张钞票，循环操作，直至点完100张。
3、记数：采用分组记数法。
【环节三】小结1、讨论今天训练的感想、收获或体会，然后请小组代表发言。
2、要求学生运用正确指法，在求速度的基础上提高准确率。
票的面积越小，点钞速度越快。
点钞时，左手拇指应随着钞票的捻动向后移动。
【环节四】作业结合本节课学习，练习正确的指法。
每天练习1小时。
【环节五】任务考核考核标准优秀： 5分钟多指多张600张；良好： 5分钟多指多张400张；及格： 5分钟多指多张300张；【环节六】反思第二篇：手持式四指四张点钞法操作步骤(精)手持式四指四张点钞法一、起把左手中指在前，食指、无名指、小指在券后，将钞券夹紧；将钞券向左翻起，形成弧形。
课题序号授课班级授课课时 1 授课形式练习，竞赛为主，讲授为辅授课章节手持式单指单张（复习）名称使用教具练功券、名章、印泥、腰条、课件知识目标：通过练习使学生能熟练掌握手持式单指单张点钞的基本方法。
能力目标：能在规定时间内对一把练功劵进行清点。
教学目的德育目标：1、让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高。
2、培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。
教学重点手持式单指单张点钞指法的练习和示范1、点钞过程中扇钞、捻钞和弹钞的动作教学难点2、指导学生练习，并逐步达到点钞指法的准确性和协调性更新、补充、删节学会自评和互评以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高内容课外作业1、思考：点钞计数时，应计弹还是计捻？ 2 、每天练习不少于20 分钟教学后记课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤师生问候：查缺、整理一、首先，复习机点为什么不能完全代替手点？因为机点不适用于小面值钞票和残损钞票。
手点之中，手持式单指单张点钞法是最常用的点钞方法之一。
1、持钞（1）夹钞——应夹紧 , 以防散开（2）扇钞——扇面应平整，每张距离应匀称2、点钞（1）捻钞——捻钞位置应准确，捻钞动作轻快（2）弹钞——弹钞迅速，并应与捻钞动作连贯协调二、课堂练习1、学生练习教师巡回指导，重点帮助学生感知动作的偏差，及时纠正学生的错误动作，同时要求学生严格按照规范动作进行练习。
2、课堂游戏同学抽取若干张钞票，然后在规定时间内（120 秒）对该把钞票进行清点，100 张进行一次捆扎，并签章。
并同桌同学交换互相检测（可采用手持式多指多张法），看看每位学生对所学的点钞方法的掌握情况，并据以填写评价表。
3、小组竞赛从全班选出两名点钞优秀的学生作为代表，清点老师发给的一把钞票，要求既快又准并且要捆紧钞票。
让学生指出自己或者他人的优缺点并在此基础上加以总结，逐步让学生学会互评。
三、注意事项1、在点钞时，左手的中指和无名指要夹紧钞票，以防钞票随着捻动而散把。
第一讲人民币常识一、人民币发行:人民币是中国人民银行于1948年12月1日成立时开始发行的，至今已发行了五套。
1、第一套人民币于1948年12月1日发行，1955年5月10日全面停止流通。
第一套人民币的设计生产，是在中国人民解放战争转入战略进攻以后，经中共中央批准，以各解放区印钞厂为基础，人民解放军打到哪里，人民币就跟到哪里。
这套人民币共设计生产了12种面值、62种版别。
