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3.2气温的变化与分布第一课时【教学目标】知识与技能：了解气温的观测方法。
能正确阅读气温曲线图，说出气温日变化和年变化特点。
根据气温资料，绘制气温年变化或日变化曲线图。
阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，能归纳出世界气温分布特点。
过程与方法：让学生充分动手实践、动口表达，引导学生逐步学会看图、制图。
学会合作、探究、讨论、评价，积极参与到教学过程之中。
教学过程中，分析问题时注重科学方法的体现，充分体现比较法的科学价值。
情感、态度与价值观：培养学生养成科学严谨的治学态度。
培养学生养成关注生活的态度。
【教学重点】：气温变化曲线图及气温分布图的阅读。
【教学难点】：气温的变化规律及分布规律的理解。
【教学过程】一、展标导入【活动一】展示天津一周的天气预报，请同学们复习常用的天气符号。
并将图中的风向用附号展示。
天津【师生活动】除了天气符号，天气预报中还有一项重要的内容，就是气温播报。
让同学们试着说出图中的气温。
【设计意图】从生活现象入手，简单明了，提出设问，引发探究兴趣。
转承：气温是如何测的呢？怎样直观地反映气温一天的变化趋势呢？二、师生互动【活动二】展示课件：气温观测、读温度计、整点气温读数【师生活动】教师提问：日平均气温是怎么算出来的呢？学生：思考计算方法，得出日平均气温是每日8时、14时、20时、2时气温读数的平均值。
教师提问：你感觉一天中的最高温度和最低温度出现在什么时候？教师展示：气温日变化曲线图学生： 从学生生活实际出发，阅读气温日变化曲线图总结规律。
学生归纳： 一天的最高气温一般出现在14时左右，最低气温出现在日出前后。
一天中最高气温减去最低气温的差叫做气温日较差。
气温日较差大的地区，它的气温日变化曲线弯曲就明显。
三、达标测评 【活动三】能否用气温变化曲线图表示气温年变化规律呢？【师生活动】在学习了气温日变化曲线图的基础上，用同样的方法，利用课本54页活动提供的资料，绘制气温年变化曲线图。
