食盐在水中溶解的微观动画flash效果ppt课件

一杯水里能溶解多少食盐
固体溶解度
定义：在一定温度下，某固态物 质在100克溶剂 里达到饱和状态时所溶解的质量。
注意：条件：一定温度。 标准：100克溶剂 状态：饱和状态 单位：克
小组讨论
要知道一杯水里能溶解多少食盐,我们 打算怎么做?
v我们还应注意些什么?
a
b
c
d
水量
统一
100 毫升
a b
单位：克
够了，我饱了
水100克
物质在水中溶解性等级
溶解性 溶解度/g (20℃)
易溶
>10g
微溶
可溶 >1g
微溶
难 (不 )溶 <0.01g 易溶
<1g
可溶
难 (不 )溶
0.01g
.
1g
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
.
10g
.
课题2
溶解度
溶解性与固体溶解度的关系
溶解性 20º C时的溶 解度 易溶 可溶 微溶 难溶
>10g
1-10g
c
d
勺量
统一
约6克
a b c d
最后溶解
搅拌时间很长，但不再继续溶解； v 溶解量减去一勺。
a
b
c
d
课题2
二、固体物质的溶解度
溶解度
1、定义：在一定温度下，某固态物质在100溶剂里达到 饱和状态时所溶解的质量，用符号S表示。 2、四要素 条件：在一定温度下
水 100 克
标准：在100克溶剂中 状态：达到饱和状态
0.01-1g
<0.01g
我们怎样做这个实验
最节省时间
？
c d
a

教科版四年级上册第二单元第1课
水能溶解一些物质
食盐在水中——
实验器材：食盐、水、烧杯、小药匙、玻璃棒
1.观察食盐的样子。 2.放一小匙到水中，观察食盐有无变化。 3.搅拌一定时间，观察到什么现象？ 4.停止搅拌，静置一会儿，观察现象。
食盐在水中——
物 质
不搅拌
搅拌后 放置一会后
食盐 颗粒变小 颗粒消失 无变化
沙子在水中——
物 质
不搅拌
搅拌后 放置一会后
食盐 颗粒变小 颗粒消失 无变化
沙子 沙子
沉在杯底
沉在杯底
沉在杯底
沙子
将食盐换成沙子，
同样方法做实验。
物 质
不搅拌
搅拌后 放置一会后
食盐 颗粒变小 颗粒消失 无变化
沙子 沉在杯底 沉在杯底 沉在杯底 比较食盐和沙在水中的状态
水能溶解食盐吗？ 水能溶解沙子吗？
过滤的操作要求 一贴 二低 三靠
一贴：指滤纸要紧贴漏斗壁，一般在将滤纸贴 在漏斗壁时先用水润湿。
一贴
二低： 1.滤纸的边缘要稍低于 漏斗的边缘。 2.在过滤过程中注意过 滤液体的液面要低于滤 纸的边缘。
二低
三靠
三靠 三靠
三靠： 1.待过滤的液体倒入漏 斗中时，烧杯嘴要靠在 倾斜的玻璃棒上（玻璃 棒引流）。 2.玻璃棒下端要靠在三 层滤纸一边。 3.漏斗的颈部要紧靠烧 杯的内壁 。
分别过滤三个烧杯中的物质
物 质
不搅拌
搅拌后
食盐 颗粒变小 颗粒消失
沙子 沉在杯底 沉在杯底 面粉 浮在水面 分散水中
放置一会后 过 滤
无变化பைடு நூலகம்
沉在杯底 沉在杯底
不能分离 能分离 能分离
现在你认为： 面粉在水中溶解了吗？

教科版 四年级科学上册
食盐在水中溶解了！
No 食盐在水中是怎么溶解呢？ Image
想不想亲眼看看物质的溶解过程？ 给大家找了一位朋友—— 它能实现大家的愿望 它的名字叫……
化学品名： 高锰酸钾
深紫色细长斜方柱状结晶，带蓝色的金属光泽。
易溶于水，水溶液不稳定。遇光发生分解，生 成灰黑色二氧化锰沉淀并附着于器皿上。
可以用做消毒剂和漂白剂。
吸入后可引起呼吸道损害。溅落眼睛内，刺激 结膜，重者致灼伤。刺激皮肤。浓溶液或结晶 对皮肤有腐蚀性，对组织有刺激性易污染皮肤 致黑色。
高锰酸钾的溶解
想一想：高锰酸钾颗粒放多点好还是放少点好？
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
是

