《木兰从军》公开课教案 许玮版
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《木兰从军》教案
【导入】：
一、同学们，上个学期我们通过学课文认识了很多有名的人物，现在老师就来考考你们，看看你们还记不记得？（关心下一代）的毛泽东；（以身作则）的朱德；（勤学苦练）的梅兰芳；（无私奉献）的孔繁森；（三过
二、看图比较，导入课题。
1、看看这两幅图，有什么不一样？（出示图一、二）
===图一：漂亮、柔弱、文静图二：威武、英勇
2、这两幅图其实是一个人，就是我们课文的主人公——花木兰。
3、能用一些词语来说说这两个不同的花木兰么？PPT
4、看到花木兰前后发生这么大的变化，老师心里产生了大大的疑问，你们能猜到么？
5、一个文静的姑娘怎么变成一个威武的大将军了呢？前后反差为什么这么大呢？
今天我们就一起学习12课《木兰从军》，了解花木兰的传奇故事。
（同学们自己读一读课文，自己找找答案。
）板书课题木兰从军
1、解题：木兰从军是什么意思？木兰从军的从是什么意思呢？ PPT
——从：参加。
木兰从军就是指木兰参加军队。
2、同学们刚刚读了课文，现在老师来考考大家这些词语你能会读么？PPT 显示词语（多种方式读：自读、领读、赛读、去拼音读）
3、这些词里藏了两个多音字，谁能来做小老师，教一教大家？PPT
——将（一声、四声）
——燕山：指山的名字，在河北省北部。
燕读第四声比较常见，读第一声时用法比较少，一般指地方的名字，国家的名字，还指人的姓。
【课文】：
1. 生字会读了，我们一起来学习课文。
在学这篇课文之前，老师有个问题要问。
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2、什么样的人可以称为“英雄”？
——为国为家分忧，为正义的事业做出贡献、立下功劳的人，都可以称为英雄。
师说：花木兰是不仅是一名英雄，而且是一名女英雄。
板书“有女英雄”同学们，这在当时女子女子不能当兵的朝代，那是多么了不起的呀！
3、那这句话还能怎么说？换句式说 PPT
4、每个人心目中都有英雄，说说你心中的英雄。
PPT
3、我们再一起来夸夸花木兰。
要求：读的时候铿锵有力，要把自豪的心情读出来。
齐读第一段
过渡：同学们，古代常有“从来便是女子不如男”的说法，人们都认为女子比较柔弱，应当整天呆在家里做刺绣类的轻巧的事，更不能经常抛头露面，此外，国家也规定女子不可以参军打仗。
但是，木兰却要违背常理、违反国法去参军，到底是什么原因呢?
1.默读第二自然段，边读边思考思考：木兰为什么要从军？PPT
2.同学们，当时的国家遇到了什么困难？木兰为什么要从军？指名答
——相机出示：那时候，北方经常发生战争。
PPT
——经常就是常常，那常常发生战争会有怎样的后果？
——发生战争，老百姓生命随时都受到威胁，国难当头，形势紧急，情况是多么危急呀！所以正是在这样危急的情况下，引读朝廷下达了——紧急征兵的文书。
（指名读体会危急情况下的心情）
2、木兰看到征兵文书后，有什么感受？（焦急万分）PPT十分的着急就是焦急万分。
出示“木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。
”
请把这个句子换成“因为_______所以________。
”的说法
你还会这样说么？“木兰_______是因为_______。
”
3、木兰焦急万分，她到底在愁什么？什么令她如此着急？PPT
出示：“父亲年老多病，难以出征，弟弟又小，还不够当兵的年龄。
”——师说这句话是木兰心里想的，读的时候可以轻一点。
过渡：那既然这样，那就别去了，成么？为什么？（不成）
——因为国家正在危难当中，木兰觉得自己引读理应为国家分忧PPT ——“理应”是什么意思？（应该，应当）“理应”就是“理所应当”木兰觉得自己理所应当做什么？（为国为家分忧）板书：为国为家
4,、就在国家危难，全家忧心忡忡之际，木兰做了什么决定？——女扮男装、替父从军。
思考：出示句子PPT
过渡：古时候的女子大门不出，二门不迈，家人又怎么会同意一个女孩子去当兵呢？从哪个词可以看出家人不同意？（说服）
