二年级上册语文 课文(二)4 曹冲称象

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部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。

把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。

”
曹操微笑着点点头。

他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

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本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。

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【精选】部编版小学语文二年级上册第三单元课文4《曹冲称象》知识点+课文讲解一、我会写称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）二、我会认曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）三、多音字杆gǎn （一杆秤）gān（旗杆）称chēng（称呼）chèn（称心）四、近义词高兴——开心议论——讨论办法——方法微笑——浅笑果然——果真五、反义词高兴——难过下沉——上浮六、理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。

议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。

船舷：船两侧的边儿。

果然：表示事实与所说或所料相符。

七、句子解析1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。

2.曹操的儿子曹冲才七岁。

这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。

他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。

3.曹操点头微笑。

他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。

事实证明曹冲提出的果然是个好办法。

部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案及反思《曹冲称象》课文原文古时候有个大官，叫曹操。

别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。

大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢?”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称?”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。

把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。

”曹操微笑着点点头。

他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

《曹冲称象》语文教案【教学目标】1.朗读课文，背诵第4自然段。

2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。

教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

【教学重点、难点】1.背诵第4自然段。

2.通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。

教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题。

师：你们在市场，见过别人称东西吗?称东西为了什么?[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗?这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。

[板书课题]生认读“曹、称”。

仔细看这两个字，你怎么记住它们?(曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横;称是左右结构的字，左：禾，右：尔。

)二、自主读文、探究识字。

(一)学生自读课文，边读边画出不认识的生字。

(二)学生回忆识字方法。

(师：遇到不认识的生字怎么办呢?)[方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。

课文（二）4《曹冲称象》（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习统编版语文二年级上册课文（二）4《曹冲称象》。

本故事来自中国古代的一则典故，讲述了曹操的儿子曹冲如何巧妙地称量大象体重的故事。

具体内容包括：理解课文内容，分析曹冲称象的策略，学习相关生词，体会人物智慧。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解曹冲称象的故事背景。

2. 掌握生字词，如“曹”、“操”、“象”、“秤”等。

3. 学会通过问题分析，解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

4. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解曹冲称象的策略，运用到实际情景中。

2. 教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课文、字典、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生思考如何称量一个无法直接称量的大型物品，如教室里的桌子。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解曹冲称象的故事。

3. 分析课文：引导学生分析曹冲称象的策略，讲解相关生字词。

4. 例题讲解：以课文中的例子为基础，讲解如何运用曹冲称象的策略解决实际问题。

5. 随堂练习：让学生分组讨论，设计一个类似的称量问题，并给出解决方案。

7. 互动环节：让学生分享自己的解决方案，互相评价，教师给予点评。

六、板书设计1. 《曹冲称象》2. 主要内容：故事背景生字词曹冲称象策略实践应用七、作业设计1. 作业题目：请运用曹冲称象的策略，设计一个称量问题，并给出解决方案。

2. 答案示例：如何称量一个巨大的石狮子？解决方案：找一个平衡点，将石狮子放在平衡点上，然后分别在天平两端放置重量相等的物品，直到天平平衡，计算出石狮子的重量。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对曹冲称象的策略有了深入理解，能运用到实际情景中。

但在互动环节，部分学生表达不够清晰，需要加强语言表达能力。

二年级语文上册第4课曹冲称象生字组词与词语理解课文主题本文通过描写一个7岁的孩子曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。

生字组词：称chēng（称象、称一称、自称）柱zh（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chng（秤杆、大秤、称秤）做zu（做工、做事、做衣服）岁su（岁月、几岁、周岁）站zhn（站起、站立、站队）船chun（轮船、大船、船只）然rn（然后、忽然、当然）曹co（曹操、曹冲）员yun（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议y（议论、商议、提议）论ln（言论、论文、论述）重zhng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xin（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量ling（力量、重量、数量）理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。

议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。

船舷：船两侧的边儿。

果然：表示事实与所说或所料相符。

理解词语好看：看着舒服；美观。

本文指孔雀的尾巴好看。

好像：有些像；像。

本文指松鼠的尾巴好像一把伞3、一年级语文上册第8课雨点儿生字组词词语造句一年级语文上册第8课雨点儿生字组词词语造句本课是篇科学童话。

课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生长有着密切的关系。

问（学问、问答、不问）我们要记住一句话：学问学问要学要问有（没有、有力、有关）这件事情其实跟他有关系半（半空、一半、半天）我在这等了大半天都没有看到他的身影。

从（从前、从来、从军）我从来都没有参加过任何一项体育活动。

你（你好、你们、你的）你们好，我是新转到这个学校的同学。

数（数数、数一数、数不清）天上有着数不清的星星。

彩（彩色、彩虹、云彩）他仍旧仰卧着，望着天上的云彩。