二年级语文上册 曹冲称象

欢迎下载
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。

把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。

”
曹操微笑着点点头。

他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

____________________
本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。

【篇二】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案精选文档感谢下载使用双击可编辑删除11。

二年级上册曹冲称象生字组词这篇课文是按事情发展的顺序叙述的，讲的是曹冲小时候用比官员们更好的办法称出重量的故事，表现了曹冲善于观察、爱动脑筋、大胆表达的品质，同时也告诉我们：平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。

生字组词称chēng (称赞)(称颂)(声称)(称谢)(称呼)(称号)(职称)(敬称)柱zh(柱子)(圆柱)(石柱)(冰柱)(光柱)(门柱)(水柱)底dǐ(海底)(底下)(地底)(底层)(海底)(底本)(底稿)(年底)(保底)杆ɡǎn：①量词②器物上像棍子的细长部分(笔杆)(一杆秤)(枪杆)(笔杆)(杆秤)ɡān：较长的棍子(旗杆)(标杆)(杆子)(桅杆)秤 chng (杆秤)(台秤)(地秤)(磅秤)(过秤)(台秤)做 zu(做饭)(做工)(做作)(定做)(当做)(叫做)(做伴)岁 su(岁月)(几岁)(年岁)(岁数)(守岁)(虚岁)(早岁)站 zhn (站立)(站着)(站住)(站台)(车站)(站岗)(电站)船 chun(船上)(上船)(船员)(轮船)(帆船)(船长)(船只)然 rn (然后)(不然)(自然)(孜然)(当然)(然而)(偶然)(显然)2、一年级上册秋天生字组词一年级上册秋天生字组词秋天（外文名：autumn，又名：秋季）是春夏秋冬四季中的第三季，是由夏季到冬季的过渡季。

北半球秋天为9至11月，南半球秋天为3至5月。

中国传统上是以二十四节气的立秋作为秋季的起点，至立冬结束。

进入秋季，意味着降雨、风暴等趋于下降或减少，在自然界中万物开始从繁茂成长趋向萧索成熟。

生字组词le 了（走了）（来了）zǐ 子（儿子）（日子）（王子）rn 人（人口）（大人）（人生）d 大（大小）（大人）（大方）3、二年级上册第16课生字组词《朱德的扁担》这篇课文讲的是为了巩固井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、路途遥远的茅坪挑粮食上山的故事。

表现了革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。

【导语】《曹冲称象》讲的是曹操的⼩⼉⼦曹冲想出办法称象的故事，表现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的特点，也说明了遇事动脑筋、想办法，就能解决难题曹冲的年纪与学⽣相仿，且这个故事趣味性强，学⽣必将产⽣浓厚的阅读兴趣。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学内容： 《曹冲称象》是⼀个民间⽅为流传的历史故事。

课⽂通过对曹冲称象的具体⽅法和步骤的介绍以及与⼤⾂们⽅法的对⽐，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。

故事情节曲折⽣动，引⼈⼊胜，语⾔通俗易懂。

教学时，要避免分析，⽽应该结合⼩学⽣的⼼理特点，启发思考，⿎励学⽣创新，训练学⽣的思维和表达能⼒。

低年级的⼩学⽣喜欢听故事，爱动⼿，好奇⼼强。

教学中，教师充分引导学⽣在掌握字词，熟读课⽂的基础上，进⾏充分的讨论交流，动⼿实践，拓展学⽣思维的空间。

教学⽬标： 1、学⽣认识“称、象”等11个⽣字，会写“再、象”等8个字，能⽤“⼀边……⼀边……”说话。

2、教师指导学⽣正确、流利地朗读课⽂，能读好对话表达的意思。

3、教师通过称象办法引导让学⽣喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的⼩朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。

4、培养学⽣的创新思维和表达能⼒，愿意主动给家⼈讲《称象》的故事。

教学重点： 识字、写字，正确、流利地朗读课⽂ 教学难点： 1、通过读、思、述、议、演⽰、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙，教师引导让学⽣喜爱曹冲这位爱动脑筋的⼩朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。

2、培养学⽣的创新思维和表达能⼒。

教学⽅法： 讲授法演⽰法练习法读书指导法 教学准备： 1、多媒体课件 2、模拟称象的道具：如装⽔的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象(要有⼀定的重量)、⼩⽯块等去体验称象过程。

教学过程： ⼀、趣味导课 同学们，你们见过别⼈称东西吗?都⽤什么称呀?(出⽰秤称实物画⾯)那，⼤家见过有⼈称⼤象吗?(出⽰⼤象画⾯)是呀，⼤象⼜⾼⼜⼤，怎样称出它的重量呢?今天我们学习⼀个古代故事《曹冲称象》。