——于是木兰开始说服家人，她会怎么样说服父亲弟弟和母亲呢？请大家展开想象，说一说木兰是怎样说服家人替父从军的？PPT
木兰的父亲会说：女儿，还是让父亲去吧，父亲年纪大了，死不足惜木兰说：父亲，你让我去吧，你年老多病，我虽是女孩子，可也年轻力壮，上了战场能杀更多的敌人。
木兰的母亲会说：女儿，你不能去呀，战场上太危险了，母亲不放心啊木兰会说：母亲，我一定会平安回来的。
现在国家有难，战场上需要我木兰的弟弟会说：姐姐，你走了，谁陪我玩呢
木兰说：好弟弟，你长大了，姐姐走后，要学会照顾爹娘，记住了吗? 弟弟点点头：恩。
总结：木兰这样说服了家里的所有人，可是咱们说古时候女子不能当兵，所以木兰只好（女扮男装）为国为家替父从军。
齐读第二段
三、精读第三段，体会木兰战功赫赫的英雄形象。
过渡：1、就这样，木兰为了她那年老多病的父亲，为了她那年纪尚幼的弟弟，更为了她深深热爱的祖国，毅然而然踏上了从军之旅。
2、自读第三自然段，看看从军时，木兰的哪些表现又让你觉得她是个
3、PPT显示图片
——披战袍、跨骏马（披讲出了英姿飒爽，跨骏马一气呵成，动作干练）；——渡黄河（强调了速度快）。
看看这就是木兰所要渡过的黄河，你看到了怎么样的黄河？（好像一个龇牙咧嘴的怪物。
一不小心，就被卷入大浪中，多可怕啊！）终于险渡了黄河，来到了燕山脚下。
再看看高耸入云的燕山，好过吗？不容易！此时此刻，你觉得花木兰是位怎样的女英雄？（英勇）
4、师说：是啊！从军很辛苦，路途艰难，尽管这样艰难，木兰有没有
退缩？木兰没有被困难吓倒，而是勇往直前。
PPT填空
5、是啊！从军很辛苦，路途艰难，但木兰没有被困难吓倒，而是勇往直前。
从士兵变将军，取得了多么惊人的成绩，为国家立下了——赫赫战功。
什么叫“赫赫战功”？（立了很多战功，形容战功非常大）
6、“谁说女子不如男”，花木兰就是一个令男子都称赞的了不起的女英雄！我们一起带着敬佩的语气齐读第三段读出勇敢，再次感受这位女英雄的英勇吧！
1、一身戎装的木兰，脱下战袍，换上心爱的女装，摇身一变，恢复了参军前的样子。
同学们，从心爱一词，你读出了什么？（木兰其实很爱女装）是啊，哪个姑娘不爱美呢？可是木兰为了自己的家人和国家，已经整整十二年没有打扮自己了。
2、那你们觉得恢复女儿身的木兰怎么样？用课文中的一个词来说说（文静俊美）
3、将士们有什么反应？——“才”，你能体会到将士怎样的心情？（惊讶、奇怪、敬佩）为什么惊讶？想像会说什么？怀着敬佩来读
五、全文总结。
1、同学们，学到这你想对花木兰说什么？
2、花木兰这个女英雄的形象深得人们的喜爱和敬佩，多少年过去了，人们依旧在传说着她的故事，请同学们捧起书，让我们把花木兰从军的故事深深地印在心里。
齐读课文
六、板书：
12 木兰从军
孝敬父母、尊老爱幼
爱家爱国、英勇善战
反思
本文是一篇家喻户晓、传诵不衰的动人故事。
通过描写木兰女扮男装，替父从军的故事，表现了木兰顾全大局、为国分忧的优秀品质。
在引导他们第一次读了木兰在从军中飒爽的英姿，有了初步的印象，接着向学生介绍了当时女子不能从军的背景。
学生们自然产生了疑问：为什么木兰要从军？于是就扣住“为国为家”“分忧”“焦急万分”等词语一次又一次地体会。
让学生对木兰产生由衷的敬佩。
书后安排了一项想象作业“木兰是怎样说服家人的”。
所以在教学课文第二段的时候我就引导学生抓住木兰的话“自己理应为国为家分忧”找出木兰忧的原因：北方发生战争，朝廷紧急征兵，这是国家的忧；征兵文书上有父亲的名字，但父亲年老多病，难以应征，弟弟年龄又小，够不上当兵，这是家庭的忧。
其次引导学生理解木兰为什么要“理应分忧”：本来应征入伍是男子的事情，但处在特定情况下，女子也该承担责任，为国为家当仁不让。
这样一来学生就有情可感，有话可说了。
此时运用“模仿表演”请大家展开想象，演一演木兰是怎样说服家人替父从军的？这样让学生展开想象的翅膀，拓宽了学生思维，锻炼了思维能力。
新课程倡导师生共同成长。
从这节课里，我看到了有收获的不仅是学生，老师同时也大有收获，很受启迪。
反思今天的教学，已不能再简单地理解成传统意义上的教师的教和学生的学。
在教与学的平台上，真正做到教学相长，课堂教学过程才能真正成为师生共同开发课程、丰富课程的过程。
