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人教版二年级上册《曹冲称象》教案《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。
课文经过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍和与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，擅长观察，富于联想的品质。
下方给大家整理了人教版二年级上册《曹冲称象》教案，欢迎浏览!【教学目标】1．朗读课文，背诵第4自然段。
2．经过浏览，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，本人还能想出甚么办法来称象。
教育先生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
【教学重点、难点】1．背诵第4自然段。
2．经过浏览，理解曹冲称象的办法，本人考虑其它称象办法。
教育先生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
【教学过程】第一课时一、说话导入，揭示课题。
师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了甚么？[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？这节课，我们就坐光阴机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎样想办法称大象的。
[板书课题]生认读“曹、称”。
仔细看这两个字，你怎样记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是摆布结构的字，左：禾，右：尔。
）二、自主读文、探求识字。
（一）先生自读课文，边读边画出不认识的生字。
（二）先生回忆识字方法。
（师：遇到不认识的生字怎样办呢?）[方法是知识转化为能力的中介，只需掌握了方法，才能具有获取知识的本领，也才能使先生的自主学习成为可能。
]（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。
[先生是语文学习的主人，语文教学应激发先生的学习兴味，注重培养先生自主学习的认识和习气，为先生创设良好的自主学习环境，尊重先生的个性差异，鼓励先生选择合适本人的学习方式，使先生的自主性得到充分发挥。
本环节同学们经过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了先生生字方面的妨碍。
]（四）针对发现的成绩，指名当小老师组织大家交流学习经验。
[注重对先生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。
]（五）检查生词、生字掌握情况。
人教版二年级上册语文《曹冲称象》1. 教材分析1.1《曹冲称象》是人教版二年级上册的一篇课文，这篇课文讲述了曹冲小时候运用巧妙的方法称出大象重量的故事。
课文情节简单有趣，充满了童真童趣，同时也展现了曹冲的聪明才智。
1.2从语文知识角度来看，这篇课文包含了许多对二年级学生来说很重要的知识点。
例如，生字的学习，像“称、象、柱、杆”等生字，需要学生掌握其读音、书写和基本意义。
还有词语的理解与运用，如“议论、到底”等词语，通过课文的语境帮助学生理解它们的含义。
1.3在句子结构方面，文中有一些简单但表意明确的句子，如“曹操的儿子曹冲才七岁。
”让学生初步接触到简单的陈述句，了解句子的基本构成。
同时，故事的叙述顺序也是一个学习点，按照事情的起因、经过和结果展开，有助于学生学会按照一定顺序讲述事情。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“称、象、官、腿”等，提高识字写字能力。
2.1.2能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。
2.2 过程与方法目标通过引导学生观察图片、模拟操作等方式，理解曹冲称象的步骤，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2.2.2鼓励学生在小组讨论中积极发表自己的看法，提高口语表达能力和合作学习能力。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1感受曹冲的聪明才智，激发学生对古代智慧人物的崇敬之情。
2.3.2 培养学生遇到问题善于思考、勇于创新的精神。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1识字写字。
二年级的学生正处于识字写字的关键阶段，课文中的生字是教学的基础。
例如“秤”这个字，它与“称”字容易混淆，需要引导学生仔细区分它们的字形和用法。
在教学中，通过展示实物秤，让学生直观地理解“秤”是一种测量工具，而“称”有称量、称呼等多种意思，从而准确掌握这两个字。
3.1.2理解曹冲称象的方法。
这是课文的核心内容，曹冲称象的步骤较为复杂，需要学生清晰地理解。
2024年二年级语文上册《曹冲称象》原文+课件一、教学内容本节课选自2024年二年级语文上册教材第四单元《智慧的光芒》，具体章节为《曹冲称象》。
该文讲述了曹操的小儿子曹冲如何巧妙地运用等量代换法称量大象重量的故事。
详细内容包括故事情节的引入、原文朗读与解析、生字词的学习、课文内容的分析与讨论。
二、教学目标1. 理解故事《曹冲称象》的内容，感受古人的智慧，培养学生的学习兴趣。
2. 掌握生字词，如“称”、“象”、“等量代换”等，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：等量代换法的理解和应用。
教学重点：课文内容的理解，生字词的学习，以及故事背后道理的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引发学生的思考，如“你们知道大象有多重吗？古代人是怎么称量大象的重量的呢？”2. 课文朗读与解析：让学生朗读课文，理解故事情节，教师对生字词进行解析。
3. 例题讲解：以曹冲称象为例，讲解等量代换法的原理和应用。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生运用等量代换法解决问题。
5. 课堂讨论：分组讨论故事背后的道理，引导学生发挥自己的想象力，提出解决问题的方法。
六、板书设计1. 《曹冲称象》2. 主要内容：故事情节、生字词、等量代换法3. 重点：课文解析、生字词、道理感悟七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述故事情节。
（3）谈谈你对曹冲称象故事的理解，以及故事给我们的启示。
作业答案：（1）见学生个人复述。
（2）至少需要5块巧克力。
（3）答案开放，鼓励学生发表自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对课堂教学效果进行反思，关注学生对等量代换法的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他古人的智慧故事，进行分享，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
人教版二年级上册《曹冲称象》课文原文
古时候有个大官, 叫曹操。
一天, 有人送给他一头大象。
他特别快乐, 带着儿子和官员们一同去看。
这头象又高又大, 身子像一堵墙, 腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论:“ 这么大的象, 到底有多重呢？”
曹操问:“ 谁有方法把这头大象称一称?” 有的说:“ 得造一杆大秤, 砍一棵大树做秤杆。
” 有的说:“ 有了大秤也不成啊, 谁有那么大的力气提得起这杆秤呢？" 也有的说:“ 方法倒有一个, 就是把大象宰了, 割成一块一块的再称、” 曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁, 他站出来, 说:“ 我有个方法。
先把大象赶到一艘大船上, 看船身下沉多少, 就沿着水面在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸, 往船上装石头, 直到船下沉到画线的地方为止。
然后, 再称一称船上的石头, 石头有多重, 大象就有多重。
”
曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的方法去做, 果然称出了大象的重量。