1.会认13个生字，能正确读写生字词语。

2.正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。

（重点）曹 员 根 议 论 重 砍 秤 线 止 量chèng cáo yuán gēn yìlùnzhóng kǎn xiànzhǐliàng曹冲 称象 官员 四根 柱子 议论 多重 杆 秤 砍树 画线 为止 重量cáoyuán zhùyì lùn zhóng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng chēng gēn重zhòng（重量）chóng（重复）杆gǎn（一杆秤）gān（旗杆）称chēng （大称）chèn （称职）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

说一说课文写了什么？本文记叙了曹冲动脑筋想办法称出大象重量的故事。

称chēng 书写指导：“禾”窄些，“ 尔”稍宽。

部首：禾组词：称象 自称造句：曹冲称象是一个著名的历史故事。

音序：C结构:左右柱zhù 书写指导：左窄右宽“主”三横分布均匀。

部首：木组词：柱子 柱石造句：小狗被拴在屋外的柱子上了。

音序：Z 结构:左右底dǐ 书写指导：第一笔点在竖中线上，撇舒展，最后一笔点起笔在竖中线上。

部首：广组词：到底 底层造句：到底有没有外星人呢？音序：D 结构:半包围杆gǎn 书写指导：左窄右宽，“木”做偏旁捺变成点。

“干”第二横在横中线上。

部首：木组词：一杆 笔杆 造句：爷爷给我做了一杆红缨枪。

音序：G 结构:左右秤chèng 部首：禾组词：大秤 秤杆造句：原来这是一杆大秤啊！音序：C 结构:左右书写指导：第一笔撇短，“平”两点方向相对，第二横在横中线上。

做zuò 书写指导：左中右写紧凑。

末笔捺舒展。

部编版语文二年级上册曹冲称象说课（精选３篇）〖部编版语文二年级上册曹冲称象说课第【1】篇〗【说学习目标】1.复习“曹、称”等14个生字，会写“做、站”等5个字，重点指导“船、然”2个字。

2.学习第四自然段，借助课后题的排序,说说曹冲称象的过程。

3.大致说明白曹冲称象的办法为什么好，通过对比体会“才”字表达的意思，感受曹冲的聪明才智，明白遇到问题要多动脑筋想办法解决。

【说学习重点】1.对比体会“才”这个词语表达的意思。

2.重点指导“船、然”2个字。

【学习难点】学习第四自然段，借助课后题的排序，说出曹冲称象的过程。

【学习活动】活动一：复习词语，教学引入出示词语读：曹冲称象官员四根柱子议论秤杆砍树重量画线为止师：小朋友们，上节课的词语又和咱们见面啦！快来打个招呼吧！活动二：曹冲和官员比任务1：比办法是什么师：上节课，我们了解了官员们的称象办法，那曹冲的称象办法是怎样的？我们这节课，接着来学习。

师：请小朋友们轻声读第4自然段，说说曹冲说了几句话。

出示第4自然段：曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。

把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

然后称一称船上的石头。

石头有多重，大象就有多重。

”师：曹冲一共说了几句话？（5句话）师：你读得很仔细，老师想请五位同学分别读读这五句话，注意读准字音，读通句子。

其他小朋友边听边想：哪几句话写的是曹冲称象的具体办法。

师：真好，字音都读准了，现在你知道哪几句话写的是曹冲称象的具体办法呢？预设：我觉得曹冲说的第2.3.4句话写的是他称象的具体办法。

师：你说得很正确。

请小朋友们用直线画出写曹冲称象办法的句子。

师：你们都画对了吗？曹冲想出的称象办法是分几步完成的。

请同学们再读读画线的句子，试着完成这个练习。

师：看看你排对了吗？排错的小朋友赶紧订正。

师总结并板书：曹冲称象的办法，分为四步：第一步赶象上船，（板书：赶）第二步是看船身下沉多少就沿着水面在船舷上画线，（板书：画）第三步，把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

2024统编版二年级上册语文《曹冲称象》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

1.2 认识并会写本课的生字新词，理解相关词语在句子中的意思。

过程与方法：1.1 通过自主阅读和小组合作，提高学生的阅读能力和合作能力。

1.2 引导学生通过观察、讨论和想象，理解曹冲称象的过程和方法。

情感、态度与价值观：1.1 激发学生对古代智慧故事的兴趣，培养学生的想象力和创新思维。

1.2 通过学习曹冲称象的故事，让学生体会到勤于观察、善于动脑的重要性。

二、教学重点•掌握生字新词，正确、流利地朗读课文。

•理解曹冲称象的过程和方法，体会其聪明才智。

三、教学难点•理解曹冲称象方法的巧妙之处，感悟其背后的智慧。

四、教学资源•《曹冲称象》课文文本•生字新词卡片•多媒体课件（包含曹冲称象的动画或图示）•模拟称象的道具（如塑料盆、小石子、玩具象等）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•复习之前学过的相关课文或知识点，为新课做铺垫。