怎样判断物质在水中是不是溶解？ 你还知道哪些物质能在水中溶解？ 你想做一做其他物质的溶解实验吗？ 如果做，你准备怎么做？
No Image
25.人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。 41.成功四步：（一）预见成功；（二）相信成功；（三）学习成功；（四）坚持成功。 75.在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘记赶路。 24.假如你知道自己这样做并没有错的话，那么，你就继续做下去。 36.最困难的选择无非只有两个选项，你敢，或不敢。 40.喜欢就坚持，爱就别放弃！ 24.通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 87.一个人最可悲的就是为了别人的看法一味的改变自己，到了最后，做不成别人，也找不回自己。 72.成功者就是胆识加魄力，曾经在火车上听人谈起过温州人的成功，说了这么三个字，“胆子大”。这其实，就是胆识，而拿得起，放得下，就是魄力。 21.如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。 46.我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 6.我们不能成为贵族的后代，但我们可以成为贵族的祖先。 33.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。 86.生命很残酷，用悲伤让你了解什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。 20.面对生活，每个人都过得不容易。太阳升起，就要拼了力气的去争取;深夜无眠，还要想着明天怎么继续。肩上的压力，是生存的难题;心中的压抑，是不能说的委屈。生容易，活容易，生活真 的不容易;你不易，我不易，其实谁都不容易! 61.做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。 54.奋斗不是简单的吃苦，奋斗是一种心态。一种做任何事情，只要有一丝可能，就愿意全心全意去投入和尝试的心态。奋斗的心态会调用尽你前半生所有的智慧、资源、技巧和情商去面对问题 ，还会把你以前积累上的不足，以最直接的方式暴露在你前面。让你知道自己有多强，也让你知道自己有多弱。

杯子）水中→→用玻璃棒搅拌→→观察水中是否有 食盐颗粒→→用吸管品尝一下不一样层次水味道。
4/8
“食盐放入水中”试验观察统计 表
观察内容
观察结果
放入水中前
搅拌后
形状
颜色
❖ 放入水中改变
❖ 试验前后水改 变
❖ 试验结论
❖ 伴随玻璃棒搅动，慢慢消失，最 终不见
无味
有咸味
盐溶化在水里
5/8
水------------变甜、变咸
13 《水变咸了》
水能溶解固体物质特征
1/8
“吃什么是咸？”
❖ “吃什么是咸？”“什么是甜？” ❖ “喝什么是咸？”“什么是甜？”
2/8
咸菜、咸鸭蛋、甜沫-------咸 各种饮料、糖、蜂蜜-----------甜
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探究活动一：食盐放入水中
❖ 第一次是糖，第二次是食盐 ❖ 现象-----------溶解 ❖ 试验步骤 ❖ 取定量水→→取一勺（糖）和（盐）放入（两个
❖ 溶液 ❖ 溶解液 ❖ 溶解物 ❖ 溶解温度 ❖ 溶解压力 ❖ 饱和溶液 ❖ 物质溶解于水，通 水+糖--------甜 ❖ 水+盐---------咸 ❖ 溶解 ------被水溶解了 ❖ 溶解概念：广义上说，超出两种以上物质混
合而成为一个分子状态均匀相过程称为溶解。 而狭义溶解指是一个液体对于固体/液体/或气 体产生化学反应使其成为分子状态均匀相过 程称为溶解。
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拓展

分离食盐与水的方法
课前回顾：
一、“100毫升水可以溶解多少克食盐”实验 中用到了那些工具与材料？（在后面打上√） 食盐 √ 滴管 量筒或刻度杯 √ 弹簧秤 天平 杯子
√ √
二、100毫升水大约能溶解 36克 食盐。 三、常温下，食盐的溶解能力比小苏打
强
。
学习目标
一、知道食盐溶解于水的变化过程是一个可 逆的过程。 二、理解食盐饱和溶液中的水分减少时，食 盐就析出来了。
三、判断 1、做分离食盐与水的实验时，我们一定要注 意使用酒精灯的安全。（ √ ） 2、做分离食盐与水的实验时，加热完后立即 用手把蒸发皿拿到桌面上。（Χ ） 3、食盐和水分离后，留在蒸发皿中的食盐颗 粒十分细小。（√ ） 4、把盐水放在太阳底下晒，也可以将食盐和 水分离。（ √ ） 5、食盐颗粒和浓盐水蒸发后留下的结晶颗粒 外形是完全一样的。（Χ ）
颜色
形状
透明的白色
规则的颗粒状
大小 其他
大 都是咸味的
观察浓盐水，杯子底还有未溶 解的食盐。同学们有什么方法让它 溶解呢？
我们的发现 蒸发水分，使原本溶解在水中的食盐析出 • 加入水分，能使不能溶解的食盐继续溶解
以原料来源分类，可分为 海盐、湖盐、井矿盐。
成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ──贝弗里奇 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德 冬天已经到来，春天还会远吗？ ──雪莱 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ──波尔克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ──契诃夫 儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ──席勒 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ──巴而扎克 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ──爱因斯坦 好动与不满足是进步的第一必需品。 ──爱迪生 好奇心造就科学家和诗人。 ──法朗士 合理安排时间，就等于节约时间。 ──培根 即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。 ──罗曼· 罗兰 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ──诺贝尔 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ──泰勒 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 ──杜威 科学没有国境，但科学家有祖国。 ──巴斯德 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 ──巴甫洛夫 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 ──巴甫洛夫 浪费时间是一桩大罪过。 ──卢梭 理想的书籍是智慧的钥匙。 ──托尔斯泰 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 ──巴斯德 立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 ──巴斯德 灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 ──车尔尼雪夫斯基 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ──高尔基 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 ──巴尔扎克 没有一种不幸可与失掉时间相比了。 ──屠格涅夫 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 ──托尔斯泰 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅 耐心和恒心总会得到报酬的。 ──爱因斯坦 耐心是一切聪明才智的基础。 ──柏拉图 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ──富兰克林 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ──歌德 逆境是达到真理的一条通路。 ──拜伦 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ──列别捷夫 奇迹多在厄运中出现。 ──培根 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 ──达尔文 忘掉今天的人将被明天忘掉。 ──歌德 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 ──罗丹 为真理而斗争是人生最大的乐趣。 ──布鲁诺 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ──易卜生 伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 ──爱迪生 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ──爱因斯坦 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ──爱因斯坦