第一套人民币共有12种面额，62种版面，即1元券2种、5元券4种、10元券4种，20元券7种、50元券7种、100元券10种、200元券5种、500元券6种、1000元券6种、5000元券5种、10000元券4种、50000元券2种。
2、第二套人民币和第一套人民币折合比率为：第二套人民币1元等于第一套人民币1万元。
第二套人民币从1955年3月1日起开始发行，共发行了11种面额，16种版面，即1分券（币）2种、2分券（币）2种，5分券（币）2种，1角券1种，2角券1种，5角券1种，1元券2种，2元券1种，3元券1种，5元券2种，10元券1种。
每种券别版面均印有汉、藏、蒙、维吾尔四种文字。
3、第三套人民币从1962年4月15日开始发行，共发行了7种面额，13种版别，即1角券（币）4种，2角券（币）2种，5角券（币）2种，1元券（币）2种，2元券1种，5元券1种，10元券1种。
4、第四套人民币从1987年4月27日开始发行，共发行了9种面额，17种版别，即1角券（币）2种，2角券（币）1种，5角券（币）2种，1元券（币）4种，2元券2种，5元券1种，10元券1种，50元券2种，100元券2种。
5、第五套人民币从1999年10月1日开始发行，共发行了8种面额，8种版别，即1角券（币）1种，5角券（币）1种，1元券（币）1种，5元券1种，10元券1种，20元券1种，50元券1种，100元券1种。
二、第五套人民币100元券的主要特征主色调为红色，票幅长155 mm、宽77mm。
正面右侧主景为毛泽东头像，左侧为椭圆形梅花图案和汉字、阿拉伯数字面值。
票面左上方为中华人民共和国“国徽”图案和中国人民银行行名，右下方为盲文面额标记、背面中间主景为“人民大会堂”图案，左侧为人民大会堂内圆柱图案，上方衬以人民大会堂主会场天花板图，右下方印有年号“1999年”，票面右上方为“中国人民银行”汉语拼音字母和蒙、藏、维、壮4种民族文字的“中国人民银行”字样和面额。
第五套人民币100元券在防伪技术上采用了多种技术，主要有：（1）固定人像水印：位于正面左侧空白处，迎光透视，可见与主景人像相向、立体感很强的毛泽东头像水印。
（2）红、蓝彩色纤维在票面的空白处。
可看到纸张中有红色和蓝色纤维。
（3）磁性微文字安全线。
钞票纸中的安全线，迎光观察，可见“RMB100”微小文字，仪器检测有磁性。
（4）手工雕刻图像：正面主景毛泽东头像，采用手工雕刻凹版印刷工艺，形象逼真、传神，凹凸感强，易于识别。
（5）隐形面额数字：正面右上方有一椭圆形图案，将钞票置于与眼睛接近平行的位置，面对光源作平面旋转45度或90度角，即可看到面额“100”字样。
（6）胶印缩微文字：正面上方椭圆形图案中，多处印有胶印缩微文字，在放大镜下可看到“RMB”和“RMB100”字样。
（7）光变油墨面额数字正面左下方“100”字样，与票面垂直角度观察为绿色。
倾斜一定角度则变为蓝色。
（8）阴阳互补对印图案票面下面左下方和背面向下方均有圆形局部图案，迎光观察，正背面图案重合并组合成一个完整的古钱币图案。
（9）雕刻凹版印刷：正面主景毛泽东头像、中国人民银行行名、盲文及背面主景人民大会堂等均采用雕刻凹版印刷，用手指触摸有明显凹凸感。
（10）横竖双号码；正面采用横竖双号码印刷（均为两位冠宇、八位号码）、横号码为黑色，竖号码为蓝色。
三、什么是假人民币？假人民币有哪些主要类型？假人民币指仿照真人民币纸张、图案、水印、安全线等原样，利用各种技术手段非法制作的伪币。
假币按照其制作方法和手段，大体可分为两种类型，即伪造币和变造币。