•通过讲述大象的故事或展示大象的图片，创设情境，激发学生兴趣。

•引入课题《曹冲称象》，提问学生：“你们知道怎么称大象的重量吗？古时候有个聪明的孩子叫曹冲，他有一个巧妙的方法，我们一起来学习吧。

”2. 初读课文识记生字•学生自主阅读课文，圈出生字新词。

•教师出示生字新词卡片，指导学生正确认读，并讲解词义。

•学生跟读、齐读，确保掌握生字新词的正确读音。

3. 整体感知理清层次•教师范读课文，学生注意听准字音，把握节奏。

•学生再次自主阅读课文，尝试理解课文内容，划分段落。

•教师引导学生讨论课文的主要内容和层次结构，理清文章脉络。

4. 总结拓展•教师总结本课时的学习内容，强调生字新词的掌握和课文的整体理解。

•拓展延伸：引导学生思考其他可能的称象方法，并与曹冲的方法进行对比，体会其巧妙之处。

六、板书设计《曹冲称象》第一课时生字新词：[列出本课生字新词]课文内容：[简要概括课文主要内容]曹冲称象方法：[用图示或关键词展示称象过程]七、课后反思课后，教师应对本课时的教学进行反思，总结学生在生字新词掌握、课文理解以及情感态度等方面的表现。

2024年二年级语文上册《曹冲称象》原文+课件一、教学内容本节课选自2024年二年级语文上册教材第四单元《智慧的光芒》，具体章节为《曹冲称象》。

该文讲述了曹操的小儿子曹冲如何巧妙地运用等量代换法称量大象重量的故事。

详细内容包括故事情节的引入、原文朗读与解析、生字词的学习、课文内容的分析与讨论。

二、教学目标1. 理解故事《曹冲称象》的内容，感受古人的智慧，培养学生的学习兴趣。

2. 掌握生字词，如“称”、“象”、“等量代换”等，提高学生的词汇量。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：等量代换法的理解和应用。

教学重点：课文内容的理解，生字词的学习，以及故事背后道理的感悟。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引发学生的思考，如“你们知道大象有多重吗？古代人是怎么称量大象的重量的呢？”2. 课文朗读与解析：让学生朗读课文，理解故事情节，教师对生字词进行解析。

3. 例题讲解：以曹冲称象为例，讲解等量代换法的原理和应用。

4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生运用等量代换法解决问题。

5. 课堂讨论：分组讨论故事背后的道理，引导学生发挥自己的想象力，提出解决问题的方法。

六、板书设计1. 《曹冲称象》2. 主要内容：故事情节、生字词、等量代换法3. 重点：课文解析、生字词、道理感悟七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述故事情节。

（3）谈谈你对曹冲称象故事的理解，以及故事给我们的启示。

作业答案：（1）见学生个人复述。

（2）至少需要5块巧克力。

（3）答案开放，鼓励学生发表自己的观点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对课堂教学效果进行反思，关注学生对等量代换法的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他古人的智慧故事，进行分享，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二年级上册语文《曹冲称象》教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!二年级上册语文《曹冲称象》教案优秀3篇《曹冲称象》是一个民间广为流传的历史故事。

《曹冲称象》二年级语文教案五篇《曹冲称象》二班级语文教案1教学要求：1，认识11个生字，会写8个生字认读生字组成的词语2，正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法3，练习用自己的话讲述这个故事4，通过读读比比，初步领悟在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。

教学重点、难点：1，教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文2，教学难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。

教具准备：1，多媒体课件2，模拟称象的演示道具，如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象(要有一定的重量)、小石块等。

课时安排：两课时第一课时一、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读爱好1，引入课题同学们，你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?(出示秤称实物画面)那，大家见过有人称大象吗?(出示大象画面)是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢?今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》(板书课题)，看看人们是怎样称大象的。

2，围绕课题质疑看到这个课题，大家想知道什么呢?(学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题对于学生的质疑，老师在肯定之后，要告诉学生“曹冲中想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题)二、自读课文，了解故事内容1，学生自由朗读课文2～3遍提醒学生把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2，指名不同层次的学生朗读，检查自读效果如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。