方法三：用天平称量盛有100毫升水的烧杯的质量，记为 A克；实验时，只需向水中加盐，加到盐不能溶解为止，再 称出总质量，记为B克。那么加入盐的质量就为B-A克。 （比较严谨，但加盐无限制，如果一下子加了很多，过量 了，误差就大了。）
100毫升水能溶解多少克食盐的研究计划
第 研究问题：100毫升水能溶解多少克食盐 需要准备的物品： 研究步骤： 小组
小组讨论
1、要研究这个问题该怎样做实验呢？要注意什么问题？ 2、大小不同的杯子里溶解的食盐一样多吗？ 3、第二勺盐应该什么时候加？第三勺呢？ 4、什么时候就应该停止加盐了？ 5、怎样知道食盐完全溶解了？
观察思考
1、往盛水的烧杯里加1小勺盐，搅拌， 看到什么？
2、再加1小勺盐搅拌，它还会溶解吗？
3、如果不停地往这杯水里加盐、搅拌会怎样？ 4、分析： A、食盐在一杯水中溶解是有没有限度？ B、怎样判断不能溶解了？ C、如果水量不一样，那溶解的食盐数量会不会 发生变化？
100毫升水能溶解多少克食盐的研究计划
第 研究问题：100毫升水能溶解多少克食盐 需要准备的物品： 研究步骤： 小组
研究结果：100毫升水能溶解（
）克食盐。
活动小建议
方法一：先把盐一份2克分好，再一份一份的加入水中， 直到不能溶解为止，算一算加了几份盐，就可以得知多少 克了。或发给小组40克盐，平均分成20份，每份约2克。 方法二：平勺定量法。就是用小勺盛一勺盐，用牙签或 玻璃棒刮去多余的盐，称量一平勺的盐质量，加多少勺盐 就知道加了多少克了。（易操作，但刮的力度、深浅会不 同，还有将盐洒出等问题。）
研究结果：100毫升水能溶解（
）克食盐。
各组实验结果统计表
组别 食盐（克） 组别 食盐（克） 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7

❖
3.每 当 刮 起 大 风时 ，成群 的露脊 鲸把尾 鳍高高 举出水 面，正 对着大 风，以 便像船 帆似的 ，让大 风推着 它们， 得意洋 洋地“ 驶”向 海岸。
❖
4.年 轻 人 的 一 个优 点就是 不会由 于世俗 的约束 而无所 畏惧， 而这种 约束对 于大多 数成年 人而言 通常似 乎又很 难超越 。
❖（3）到食盐不能溶解为止记录共溶解了几份， 算出是多少克。
❖根据大家讨论，我们制定了这份计划，计划中哪 些地方制定得还不够完善，可以提出来修改。
实验要求
❖1.请各小组明确分工，注意合作（谁 来称量食盐？谁来放盐？谁来记录？谁 来搅拌？ ）；
❖2.严格按照实验计划进行； ❖3.别忘了及时记录； ❖4.成员意见注意倾听； ❖5.实验结束，整理材料，准备汇报。
❖
7.他 本 是 一 位 烹饪 技术高 超的御 厨，但 有一段 时间， 给商汤 王做的 饭总是 太淡或 太咸。 问及此 事，他 在解释 时借机 阐述了 自己的 治国主 张：“ 做菜既 不能太 咸，也 不能太 淡，要 调好作 料才行 。
❖
8.中 国 古 代 的 宴会 同样也 是个社 交场所 ，人们 在用餐 之余互 相交换 诗作、 文章和 乐谱。
最后请大家把杯中的盐水 收集起来。想一想，有没 有办法，让溶解在水里的 食盐再出来?我们下节课就 来研究这个问题。
部编版四年级上册科学课件－ 一杯水能溶解多少克食盐 教科版ppt上课用
部编版四年级上册科学课件－ 一杯水能溶解多少克食盐 教科版ppt上课用
拓展实验：
100毫升水约能溶解多少克白砂糖？ 100毫升水约能溶解多少克味精？
部编版四年级上册科学课件－ 一杯水能溶解多少克食盐 教科版ppt上课用