伪造币是依照人民币真钞的用纸、图案、水印、安全线等的原样，运用各种材料、器具、设备、技术手段模仿制造的人民币假钞。
伪造币由于其伪造的手段不同，又可分为手工的、机制的、拓印的、复印的等类别。
变造币是利用各种形式、技术、方法等，对人民币真钞进行加工处理，改变其原有形态，并使其升值的人民币假钞。
变造币按其加工方法的不同，又可分为涂改的、挖补剪贴的，剥离揭页的等类别。
四、现金的保管?教训一：现金藏锅底，通电冒烟烟才想起。
近年来已有10余起，累计金额万余元现金存藏火炉底或电锅底，险些被当引火纸烧掉的典型事例。
由于一时遗忘，当通电煮饭时被烤有焦胡味时才想起。
有的因多数票面烤焦较严重，无法辨认。
尽管进行了照顾兑换为持币人减少损失，确因无法辩认而损失一部分。
教训二：数千钞票藏墙角，霉烂变质成粉末。
此种情况今年已出现了10起之多，由于一些当家人嫌麻烦，不愿将一时多余现钱存入银行，就独自一人埋藏于墙角或墙边，殊不知久而久之被遗忘，有的是整修房屋时才发现，有的是待急用时才去取。
当将埋藏于土的钞票取出时，顿时傻了眼。
因钞票受潮和土中有酸性碱性等多种有害物质的腐蚀而变成了拿不起来的粉末状，或者多数成了“一家人”，粘连在一起而无法变别真伪，最终只好无可奈何，望钱心叹了。
教训三：稻谷藏"千金"，老鼠咬坏不留情。
今年以来因将现金存藏于稻谷或其他粮食内被老鼠咬扎成碎块或是咬坏成千窗百孔的教训已有30余起，该种情况在历年均不少于10余起。
在此呼吁广大市民们要认真对待的问题。
老鼠为什么不吃粮食，而要咬坏票子呢？因钞票在流通过程中，经过人们多次你接我拿的传递，就会染上各种气味，特别是动物油类就更容易受到老鼠的“光顾”。
若被老鼠咬坏得不严重还可补救（连结得上的还可兑换），教训更深的，因一时遗忘，当把粮食挑去用机器打时，也将藏于粮食内的全部钞票打成无法辨认的碎纸块的沉痛教训也时有发生。
五、假币的鉴定与管理：见附录第二讲手工点钞技术简介手工点钞是财经类专业的一门重要的技能课，是学生必须掌握的专中技能之一，点钞教学的各个环节必须围绕点钞通级的规则和要求进行，所以，要求学生在熟练点钞的基础上，将有限的时间最大限度的用于点钞。
• 一、从听钞看起把•••• 即从听点钞的声音来看起把的速度。
当老师发令“开始”•，到听见第一手点钞声音之间的时间为起把时间，间隔越短，表明起把愈快。
••••二、提高点钞效率：•••• 推行“拆把、放把、起把”三动贯一的操作方法。
我们知道，点钞的操作过程有“起把、点钞、扎把、拆把、放把、盖章”几个环节，目前通级实行的是限时不限量的办法，要求100%准确。
要想点多点准钞票，熟练点钞是基础，而点钞的时间是前提，是提高点钞效率的保证，那么怎样在单位时间里最大限度地把时间用来点钞呢?这就要求我们在其它几个环节中找时间，挤时间。
按常规，每把点完后即扎把，紧接着就是以下三步曲：１，拆弃原把条（拆把）。
• ２，将拆把后的钞票放好（放把）。
• ３，再拿下一把钞票准备点钞（起把）。
•••• 以下几个环节按步就班进行，每一把钞票至少要５秒钟。
如果这几个环节的操作同时进行，无疑能节省时间，经过反复探索，大胆实践，将“拆把、放把、起把”运用了“三动贯一”作方法，节省了时间，节省的时间用来点钞，提高了效率。
所谓“拆把、放把、起把”“三动贯一”就是：左手大拇指勾住右手中钞票上的原把条，右手放把时把条随之断落的同时左手去起下一把钞票。
•••• 拆把、放把、起把“三动贯一”改变了以前各个环节用双手分别操作，省去了拆把条，丢把条的动作。