3，想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空。

课文讲了——的故事(学生填“曹中称象”正确，填“曹中想出好办法称象”更好，应给予充分肯定)三、自主识字，有针对性地指导1，给课文中要求会认的11个生字画上圆圈，自己读读字音，想办法记忆字形。

2，学生沟通记忆字形的方法。

3，在学生自主识字的基础上，老师作有针对性的指导。

部编版语文二年级上册曹冲称象优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册曹冲称象优秀教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识教学点：1．学会本课“称、曹、议、论、秤、砍、块、沉、线、止、然、量”12个生字及由生字组成的词语。

2．理解课文内容，了解曹冲称象的办法，学习曹冲遇事开动脑筋。

3．朗读课文，复述故事。

（二）能力训练点：培养学生遇事要开动脑筋，平时多观察，提高解决实际问题的能力。

（三）德育渗透点：教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。

二、重点、难点及解决办法重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。

解决办法：教师启发学生把官员们提出的称象办法与曹冲提出的称象办法进行对比。

难点：曹冲想出称象办法的原因。

解决办法：通过实验使学生知道用船代替秤，解决了提不动的难题，用石头代替大象，化整为零，找到了称大象的巧办法，实验过程就是突破难点的过程。

三、教学步骤（一）引入新课，揭示课题：“象”就是我们在电视中看到的大象。

“称象”就是称大象的重量，现在，随着时代的进步，科技的发展，要称一头活着的大象的重量是不成问题的，可在古时候，这却是件很难的事，今天我们就来学习第4课：曹冲称象，让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重量的。

（二）读课文，整体感知课文内容。

1．自由读课文，思考：本文主要写的是谁称象的事？（曹冲）曹冲是曹操的儿子。

曹操是什么人？（古时候的大官）2．学习课文第一段。

（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？引导学生感知这段的主要内容。

（2）读第1句话，回答曹操是什么时候的人？理解“古时候”指三国时期，离现在大约有一千七百多年。

（3）读第2、3句，回答：人家送给他一头大象，他心情怎样？是怎样做的？（他很高兴，所以就带着官员和儿子去看象）（4）指导朗读。

3．学习第二段（1）指名读第2段，思考并回答：象是什么样子？官员们怎么做的？（使学生了解本段主要写了象又高又大，官员们边看边议论象的重量）。

4.曹冲称象·生字详解称chēng,chèn,chèng【部首】禾【结构】左右【文字源流】宇原作“爯”。

本义是“称重量”。

字形像一只手提起一条鱼，正在称估它的重量。

古籍用于“称誉”、“称举”、“称谓”时也写做“偁”或“偁”。

现在都写做“称”。

【常用词组】称重、称举、称兄道弟【课文原句】曹冲称象柱zhù【部首】木【结构】左右【文字源流】形声字。

木表意，表示古时多以树木为柱；主(zhd)表声，表示柱是建筑物中起支撑作用的主要构件。

本义是柱子。

【常用词组】柱子、柱吏、柱小倾大【课文原句】身子像一堵墙，腿像四根柱子。

底de,dǐ【部首】广【结构】半包围【文字源流】会意字。

从广，其形像搭建在山脚的棚，表示底下；从氏，氏是树的根；氏(dl)兼表声。

本义是物体最下面的部分。

【常用词组】底下、底价、底儿掉【课文原句】这么大的象，到底有多重呢？杆gān,gǎn【部首】木【结构】左右【文字源流】会意字。

从木，表示杆用树木制成；从干，其形像上面有杈的木棒；干(gan)兼表声。

本义是长木棍。

【常用词组】杆子、杆影、杆子头【课文原句】砍一棵大树做秤杆。

秤chèng【部首】禾【结构】左右【文字源流】会意字。

从禾，表示用秤衡量禾稻的轻重；从平，表示秤杆要平，称出的重量才准确。

本义是衡量物体轻重的器具。

【常用词组】秤杆、秤盘、秤平斗满【课文原句】砍一棵大树做秤杆。

做zuò【部首】亻【结构】左中右【文字源流】会意字。

从イ(人)，表示人做事；从故，故有原因义，人做某件事总有一定的原因。

本义是从事某种工作或活动。

【常用词组】做事、做东、做一行怨一行【课文原句】砍一棵大树做秤杆。

岁suì【部首】山【结构】上下【文字源流】字形是一把有弯刃的大斧的样子。

斧上有两点，原是装饰物，后变为两“止”。

本义是“割”。

这种意义后来写作“亗”(音gui)。

庄稼每年收割一次，所以引申为“年岁”义。