左、右手单手起把、放把。
分工合作。
将拆把寓于放把中的同时起把，节省了时间，由原来的每一把所需的５钞钟减少到现在的秒钟即可完成。
几秒钟看起来微不足道，但积少成多，积腋成裘，在短短５分钟的通级过程中，是争分夺秒的，每一秒钟都是不可忽视的，将每把钞票节约的时间集中起来，又可多点几把此方法在我校选手中已普遍采用，收效甚大，点钞水平明显上升。
• 三：扎把分解教学。
•••• 在点钞过程中，“扎把”操作是教学的难点，“扎把”的规范与速度，直接影响点钞的数量和质量。
为了突破这一难点，我将扎把的操作过程分解成“贴、绕、塞”•••••指捏住把条尾端，贴在钞票背面的右端四分之一处，用左手二指按住。
（本文指法均用••••• 左手捏紧钞票，右用二指在上，•三指在下夹紧把条由外向里绕一圈或二圈。
绕时要求左、右两手同时绕腕，•切不可只用右手绕，那样速度太慢，绕时左手二指一定• （三）塞抽出左手二指按住钞票上边的把条，右手将把条尾端折四十五度，由右手一指塞入圈内，左手一指帮忙带也可以。
二、点钞的基本方法有哪些点钞方法主要有手工点钞和机器点钞两种。
一般企事业单位使用的主要还是手工点钞方法。
常见的手工点钞方法有：手持式单指单张点钞法、手持式单指多张点钞法、手持式四指拨动点钞法、手持式五指拨动点钞法、手按式单张点钞法、手按式双张点钞法等，下面主要介绍几种方法：1、手持式单指单张点钞法是最常用的点钞方法之一。
其基本操作要领如下：左手持票，手心向下，拇指按住钞票正面的左端中央，食指和中指在钞票背面，与拇指一起捏住钞票；左手无名指自然卷曲，捏起钞票后小拇指伸向钞票正面压住钞票左下方；左手中指稍用力，与无名指、小拇指一起紧卡钞票；左手食指伸直，拇指向上移动，按住钞票的侧面，将钞票压成瓦形；左手将钞票从桌面上擦过，钞票翻转，拇指借从桌面上擦过的力量将钞票撑成微开的扇面并斜对自己面前；右手三个指头沾水，用拇指尖向下捻动钞票右下角，食指在钞票背面配合拇指捻动；用右手无名指将捻起的钞票往怀里弹，边点边记数；点钞时注意姿式，身体挺直，眼睛和钞票保持一定距离，两手肘部放在桌面上。
2、手按式单张点钞法也是最常用的点钞方法之一。
其基本操作要领如下：将钞票横放在桌面上，正对自己；用左手无名指、小拇指按住钞票的左上角；用右手拇指托起部分钞票的右下角；右手食指捻动钞票，每捻动一张，左手拇指即往上推动送至左手食指、中指之间夹住，即完成了一次点钞动作，以后依次连续操作。
三、点钞学科的评价：点钞的学习的内容分为五大部分（即五个工序）：点准、挑净、墩齐、捆紧和盖章清楚，同时依照学生必须具备的“假钞辨认”能力的要求，也设置了“货币认识的研究性学习”的评价表。
根据点钞学科的特点，构建了以下评价体系：（一）点钞技能六个方面的评价方法（二）指法阶段自评表（三）指法阶段综合评价表（四）关于开展货币认识的研究性学习的评价表研究性学习评价表（五）手工点钞考核标准<一>彻错1．工序：拆小把、点数、扎小把、盖章2．用“练功券”进行测试3．测试钞票中应设置10％—20％错把，点出错把后用笔在纱纸上注明“＋1”、“－2”字样，错把按规则放置4．共点三把，以平均时速作为最后成绩5．对差把，要调整为一百张后计算时速，公式：调整时间＝时间/张数×1006．以准为前提，不准增时（错一张增1.5秒，如此递增）7．考核级别分六级8．考核标准<二>从散把中整点出一百张练功券1．要求：从散把练功券中点出100张2．工序：点准、墩齐、捆紧、盖章清楚3．考核级别分六级4．考核标准：四、认识练功券1、名称。
